2022年不用文字的書和信教學(xué)設(shè)計(jì)

1、不用文字的書和信 教學(xué)設(shè)計(jì)不用文字的書和信 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)設(shè)計(jì)1、認(rèn)會 10 個生字,寫會 12 個生字；積存局部詞語；2、正確流利朗讀課文,明白課文內(nèi)容,能按內(nèi)容不同把課 文分成兩局部；3、明白制造文字之前人們記事和通信的方法,從而體會勞 動人民的聰慧才智；4、明白一些不用文字的書和信,知道一些傳遞信息的方式；教學(xué)重點(diǎn) 明白課文內(nèi)容,能按內(nèi)容不同把課文分成兩局部；教學(xué)難點(diǎn) 通過學(xué)習(xí),體會勞動人民的聰慧才智,激發(fā)同學(xué)的制造性；拓展習(xí)題 1、比一比,組成詞語；億 歷 辨 槍憶 厲 辯 搶2、按要求寫詞語；寫反義詞：誤會 嚴(yán)格寫近義詞：神奇 辨論不用文字的書和信 教學(xué)預(yù)備：課前師生分別收集有關(guān)人類早

2、期文字的通訊資料,以及有關(guān)第 2 頁現(xiàn)代的通訊資料,體會隨著歷史的開展,人類文化在不斷開 展,科學(xué)技術(shù)也在不斷開展；為懂得課文做根底；教學(xué)過程：一、談話溝通,導(dǎo)入新課 1、課前請同學(xué)們收集了一些有關(guān)通訊的資料,哪些同學(xué)收集的是人類早期的通訊資料？請展現(xiàn)出來,睹一下；讓我們一起來共2、指名同學(xué)展現(xiàn)資料,可讀,可談,可演示,可介紹 3、大家肯定都知道這樣一個常識,人類制造了文字,那么人類肯定先于文字顯現(xiàn)；那么在文字被制造之前,人類是怎樣記事和傳遞信息的呢？讓我們一起去明白一下；4、板書課題,齊讀；二、讀文識字,初步感知 1、請同學(xué)們自由閱讀課文,認(rèn)會生字,讀通課文；2、檢查認(rèn)生字,讀課文；3、再讀

3、課文,摸索：課文 容？請劃分一下；三、細(xì)讀課文,領(lǐng)會文意5 個自然段,講了哪幾方面的內(nèi)一學(xué)習(xí)“ 記事局部；1、請自由默讀第一二自然段,邊讀邊摸索：人類在沒有文 字的情形下, 是用什么方法記事的？這些方法如何使用？比擬一下,哪種方法更完善？第 3 頁提示同學(xué)一些讀書方法：邊讀邊想、邊讀邊動筆等；2、溝通閱讀收成,重點(diǎn)明白“ 貝殼記事的方法,留意發(fā) 散同學(xué)思維,想象不同的貝殼可能分別表示什么意思；可以 先在學(xué)習(xí)小組內(nèi)溝通,再在班上溝通；3、懂得“ 一條穿著好些貝殼的帶子,在他們看來就是一本 書；這句話的意思；二學(xué)習(xí)“ 通信局部；1、請自由閱讀第三五自然段,邊讀邊想：在制造文字之 前,不同的民族是怎

4、樣互通信息的？除了文中介紹的,你仍 知道哪些通信方法？2、匯報(bào)溝通；3、發(fā)散思維：除了通過課文及課外資料明白到的不用文字 的通信方法外,想象一下,有的民族仍有可能怎樣互通書 信？比方：送一塊豬肉給對方,可能是什么意思？送一塊手 帕呢？一壇酒呢？答應(yīng)同學(xué)發(fā)表自己的奇思異想；四、拓展延長,深化懂得 1、學(xué)習(xí)了課文,我們明白了很多學(xué)問,在制造文字之前,人類就已經(jīng)制造了很多很多記事和通信的方法；那么面對早 期人類的種種制造,你想說什么？2、在制造文字之后,你知道歷史上人類使用哪些傳遞信息的方法？如：驛站、烽火臺、鴻雁傳書等；第 4 頁3、現(xiàn)代社會,人們多采納哪些傳遞信息的方式？你所知道 的最新最先進(jìn)的通訊方式是什么？4、比照以上三種截然不同的通訊方式,你體會到了什么？5、閱讀“ 語文天地中的“ 開卷有益.在互聯(lián)網(wǎng)上.,說一說“ 互聯(lián)網(wǎng)能幫忙