七下第九章全球化與不平衡發(fā)展(第1課時)

1、【 課題 】七下第九章全球化與不平衡發(fā)展（第1 課時）【 課型 】新授課【課標(biāo)要求】通過實例，認(rèn)識不同的地域發(fā)展水平存在差異。運用地圖歸納發(fā)展中國家與發(fā)達(dá)國家的地區(qū)分布特點。用實例說明加強國際經(jīng)濟合作重要意義，使學(xué)生認(rèn)識世界、理解國際合作、形成全球意識?！窘虒W(xué)目標(biāo) 】知道發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家的劃分依據(jù)及其分布地區(qū)。（重點）知道經(jīng)濟全球化對世界經(jīng)濟發(fā)展的有利及不利影響。用實例說明加強國際經(jīng)濟合作的重要性。（重點）了解世界貿(mào)易組織等一系列重要的國際組織。【教學(xué)模式】自主學(xué)習(xí)合作探究當(dāng)堂達(dá)標(biāo)【教學(xué)方法】讀圖觀察、啟發(fā)式講述、學(xué)生活動、探究法、比較法。【教具準(zhǔn)備】課本插圖、多媒體課件、地理助學(xué)?！窘虒W(xué)

2、過程】教學(xué)設(shè)計教師活動學(xué)生活動環(huán)節(jié)意圖 多媒體情境導(dǎo)入 ：多媒體展示發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家在衣食住行等各個方面的差異的對比圖片。導(dǎo)入主要發(fā)達(dá)國家人口數(shù)和國內(nèi)生產(chǎn)總值示意與 教師提問 ：通過填表將上述5交流個國家的人口數(shù)及國內(nèi)生產(chǎn)總值與世界人口數(shù)和世界國內(nèi)生產(chǎn)總值進(jìn)行比較，你能得出怎樣的結(jié)論？ （ 世界經(jīng)濟發(fā)展水平差異很大） 教師追問 ：發(fā)達(dá)國家主要分布在那幾個大洲？請舉例說出哪些國家是發(fā)達(dá)國家？發(fā)展中國家多為第二次世界大戰(zhàn)后獨立的國家，主要分布在在那幾個大洲？哪個國家是最大的發(fā)展中國家？學(xué)生觀看圖片，了解全球在經(jīng)濟發(fā)展水平與財富積累分布極不平衡，有的國家高度發(fā)達(dá)，有的尚待發(fā)展，有的十分落后 ，貧

3、富差異很大，學(xué)生用適當(dāng)?shù)恼Z言描述。根據(jù)經(jīng)濟發(fā)展水平的高低，通?？砂咽澜缟系膰曳譃榘l(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家，學(xué)生讀圖填表比較，你能得出什么結(jié)論 ?發(fā)達(dá) 人口數(shù)占世界 國內(nèi)生產(chǎn)總值占世國家 的百分比（） 界的百分比（） 美國 4.524.5日本 1.98.7法國0.94.6英國0.93.7德國 1.25.7學(xué)生通過觀看發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中的國家的在衣食住行方面的圖片對比了解世界經(jīng)濟發(fā)展水平差異很大， 不同的地域發(fā)展水平存在差異。銜接與 過渡新授：（板書） 一、經(jīng)濟全球化 教師講述 ： 隨著知識經(jīng)濟和信息時代的來臨，各國各地區(qū) 的經(jīng)濟聯(lián)系越來越緊密，資源、讀圖 技術(shù)、人才、信息等逐漸成為與 全球共享的財富

4、。在市場經(jīng)濟探究 的基礎(chǔ)上，大量的跨國公司和地區(qū)性、全球性的經(jīng)濟貿(mào)易組【合作探究】 學(xué)生讀圖探究：經(jīng)濟全球化帶來的機遇：“北”是指發(fā)達(dá)國家。何為“南北問題”？“南”是指發(fā)展中國家。使學(xué)生了解發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家的在全球中空間分布情況知道何為“南北問題”。通過讀圖了解經(jīng)濟全球化對于廣大的發(fā)展中國家來說，織的出現(xiàn)，使勞務(wù)、技術(shù)、資本等在全球范圍內(nèi)自由流動和配置，各國各地區(qū)經(jīng)濟相互滲透、相互影響，日益向經(jīng)濟全球化的方向發(fā)展。經(jīng)濟全球化帶來的挑戰(zhàn)：不利影響：發(fā)展中國家與發(fā)達(dá)比較 國家的差距進(jìn)一步拉大，加劇與 了國際間的貧富分化。總結(jié) 經(jīng)濟全球化的實質(zhì)：以發(fā)達(dá)資本主義國家為主導(dǎo) 發(fā)達(dá)國家具有經(jīng)濟和科技上

5、的優(yōu)勢 ,掌握著現(xiàn)代信息技術(shù),主導(dǎo)著世界市場的發(fā)展. 左右著國際游戲規(guī)則。有利于在世界范圍內(nèi)配置資源。有利于資本和產(chǎn)品的全球性流動。有利于各國經(jīng)濟與技術(shù)的密切合作。有利于世界經(jīng)濟的發(fā)展。學(xué)生讀圖討論，分析原因：1、通過數(shù)字對比你能發(fā)現(xiàn)什么問題？2、為什么占世界少數(shù)人口的發(fā)達(dá)國家卻創(chuàng)造和占有了世界絕大部分的財富？高科技產(chǎn)品利潤高初級加工品利潤低猶如一把雙刃劍，既是機遇，也是挑戰(zhàn)學(xué)生通過讀圖分析了解經(jīng)濟全球化的實質(zhì)同學(xué)們，由于經(jīng)濟實力的差異，不同國家融入全球化的程度不同，全球化對各國的影響也不一樣。經(jīng)濟基礎(chǔ)、技術(shù)力量相對雄厚的發(fā)達(dá)國家， 往往對經(jīng)濟、技術(shù)、資本等實行全方位壟斷，大規(guī)模地進(jìn)行“跨國界

6、” 的投資、生產(chǎn)和銷售，這在促進(jìn)發(fā)展中國家經(jīng)濟發(fā)展的同時，也給其民銜接族工業(yè)造成嚴(yán)重沖擊。發(fā)達(dá)國家和跨國公司在全球性的經(jīng)濟貿(mào)易中往往與獲得高額利潤，而發(fā)展中國家所得甚少，對于廣大的發(fā)展中國家來說， 全球化猶如一把雙刃劍，既是機遇，也是挑戰(zhàn)。我國作為世界上最大的過渡也是最富朝氣的發(fā)展中國家，面對經(jīng)濟全球化怎么辦？抓住機遇，積極參與，趨利避害，防范風(fēng)險， 迎接挑戰(zhàn)，轉(zhuǎn)危為機。新授：（板書）二、“ 跨國界”的生產(chǎn)與消費 教師講述 ：20 世紀(jì) 90 年代以來，伴隨著以信息技術(shù)革命為 核心的現(xiàn)代化的交通、通信、 金融產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展，各國、 各地區(qū)之間的經(jīng)濟合作日趨頻繁，“跨國界” 的生產(chǎn)與消費現(xiàn)閱讀象

7、日益突出。與探究蘋果的iphone 手機在美國設(shè)計，在日本制造關(guān)鍵零部件， 由韓國制造最核心的芯片和顯 示屏，由臺灣廠商供應(yīng)另外一 些零部件，最后在深圳富士康 工廠里組裝， 然后空運到美國， 銷往世界各地。學(xué)生閱讀課本P97, 了解“ 跨國界” 的生產(chǎn)與消費。學(xué)生討論跨國公司對我國經(jīng)濟起到什么作用？國際品牌進(jìn)入中國我們的國產(chǎn)名牌也走向世界通過舉例了解伴各國、各地區(qū)之間的經(jīng)濟合作日趨頻繁，“跨國界” 的生產(chǎn)與消費現(xiàn)象日益突出銜接同學(xué)們，當(dāng)前，人類面臨著人口、資源、環(huán)境、發(fā)展等重大問題，需要世界各國共同關(guān)注、與合作解決。一系列的國際組織，如世界貿(mào)易組織、石油輸出國組織、歐洲聯(lián)盟、東南亞國 過渡家聯(lián)

8、盟等，在促進(jìn)國際合作中將發(fā)揮越來越重要的作用。新授：（板書） 三、國際組織： 聯(lián)合國：閱讀聯(lián)合國成立于1945 年 10 月 24與日。自成立以來，在維護(hù)世界了解和平、促進(jìn)國際合作和發(fā)展方面做了大量工作。 教師講述 ：學(xué)生了解聯(lián)合國聯(lián)合國安理會五個常任理事國： 經(jīng)濟的全球化需要世界各國共同合作，讓學(xué)生了解一系世界貿(mào)易組織（ WTO) ，成立世 界 貿(mào) 易 組織 的 目 標(biāo) 是建 立 一 個 完整 的 和 永 久性 的 多 邊 貿(mào)列的國于 1996 年 1 月 1 日，總部設(shè)在瑞士日內(nèi)瓦，其成員國目前 已達(dá) 156 個。 教師追問 ：我國什么時候正式加入世界貿(mào)易組織？國際奧林匹克委員會：是一個非

9、政府性、非盈利性和 永久性的國際體育組織?？偛?設(shè)在瑞士的洛桑。2008 年奧運會的主辦城市是中國北京。世界貿(mào)易組織總部第三十一屆夏季奧 林匹克運動會， 將于2016 年在巴西里約熱內(nèi)盧舉行。際組織，在促進(jìn)國際合作中將發(fā)揮越來越重要的作用 教師總結(jié) ： 第二次世界大戰(zhàn)以來，相對和平的國際環(huán)境，為人類社會的進(jìn)步搭建起平臺， 世界經(jīng)濟得到史無前例的發(fā)展。但從全球范圍看，仍有不少國家還為貧困所困擾，有近五 分之一的人口還生活在貧困線以下，發(fā)展問題仍然是當(dāng)今世界的重要問題，下節(jié)課我們一 起學(xué)習(xí)發(fā)展問題與南北關(guān)系！美國車的總結(jié)差別盧旺達(dá)與過渡回顧所學(xué)的經(jīng)濟全球化地理知識，構(gòu)建、梳理地理知識之間的關(guān)系。梳

10、理知識體系：發(fā)達(dá)國家，主要分布在洲洲洲根據(jù)劃分為發(fā)展中國家，主要分布在洲洲洲通過構(gòu)建思維導(dǎo)圖進(jìn)行總結(jié)構(gòu)建經(jīng)與濟全梳理球化最大的發(fā)展中國家是不利影響：經(jīng)濟全球化對世界經(jīng)濟發(fā)展的影響不利影響： 加劇了國際間的貧富分化世界貿(mào)易組織、與歸納讓學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行了梳理，形加強國際主要國際組織成了系經(jīng)濟合作，思考：面對世界經(jīng)濟全球化的趨勢，我們青少年應(yīng)怎樣做才能充分迎接挑戰(zhàn)？【當(dāng)堂達(dá)標(biāo)】1、（目標(biāo)1）經(jīng)濟全球化是指（）A、在市場經(jīng)濟的基礎(chǔ)上，勞務(wù)、技術(shù)、資本等在全球范圍內(nèi)的自由流動和配置統(tǒng)的知識體系B、逐漸消除國家間的各種壁壘，使各國經(jīng)濟相互滲透、相互影響、相互依存C、各國經(jīng)濟日益發(fā)展為一個密不可分的有機

11、整體的過程D、A、B、C 三項都是2、（目標(biāo)1）發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家之間發(fā)展差距的問題，又被稱為（）A、東西問題B 、中西問題C、南北問題D 、世界問題3、（目標(biāo)1）發(fā)展中國家主要分布在（）A、東半球B、西半球 C 、北半球和北半球南部D 、南半球和北半球南部4、（目標(biāo)2）關(guān)于經(jīng)濟全球化，下面說法錯誤的是（）A、它有利于在世界范圍內(nèi)配置資源B、有利于資本和產(chǎn)品的全球性流動C、有利于各國經(jīng)濟與技術(shù)密切合作，有利于世界經(jīng)濟的發(fā)展D、經(jīng)濟全球化只有利沒有害5、（目標(biāo)3）在國際交往中，發(fā)展中國家往往從發(fā)達(dá)國家引進(jìn)（）A、礦產(chǎn)資源B 、工業(yè)原料C、農(nóng)產(chǎn)品 D 、先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)和管理經(jīng)驗6、（目標(biāo)4）世界

12、貿(mào)易組織總部所在的大洲是（）A、亞洲 B、歐洲C 、北美洲D(zhuǎn)、大洋洲二、（目標(biāo) 3）讀圖，完成下列問題。1、發(fā)展中國家與發(fā)達(dá)國家出口的商品有什么不同？2、這種貿(mào)易給世界經(jīng)濟發(fā)展帶來怎樣的影響？ 三、走進(jìn)生活，學(xué)以致用：請同學(xué)們通過網(wǎng)上搜索或采訪等形式調(diào)查肯德基或耐克的經(jīng)營理念和經(jīng)營方式，為我們澳柯瑪、海信等品牌產(chǎn)品積極參與和應(yīng)對經(jīng)濟全球化提出合理化建議。【教學(xué)反思】本課內(nèi)容著重學(xué)習(xí)探究不同區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的差異，新課程課堂教學(xué)要求以學(xué)生為本，突出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，我通過組織引導(dǎo)學(xué)生通過合作、探討，進(jìn)而自己發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題讓學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)識世界區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的不均衡性，經(jīng)濟全球化帶來的機遇與挑戰(zhàn)，“ 跨國界”的國際合作的重要性與必要性，以及對相關(guān)合作途