譯林版小學(xué)四年級(jí)英語教后反思

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)反思一我在這一課開始沒有講授新語言知識(shí)，而是講講如何做好預(yù)習(xí)，上課，作業(yè)和復(fù)習(xí)鞏固。讓學(xué)生們明白與三年級(jí)英語相比，四年級(jí)語言點(diǎn)逐漸增多，詞匯量增大了，難度相對(duì)增加了。因此要求學(xué)生要做好一定的心理準(zhǔn)備，做好心理上的銜接。提醒學(xué)生們做好學(xué)習(xí)的四個(gè)環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)，上課，作業(yè)和復(fù)習(xí)鞏固。并讓學(xué)生們明白做作業(yè)的目的是為了及時(shí)地鞏固已學(xué)的知識(shí)，通過作業(yè)及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況，做到及時(shí)反饋，以便及時(shí)作出調(diào)整。一開始就要養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。做到獨(dú)立思考，認(rèn)真高質(zhì)量的完成。養(yǎng)成“平時(shí)作業(yè)當(dāng)考

2、試，考試就當(dāng)成平時(shí)作業(yè)”的好習(xí)慣。反思二這一課時(shí)是學(xué)生最喜歡的卡通部分，他們?cè)谟^看卡通片回答問題和小組表演對(duì)話，改編新的故事三個(gè)環(huán)節(jié)中都表現(xiàn)出濃厚的興趣，這種寓教于樂的方式激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生很快地進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時(shí)自編新的對(duì)話也為學(xué)生創(chuàng)造了運(yùn)用語言進(jìn)行交際的機(jī)會(huì)，從而也提高了學(xué)生的語言實(shí)踐能力。雖然學(xué)生表演很有熱情，但在句型Do you like.?I like.中仍易丟掉單詞復(fù)數(shù)形式，需多加操練。反思三在這節(jié)課一開始我對(duì)本單元的四會(huì)句型和單詞進(jìn)行了聽寫。從檢查的結(jié)果來看學(xué)生掌握水平嚴(yán)重參差不齊。從小學(xué)英語從四年級(jí)上冊(cè)開始，除了要求學(xué)生能夠默寫四會(huì)單詞外，還

3、增加了一些四會(huì)句型。這個(gè)要求使四年級(jí)的學(xué)生一下子覺得有點(diǎn)不大適應(yīng)，有些學(xué)生連四會(huì)單詞的拼寫都覺得很吃力，現(xiàn)在要求他們開始掌握句型的確有點(diǎn)吃力。所以，怎么樣幫助他們掌握這些句型，成了這學(xué)期的重要任務(wù)。所以我準(zhǔn)備在教授句型時(shí)先當(dāng)堂在抄寫本上進(jìn)行適量的抄寫，默寫，翻譯，及時(shí)批改，對(duì)拼寫錯(cuò)誤的和格式錯(cuò)誤的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，努力做到人人都能掌握。反思四本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握四種新的水果類單詞以及句型“Do you have.? ”的問答。在這節(jié)課中我采用了情景教學(xué)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)。讓學(xué)生利用自己手中的水果實(shí)物和在卡紙上畫的簡筆畫理解學(xué)習(xí)新句型。因?yàn)槔玫綄?shí)物和學(xué)生動(dòng)手，同學(xué)們積極性很高。但

4、在表演過程中對(duì)Do you have.?和Unit1 的句型Do you like.?老是說混淆，但在寫的過程中基本沒有出現(xiàn)這種錯(cuò)誤，所以應(yīng)在以后的課時(shí)中加強(qiáng)對(duì)新句型說的操練。反思五本節(jié)課重點(diǎn)讓學(xué)生進(jìn)一步操練新授句型并學(xué)習(xí)some 和any的用法。我先在多媒體上給學(xué)生反復(fù)出現(xiàn)帶有some 和any 的句子，讓學(xué)生自己找出some 和any的用法，然后老師再進(jìn)行總結(jié)。這種認(rèn)知法比直接交給學(xué)生語法知識(shí)更加利于學(xué)生記憶。認(rèn)知法雖然不排除模仿，但由于英語對(duì)于我們是第二語言，缺乏語言環(huán)境，所以指導(dǎo)學(xué)生聽說讀寫從而舉一反三，形成可持續(xù)發(fā)展的語言能力。反思六通過本節(jié)課教授英文歌曲發(fā)現(xiàn)小學(xué)英語教學(xué)是要重視培養(yǎng)

5、興趣，但不能單靠唱歌游戲去學(xué)習(xí)，因?yàn)榕囵B(yǎng)興趣主要是為了學(xué)習(xí)英語。而且目前每周只有的四節(jié)英語課，單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)同學(xué)耐久的興趣。新鮮勁兒一過，就會(huì)厭倦。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語只有不時(shí)學(xué)到語言知識(shí)，提高語言能力，滿足他們的成績感，才可能培養(yǎng)耐久的興趣。所以，唱歌游戲應(yīng)該作為學(xué)習(xí)英語語言知識(shí)、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。以后應(yīng)該采用多種手段協(xié)助學(xué)生在記憶力強(qiáng)的時(shí)期多記單詞，多總結(jié)學(xué)習(xí)語言規(guī)則。反思七在教授一些相似或者有相似部分的單詞，我會(huì)把它們寫在黑板上進(jìn)行對(duì)比教學(xué)。比如在教1319這幾個(gè)個(gè)單詞時(shí)，讓學(xué)生看組單詞的共同點(diǎn)是什么，發(fā)現(xiàn)“十幾”的規(guī)律。并讓學(xué)生自己觀察總結(jié)除了13、15、18，剩下

6、的四個(gè)單詞都有相同的規(guī)律，讓學(xué)生努力在上課的時(shí)候記住這些單詞，隨堂檢查發(fā)現(xiàn)效率較高。反思八學(xué)生在三年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)過一些數(shù)字，one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten,eleven,twelve.本單元所要學(xué)的七個(gè)單詞也是數(shù)字類的單詞，而且都是teen結(jié)尾。學(xué)生在三年級(jí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新數(shù)字比較省力。但學(xué)生之前沒有接觸過Howmanydoyouhave?的句型，單復(fù)數(shù)的概念還不是很清晰。學(xué)生對(duì)howmany的使用方法也不是很明確，是本單元的教學(xué)重難點(diǎn)。在教學(xué)時(shí)一定要注意復(fù)數(shù)的讀音，避免單復(fù)數(shù)的混淆。學(xué)生已學(xué)的形容詞比較少，用Theyre來形容時(shí)也

7、要區(qū)分與單數(shù)的Its。反思九在學(xué)習(xí)卡通部分時(shí)，我先讓學(xué)生逐圖跟讀，注意語音語調(diào)。讓他們可以創(chuàng)造性的加上自己的表情和動(dòng)作。然后自己單獨(dú)讀再跟跟伙伴扮演角色讀。最后分小組表演比一比，賽一賽，誰讀得好，模仿得像。給了他們充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個(gè)空間。 但部分學(xué)生在別的小組表演的時(shí)候注意力不能集中。反思十本節(jié)課采用圖片和在具體的語境中講授短語，讓學(xué)生在有意義的語言環(huán)境中非常自然地接受，在此過程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)募?lì)教學(xué)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生體驗(yàn)到習(xí)得語言的快樂。通過猜圖片和聽聲音猜詞組，學(xué)生的積極性非常高，在這里充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，更好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲望。通過看圖片的一角來猜和聽

8、音樂來猜，復(fù)習(xí)句子及詞組，這樣吸引了學(xué)生的注意力，達(dá)到了很好的效果。反思十一課上用明快的chant形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，同時(shí)也營造了濃郁的英語學(xué)習(xí)氛圍。在把握重難點(diǎn)句型上我利用看圖猜句子積極的游戲讓學(xué)生掌握重點(diǎn)，當(dāng)學(xué)生會(huì)說誰會(huì)做什么的句型I/She/He can.時(shí)我利用剛用過的圖片引出重點(diǎn)句型Can you/he/she.?同時(shí)我還緊跟上了操練，使得對(duì)句型Can you/he/she.?Yes，I/he/she can. No,I/she/he cant.降低難度。反思十二本節(jié)課我最大的感受是學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)，在具體的語境中學(xué)習(xí)會(huì)有事半功倍的效果。這需要我們做老師的要多研究教材，多設(shè)計(jì)

9、一些適合學(xué)生學(xué)習(xí)的情境，多讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)的情境中，整堂課，學(xué)生表現(xiàn)積極活躍，在我的鼓勵(lì)下，紛紛參與到了課堂中。同學(xué)間互相幫助學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)目標(biāo)順利完成，這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣上來了，學(xué)習(xí)效果一定也有很大提高.當(dāng)然，在加強(qiáng)聽、說、認(rèn)讀技能訓(xùn)練的同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的書寫技能。反思十三這一課時(shí)是學(xué)生最喜歡的cartoon time，他們?cè)谟^看卡通片回答問題和小組表演對(duì)話，改編新的故事三個(gè)環(huán)節(jié)中都表現(xiàn)出濃厚的興趣，學(xué)生大部分能很快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時(shí)自編新的對(duì)話也為學(xué)生創(chuàng)造了運(yùn)用語言進(jìn)行交際的機(jī)會(huì)，從而也提高了學(xué)生的語言實(shí)踐能力。雖然學(xué)生表演很有熱情，但在表演中易把can 和cant混淆，還

10、有either的用法也需多加操練。反思十四新單詞食品類飲料類,都是學(xué)生生活中常見的且孩子們都喜歡的,所以課堂上配上這些真實(shí)的食物類小獎(jiǎng)品很輕松地學(xué)生們就將句子:Wouldyoulike?Whatabout?What would you like？操練出來。課堂內(nèi)學(xué)生熱情高漲，第一課時(shí)大部分同學(xué)就已經(jīng)理解并能熟練讀出Storytime部分的對(duì)話了，也有些同學(xué)可以離開書本脫口而出了。Storytime部分學(xué)生不難理解，教師將重點(diǎn)放在了語音語調(diào)的模仿上面，雖然教學(xué)大綱上并沒有要求學(xué)生連讀，但我認(rèn)為不連讀會(huì)影響學(xué)生的聽力，于是還是給學(xué)生講了連讀的方法并帶著他們做了一些練習(xí)，有部分學(xué)生可以接受，有機(jī)會(huì)還

11、要繼續(xù)。反思十五Presentation利用多媒體以及卡片的生動(dòng)性、形象性，給學(xué)生以視覺享受，從而結(jié)合語境自然而然的理解所學(xué)單詞的詞義。此外，語音的教學(xué)是這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)，預(yù)計(jì)學(xué)生初學(xué)時(shí)會(huì)出現(xiàn)較明顯的語音錯(cuò)誤。因此，我非常注意指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聽音、觀察老師的口形，認(rèn)真模仿、及時(shí)結(jié)合學(xué)生發(fā)音進(jìn)行評(píng)價(jià)糾誤。還可以請(qǐng)發(fā)音正確、響亮的學(xué)生擔(dān)任小老師教讀，用開火車讀、小組朗讀等多種形式操練。從聽為主的訓(xùn)練過渡到以說為主，讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固剛學(xué)的五個(gè)新單詞，對(duì)于新學(xué)的單詞，大多數(shù)學(xué)生能很快地聽懂，卻不能很快地說出來或讀出來。通過聽做的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生多次練習(xí)后就能自然而然得出來了。而且由于后來活動(dòng)帶有比賽的性質(zhì)，參加游戲的人都抱著渴望獲勝的心理，這就使參加活動(dòng)的學(xué)生有興趣學(xué)、主動(dòng)積極地去學(xué)，能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，掀起課堂學(xué)習(xí)的高潮。反思十六Unit8在學(xué)習(xí)人體部位時(shí)，學(xué)生很容易將眼睛和耳朵這兩個(gè)單詞的字形弄混，這是我始料不及的，但是我想總要讓學(xué)生區(qū)分開這兩個(gè)單詞啊，怎么辦呢？于是我想起了前幾天在電腦上