2019-2020年八年級(jí)語文上冊(cè)《大道之行也》教案人教新課標(biāo)版

1、2019-2020年八年級(jí)語文上冊(cè)大道之行也教案人教新課標(biāo)版一、教學(xué)建議大道之行也出自禮記，本文闡述儒家理想中的“大同”社會(huì)的基本特征是兩千年以來許多進(jìn)步思想家和社會(huì)改革家所向往的目標(biāo)，是我國社會(huì)思想史上的一份寶貴的財(cái)富。文章語言精練，文氣暢達(dá)；運(yùn)用對(duì)比，表意鮮明。指導(dǎo) 學(xué)生學(xué)習(xí)本文引導(dǎo)學(xué)生借助課文注釋了解全文大意， 反復(fù)朗讀并背誦全文；把握 “大同”社會(huì)的基本特征；引導(dǎo)學(xué)生思考它在當(dāng)今社會(huì)的積極作用，暢想未來， 向著更高更遠(yuǎn)的目標(biāo)前進(jìn)。二、教學(xué)案例1、教學(xué)情景分析大道之行也是人教版八年級(jí)上冊(cè)第五單元第四課。是禮記、禮運(yùn) 開頭的一段話，主旨是闡明儒家理想中的“大同”社會(huì)的基本特征?？鬃由钤?

2、變亂紛呈的春秋末期迫切希望出現(xiàn)一個(gè)太平盛世。 盡管這個(gè)理想社會(huì)在當(dāng)時(shí)小生 產(chǎn)的基礎(chǔ)上不可能成為現(xiàn)實(shí)，但兩千多年來以它一直是許多進(jìn)步思想家和社會(huì)改 革家所向往的目標(biāo)，如洪秀全、康有為、孫中山等都曾受到它的啟發(fā)。它是我國 社會(huì)思想史上的一份寶貴的財(cái)富。2、整合思路：為了讓學(xué)生較好的領(lǐng)悟我們先人所追求的理想社會(huì)的實(shí)質(zhì)，并感知這段文字的美好，在借助媒體的基礎(chǔ)上，把誦讀放在首位，讓學(xué)生以讀代教，以讀代學(xué)。到對(duì)理想社會(huì)實(shí)質(zhì)的領(lǐng)悟，對(duì)美好文字的品味，本課設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：（1）情景導(dǎo)入：展示：“桃源”美的畫面及文字；引入大道之行也。（2） 初讀課文：讓學(xué)生通過精美畫面，悠揚(yáng)的古樂揣摩朗讀。以便掃清 文字障

3、礙。為指導(dǎo)研讀打下基礎(chǔ)。（3）再讀課文：這是本文的重點(diǎn)，通過范讀，指導(dǎo)朗讀，引讀，齊讀， 讓學(xué)生在瑯瑯書聲中了解文章結(jié)構(gòu)，感悟理想社會(huì)的實(shí)質(zhì)。（4）探究課文：在“書讀百遍，其義自見”的基礎(chǔ)上，聯(lián)系實(shí)際，探求 未知，逐步培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)?！保?） 拓展延伸：通過畫面對(duì)比，讓學(xué)生了解兩千多年來，“大同”一直 是許多進(jìn)步思想家和社會(huì)改革家心中永不磨滅的夢(mèng)，就是這個(gè)夢(mèng)， 牽系著古圣先賢，也牽系著時(shí)人，讓我們齊心協(xié)力，為這個(gè)美好的 夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)而加倍努力吧！3、教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)和能力（1）積累重要詞語；（2）了解先賢哲人關(guān)于社會(huì)的偉大構(gòu)想，把握“大同”社會(huì)的基本特征；（3）背誦并默寫全文。過程和方法

4、（1）整體感知文意，理清文章脈絡(luò)，盡快形成背誦思路，提高誦讀能力。（2）聯(lián)系實(shí)際，逐步培養(yǎng)學(xué)生探究意識(shí)。情感態(tài)度和價(jià)值觀：學(xué)習(xí)古人敢沖破現(xiàn)實(shí)羈絆，大膽追求理想的精神和智慧，激發(fā)學(xué)生樹立遠(yuǎn) 大理想，做一個(gè)真正的社會(huì)人。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：反復(fù)朗讀，讀出韻味，把握：“大同”社會(huì)基本特征。 難點(diǎn)：桃花源記中描繪的社會(huì)生活與文中“大同”社會(huì)比校。教學(xué)安排：一課時(shí)教學(xué)流程:教學(xué)內(nèi)容多媒體應(yīng)用與分析一、f冃景導(dǎo)入：應(yīng)用一一1創(chuàng)設(shè)情境，營造氛圍。1音樂圖片2、導(dǎo)人：首先歡迎同學(xué)們來到多姿多彩的語2、桃花源美景賞析文課堂，在此我們領(lǐng)略其浩瀚，米擷其浪花，3、大道之行也揭題拾取其扇貝。下面我們一冋走進(jìn)語文這福天4

5、、禮記有關(guān)的文字簡介（洞地。請(qǐng)看，畫面所展示的內(nèi)容還記得嗎？素材來源一一育星教育網(wǎng)中本課相關(guān)圖（學(xué)生想與答）是的，桃花源記中展示的片素材美、樂、奇的世外桃源至今仍給我們無限的分析：此環(huán)節(jié)利用幻燈片創(chuàng)設(shè)氛圍。將學(xué)生憧憬。今天，我們將要學(xué)習(xí)的大道之行領(lǐng)入古圣先賢心中永不磨火的“大同”夢(mèng)中，也將給我們呈現(xiàn)一個(gè)與之相類似理想社會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維的冋時(shí)，先在視覺、聽讓我們一同走進(jìn)它、感受它。覺上為下面學(xué)習(xí)課文鋪好路，為突破難點(diǎn)打2、簡介孔子、禮記下基礎(chǔ)。二、初讀課文應(yīng)用一一1范讀1課文范讀2、指導(dǎo)朗讀2、指導(dǎo)朗讀第一層：首句“大道之行也”用提頓語氣讀，3、出示易讀錯(cuò)的字、詞、句表明以下二句即大道”的

6、內(nèi)涵；天下”4、補(bǔ)充重點(diǎn)句解釋三句當(dāng)用分列語氣讀。素材來源育星教育網(wǎng)中本課相關(guān)音第二層：本層全用排偶句式，共有四組，應(yīng)頻素材讀出層次感。有些字有統(tǒng)領(lǐng)作用，如“故人分析一一此環(huán)節(jié)利用視聽覺沖擊，并配合古不獨(dú)”中的“人” “使老有所終”箏曲目，營造氛圍，用大屏幕，展示易錯(cuò)的中的“使”，這些字后均當(dāng)作一頓。最后一字詞句，再采用多種形式的讀，有利于引導(dǎo)組談“貨”“力”觀念，此兩字后亦當(dāng)作一學(xué)生以正確的方法速讀課文，培養(yǎng)學(xué)生朗讀頓。讀至“不必為己”，要作稍長停頓，收能力和語感能力，為誦讀打下基礎(chǔ)，為學(xué)生住這一層文字。探尋“大同”特征而揚(yáng)帆起航。第三：“是故”用承上作結(jié)的語氣讀?！笆侵^大冋”是全文結(jié)論，要

7、讀得字字分明、語氣冃定。3、學(xué)生朗讀（仿讀、自由讀、比賽讀）三、探究課文：1大同世界的中心是什么？找出能概括大同 社會(huì)的句子。2、 “大冋”基本特征是什么？本文從哪 幾方面闡述的大冋社會(huì)基本特征？3、如何理解孔子關(guān)于“大同”社會(huì)的思想意 義？4、“大同”社會(huì)跟陶淵明描繪的“世外桃 源”有無相似點(diǎn)？應(yīng)用一一課文探究的有關(guān)冋題分析利用信息技術(shù)手段，通過學(xué)生合作與討論， 讓學(xué)生領(lǐng)悟“大同”社會(huì)的實(shí)質(zhì)，感知這段文字的美好，培養(yǎng)學(xué)生探究意識(shí)， 為學(xué) 生背誦課文推波助瀾。四、再讀課文：1試著抓住重點(diǎn)詞句背誦。2、分組比賽誦讀課文。應(yīng)用一一出示重點(diǎn)詞句引導(dǎo)背誦分析先通過背誦引導(dǎo)加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容記憶， 再用比賽這種形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，以 便突破能力目標(biāo)背誦并默寫全文五、拓展延伸古代先賢對(duì)理想社會(huì)的夢(mèng)想。應(yīng)用一一古圣先賢的“夢(mèng)”分析一一利用幻燈片拓展學(xué)生視野，深化主 題，提升情感態(tài)度和價(jià)值觀。六、作業(yè)布置1背誦全文。2、描繪你心目中的理想社會(huì)，不少于 500字。應(yīng)用出示作業(yè)分析進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)課文的誦讀，并采用小練筆的 形式提升對(duì)課文主旨的理解，達(dá)到激發(fā)學(xué)