中班體智能打地鼠教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 中班體智能打地鼠教案 針對(duì)中班的學(xué)生特點(diǎn)，打地鼠理應(yīng)怎么教學(xué)？接待大家一起來(lái)看看！ 設(shè)計(jì)意圖： 3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南中明確指出：幼兒動(dòng)作進(jìn)展的主要目標(biāo)是動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏，具有確定的氣力與耐力等?？墒牵缃裼變旱南轮珰饬ζ毡閷?duì)比薄弱，影響幼兒的走、跑、跳等動(dòng)作進(jìn)展。下蹲運(yùn)動(dòng)能很好磨練幼兒的腿部氣力，既簡(jiǎn)樸又便于操作。但單純的下蹲練習(xí)較為枯燥，無(wú)法使幼兒產(chǎn)生較大的興趣。如何讓幼兒在嬉戲中舉行下蹲運(yùn)動(dòng)，磨練他們的腿部氣力呢？為此，我更加設(shè)計(jì)了本次真人版的打地鼠嬉戲。嬉戲中，幼兒用重新革新設(shè)計(jì)過(guò)的布?jí)|來(lái)拼接成不同外形，并舉行爬、跳、打地鼠等嬉戲，通過(guò)打地鼠嬉戲

2、中反復(fù)的下蹲運(yùn)動(dòng)，達(dá)成磨練幼兒的下肢氣力的目的。整個(gè)活動(dòng)以看圖接任務(wù)，比賽玩嬉戲的形式來(lái)貫穿始終，使每位幼兒都能積極地參與其中，也提高了幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與合作意識(shí)。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)看圖接任務(wù)、比賽玩嬉戲的形式，讓幼兒快速的理解嬉戲規(guī)矩。 2、通過(guò)爬、跳和打地鼠嬉戲中連續(xù)的下蹲運(yùn)動(dòng)，磨練孩子的腿部肌肉，增加幼兒的下肢氣力，進(jìn)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。 3、通過(guò)分組比賽的嬉戲形式，增進(jìn)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)。 活動(dòng)打定： 1、自制綠色迷彩布?jí)|、粉色迷彩布?jí)|地墊，地鼠頭飾、玩具充氣錘 2、4種顏色即時(shí)貼、自制圖示、抽簽箱、嬉戲音樂(lè)。 3、將幼兒分成紅黃藍(lán)綠四組，并給每位幼兒左胸貼上相應(yīng)的顏色號(hào)碼

3、牌。 活動(dòng)過(guò)程： 一、率領(lǐng)幼兒人舉行熱身運(yùn)動(dòng)。 1、率領(lǐng)幼兒圍繞布?jí)|場(chǎng)地跑一跑。 師：小摯友，看到地上的墊子了嗎，想不想和它來(lái)玩一玩嬉戲。玩嬉戲時(shí)，小眼睛留心看，小耳朵留心聽(tīng)，嬉戲之前我們先來(lái)活動(dòng)活動(dòng)身體吧。小手前平舉，側(cè)平舉。 好，現(xiàn)在請(qǐng)一隊(duì)跟著一隊(duì)，和老師一起跑起來(lái)。 2、率領(lǐng)幼兒先做打定活動(dòng)，從頭部到腳部。 二、幼兒看圖接任務(wù)運(yùn)用布?jí)|舉行嬉戲。 1、第一個(gè)任務(wù)，出示圖一，請(qǐng)每組幼兒將9塊墊子拼接成一條長(zhǎng)長(zhǎng)的地毯，并舉行爬地毯的比賽。 師：我們要用這個(gè)墊子做一些嬉戲，每次嬉戲之前每組的小摯友要一起完成一個(gè)任務(wù)。第一任務(wù)來(lái)了哦。（圖一）嬉戲規(guī)矩，留心聽(tīng)?，F(xiàn)在給每隊(duì)9塊墊子，看你們哪組最先將9

4、塊墊子連成一條長(zhǎng)地毯，連好之后，每組在線后按依次排好隊(duì)。 2、其次個(gè)任務(wù)，每組請(qǐng)2名幼兒將墊子中間的圓形墊子取下，舉行跳地洞的比賽。 墊子上的圓形帽子能取下?，F(xiàn)在其次個(gè)任務(wù)來(lái)了，請(qǐng)每組的1號(hào)和2號(hào)小摯友出列，嬉戲規(guī)矩，留心聽(tīng)，一號(hào)先將自己這隊(duì)地毯上的帽子一個(gè)一個(gè)取下，二號(hào)然后將帽子放入自己的籃子里，放好后將籃子放在線后，1和2號(hào)趕快歸隊(duì)。 猜接下來(lái)我們要玩什么嬉戲。跳圈，雙腳并攏跳，跳完之后在線后排隊(duì)。 3、第三個(gè)任務(wù)，圖二 和圖三 ，每組請(qǐng)1名幼兒將長(zhǎng)地毯拆開，變成3個(gè)短地毯，并按圖擺放好。 師：第三個(gè)任務(wù)來(lái)了！請(qǐng)每組的3號(hào)小摯友出列，嬉戲規(guī)矩，留心聽(tīng)：（圖二）將長(zhǎng)地毯按圖拆成3塊，1、2、

5、3拉，1、2、3拉，拉開兩次后，將長(zhǎng)地毯分成三塊小地毯，（圖三）并擺放成圖上的樣子。3號(hào)“預(yù)備” 4、第四個(gè)任務(wù)，出示圖四 ，請(qǐng)每組幼兒將3個(gè)小地毯拼接成一個(gè)大正方形的地毯。 師：為什么要變成這個(gè)正方形？請(qǐng)兩個(gè)幼兒來(lái)示范將地毯抬高，大家猜一猜要玩什么嬉戲？ 再請(qǐng)三個(gè)幼兒進(jìn)入地洞做下蹲的動(dòng)作。請(qǐng)小摯友再猜要做什么嬉戲？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出打地鼠嬉戲。 三、幼兒嘗試玩打地鼠嬉戲 1、出示圖五 ，請(qǐng)每組小摯友搭成地洞，站在打鼠王周邊圍成一個(gè)正方形，請(qǐng)幼兒根據(jù)圖站在指定的線上，做好打定開頭舉行真人版打地鼠嬉戲。地洞搭好，地鼠進(jìn)洞，嬉戲開頭。（教師先示范打地鼠，播放音樂(lè)）。 2、以幸運(yùn)大抽獎(jiǎng)的形式抽出一位幼兒當(dāng)

6、打鼠王。 3、根據(jù)處境，舉行角色交換，再次舉行打地鼠嬉戲。 四、放松活動(dòng) 將墊子移開，伴隨音樂(lè)舉行放松活動(dòng)。 活動(dòng)反思： 經(jīng)過(guò)園區(qū)內(nèi)的戶外嬉戲賽課后，推選我去加入本次的區(qū)級(jí)比賽。在斟酌本次戶外體育活動(dòng)時(shí)，反復(fù)試驗(yàn)后設(shè)計(jì)創(chuàng)作出了多功能布?jí)|。在園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，對(duì)教案反復(fù)修改，經(jīng)過(guò)屢屢在每一次的磨課中都會(huì)有不小的收獲。雖沒(méi)有在比賽獲得夢(mèng)想勞績(jī)。但是這并不是最終審判書，恰好指出自身的缺乏，使自身看清自己的缺點(diǎn)，知道哪些缺乏之處。有了明確的目標(biāo)，就知道怎么樣去提升和努力的方向。 先說(shuō)一說(shuō)本次活動(dòng)的硬傷，整個(gè)活動(dòng)終止后，我感受到自身第一次加入這種大型比賽的難以把控，不管自身的狀態(tài)還是教態(tài)方面，都落后于其他

7、同行老師。在組織幼兒嬉戲和臨場(chǎng)應(yīng)變才能也較薄弱，現(xiàn)場(chǎng)的語(yǔ)言組織表達(dá)才能有待提高。整個(gè)活動(dòng)中沒(méi)有很好到關(guān)注到每一位幼兒，難以讓幼兒達(dá)成本次的教學(xué)目標(biāo)。幼兒雖熱愛(ài)玩本次活動(dòng)打地鼠的嬉戲，但是之前的打定任務(wù)太多，幼兒真正的運(yùn)動(dòng)的時(shí)間太少，幼兒的運(yùn)動(dòng)量過(guò)少，沒(méi)有達(dá)成大班幼兒運(yùn)動(dòng)量的要求。整個(gè)活動(dòng)中，幼兒都要完成拼接墊子的任務(wù)才能玩嬉戲，使體育運(yùn)動(dòng)時(shí)間裁減，沒(méi)有熟悉到體育活動(dòng)運(yùn)動(dòng)真正含義，只片面的留神到體育嬉戲字眼。 雖在此次比賽中失利，但是我覺(jué)得收獲頗多。至少我作為一名新老師有一次機(jī)遇加入這種比賽。在整個(gè)過(guò)程中，自己也成長(zhǎng)不少，收獲不少。感謝園領(lǐng)導(dǎo)賦予我這個(gè)機(jī)遇，并在磨課中一向不厭其煩地指導(dǎo)我，從反復(fù)的修改教案，引導(dǎo)我對(duì)一字一詞斟酌推敲，讓我熟悉到該怎樣去完成一篇完整的教案撰寫。這種專心的精神將讓我