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1、本文格式為Word版,下載可任意編輯 小學(xué)英語四年級的內(nèi)容 小學(xué)英語Unit,3,Is,this,your,skirt,第一課時教案 英語也是與電腦聯(lián)系最緊密的語言,大多數(shù)編程語言都與英語有聯(lián)系,而且隨著網(wǎng)絡(luò)使用,使英文使用更為普及。下面給大家供給的是小學(xué)英語Unit 3 Is this your skirt? 第一課時教案,供參考。 【教學(xué)目標(biāo)】 1、與衣物有關(guān)的六個詞組。 2、表示顏色的形容詞與表示衣物的名詞連用。 【教學(xué)重點】 與衣物有關(guān)的六個詞組。 【教學(xué)難點】 表示顏色的形容詞與表示衣物的名詞連用。 【教學(xué)打定】 各種帶顏色衣物的圖片(教師)和各種衣物若干(學(xué)生)、衣物及顏色的單詞卡
2、片、錄音機和磁帶、畫有各種顏色衣物的圖畫 【教學(xué)過程】 (一)Warm-up: 教師播放從前學(xué)習(xí)過的有關(guān)顏色的歌曲Color Song,聽后學(xué)生說出聽到的顏色名稱。 教師出示顏色卡片,學(xué)生認讀單詞。 學(xué)生自己找一樣物品向大家介紹它的顏色。 (二)Presentation: Lets learn 教師呈現(xiàn)圖畫,問學(xué)生:What color can you see? 學(xué)生會自然說出圖中的顏色。教師順便引出新課:Whats this? Its a T-shirt. A yellow T-shirt. 教師持續(xù)指圖,并放錄音,學(xué)生邊看圖邊聽錄音,通過各種顏色初步感知衣物名稱。學(xué)生可能對I like t
3、he white sweater with the green skirt.這一句不太理解,教師略作解釋,無需強調(diào)。 教師呈現(xiàn)各種衣物的圖片,學(xué)生看圖感知衣物名稱。引導(dǎo)孩子們說一說記住的衣物名稱。教師指圖問:What color is it? Whats this? 學(xué)生回復(fù)兩個問題,教師引導(dǎo)學(xué)生說出:yellow T-shirt 并出示其它的圖片,學(xué)生試著說出其它幾個詞組。 看書中圖并放錄音,學(xué)生邊看圖邊聽錄音感知并理解句子,用動作扶助學(xué)生理解單詞with的用法所表示的意思。 找?guī)讉€學(xué)生到前邊來當(dāng)模特,再請兩個同學(xué)來表演剛學(xué)的兩句話。(或者播放課件,學(xué)生配音) (三)Practice: Le
4、ts do 教師播放錄音或錄像,率領(lǐng)學(xué)生做嬉戲。 教師發(fā)布指令,學(xué)生做動作;一學(xué)生發(fā)布指令,教師和其他學(xué)生一起做動作。 小組比賽,每人聽一個指令做動作,接力舉行,看哪個小組動作做得正確。賞賜優(yōu)勝組。 兩人一組彼此快速發(fā)布指令并做動作,到前邊舉行表演。 (四)Extension: 讓學(xué)生介紹自己的衣服顏色及名稱,或者熱愛誰的衣服就介紹誰的衣服。 做本單元活動手冊配套的練習(xí)。 【板書設(shè)計】 Unit 3 Is this your skirt? 探究活動 關(guān)于情景對話的探究活動 探究內(nèi)容: 聽一聽、找一找、拼一拼 活動目的: 在活動中操練和穩(wěn)定句型及單詞,讓學(xué)生在真實的情景中運用語言。 活動方式:
5、全體與個人活動相結(jié)合 活動過程: 學(xué)生用自己課下制作的衣物圖片,彼此舉行描述和介紹。 學(xué)生然后用剪子把單詞卡片制作成三片拼圖。 兩個人一組嬉戲,一個孩子提問:“Where are my socks?/Where is my skirt?/What colour?” 另一個孩子根據(jù)提問找到拼圖,拼出詞。比一比誰拼的又快又好。 關(guān)于自我形象設(shè)計的探究活動 探究內(nèi)容:自我形象設(shè)計表示 活動目的:在活動中穩(wěn)定所學(xué)表示衣物和顏色的單詞,并結(jié)合自己的喜好舉行表達。 活動方式:全體同學(xué)參與。 活動過程: 1、學(xué)生畫出自畫像以及所穿的衣服。 2、給衣服涂上熱愛的顏色。 3、向大家介紹自己設(shè)計的自我形象。 描述照片的探究活動 探究內(nèi)容:Talk about pictures 活動目的:在活動中操練和穩(wěn)定句型,讓學(xué)生在真實的情景中運用語言。 活動方式:全體與個人活動相結(jié)合 活動過程: 教師出示一張自己的照片,并做示范: Look, this is me. This is my shirt. It is green. These are my jeans. They are blue. 兩個孩子一組。拿出自己的家庭照片,可以先介紹家人,然后談?wù)撘幌麓┲?找?guī)捉M孩子把自己的照片放在投影上,運用學(xué)過的句子舉行描述。 在生活中運
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