中小學作業(yè)設(shè)計大賽獲獎優(yōu)秀作品模板-《義務(wù)教育語文課程標準（2022年版）》-信息技術(shù)2.0微能力：小學一年級語文上（第二單元）

1、 小學一年級語文上（第二單元）義務(wù)教育語文課程標準（2022年版）微能力2.0認證-中小學作業(yè)設(shè)計大賽目 錄作業(yè)設(shè)計方案撰寫：TFCF優(yōu)秀獲獎作品目 錄一、單元信息 HYPERLINK l _bookmark1 1二、單元分析 HYPERLINK l _bookmark2 1三、單元學習與作業(yè)目標 HYPERLINK l _bookmark3 3四、單元作業(yè)設(shè)計思路 HYPERLINK l _bookmark4 3五、作業(yè)內(nèi)容 HYPERLINK l _bookmark5 71. a、o、e HYPERLINK l _bookmark6 72. i、u、y、w HYPERLINK l _boo

2、kmark7 103. b、p、m、f HYPERLINK l _bookmark8 134. d 、t、n、l HYPERLINK l _bookmark9 155. g、k、h 9 HYPERLINK l _bookmark10 16. j、q、x HYPERLINK l _bookmark11 227. z、c、s HYPERLINK l _bookmark12 268. zh、ch、sh、r HYPERLINK l _bookmark13 299. 語文園地二 HYPERLINK l _bookmark14 32六、單元質(zhì)量檢測作業(yè) HYPERLINK l _bookmark15 36

3、附：單元質(zhì)量檢測作業(yè)答案 HYPERLINK l _bookmark16 411小學語文一年級上冊第二單元作業(yè)設(shè)計一、單元信息基本信息學科年級學期教材版本單元名稱語文一年級第一學期教 育 部 組 織 編寫 (人民教 育 出 版 社 出 版)第二單元單元組 織方式團自然單元 重組單元課 時 信 息序號課時名稱對應(yīng)教材內(nèi)容1a o e第 1 課2i u y w第 2 課3b p m f第 3 課4d t n l第 4 課5g k h第 5 課6j q x第 6 課7z c s第 7 課8zh ch sh r第 8 課9語文園地二語文園地二二、單元分析課 標 要 求義務(wù)教育語文課程標準(2022年版

4、)在總目標中明確“學會漢 語拼音，能說普通話。 ”的要求，并在第一學段識字與寫字模塊中具 體提出以下要求：1.學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。 2.準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。 3.認識大寫字母，熟記漢語拼音字母表。學習漢語拼音的目的是“語言運用”借助漢語拼音識字和學 習音序檢字法，能夠在日常交際中學習漢語拼音和普通話。由此可以 看出，漢語拼音教學的準確定位應(yīng)該是“工具” ，而不是識記漢語拼 音的知識。是通過積極的語言實踐來體會語言文字的特點和運用規(guī)律。 此外，漢語拼音學習的評價，重在考察學生認讀和拼讀的能力，以及 借助漢語拼音認讀漢字、講普通話、正字正音的情

5、況。此外，課標強調(diào)加強學段銜接，注重幼小銜接。因此在學習設(shè)計 與評價方面要基于學生在學齡前的發(fā)展水平。2第 二 單 元教 材 分 析本單元是小學語文課文中第一個拼音單元，屬于“基礎(chǔ)型學習任務(wù)群” 指向?qū)W生的核心素養(yǎng)中語言運用的發(fā)展。本單元安排了8課拼音和1個語文 園地,教材中有6課安排了詞語的拼讀，5課安排了兒歌的朗讀，使拼音學習 和生活、誦讀相結(jié)合，讓學生在讀讀拼拼中運用，鞏固所學的漢語拼音。 每一課按照拼音字母的邏輯順序進行精心編排，提供了整合的情景圖、拼 音、兒歌、認讀詞語等。以上要素的相互穿插與結(jié)合，既聯(lián)系生活，增加 了學習的趣味性，又能幫助拼音字母的認讀和書寫，培養(yǎng)學生的觀察能力。

6、其中a o e通過小女生在河邊張嘴唱歌，利用情景圖掌握字母的音 和形。其次，b p m f和d t n l利用情景圖與兒歌輕輕跳 學習兩拼音節(jié)的拼讀練習；g k h中利用動物兒歌說話與兒童河邊喝 水的情境故事的創(chuàng)編進行三拼音節(jié)的拼讀練習；i u y w和j q x 利用兒童觀察烏龜?shù)惹榫硤D知道j、q、x與相拼時，兩點省略的書寫規(guī) 則；z c s和zh ch sh r利用動物區(qū)分聲母平翹舌的發(fā)音 (如z、 zh、c、ch等) ；語文園地二是本單元所學習拼音的綜合運用，內(nèi)容 上設(shè)置了課程表，與生活緊密聯(lián)系，借助課程表，自己整理書包，從剪 窗花的兒歌中了解傳統(tǒng)文化，借助圖片比較易混聲母，進行事物的簡

7、單 分類。在單元學習內(nèi)容方面提出了三方面要求：1.在漢語拼音方面要求認識并正確書寫6個單韻母、2個隔音字母、21 個聲母和10個整體認讀音節(jié)，掌握兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀方法,會正確 拼讀聲母和單韻母組成的音節(jié)，初步養(yǎng)成認真書寫的習慣。2.在字詞句上要求認識21個生字，增強主動識字的愿望。能夠借助課 文插圖，了解詞語的意思。3.在閱讀方面要求借助拼音和教師的示范，正確朗讀輕輕跳等5首 兒歌。同時，在和大人一起讀環(huán)節(jié)，在拼音的幫助下能夠讓孩子產(chǎn)生自主 閱讀的興趣，感受閱讀的快樂，愿意和大人一起分享閱讀的收獲。學 情 分 析本單元雖然是一年級學生第一次系統(tǒng)的學習統(tǒng)編語文漢語拼音單元，但是學齡前期兒

8、童在拼音基礎(chǔ)上具有較大差異。部分學生由于在幼 兒園中上過幼小銜接課程，接受了“超前教育”，具備一定的拼音讀寫 基礎(chǔ)，還有部分學生雖然在學齡前語言領(lǐng)域具有一定水平的發(fā)展，會認 讀漢字，但是在拼音上處于“零起點”。其次，雖然學生接受了漢語拼 音的學習，但音節(jié)的發(fā)音與書寫還欠缺規(guī)范。再次，學習態(tài)度上也具有 差異性，部分學生在專注力上能夠保持相對集中，但有一部分學生不能 規(guī)范的適應(yīng)課堂環(huán)境。最后，兒童從幼兒園到小學的學習方式具有一定 的斷層，幼兒園以游戲活動為主，小學則是科目學習。因此，根據(jù)一年 級學生在認知規(guī)律上有直觀形象思維占主體，難以長時間保持注意力， 喜歡游戲和繪畫的特點，設(shè)置游戲化、活動化和

9、生活化的學習任務(wù)。本單元的訓練重點是拼音字母的拼讀與書寫，拼音學習時間跨度長，不能靈活運用記憶方法，對兒童來說記憶具備一定難度。漢語拼音 的書寫也是小學低年級教學的難點，其中書寫方面從筆畫到每個字母在 四線三格的占格上相對比漢字的書寫要難一些。因此，為了達到“準確 拼讀音節(jié)、正確書寫拼音”的要求，在學習過程中需要調(diào)動學習興趣， 將拼音與生活聯(lián)系，利用情境感染、游戲活動、創(chuàng)編兒歌、多種形式朗讀 多練多說，化難為易，在生活實踐中運用拼音，鞏固拼音。3三、單元學習與作業(yè)目標(一) 單元學習目標序號單元學習目標1掌握單韻母6個，隔音字母2個，聲母21個，整體認讀音節(jié)10個，產(chǎn)生學習漢語 拼音的興趣。2

10、正確拼讀由聲母和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)，掌握三拼音節(jié)的拼讀。3認識四線三格，能夠正確書寫6個單韻母、2個隔音字母、21個聲母，養(yǎng) 成認真書寫的習慣。4認識“爸、媽”等21個生字，正確認讀“畫畫、打鼓”等18個詞語，產(chǎn)生 識字的愿望，了解詞語的意思。5能夠正確朗讀說話等5首兒歌，產(chǎn)生自主閱讀的樂趣，感受閱讀的快樂。(二) 單元作業(yè)目標序號單元作業(yè)目標1通過游戲闖關(guān)的作業(yè)形式，激發(fā)學生學習拼音的興趣，感受學習的快樂。2通過對拼音的具象圖片觀察和多種形式反復認讀的基礎(chǔ)性作業(yè)，掌握單韻母6個，隔音字母2個，聲母21個，讀準音。3利用情景圖、語境歌等作業(yè)交叉進行拼讀練習的提升作業(yè)，通過生動形象的圖

11、 畫掌握音節(jié)拼讀的規(guī)律，正確拼讀音節(jié)。4通過對兒歌創(chuàng)編以及交流分享作業(yè)，培養(yǎng)學生對兒歌的興趣、語感和分 享意愿。5通過講故事、唱兒歌、“窗花”分享等表達性作業(yè)，培養(yǎng)學生語言表達能力，觀察能力與發(fā)散思維。6通過趣味性、實踐性與融合性多種作業(yè)形式地疊加，引導學生積極認真完成作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和良好的書寫習慣。四、單元作業(yè)設(shè)計思路本作業(yè)設(shè)計基于“雙減”政策背景，兼顧幼小銜接，從兒童的視角以彩繪形 式將語文拼音學習立足于情景之中，采用“游戲闖關(guān)”這種嶄新的游戲作業(yè)模式， 減緩學習坡度，增強學習拼音的興趣和吸引力。為了引導孩子從學齡前順利過渡 到小學，本作業(yè)設(shè)計立足大單元視域，將語文、美術(shù)、勞

12、動、體育等學科之間融 合，評價采用三主體參與。同時，細化了評價的維度，讓評價更加有據(jù)可依，利 用繪畫和拍照記錄的形式分享學習成果，將觀察融入生活、將美育融入學習，使 學生的思維生發(fā)可視化、記錄化、趣味化。作業(yè)設(shè)有“存檔”機制，將每一主題4下的作業(yè)完成后匯總成一冊，用于記錄學生的思維發(fā)展以及實踐，使作業(yè)成為培 養(yǎng)學生語文素養(yǎng)的重要工具。本單元的作業(yè)設(shè)計主要從以下幾個方面進行思考：1.作業(yè)層次。主要分為“知識性作業(yè)”“拓展性作業(yè)”“能力性作業(yè)”“實 踐性作業(yè)”“融合性作業(yè)”五個層次，其中“實踐性作業(yè)”“融合性作業(yè)”為選 作板塊。本作業(yè)設(shè)計根據(jù)學生層次，設(shè)計必做、選做進行作業(yè)分層，讓學生根據(jù) 實際情

13、況完成，每個板塊層層聯(lián)系，在難度上相互遞進，作業(yè)形式充滿情景性和 趣味性。讓學生從游戲中學習，從學習中獲得快樂，著力提高學生的語文核心素 養(yǎng)，落實“立德樹人”的目標。2.作業(yè)模塊。本單元立足于大單元主題“暢游動物拼音王國”設(shè)置六個模塊， 每一模塊具有相應(yīng)的主題“動物音樂會”“馬戲團嘉年華”“動物游樂園”“動 物快樂課堂”“紀念品店”“動物王國賽龍舟”，前五個模塊根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)置 了相應(yīng)關(guān)卡，分別對應(yīng)“知識性作業(yè)”“拓展性作業(yè)”“能力性作業(yè)”“實踐性 作業(yè)”“融合性作業(yè)”五個板塊，雙線主題，環(huán)環(huán)相扣。最后一個模塊為綜合性 練習，對應(yīng)單元質(zhì)量檢測，采用主題比賽游戲形式，減輕學生的負擔。同時，作 業(yè)

14、設(shè)有“存檔”機制，每主題下的作業(yè)完成后將被匯總成一冊形成拼音繪本畫冊， 用于記錄學生的學習程度與思維發(fā)展，為作業(yè)的持續(xù)改進和優(yōu)化建立相應(yīng)資源。5序號模塊主題課時名稱對應(yīng)教材內(nèi)容1動物音樂會a o e第 1 課2i u y w第 2 課3馬戲團嘉年華b p m f第 3 課4d t n l第 4 課5動物游樂園g k h第 5 課6j q x第 6 課7動物快樂課堂z c s第 7 課8zh ch sh r第 8 課9紀念品店語文園地二語文園地二10動物王國賽龍舟單元質(zhì)量檢測第二單元63.作業(yè)評價。作業(yè)評價堅持主體多元性、評價內(nèi)容針對性的原則，評價主體 設(shè)置為家長、學生之間的相互評價。同時自我評

15、價占主體，每部分評價都具備自 我評價，評價維度上兼具多樣性和層次性，針對學習態(tài)度，包括按時完成、態(tài)度 認真、繪畫整潔3個維度；針對知識性包括發(fā)音準確、選擇正確2個維度；針對能 力考察，包括模仿形象，觀察仔細2個維度；同時采用星級評價，集星闖關(guān)的形 式，使評價具體化，針對性的促進學生能力發(fā)展。序號評價維度評價標準1態(tài)度認真能夠按題目要求回答問題，基本做到主動學習，認真閱 讀題目， 自主思考。2按時完成能夠在要求的時間范圍內(nèi)完成作業(yè)，不拖延時間。3發(fā)音準確能準確認讀漢字、拼音，基本做到發(fā)音響亮清晰、朗讀 做到清晰完整，不拖音。4選擇正確能夠根據(jù)題目要求選擇符合要求的答案。5模仿形象能夠基本做到仔細

16、觀察模仿對象，模仿動作相似度高。6觀察仔細愿意認真觀察，知道觀察的任務(wù)，能夠基本做到觀察到 字、音、畫面特點。7繪畫整潔能做到畫面整潔干凈，基本做到繪畫清晰，上色完整， 不亂涂抹。7五、作業(yè)內(nèi)容、o、e 作業(yè) (動物音樂會第一站) (第一課時)課 時 作業(yè) 目標1.學生利用動物形象，激發(fā)學習拼音的興趣，感知事物，發(fā)展思維。 2.學生能夠認識四個聲調(diào)符號，利用開火車的游戲正確讀出拼音寶寶戴上聲調(diào)帽 后的讀音。3.學生通過游戲的方式，激發(fā)學生學習拼音的積極性，在積極的手指對對碰中， 加深對、o、e 的認識。作業(yè) 層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與 設(shè)計意圖作業(yè)評價時長知 識 性 作 業(yè)一、動物王國一年一度的音

17、樂會就要開始了，趕快找出準備要參加音樂會的小動物吧！ 大聲讀出它們的名字。本題主 要是考查學 生對單韻母 的認讀。利用形 象的動物來 加深對、o、 e 的認識。評價方式： 家長評價 自我評價團 同桌互評評價標準： 發(fā)音正確 態(tài)度認真 按時完成2分鐘拓 展 性 作 業(yè)二、列車需要按照交通規(guī)則才能到達音樂會，你能找出正確的路線并把它涂上你喜歡的 顏色嗎？本題主 要考查學生 對四個聲調(diào) 的掌握。利用開 火車的學習 方法激發(fā)學 生熟練地按 順序讀出四 聲 調(diào) 的 興 趣。評價方式： 家長評價 自我評價 同桌互評團評價標準： 繪畫整潔 態(tài)度認真 按時完成3分鐘能 力 性 作 業(yè)三、音樂會開始啦，小動物們

18、的歌聲傳遍 整個森林，你能找出它們唱出的音符，涂上顏 色并把它們送到相應(yīng)的房子嗎？本題重 在考查學生 對單韻母的 認 讀 與 書 寫。利用涂 色加深對、 o、e 的認識 以及能明確 它們在四線 格中所占的 位置。評價方式： 家長評價 自我評價團 同桌互評評價標準： 選擇正確 繪畫整潔 按時完成5分鐘8實 踐 性 作 業(yè)四、音樂會場上，拼音寶寶們隨著歌曲跳 起了優(yōu)美的舞姿。你能和同桌之間相互配合， 根據(jù)拼音寶寶的筆畫順序擺出并說出它們的名 字嗎？本題設(shè) 計意在利用 游戲的方式 加深對、o、 e 的認識 ， 擺脫枯燥的 認讀方式。評價方式： 家長評價 自我評價 同桌互評團評價標準： 正確擺讀 態(tài)度

19、認真 按時完成6分鐘、o、e 作業(yè) (動物音樂會第二站) (第二課時)課 時作業(yè)目標1.學生利用肢體語言認讀并掌握四個聲調(diào)。2.學生利用上色，掌握、o、e 拼讀與書寫。 3.通過“情境圖”、“語境歌”、生動形象的圖畫掌握聲調(diào)，激發(fā)學生學習拼音的興 趣。作業(yè) 層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與 設(shè)計意圖作業(yè)評價時長知 識 性 作 業(yè)一、你能幫小動物們找到相應(yīng)的獎牌嗎， 讀出上面的單韻母，并涂上相同的顏色嗎？本題重 在考查學生 對單韻母的 掌握，鞏固 對 字 母 的 形、音的掌 握。將語文 教學與美術(shù) 相結(jié)合，擺 脫了單一的 拼音認讀， 加深對、o、 e 的認識。評價方式： 家長評價 自我評價 同桌互評團評價

20、標準： 發(fā)音正確 態(tài)度認真 按時完成4分鐘9拓 展 性 作 業(yè)二、小動物們要上臺演唱了，可是它們排 錯了隊，請你按一到四聲的順序給它們排隊， 把正確的四聲順序貼在 里。本題重 在考查學生 對四個聲調(diào) 的認識以及 能按照一到 四聲的順序 正確標出。評價方式： 家長評價 自我評價 同桌互評團評價標準： 粘貼整齊 態(tài)度認真 按時完成4分鐘能 力 性 作 業(yè)三、小動物的歌聲真美妙?。∧隳芎退鼈?一起唱嗎？本題重 在考查學生 對單韻母的 掌握以及發(fā) 音。通過兒 歌形式激發(fā) 學生學習拼 音的興趣。評價方式： 家長評價 自我評價 同桌互評團評價標準： 發(fā)音準確 態(tài)度認真 按時完成5分鐘創(chuàng) 新 性 作 業(yè) 選

21、 做 四、眼鏡蛇要去音樂會現(xiàn)場，可是它對路 況不太熟，你能當一回交通警察幫它指揮路線 嗎？ (課下用你的身體做出四個聲調(diào)。)學生作品展示：本題重 在考查學生 對四個聲調(diào) 熟練的掌 握。利用肢 體語言展現(xiàn) 四個聲調(diào)激 發(fā)學生對拼 音的興趣。評價方式： 家長評價團 自我評價 同桌互評評價標準： 態(tài)度認真 姿勢正確 按時完成7分鐘10i、u、y、w (動物音樂會第三站) (第一課時)課 時 作業(yè) 目標1.通過圖畫與語境，準確認讀拼音。2.通過圖畫，能準確認讀所學拼音，并能熟練掌握它們在四線格中所占的位置。3 通過畫出所學拼音，鞏固拼音的書寫。作業(yè) 層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與 設(shè)計意圖作業(yè)評價時長知 識

22、性 作 業(yè)一、動物王國里的歌手們來到草地上，它 們已經(jīng)換好服裝準備演唱了，你能找出它們并 準確的讀出它們的名字嗎？將語文 教學與美術(shù) 相結(jié)合，既 鞏固了拼音 的書寫，又 擺脫了傳統(tǒng) 抄寫作業(yè)的 枯燥、機械。評價方式： 家長評價 自我評價團 同桌互評評價標準： 發(fā)音正確 態(tài)度認真 按時完成2分鐘拓 展 性 作 業(yè)二、音樂會上小動物們的照片不小心撕爛了， 你能把它們拼好用線連起來并把包含的韻母貼 在四線格里嗎？本題重 在考查學生 對單韻母的 認讀以及對 四線格的認 識。利用粘 貼加深對單 韻母和四線 格的認識， 激發(fā)學生學 習拼音的興 趣。評價方式： 家長評價 自我評價團 同桌互評團評價標準： 選

23、擇正確 態(tài)度認真 按時完成3分鐘能 力 性 作 業(yè)三、音樂會的路上，這些小動物們在森林 里迷路了，你能把它們送回屬于自己的舞臺 嗎？本題主 要考查學生 對單韻母、 聲母和整體 認讀音節(jié)的 認 讀 與 區(qū) 分， 以及在 四線格所占 的位置。評價方式： 家長評價 自我評價團 同桌互評評價標準： 選擇正確 態(tài)度認真 按時完成5分鐘11實 踐 性 作 業(yè)四、小動物們不知道垃圾怎樣分類，你能 幫它們把這些垃圾分到相應(yīng)的垃圾桶里嗎？ (找出每個字母寶寶里所含有的單韻母寶寶貼 到相應(yīng)位置)本題重 在考查學生 對單韻母的 認識，聯(lián)系 實際生活， 樹 立 孩 子 “環(huán)保”意 識。評價方式： 家長評價 自我評價

24、同桌互評團評價標準： 分類準確 讀音正確 按時完成5分鐘i、u、y、w (動物音樂會第四站) (第二課時)課 時作業(yè)目標1.通過布置拼音燈籠，熟練掌握聲調(diào)，了解中國傳統(tǒng)節(jié)日的習俗。 2.通過幫助拼音排序，熟練掌握拼音的順序和鞏固單韻母的認識，培養(yǎng)秩序感。 3.通過疫情期間參與口罩設(shè)計，提高對健康的認識和社會參與感。作業(yè) 層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與 設(shè)計意圖作業(yè)評價時長知 識 性 作 業(yè)一、音樂會場布置的真漂亮，你能按要求 點亮這些燈籠，并讀出來嗎？本題重 在考查學生 對聲調(diào)以及 所學單韻母 加上聲調(diào)的 讀音的掌 握。利用粘 貼的方法激 發(fā)學生學習 拼音的興 趣。評價方式： 家長評價 自我評價團 同

25、桌互評評價標準： 發(fā)音正確 態(tài)度認真 按時完成4分鐘12拓 展 性 作 業(yè)二、小演員就要登場了，可是它們的隊伍 還沒有排好，你能幫他們整理好隊伍粘貼在四 線格舞臺上嗎？本題重 在考查 聲 母 y、w 與單 韻母 i、u 組 成的整體認 讀音節(jié)，利 用粘貼加深 印象。評價方式： 家長評價 自我評價團 同桌互評評價標準： 選擇正確 態(tài)度認真 按時完成3分鐘能 力 性 作 業(yè)三、音樂會就要結(jié)束了，最后所有的演員們唱 起了音樂會會歌，你能跟著一起唱出來嗎？本題重 在考查學生 對 6 個單韻 母的掌握， 包括說、讀、 認得能力。評價方式： 家長評價 自我評價 同桌互評團評價標準： 發(fā)音正確 態(tài)度認真 按

26、時完成5分鐘創(chuàng) 新 性 作 業(yè) 選 做 四、疫情期間，出門都要帶上口罩，可是帶上 口罩后小動物就相互不認識了，你能為它們設(shè) 計一副專屬的口罩，做它們的形象代言人嗎？ (課下選一個你喜歡的單韻母畫出來貼在口罩 上，然后展示出你的作品。)學生作業(yè)展示：本題重 在考查學生 對單韻母字 形的掌握。利用繪 畫加深對單 韻母的掌握 以及激發(fā)學 生學習拼音 的興趣，培 養(yǎng)學生的社 會參與感。評價方式： 家長評價團 自我評價 同桌互評評價標準： 態(tài)度認真 繪畫整潔 按時完成10分鐘13b、p、m、f 作業(yè) (馬戲團嘉年華第一站) (第一課時)課 時作業(yè)目標1.通過延續(xù)幼兒園時期游戲樂趣，熟練認讀聲母，實現(xiàn)聲母

27、韻母順利過渡。 2.通過對隱藏事物的對比發(fā)現(xiàn)，初步具備圖片“分析能力”。3 通過對圖片和生活事物的觀察，初步提升發(fā)現(xiàn)身邊知識的能力。作業(yè) 層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與 設(shè)計意圖作業(yè)評價時 長知 識 性 作 業(yè)一、拼音寶寶們跟著旅行團一起來到了馬戲團， 可是他們迷路了， 請你做導游大聲的點名并幫 他們排好隊伍吧！本題主要 考察學生對 聲母的認讀。利用形象 的雜技團演 出來加深對 b 、p 、m 、f 的認識。評價方式： 家長評價 自我評價團 同桌互評評價標準： 正確排序 態(tài)度認真 按時完成3分鐘拓 展 性 作 業(yè)二、小青蛙需要你們大聲的讀出荷葉上的聲母， 并試著讀出與單韻母a、o、i、u 組成的兩拼音

28、 節(jié)，才能順利回家！本題主要 考察學生初 步會拼讀兩 拼音節(jié)。評價方式： 家長評價 自我評價團 同桌互評評價標準： 正確拼讀 發(fā)音標準 按時完成 3分鐘能 力 性 作 業(yè)三、雜技團演出開始了，你能找出隱藏在現(xiàn)場 的聲母嗎？請把它們涂上你喜歡的顏色吧！本題重在 考察學生對 聲母的認讀， 利用涂色加 深對 b、p、m、 f 的認識。評價方式： 家長評價 自我評價團 同桌互評評價標準： 選擇正確繪畫整潔 按時完成 5分鐘14實 踐 性 作 業(yè) 選 做 四、馬戲團座位上標記了每位小朋友的名字， 請從姓名牌上找到我們學過的聲母和韻母吧。本 題 重 在結(jié)合兒童 已有經(jīng)驗與 身邊環(huán)境，讓 孩子在身邊 發(fā)現(xiàn)熟

29、悉的 拼音，激發(fā)學 習興趣。評價方式： 家長評價 自我評價 同桌互評團評價標準： 正確拼讀 發(fā)音標準 按時完成 3分鐘b、p、m、f (馬戲團嘉年華第二站) (第二課時)課 時作業(yè)目標1.通過拼音與美術(shù)學科融合的涂色游戲，掌握所學聲母b、p、m、f 知識。 2.通過觀眾席找字母游戲，激發(fā)孩子學習拼音興趣，熟練掌握拼音的四個聲調(diào)。 3.通過實踐性鍛煉、聯(lián)系生活，初步提高小朋友的動手能力、觀察能力以及想象 力，用做路標的形式初步使用拼音。作業(yè) 層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與 設(shè)計意圖作業(yè)評價時 長知 識 性 作 業(yè)一、馬戲團邀請你上臺做游戲，請你大聲 正確的拼讀出它們的名字，并拼讀出它的四個 聲調(diào)。本題主

30、要 考察學生對 兩拼音節(jié)的 拼讀。熟練掌握拼 音 的 四 個 聲 調(diào)。評價方式： 家長評價 自我評價 同桌互評團評價標準： 拼讀正確 態(tài)度認真 按時完成2分鐘拓 展 性 作 業(yè)二、請你把上臺表演的單韻母寶寶分類涂色，一聲涂紅色、二聲涂黃色、三聲涂綠色、 四聲涂藍色?？靵斫o他們分類吧！本題主要 考察學生對 四個聲調(diào)的 掌握。利用分類 涂色的方法 激發(fā)學生熟 練地按順序 讀 出四個 聲 調(diào)的興趣。評價方式： 家長評價 自我評價 同桌互評團評價標準： 正確涂色 發(fā)音標準 按時完成5分鐘15能 力 性 作 業(yè)三、馬戲團的節(jié)目接近尾聲，請你在觀眾 席中的聲母區(qū)和韻母區(qū)找到我們本單元學習過 的聲母和韻母吧

31、，然后把它們組成兩拼音節(jié)送 到舞臺上吧！本題重在 考察學生對 兩拼音節(jié)的 熟練程度。利用舞臺 元素，加深對 兩拼音節(jié)的 記憶，激發(fā)后 續(xù)學習拼音 的熱情。評價方式： 家長評價 自我評價團 同桌互評評價標準： 發(fā)音標準 書寫正確 按時完成 5分鐘實 踐 性 作 業(yè) 選 做 四、馬戲團的岔路口太多了，課下通過你 的觀察，用拼音給道路命名，做個路牌。本題主要 考察對兩拼 音節(jié)的熟練 使用程度。通過實踐 性鍛煉、聯(lián)系 生活，小朋友 的動手能力、 觀察 能 力以 及想象力。評價方式： 家長評價 自我評價團 同桌互評評價標準： 觀察仔細 書寫正確 按時完成 5分鐘d、t、n、l 作業(yè) (馬戲團嘉年華第三站

32、) (第一課時)課 時作業(yè)目標1.利用找一找、涂一涂游戲，把美育融合在語文學科中，培養(yǎng)兒童的美感，讓他 們在拼音學習中感知美、提升美。 2.通過轉(zhuǎn)盤游戲和卡牌游戲與語文學科素養(yǎng)結(jié)合，培養(yǎng)兒童思維能力。3 通過猜字母的游戲，熟練掌握字母 d、t、n、l 發(fā)聲口型、方法。作業(yè) 層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與 設(shè)計意圖作業(yè)評價時 長一、馬戲團的表演馬上就開始了，快點找 到 d、t、n、l 吧，大聲讀出來并用你喜歡的顏 色把它們涂出來吧！本題主要 考察學生對 聲母的認讀。評價方式： 家長評價 自我評價團 同桌互評4分鐘16知 識 性 作 業(yè)利 用 形 象的雜技團 演出來加深 對 d 、 t 、n、 l 的認識

33、。評價標準： 正確找出 態(tài)度認真 按時完成拓 展 性 作 業(yè)二、你能幫助馬戲團做一個魔法轉(zhuǎn)盤嗎？ 把我們學過的聲母及單韻母按照順序?qū)懺谵D(zhuǎn)盤 上，并把它們正確的拼讀出來吧！本題主要 考察學生對 四個聲調(diào)的 掌握，掌握兩 拼音節(jié)拼讀。利用制作 魔法轉(zhuǎn)盤的 方法激發(fā)學 生熟練地按 順序讀 出四 個 聲 調(diào) 的 興 趣。評價方式： 家長評價 自我評價團 同桌互評評價標準： 正確填寫 發(fā)音標準 按時完成4分鐘能 力 性 作 業(yè)三、裁判隨機說一個字，請你們迅速從桌 上找到聲母卡牌，10 輪過后看看誰的牌多吧！ (和你的朋友一起做這個游戲吧)本 題 主 要考察學生 對 聲 母 的 熟 練掌握程度。通過同伴

34、游戲方法，激 發(fā)孩子對拼 音 的 學 習 興 趣，鞏固已經(jīng) 學習的聲母評價方式： 家長評價 自我評價 同桌互評團評價標準： 選擇正確 態(tài)度認真 按時完成5分鐘17實 踐 性 作 業(yè) 選 做 四、猜猜猜游戲。找到你的小伙伴，一個人做 出拼音字母口型不發(fā)聲，其他小朋友根據(jù)口型 猜字母。本 題 主 要考察兒童 對 聲 母 的 發(fā) 音掌握。通 過 猜 猜猜游戲，同 學互相檢查， 及時糾正。評價方式： 家長評價 自我評價同桌互評團評價標準：選擇正確 態(tài)度認真 按時完成 5分鐘d、t、n、l 作業(yè) (馬戲團嘉年華第四站) (第二課時)課 時 作業(yè) 目標1.通過了解神話故事人物，利用傳統(tǒng)文化熟練的看圖識字、

35、看圖讀音節(jié)。 2.通過游戲，熟練記憶所學 d、t、n、l 相關(guān)知識，初步鍛煉讀寫能力。 3.利用手指操鍛煉動作能力，激發(fā)后續(xù)學習拼音的熱情。作業(yè) 層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與 設(shè)計意圖作業(yè)評價時 長知 識 性 作 業(yè)一、請你在嘉年華上把圖片上的聲母與韻母試 著拼成兩拼音節(jié)讀出來吧！本 題 主 要考察學生 對兩拼音節(jié) 地熟練拼讀。評價方式： 家長評價 自我評價 同桌互評團評價標準： 正確拼讀 態(tài)度認真 按時完成3分鐘拓 展 性 作 業(yè)二、請你把課文中的小兒歌補充完整，并大聲 流暢的讀給馬戲團的觀眾吧！本題主要 考察學生對 生字的認識 及對音節(jié)的 掌握度。評價方式： 家長評價 自我評價 同桌互評團評價標

36、準： 正確填寫 流暢讀出 按時完成 3分鐘18能 力 性 作 業(yè)三、馬戲團的節(jié)目已經(jīng)結(jié)束了，請你根據(jù) 圖片上的內(nèi)容，結(jié)合一天的經(jīng)歷，正確拼讀詞 語。本 題 重 在考察學生 對兩拼音節(jié) 的熟練程度?？?圖 識 字、看圖讀音 節(jié)，讓孩子在 做中學、在玩 中學。評價方式： 家長評價 自我評價 同桌互評團評價標準： 正確拼讀 發(fā)音標準 按時完成5分鐘實 踐 性 作 業(yè) 選 做 四、馬戲團的節(jié)目接近尾聲，你被邀請到 舞臺上做手指游戲，請你用雙手做出你喜歡的 聲母寶寶吧，比比看誰能做的更多！本題重在考 察學生對聲 母的熟練程 度。利 用 手 指操，加深對 拼音的記憶， 激發(fā)后續(xù)學 習拼音的熱 情。評價方式

37、： 家長評價 自我評價 同桌互評團評價標準： 正確比劃 態(tài)度認真 按時完成5分鐘19g、k、h 作業(yè) (動物樂園第一站) (第一課時)課 時 作業(yè) 目標1. 通過借助圖片，能夠正確認讀聲母 g、k、h，讀準音認清形。2. 通過借助自然與人相關(guān)的情景圖，引導學生在學習拼音中關(guān)注自然。 3.通過保護環(huán)境的兒歌拼讀練習，正確流利的認讀拼音兒歌，樂于與他人分享學 習成果，懂得保護環(huán)境愛護動物的道理。作業(yè) 層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與 設(shè)計意圖作業(yè)評價時 長知 識 性 作 業(yè)一、動物樂園里淘氣拼音扮成了一幅美麗 的風景。細心的你都看見了誰？說說他們由哪 些聲母變成？本 題 主 要考查學生 對g、k、h的 認讀

38、。將 聲 母 與 具 體 形 象 事物聯(lián)系激 發(fā)學生的認 讀興趣。評價方式： 家長評價 自我評價團 同桌互評評價標準： 發(fā)音正確 表達流暢 態(tài)度認真2分鐘拓 展 性 作 業(yè)二、迷糊的小女生分不清樂園里動物寶寶和 植物寶寶的名字，快來大聲的告訴她吧！本 題 主 要考查學生 對易混聲母 和雙拼音節(jié) 的拼讀掌握。借 助 圖 片，把雙拼音 節(jié)“m g ” 和易混生母 h 、g建立聯(lián) 系，降低學習 難度。評價方式： 家長評價 自我評價 同桌互評團評價標準： 發(fā)音正確 表達流暢 按時完成3分鐘20能 力 性 作 業(yè)三、猜猜兄弟倆在干嘛？課下把這個故事 完整的說給家人聽吧！說不好地方可以請他人 幫助。d d

39、i h bin zhu k du g g zu li qun z t弟 弟 河 邊 捉 蝌 蚪，哥 哥 走 來 勸 阻 他。 xio d di hn tng hu mng b k du sng hu ji 小 弟弟 ，很 聽 話， 忙 把 蝌 蚪 送 回 家 。本 題 重 在考查學生 對聲母的拼 讀。在 情 境 中借助兒歌， 和他人幫助 達 到 熟 練 拼 讀，能夠更快 的掌握雙拼 音節(jié)。評價方式： 家長評價 自我評價團 同桌互評團評價標準： 發(fā)音正確 表達流暢 態(tài)度認真 5分鐘實 踐 性 作 業(yè) 選 做 四、生活中在很多事物中都有拼音寶寶 g、k、h 的身影，快來找出他們吧！(課下找出生活中

40、的拼音， 拍或貼在上面)學生作品展示：本 題 重 在考查學對 聲母的認讀。利 用 生 活 場 景 鞏 固 練習聲母，同 時 培 養(yǎng) 學 生 在 生 活 中的 觀 察 能 力 和 發(fā)散思維。評價方式： 家長評價 自我評價團 同桌互評團評價標準： 認讀正確 觀察仔細 按時完成 5分鐘21g、k、h 作業(yè) (動物樂園第二站) (第二課時)課時 作業(yè) 目標1. 通過相近拼音的動物圖案，正確認讀兩拼音節(jié)，能夠給音節(jié)正確注音。2. 通過簡單事物分類，熟練掌握三拼音節(jié)的拼讀方法，初步了解事物分類的規(guī)律。 3.通過兒歌和情景圖詞語的組合，能夠運用普通話創(chuàng)編故事與他人分享交流，增 強表達的信心。作業(yè) 層次作業(yè)內(nèi)

41、容作業(yè)分析與 設(shè)計意圖作業(yè)評價時 長知 識 性 作 業(yè)一、動物園里的小動物總是記不清自己的 家，你能幫他們做個標記嗎？ (為紅旗上正確 的聲調(diào)涂上顏色。)本 題 主 要 是 考 查 學 生對音節(jié)和 聲調(diào)的拼讀。學 生 剛 學會雙拼音 節(jié)拼讀方法， 需要他們聯(lián) 系實物切實 的掌握拼讀 方法。評價方式： 家長評價 自我評價團 同桌互評評價標準： 選擇正確 發(fā)音準確 按時完成2分鐘拓 展 性 作 業(yè)二、動物樂園里小動物們交了很多好朋友， 你能把它們名字說出來并把不是同類的事物也 找出來嗎？本 題 重 在考查學生 對單韻母的 認讀以及書 寫。利 用 拼 圖加深對單 韻母的認識， 以及激發(fā)學 生 學 習

42、 拼 音 的興趣。評價方式： 家長評價 自我評價 同桌互評團評價標準： 選擇正確 發(fā)音準確 按時完成 4分鐘能 力 性 作 業(yè)三、動物樂園里兩位小朋友在干什么？用 上你認識的拼音寶寶為他們編一個小故事，課本 題 主 要考查學生 對單韻母、聲 母和整體認 讀音節(jié)的認 讀在 情 境 中利用所學 拼 音 創(chuàng) 編 故 事，在交流表 達中鞏固拼 音。評價方式： 家長評價團 自我評價 同桌互評評價標準： 回答完整 發(fā)音正確 表達流暢5分鐘后說給你的家人聽。 h bin k du h 河 邊 蝌蚪 喝k l可樂g g哥哥g zi 鴿子22融 合 性 作 業(yè) 選 做 四、認識了g、k、h聲母寶寶，你是不是也

43、想當淘氣g、k、h變成一只小動物呢？請你課下 選擇其中一個聲母，為它設(shè)計一個動物圖案吧！本 題 重 在考查學生 對 學 習 拼 音 的興趣，想象 力 和 美 育 訓 練。兒 童 喜 歡 繪 畫 和 想 象 ， 在 畫中 學，發(fā)揮自主 能力，激發(fā)學 生主動性，鞏 固拼音的識 記。評價方式： 家長評價 自我評價團 同桌互評評價標準： 繪畫整潔 表達流暢 態(tài)度認真10分鐘可以畫出來或說一說。學生作品展示：j、q、x 作業(yè) (動物樂園第三站) (第一課時)課時 作業(yè) 目標1. 利用游戲情景，掌握聲母拼音的順序、熟練掌握三拼音節(jié)的拼讀方法，知道 j、 q、x 和相拼，上兩點要省略的拼寫規(guī)則。2.通過模仿

44、拼音的形狀，感受對學習拼音的的樂趣。3.通過編故事，鍛煉用普通話與他人交流表達的能力，學會在生活情境運用拼音。作業(yè) 層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與 設(shè)計意圖作業(yè)評價時 長知 識 性 作 業(yè)一、沿著聲母小路我們來到第二站，怎么能夠 到達動物樂園？請找出正確的路，涂上你喜歡 的顏色吧！本 題 主 要考查學生 對j、q、x的 認讀和已 學 聲 母 的 復 習 情況。配 以 情 景 圖 激 發(fā) 學 生的認讀興 趣。評價方式： 家長評價 自我評價團 同桌互評評價標準： 發(fā)音正確 態(tài)度認真 按時完成2分鐘23拓 展 性 作 業(yè)一、動物樂園里小要和聲母們要找到自己的好朋友，你能幫小找到好朋友嗎，大聲喊出他 們的名字

45、。本 題 主 要考查學生 對雙拼音節(jié) 和帶有拼讀 規(guī)則識記。借 助 圖 片，把雙拼音 節(jié)和帶拼讀 規(guī)則建立聯(lián) 系，降低學習 難度。評價方式： 家長評價 自我評價團 同桌互評評價標準： 繪畫整潔 態(tài)度認真 按時完成3分鐘能 力 性 作 業(yè)三、動物樂園里，一群小雞歡快的在一起玩， 他們在干什么？用自己的話編個小故事，分享 給你的好朋友聽。本 題 重 在考查學生 對 已 學 兒 歌 的了解。利 用 與 他人講故事 的 方 式 鍛 煉 其表達能力 和 自 我 展 示 交流的能力。評價方式： 家長評價 自我評價 同桌互評團評價標準： 回答完整 發(fā)音正確 表達流暢6分鐘實 踐 性 作 業(yè) 選 做 二、認識

46、了 j、q、x 聲母寶寶，你是不是也想 當 j、q、x 拼音寶寶？請你選擇其中一個聲母， 課下試著用身體模仿他們的樣子拍一張照片貼 在上面吧！學生作品展示：本 題 重 在考查學生 對 學 習 拼 音 的興趣，想象 力、肢體運動 訓練。兒 童 活 潑好動，喜歡 模仿的天性， 他們發(fā)揮自 主能力，夠激 發(fā) 主 動 性 和 鞏 固 拼 音 的 識記，并且留 下 學 習 過 程 的印記。評價方式： 家長評價 自我評價團 同桌互評評價標準： 動作準確 態(tài)度認真 模仿形象5分鐘24j、q、x 作業(yè) (動物樂園第四站) (第二課時)課時作業(yè)目標1. 通過涂色練習，熟練掌握 j、q、x 和相拼上兩點要省略的拼

47、寫規(guī)則。2. 通過兒歌手指操的游戲活動，熟練掌握聲母的書寫，提高交流興趣。 3.通過對生活事物的觀察與利用，熟練掌握拼音的音和形，培養(yǎng)學生的想象能力 和解決問題的能力。作業(yè) 層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與 設(shè)計意圖作業(yè)評價時 長知 識 性 作 業(yè)一、小總是記不清好朋友的名字，你能幫他們 和好嗎？讀出正確的拼音，并為正確讀音涂上 顏色。本 題 主 要考查學生 對雙拼音節(jié) 和三拼音節(jié) 的拼讀。聯(lián) 系 實 物，切實的掌 握 j 、 q 、 x 和拼讀要省 略 兩 點 的 拼 寫規(guī)則。評價方式： 家長評價 自我評價團 同桌互評評價標準： 選擇正確 態(tài)度認真 按時完成4分鐘拓 展 性 作 業(yè)二、j、q、x 聲母

48、為我們帶來三首小兒歌，你選 一首為他們配上拼音手指操，分享給好朋友聽 嗎？本 題 考 查學生對聲 母 的 書 寫 。利 用 事 物、兒歌和與 他 人 互 動 的 方法加深對 聲母的認讀， 激 發(fā) 學 生 交 流 興 趣 。評價方式： 家長評價 自我評價 同桌互評團評價標準： 發(fā)音正確 表達流暢 態(tài)度認真5分鐘大公雞，花外衣 尾巴左彎，jjj。六一節(jié)，飄彩球， 左上半圓，qqq。小西瓜，紅又甜。 切個大叉，xxx。25能 力 性 作 業(yè)三、動物樂園的游玩要結(jié)束了，相信這里一定 讓你很難忘！請你讀出這些拼音寶寶，為他們 畫一幅美麗的畫，不會的拼音可以請教他人哦！本 題 主 要考查學生 對單韻母、聲

49、 母和整體認 讀音節(jié)的認 讀。反 復 拼 讀 中 發(fā) 揮 想 象，激發(fā)學生 學習興趣。評價方式： 家長評價 自我評價 同桌互評團評價標準： 發(fā)音準確 態(tài)度認真 繪畫整潔9分鐘實 踐 性 作 業(yè) 選 做 四、生活中有很多事物和 j、q、x 長得很像， 你見過他們嗎？利用你身邊的工具擺出其中一 位你喜歡的聲母寶寶，可以拍下來或者貼上來 哦。學生作品展示：本 題 主 要考查學生 對聲母認讀。通 過 實 踐鍛煉、聯(lián)系 生活，增強小 朋 友 的 動 手 能力、觀察能 力 以 及 想 象 力。評價方式： 家長評價 自我評價團 同桌互評評價標準： 擺拍正確 態(tài)度認真 觀察仔細 5分鐘26z、c、s (動物課

50、堂第一站) (第一課時)課 時 作 業(yè) 目標1、學生在幼兒園原有的基礎(chǔ)上，通過自己動手更直觀形象地學習，學會 z、c、s 三個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。2、作業(yè)與生活實踐結(jié)合，激發(fā)學習興趣，促使學生能準確拼讀 z、c、s 韻母組成 的音節(jié)。作業(yè) 層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與 設(shè)計意圖作業(yè)評價時 長知 識 性 作 業(yè)一、森林學校開始了新學期的學習，三只小刺猬 坐著認真聽講，學習字母：z、c、s 快來跟小刺 猬比比誰更厲害吧！本 題主 要考查學生 對三個整體 認讀音節(jié)的 認識和掌握 情況。通 過 自 己動手更直 觀形象地學 習。評價方式： 家長評價 自我評價團 同桌互評評價標準： 發(fā)音正確 態(tài)度認

51、真 按時完成2分鐘拓 展 性 作 業(yè)二、森林學校里聰明的小刺猬發(fā)現(xiàn)，z、c、s 加 上i 竟然變成整體認讀音節(jié)了，你也是這樣認為 的嗎？拿鉛筆和橡皮擺一擺！本 題主 要考查學生 對三個整體 認讀音節(jié)的 認識和掌握 情況。通 過 自 己動手更直 觀形象的學 習。評價方式： 家長評價 自我評價 同桌互評團評價標準： 發(fā)音正確 態(tài)度認真 按時完成6分鐘能 力 性 作 業(yè)三、小朋友們，秋天到了，小刺猬家果園里的水 果成熟了！瞧！你們都認識他們嗎？快來摘蘋果 啦！本 題重 在考查學生 對兩拼音節(jié) 和三拼音節(jié) 的掌握情況。通 過 摘 蘋果的形式 激發(fā)學生的 學習興趣。評價方式： 家長評價 自我評價團 同桌

52、互評評價標準： 發(fā)音正確 態(tài)度認真 按時完成4分鐘27融 合 性 作 業(yè) 選 做 四、小朋友們，請你留心觀察周圍的事物，找到 和聲母 z c s 相關(guān)的事物，畫下來，或者拍下 來與大家分享吧！本 題 與 生活實 際相 結(jié)合，巧妙的 考察學生的 學習情況，并 且 能起 到激 發(fā)學習興趣 的作用評價方式： 家長評價 自我評價 同桌互評團評價標準： 發(fā)音正確 態(tài)度認真 按時完成6分鐘z、c、s (動物課堂第二站) (第二課時)課 時 作 業(yè) 目標1、學生通過對 z、c、s 在情景中地運用，以及拼音的整體掌握。讓學生掌握 z、c、 s 的音、形以及在四線格中的書寫。2、學生結(jié)合生活中的熱點事件，綜合美

53、術(shù)藝術(shù)形式，讓學生掌握 z、c、s 與單韻 母的拼讀，激發(fā)學生學習和運用拼音的興趣。作業(yè) 層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與 設(shè)計意圖作業(yè)評價時 長知 識 性 作 業(yè)一、小動物們在玩看圖補充字的游戲，你能幫幫 他們嗎？本 題重 在考查學生 對z、c、s掌 握，鞏固對字 母的形、音的 掌握。評價方式： 家長評價 自我評價團 同桌互評評價標準： 發(fā)音正確 態(tài)度認真 按時完成3分鐘28拓 展 性 作 業(yè)二、小動物們發(fā)現(xiàn)字母寶寶排錯了隊，請你幫助 小動物們看圖給字母寶寶排排序吧！本題重 在考查學生 對 z 、 c 、 s 在情景中地 運用，以及拼 音的整體掌 握。評價方式： 家長評價 自我評價團 同桌互評評價標準

54、： 發(fā)音正確 態(tài)度認真 按時完成3分鐘能 力 性 作 業(yè)三、小動物們把拼音寶寶和他們的照片弄亂了， 你能幫助他們理好嗎？試著連一連吧！一、本題重 在考查學生 對 z 、 c 、 s 掌握以及發(fā) 音。通過圖片 激發(fā)學生學 習拼音的興 趣。評價方式： 家長評價 自我評價團 同桌互評評價標準： 發(fā)音正確 態(tài)度認真 按時完成5分鐘融 合 寫 作 業(yè) 選 做 四、動物王國里小朋友的家長要去參加抗擊疫情 的志愿服務(wù)了，為了更好分辨，她們都在防護服 背面寫上了自己的名字。(課下給自己畫一件防 護服，用學過的拼音寶寶寫上自己的名字吧。) 學生作品展示：本題重 在將生活中 的熱點事件 與學習相結(jié) 合?？疾鞂W 生

55、的掌握情 況，并且能起 到激發(fā)學習 興趣的作用。評價方式： 家長評價 自我評價 同桌互評團評價標準： 發(fā)音正確 態(tài)度認真 按時完成10分鐘29zh、ch、sh、r作業(yè)(動物課堂第三站) (第一課時)課時 作業(yè) 目標1、學生通過對 z、c、s 在情景中運用，對拼音進行整體掌握。學會 z、c、s 的音、 形以及在四線格中的書寫。2、學生結(jié)合生活中的熱點事件，綜合學生的藝術(shù)修養(yǎng)，掌握 z、c、s 與單韻母的 拼讀，激發(fā)學生學習和運用拼音的興趣。作業(yè) 層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與 設(shè)計意圖作業(yè)評價時 長知 識 性 作 業(yè)一、今天是動物王國的聚餐會，小蜘蛛、小刺猬 和大獅子都坐在椅子上吃飯呢！瞧，旁邊還有一

56、株剛發(fā)芽的小樹苗！ (讀一讀)本題主 要是考查學 生對 zh、ch、 sh、r 的認 讀。利用形 象的動物來 加深對 zh、 ch、sh、r 的 區(qū)分。評價方式： 家長評價 自我評價團 同桌互評評價標準： 發(fā)音正確 態(tài)度認真 按時完成3分鐘拓 展 性 作 業(yè)二、小車來給小動物們送吃的了，你能把吃的成 功送進他們的房子里去嗎？本題重 在考查學生 拼讀音節(jié)，以 及激發(fā)學生 學習拼音的 興趣。評價方式： 家長評價 自我評價團 同桌互評評價標準： 發(fā)音正確 態(tài)度認真 按時完成5分鐘能 力 性 作 業(yè)三、森林里的糧食袋里進了老鼠，你能把整體認 讀小老鼠給找出來嗎？本題主 要考查學生 對單韻母、聲 母和整

57、體認 讀音節(jié)的認 讀與區(qū)分。評價方式： 家長評價 自我評價 同桌互評團評價標準： 發(fā)音正確 態(tài)度認真 按時完成3分鐘30融 合 性 作 業(yè)四、孩子們，仔細想想班級里有哪些小朋友的名 字里帶聲母 zh、ch、sh、r 的，找到他并與他交 個朋友吧！本題讓學生 留 心身邊的 人和事物，通 過交朋友的 方式，不僅促 使學生鞏固 拼音的學習。 更鍛煉 了小 朋友人 際交 往的能力，讓 他們在離開 幼兒園后更 快更好 的融 入集體。評價方式： 家長評價 自我評價 同桌互評團評價標準： 發(fā)音正確 態(tài)度認真 按時完成7分鐘zh、ch、sh、r作業(yè)(動物課堂第四站)(第二課時)課時 作業(yè) 目標1.學生自學鞏固

58、上節(jié)課的學習，重在考查學生對整體認讀音節(jié) zhi、chi、shi 掌 握以及綜合運用能力。與生活實際結(jié)合，通過圖片激發(fā)學生學習拼音的興趣。 2.學生通過多種學習方式，綜合藝術(shù)和體育等維度，激發(fā)學生的想象力、說話的 能力和學習拼音的興趣。作業(yè) 層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與 設(shè)計意圖作業(yè)評價時 長知 識 性 作 業(yè)一、在森林王國咱們認識了 zhi、chi、shi、r。 你可以用他們與之前學過的韻母在一起拼寫成 生 活 中 的 事 物 ， 并 且 跟 大 家 起 分 享 嗎 ？通 過 聯(lián) 系日常生活， 讓學生 能更 加直觀 的貼 近生活，真正 做 到學 以致 用。評價方式： 家長評價 自我評價 同桌互評團

59、評價標準： 發(fā)音正確 態(tài)度認真 按時完成5分鐘31拓 展 性 作 業(yè)二、森林王國的小動物們面臨了兩個選擇，到底 該選哪個呢？看著圖片幫他們選一選吧！本 題重 在考查學生 對 zhi、chi、 shi 掌 握 以 及綜合運用 能力。通 過 圖 片激發(fā)學生 學 習拼音的 興趣。評價方式： 家長評價 自我評價團 同桌互評評價標準： 發(fā)音正確 態(tài)度認真 按時完成3分鐘能 力 性 作 業(yè)三、小朋友們，動物王國的小動物們看到了一張 圖片，你可以用我們已經(jīng)認識的生字寶寶，來講 給他們講一講圖中的故事嗎？本 題重 在考查學生 對 已學拼音 的綜合性考 察。通 過 圖 片激發(fā)學生 的想象力，說 話 的能力和 學

60、 習拼音的 興趣。評價方式： 家長評價 自我評價 同桌互評團評價標準： 發(fā)音正確 態(tài)度認真 按時完成6分鐘融 合 性 作 業(yè) 選 做 四、小朋友們，抗擊疫情去前線支援需要采購一 些生活用品，你覺得的應(yīng)該帶些什么呢？課下畫 出來，并且用學過的拼音寶寶標記下他們的名 稱。學生作品展示：本 題重 在將生活中 的熱點事件 與學習相結(jié) 合?？?察 學 生 的學 習情 況，并且能起 到激發(fā)學習 興趣的作用。評價方式： 家長評價 自我評價 同桌互評團評價標準： 發(fā)音正確 態(tài)度認真 按時完成10分鐘32語文園地二作業(yè) (動物紀念品店第一站) (第一課時)課 時 作業(yè) 目標1.注重幼小銜接，基于學生語言能力評估