中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽獲獎(jiǎng)優(yōu)秀作品模板-《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》-信息技術(shù)2.0微能力：中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上（第一單元）

1、 中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上（第一單元）義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）微能力2.0認(rèn)證-中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽目 錄作業(yè)設(shè)計(jì)方案撰寫：TFCF優(yōu)秀獲獎(jiǎng)作品- PAGE 6 - / 37目錄一、單元信息2 二、單元分析3三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)4四、單元作業(yè)與設(shè)計(jì)思路5 五、課時(shí)作業(yè)5 了解新聞知識(shí)，掌握新聞結(jié)構(gòu)6 辨析報(bào)道角度，比較消息異同8 學(xué)習(xí)新聞特寫，開(kāi)展實(shí)地采訪10 區(qū)分評(píng)論類型，甄別事實(shí)觀點(diǎn)12 培養(yǎng)讀報(bào)能力，加深新聞?wù)J識(shí)14新聞采訪20 整合新聞素材，完成版面制作22 觀看講述案例，練習(xí)講述技能24 六、單元質(zhì)量檢測(cè)及參考答案27 新聞單元作業(yè)設(shè)計(jì)一、單元信息基本信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元

2、名稱語(yǔ)文八年級(jí)第一學(xué)期人教社統(tǒng)編教材活動(dòng)探究單元組織方式（）自然單元（）重組單元課時(shí)信息序號(hào)課時(shí)名稱對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容1了解新聞知識(shí)，掌握新聞結(jié)構(gòu)任務(wù)一新聞閱讀首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)2辨析報(bào)道角度，比較消息異同任務(wù)一新聞閱讀消息二則3學(xué)習(xí)新聞特寫，開(kāi)展實(shí)地采訪任務(wù)一新聞閱讀“飛天凌空”跳水姑娘呂偉奪魁記一著驚海天目擊我國(guó)航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首架次成功著艦 以及課文第 9 頁(yè)補(bǔ)白中關(guān)于“新聞特寫”的知識(shí)。4區(qū)分評(píng)論類型，甄別事實(shí)觀點(diǎn)任務(wù)一新聞閱讀國(guó)行公祭，為佑世界和平5培養(yǎng)讀報(bào)能力，加深新聞?wù)J識(shí)任務(wù)一新聞閱讀6新聞采訪任務(wù)二新聞采訪活動(dòng)7整合新聞素材，完成版面制作任務(wù)三新聞寫作8觀看講述案例，練習(xí)講述技能口語(yǔ)交際

3、二、 單元分析（一） 課標(biāo)要求識(shí)字與寫字：能熟練地使用字典、詞典獨(dú)立識(shí)字，會(huì)用多種檢字方法。在使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎(chǔ)上，學(xué)寫規(guī)范、通行的行楷字，提高書寫的速度。臨摹名家書法，體會(huì)書法的審美價(jià)值。閱讀與鑒賞：養(yǎng)成默讀習(xí)慣,有一定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文，每分鐘不少于 500 字。 在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解、分析主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。閱讀淺易文言文， 能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。每學(xué)年閱讀兩三部名著，分享閱讀感受，感受經(jīng)典名著的藝術(shù)魅力，豐富自己的精神世界。表達(dá)與交流：多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，能抓住事物的特征。寫作要有真情實(shí)感，表達(dá)

4、自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的感受、體驗(yàn)和思考，力求有創(chuàng)意。寫記敘性文章，表達(dá)意圖明確，內(nèi)容具體充實(shí)。梳理與探究：自主組織文學(xué)活動(dòng)，能用文字、圖表、圖畫、照片等展示學(xué)習(xí)成果。能提出學(xué)習(xí)和生活中感興趣的問(wèn)題，共同討論，選出研究主題，制訂簡(jiǎn)單的研究計(jì)劃。（二） 教材分析本單元為部編語(yǔ)文教材八年級(jí)上冊(cè)第一單元 活動(dòng)探究，包括任務(wù)一新聞閱讀任務(wù)二 新聞采訪任務(wù)三 新聞寫作三個(gè)板塊的學(xué)習(xí)任務(wù)。其中，任務(wù)一 新聞閱讀包括消息二則首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)“飛天” 凌空一著驚海天和國(guó)行公祭，為佑世界和平五篇課文。其中，消息二則首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)為消息，“飛天”凌空和一著驚海天分別為新聞特寫和通訊，國(guó)行公祭，為佑世界和平為新聞

5、評(píng)論。新聞樣式不同， 學(xué)習(xí)要求各有側(cè)重。單元導(dǎo)學(xué)對(duì)“任務(wù)一 新聞閱讀”作了明確要求：了解新聞內(nèi)容，把握各自特點(diǎn)，學(xué)習(xí)讀新聞的方法；養(yǎng)成閱讀新聞的習(xí)慣，關(guān)注社會(huì)生活和新聞本身的發(fā)展等。為實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，教師需要適當(dāng)整合相關(guān)新聞知識(shí)，諸如新聞的要素，新聞的寫作思路，新聞的語(yǔ)言，新聞的“倒金字塔結(jié)構(gòu)”等。對(duì)于“新聞特寫”，則要了解其寫法特點(diǎn)，欣賞特定的畫面美，理解新聞特定的價(jià)值。而通訊的學(xué)習(xí)，需要詳細(xì)了解事件的來(lái)龍去脈，感受作者的情感，理解新聞采訪的作用和價(jià)值，了解通訊的寫法特點(diǎn)。學(xué)習(xí)新聞評(píng)論，不僅要把握思路，理解作者的觀點(diǎn)，還要思考觀點(diǎn)與新聞事實(shí)之間的關(guān)系，了解新聞評(píng)論的寫法特點(diǎn)。（三） 學(xué)情分析八

6、年級(jí)學(xué)生對(duì)記敘類作品的學(xué)習(xí)有一定的基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn)，但其知識(shí)體系與思維 能力尚不足以學(xué)習(xí)消息、通訊、特定及新聞評(píng)論等多種形式的新聞作品，尤其是 新聞采訪與新聞寫作與學(xué)生常見(jiàn)的寫作形式和要求有很大不同，學(xué)生的新聞閱讀、寫作及相關(guān)實(shí)踐能力有待通過(guò)本單元三個(gè)“任務(wù)”的完成得到相應(yīng)的培養(yǎng)和提高。三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)【單元學(xué)習(xí)目標(biāo)】理解新聞“用事實(shí)說(shuō)話”的基本原則：客觀的寫實(shí)、客觀的記述、客觀的描寫。掌握新聞的主要類別之一“消息”的體式特征，運(yùn)用檢測(cè)性閱讀的方法， 能根據(jù)消息的結(jié)構(gòu)理解新聞事實(shí)。了解各種常見(jiàn)新聞體裁的共性及差異，把握不同類別新聞作品的閱讀要領(lǐng)。能理解新聞作品基于新聞事實(shí)的“勸說(shuō)”立場(chǎng)，學(xué)會(huì)從

7、報(bào)道的事實(shí)中分析鑒別其背后隱藏的信息?！締卧鳂I(yè)目標(biāo)】掌握本單元生字詞，積累一定的文言實(shí)詞，夯實(shí)基礎(chǔ)。比較不同體裁新聞的異同，把握不同新聞體裁的特點(diǎn)。能根據(jù)新聞結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，迅速把握新聞主要內(nèi)容，理解新聞閱讀要領(lǐng)。能比較欣賞不同新聞材料的語(yǔ)言、寫法特點(diǎn)。能根據(jù)自評(píng)量化表進(jìn)行新聞采訪并根據(jù)采訪結(jié)果完成新聞寫作。四、 單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路本單元作業(yè)設(shè)計(jì)以義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011 年版）為依據(jù)，緊扣單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，根據(jù)不同新聞體裁的體式特點(diǎn)，從易到難，循序漸進(jìn)，設(shè)計(jì)了三個(gè)“任務(wù)”的相關(guān)作業(yè)。任務(wù)一 新聞閱讀的作業(yè)主要落實(shí)“新聞閱讀”任務(wù)， 如掌握消息的“倒金字塔結(jié)構(gòu)”及閱讀規(guī)范，了解新聞特寫與通訊的文學(xué)

8、性特點(diǎn)， 了解新聞評(píng)論的特點(diǎn)，品析新聞事實(shí)的選取及其與作者觀點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)。這一板塊的作業(yè)意在引導(dǎo)學(xué)生辨析不同體裁新聞作品，把握各自特點(diǎn)，學(xué)會(huì)新聞閱讀的策略。新聞閱讀的任務(wù)完成后，根據(jù)任務(wù)二與任務(wù)三活動(dòng)探究特點(diǎn)，設(shè)置真實(shí)情境， 設(shè)計(jì)了相關(guān)進(jìn)階作業(yè)，如提供采訪自評(píng)表，便于學(xué)生在真實(shí)情境中，開(kāi)展采訪的準(zhǔn)備工作，諸如確定報(bào)道題材、搜集材料，注意事項(xiàng)，整理材料等。整個(gè)活動(dòng)探究結(jié)束后，設(shè)計(jì)了本單元的檢測(cè)卷，以了解學(xué)生掌握本單元學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成情況， 便于差缺補(bǔ)漏，改進(jìn)學(xué)習(xí)。具體設(shè)計(jì)思路考慮如下：編寫原則：堅(jiān)持以生為本、堅(jiān)持分層設(shè)計(jì)、堅(jiān)持拓展延伸、堅(jiān)持開(kāi)放創(chuàng)新。充分考慮學(xué)情，堅(jiān)持書面與非書面，傳統(tǒng)與創(chuàng)新相結(jié)合；

9、堅(jiān)持課堂與課后、課本與校本相結(jié)合；堅(jiān)持共性與個(gè)性、硬性與彈性相結(jié)合；堅(jiān)持學(xué)科與綜合，短程與長(zhǎng)程作業(yè)相結(jié)合。題量考量：預(yù)習(xí)作業(yè)讓學(xué)生初步感知新課內(nèi)容，服務(wù)新課教學(xué)。課時(shí)作業(yè)及課后作業(yè)的題型包括客觀題、主觀題和圖表填空（包括基礎(chǔ)題和選做題）。單元檢測(cè)卷兼顧課外文言短文的考察，并針對(duì)重難點(diǎn)和課時(shí)作業(yè)沒(méi)有涉及到的作業(yè)目標(biāo)，力求題型多樣化，體現(xiàn)分層性，主觀題的設(shè)問(wèn)間有思維進(jìn)階和角度多元(如是什么、為什么、怎么看、怎么辦等)的考慮，與學(xué)生的實(shí)際生活貼近，體現(xiàn)作業(yè)的梯度、深度和溫度。五、 課時(shí)作業(yè)任務(wù)一、新聞閱讀課時(shí)安排：5 課時(shí)第一課時(shí)：了解新聞知識(shí)，掌握新聞結(jié)構(gòu)課前作業(yè)： 作業(yè)一：（一）作業(yè)內(nèi)容：完成“

10、我與新聞”調(diào)查表。親愛(ài)的同學(xué),請(qǐng)認(rèn)真閱讀以下問(wèn)題,并據(jù)實(shí)在所選選項(xiàng)框內(nèi)打“”,或在表格中填寫。謝謝!“我與新聞”調(diào)查表我看/聽(tīng)新聞的頻率每天經(jīng)常偶爾從不我看新聞的渠道（可多選）報(bào)紙電視電臺(tái)網(wǎng)絡(luò)其他我喜歡的新聞?lì)愋停啥噙x）文教類科技類國(guó)際類財(cái)經(jīng)類娛樂(lè)類社會(huì)類其他你最近看過(guò)的一則新聞是：新聞與我的生活：有關(guān)系沒(méi)關(guān)系新聞是否影響了我的心情和行動(dòng)：是否新聞會(huì)不會(huì)影響社會(huì)發(fā)展會(huì)不會(huì)（二）時(shí)間要求：3 分鐘（三）評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：學(xué)生自評(píng)評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格能堅(jiān)持每天閱讀新聞 PAGE 38 / 37看新聞的渠道方式多樣新聞閱讀類型多種多樣對(duì)新聞的認(rèn)識(shí)積極向上總體評(píng)價(jià)結(jié)果： （四）作業(yè)分析及其設(shè)計(jì)意圖：以調(diào)

11、查表的形式，激發(fā)學(xué)生對(duì)新聞的興趣；通過(guò)調(diào)查，教師可預(yù)先了解學(xué)情，學(xué)生也可對(duì)自身的新聞?wù)J知和接觸習(xí)慣作出反思。作業(yè)二：（一）作業(yè)內(nèi)容：閱讀課文第 2 頁(yè)“任務(wù)一”的介紹，借助新華字典或漢語(yǔ)詞典梳理本單元的生字詞。（二）時(shí)間要求：10 分鐘（三）評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：學(xué)生自評(píng)與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格能概括“任務(wù)一”介紹中的主要信息能熟練查閱字典能準(zhǔn)確、熟練朗讀本單元的生字詞能給本單元生字詞進(jìn)行正確的注音總體評(píng)價(jià)結(jié)果： （四）作業(yè)分析及其設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生提前預(yù)知本單元的學(xué)習(xí)任務(wù)，為后文學(xué)習(xí)做鋪墊；對(duì)任務(wù)一有清晰定位，有助認(rèn)識(shí)本單元的選文教學(xué)有別于其他單元的課文教學(xué)。課時(shí)作業(yè)： 作業(yè)一：（一）作業(yè)內(nèi)

12、容：閱讀首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)，以及課文第 17 頁(yè)內(nèi)容。（二）時(shí)間要求：5 分鐘（三）評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：學(xué)生自評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格能通順朗讀課文朗讀發(fā)音準(zhǔn)確，普通話標(biāo)準(zhǔn)，聲音洪亮且清晰能提煉第 17 頁(yè)的主要內(nèi)容總體評(píng)價(jià)結(jié)果： （四）作業(yè)分析及其設(shè)計(jì)意圖：本課從內(nèi)容到結(jié)構(gòu)比較容易把握，旨在引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)建構(gòu)閱讀消息的基本能力。作業(yè)二：（一）作業(yè)內(nèi)容：回答下列問(wèn)題：什么是新聞？常見(jiàn)的新聞體裁有哪些？說(shuō)說(shuō)你了解到的關(guān)于“消息”的文體知識(shí)（二）時(shí)間要求：10 分鐘（三）評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：教師評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格能掌握關(guān)于“新聞”這一問(wèn)題的基本知識(shí)能準(zhǔn)確回答出前兩問(wèn)能說(shuō)出關(guān)于“消息”和

13、“新聞”的區(qū)別回答問(wèn)題表達(dá)清晰，觀點(diǎn)正確總體評(píng)價(jià)結(jié)果： （四）作業(yè)分析及其設(shè)計(jì)意圖：明確本單元的新聞文體知識(shí)，為后面的課文學(xué)習(xí)做鋪墊。課后作業(yè)：（一）作業(yè)內(nèi)容：瀏覽今天的報(bào)紙，統(tǒng)計(jì)采用“倒金字塔結(jié)構(gòu)”的新聞總數(shù)，并選出一則，圈出其導(dǎo)語(yǔ)、主題、背景和結(jié)語(yǔ)。（二）時(shí)間要求：10 分鐘（三）評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：學(xué)生自評(píng)評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格能準(zhǔn)確找到報(bào)紙中采用的“倒金字塔結(jié)構(gòu)”的新聞能準(zhǔn)確找到導(dǎo)語(yǔ)、主題、背景和結(jié)語(yǔ)總體評(píng)價(jià)結(jié)果： （四）作業(yè)分析及其設(shè)計(jì)意圖：鞏固強(qiáng)化對(duì)“倒金字塔結(jié)構(gòu)”的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)，對(duì)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行知識(shí)遷移，學(xué)會(huì)看報(bào)。第二課時(shí)：辨析報(bào)道角度，比較消息異同課前作業(yè)：（一）作業(yè)內(nèi)容：預(yù)習(xí)消息二則

14、，查閱歷史資料，了解相關(guān)史實(shí)。收聽(tīng)電視、廣播體育頻道的現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道。（二）時(shí)間要求：15 分鐘（三）評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：學(xué)生自評(píng)評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格收集史實(shí)全面能在收聽(tīng)現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道的時(shí)候感受到現(xiàn)場(chǎng)的氛圍能從報(bào)道中提煉關(guān)鍵信息總體評(píng)價(jià)結(jié)果： （四）作業(yè)分析及其設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生感受現(xiàn)場(chǎng)播報(bào)新聞的方式和效果，為課堂學(xué)習(xí)做鋪墊。課時(shí)作業(yè)： 作業(yè)一：（一）作業(yè)內(nèi)容：借助下表，比較本課中兩則消息的不同，明確消息的特點(diǎn)。標(biāo)題紅筆畫出分析兩則消息標(biāo)題特點(diǎn)及之間的聯(lián)系電頭（消息頭）藍(lán)筆畫出比較兩則消息電頭的異同導(dǎo)語(yǔ)黑筆畫出分析兩則消息導(dǎo)語(yǔ)的共同點(diǎn)主體用括號(hào)標(biāo)注分析兩則消息的主體在內(nèi)容上的聯(lián)系（二）時(shí)間要求：15 分鐘（三）

15、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：學(xué)生互評(píng)評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格能清楚標(biāo)注出兩則消息的不同能區(qū)分出兩則消息的標(biāo)題、電頭、導(dǎo)語(yǔ)和主體能說(shuō)出電頭和導(dǎo)語(yǔ)的區(qū)別總體評(píng)價(jià)結(jié)果： （四）作業(yè)分析及其設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系上一課時(shí)的學(xué)習(xí)鞏固對(duì)消息體式的認(rèn)識(shí)，并繼續(xù)積累由概括到具體、再由具體到概括的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。作業(yè)二：（一） 作業(yè)內(nèi)容：口語(yǔ)表達(dá)：重返現(xiàn)場(chǎng)，根據(jù)兩則消息的內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)模擬新聞播報(bào)，再現(xiàn)歷史時(shí)刻。（二）時(shí)間要求：10 分鐘（三）教師評(píng)價(jià)和學(xué)生互評(píng)評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格口語(yǔ)咬字清晰，聲音洪亮語(yǔ)言表達(dá)清晰明確、流暢播報(bào)內(nèi)容能簡(jiǎn)明扼要，快速提取重要信息總體評(píng)價(jià)結(jié)果： （四）作業(yè)分析及其設(shè)計(jì)意圖：以模擬現(xiàn)場(chǎng)播報(bào)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，一是可緊

16、扣這兩則消息的特點(diǎn)，二是可讓學(xué)生體驗(yàn)到新聞傳播的力量。課后作業(yè)：（一）作業(yè)內(nèi)容：瀏覽當(dāng)天的新聞網(wǎng)頁(yè)或者報(bào)紙，選取若干消息，結(jié)合所屬媒體，辨析它們的報(bào)道角度，看看是否能分辨出客觀敘述和主觀評(píng)價(jià)。（二）時(shí)間要求：10 分鐘（三）教師評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格能在新聞網(wǎng)頁(yè)或報(bào)紙中找到其中的消息能辨別出消息報(bào)道的角度能區(qū)分出其中的客觀敘述和主觀評(píng)價(jià)總體評(píng)價(jià)結(jié)果： （四）作業(yè)分析及其設(shè)計(jì)意圖：在信息時(shí)代成為一種合格的新聞受眾，只有充分了解新聞，才能發(fā)展成為有鑒別能力的讀者。第三課時(shí)：學(xué)習(xí)新聞特寫，開(kāi)展實(shí)地采訪課前作業(yè)：（一）作業(yè)內(nèi)容：預(yù)習(xí)“飛天凌空”跳水姑娘呂偉奪魁記一著驚海天目擊我國(guó)航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首

17、架次成功著艦 以及課文第 9 頁(yè)補(bǔ)白中關(guān)于“新聞特寫”的知識(shí)。（二）時(shí)間要求：10 分鐘（三）教師評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格能概括出兩則新聞的主要內(nèi)容能說(shuō)出“新聞特寫”的基本特征總體評(píng)價(jià)結(jié)果： （四）作業(yè)分析及其設(shè)計(jì)意圖：預(yù)習(xí)本課內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做鋪墊。課時(shí)作業(yè)：（一）作業(yè)內(nèi)容：比較異同，整理三種新聞體裁的相關(guān)知識(shí)，填寫下面表格：新聞體裁消息新聞特寫通訊時(shí)效性篇幅報(bào)道對(duì)象表達(dá)方式（二）時(shí)間要求：20 分鐘（三）教師評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格能明確消息、新聞特寫和通訊的定義能區(qū)分三種新聞體裁在時(shí)效性、篇幅、報(bào)道對(duì)象和表達(dá)方式的不同能在新聞報(bào)紙中準(zhǔn)確找到三種新聞體裁的報(bào)道總體評(píng)價(jià)結(jié)果： （四）

18、作業(yè)分析及其設(shè)計(jì)意圖：旨在充分引導(dǎo)學(xué)生利用教材資源認(rèn)識(shí)三種常見(jiàn)的新聞體裁各自的特點(diǎn)。課后作業(yè)：（一） 作業(yè)內(nèi)容：實(shí)踐活動(dòng)之校園實(shí)地采訪。各小組分工合作，結(jié)合表格，針對(duì)不同采訪內(nèi)容，進(jìn)行采訪調(diào)查，并做好拍照收集。校園實(shí)地采訪調(diào)查表采訪主題采訪人采訪日期訪談?wù)卟稍L時(shí)間采訪方式采訪記錄采訪對(duì)象聯(lián)系方式主要采訪內(nèi)容采訪目的采訪問(wèn)題及記錄采訪問(wèn)題回答采訪問(wèn)題回答采訪問(wèn)題回答采訪問(wèn)題回答備注（二）時(shí)間要求：20 分鐘（三）教師評(píng)價(jià)和學(xué)生互評(píng)評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格采訪主題貼近校園生活采訪分工明確采訪記錄清楚、要點(diǎn)突出采訪中設(shè)置的問(wèn)題具有針對(duì)性總體評(píng)價(jià)結(jié)果： （四）作業(yè)分析及其設(shè)計(jì)意圖：選取學(xué)生最熟悉的校園

19、環(huán)境，針對(duì)校園的各方面的內(nèi)容展開(kāi)采訪，既為后面的新聞寫作進(jìn)行鋪墊，同時(shí)又鍛煉了學(xué)生自主合作探究的能力。第四課時(shí)：區(qū)分評(píng)論類型，甄別事實(shí)觀點(diǎn)課前作業(yè)：（一）作業(yè)內(nèi)容：瀏覽近幾天的報(bào)紙頭版（最好是人民日?qǐng)?bào)），剪取一篇新聞評(píng)論（最好是社評(píng)文章）帶回學(xué)校。（二）時(shí)間要求：10 分鐘（三）學(xué)生自評(píng)評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格能逐漸掌握新聞的相關(guān)知識(shí)能準(zhǔn)確找到新聞中的新聞評(píng)論總體評(píng)價(jià)結(jié)果： （四）作業(yè)分析及其設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)前三課時(shí)的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)新聞體裁的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)辨別不同的新聞體裁，以及為課堂任務(wù)做準(zhǔn)備。課時(shí)作業(yè)： 作業(yè)一：（一）作業(yè)內(nèi)容：以小組為單位，小組內(nèi)傳閱組員剪取的新聞評(píng)論，然后圍繞下面的問(wèn)題對(duì)新聞評(píng)

20、論進(jìn)行評(píng)析：你是怎樣識(shí)別它們的？它們一般被安排在報(bào)紙的哪個(gè)版面？它們與最近發(fā)生的社會(huì)大事或新聞熱點(diǎn)有什么關(guān)聯(lián)？新聞評(píng)論的社會(huì)功能是什么？它們的觀點(diǎn)有廣泛的代表性嗎？只看相關(guān)消息,不看新聞評(píng)論，會(huì)影響我對(duì)新聞的解讀和認(rèn)知嗎？（二）時(shí)間要求：15 分鐘（三）小組互評(píng)和教師評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格小組討論氣氛活躍、積極發(fā)言對(duì)新聞評(píng)論的評(píng)析精確判別關(guān)于新聞評(píng)論的社會(huì)功能能說(shuō)出自己的看法總體評(píng)價(jià)結(jié)果： （四）作業(yè)分析及其設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生一般較少關(guān)注新聞評(píng)論，通過(guò)此項(xiàng)作業(yè)可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合身邊真實(shí)的評(píng)論文章進(jìn)行討論，以加深感受、引發(fā)思考。作業(yè)二：（一）作業(yè)內(nèi)容：閱讀國(guó)行公祭，為佑世界和平，圈畫以下信息：新聞

21、事件用藍(lán)筆畫出本文觀點(diǎn)用紅筆畫出引述的新聞事件正面用黑筆畫出，反面用括號(hào)標(biāo)注作者評(píng)價(jià)用波浪線標(biāo)注（二）時(shí)間要求：5 分鐘（三）教師評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格對(duì)新聞評(píng)論的相關(guān)知識(shí)可以學(xué)以致用在本篇新聞評(píng)論中能準(zhǔn)確運(yùn)用到所學(xué)的新聞評(píng)論知識(shí)對(duì)新聞事件、本文的觀點(diǎn)和作者評(píng)價(jià)等文本要素可以明確快速提煉出來(lái)。總體評(píng)價(jià)結(jié)果： （四）作業(yè)分析及其設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分新聞評(píng)論中的信息類型，學(xué)會(huì)快速甄別與篩選觀點(diǎn)、事實(shí)和評(píng)價(jià)。課后作業(yè)：（一）作業(yè)內(nèi)容：分析自己剪取的新聞評(píng)論，參照課堂學(xué)習(xí)，用不同顏色的筆圈畫相關(guān)信息。（二）時(shí)間要求：10 分鐘（三）學(xué)生自評(píng)評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格能將課堂中所學(xué)的關(guān)于新聞評(píng)論的

22、相關(guān)知識(shí)能運(yùn)用到課外能在自己選取的新聞評(píng)論中找到相關(guān)的觀點(diǎn)、事件等信息要素總體評(píng)價(jià)結(jié)果： （四）作業(yè)分析及其設(shè)計(jì)意圖：加強(qiáng)鞏固課堂知識(shí)，對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)遷移。第五課時(shí)：培養(yǎng)讀報(bào)能力，加深新聞?wù)J識(shí)課前作業(yè)：（一）作業(yè)內(nèi)容：帶昨日的報(bào)紙一份（二）時(shí)間要求；5 分鐘（三）作業(yè)分析及其設(shè)計(jì)意圖：對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行遷移，為總結(jié)本單元所學(xué)的新聞知識(shí)做鋪墊。課時(shí)作業(yè)：作業(yè)一：（一）作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生對(duì)帶來(lái)的報(bào)紙進(jìn)行分析、交流。學(xué)生的分析、交流可以圍繞以下幾點(diǎn)進(jìn)行。(1)瀏覽報(bào)紙,了解報(bào)紙的排版形式及各版面的內(nèi)容。(2)看看新聞的標(biāo)題有什么特點(diǎn)。統(tǒng)計(jì)采用“倒金字塔結(jié)構(gòu)”的消息總數(shù)。挑選其中一則消息,使用彩色筆圈

23、出相關(guān)信息,如用紅色涂報(bào)道的事實(shí),用藍(lán)色涂背景信息,用黃色涂直接引語(yǔ),用綠色涂轉(zhuǎn)述的信息等。評(píng)出一篇你認(rèn)為寫得最好的新聞。找出表達(dá)作者觀點(diǎn)的新聞文章?？纯催@些文章出現(xiàn)在報(bào)紙的什么地方,報(bào)紙是否點(diǎn)明了是誰(shuí)寫的這些文章？如果是,又是如何點(diǎn)明的？報(bào)紙是否采用版面名稱、欄標(biāo)或其他圖示形式來(lái)顯示表達(dá)作者觀點(diǎn)的文章？瀏覽報(bào)紙,按署名方式對(duì)文章進(jìn)行分組(如社論和評(píng)論員文章、個(gè)人署名的評(píng)論文章、專家署名的言論文章等)。閱讀報(bào)紙時(shí),想想你是如何分辨新聞報(bào)道與言論文章的,它們最主要的區(qū)別是什么？ (8)閱讀面向大眾的報(bào)紙與閱讀其他文章,你覺(jué)得在閱讀方式上是否有所不同？如果有,可能表現(xiàn)在哪些方面？（二）時(shí)間要求：2

24、0 分鐘（三）學(xué)生自評(píng)和教師評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格對(duì)新聞報(bào)紙中各種新聞體裁可以清楚進(jìn)行區(qū)分對(duì)報(bào)紙中的新聞?dòng)幸欢ǖ膶徝滥芰δ苷莆請(qǐng)?bào)紙的基本排版和設(shè)計(jì)能總結(jié)出自己在閱讀新聞報(bào)紙和其他文章時(shí)閱讀方式的不同總體評(píng)價(jià)結(jié)果： （四）作業(yè)分析及其設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生會(huì)讀報(bào)的能力，加深對(duì)新聞的認(rèn)識(shí)，了解新聞的變化與發(fā)展，感受新聞學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并獲得啟迪。作業(yè)二：（一）作業(yè)內(nèi)容：結(jié)合這個(gè)單元的選文及最近學(xué)習(xí)新聞時(shí)瀏覽報(bào)紙、閱讀新聞的感受,說(shuō)說(shuō)各類新聞體裁的共性有哪些。（二）時(shí)間要求：10 分鐘（三）教師評(píng)價(jià)與學(xué)生互評(píng)評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格能明確各種新聞體裁的不同能明確各種新聞體裁的共同點(diǎn)總結(jié)清晰到位、要點(diǎn)提

25、煉精準(zhǔn)總體評(píng)價(jià)結(jié)果： （四）作業(yè)分析及其設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合教材選文及報(bào)紙新聞總結(jié)新聞的共性，學(xué)生學(xué)習(xí)的支架更充足，學(xué)生的認(rèn)識(shí)更深入。課后作業(yè)（選做）從下列兩項(xiàng)作業(yè)中任選一項(xiàng)完成。作業(yè)一：（一）作業(yè)內(nèi)容：實(shí)踐活動(dòng)之訪后寫作。在之前實(shí)地采訪中，各小組學(xué)生根據(jù)校園的實(shí)地采訪調(diào)查，大致可以分為班級(jí)新聞、校園新聞、社區(qū)新聞(學(xué)校附近)三類主題方向,選定一類,依據(jù)已確定好的新聞視角或亮點(diǎn), 草擬訪后稿件。(提示,可關(guān)注近期發(fā)生或?qū)⒁l(fā)生的具有新聞價(jià)值的事實(shí))可以下列表格為參照新聞?lì)悇e新聞視角或亮點(diǎn)預(yù)估“自設(shè)身份”與擬寫的消息之間的關(guān)系材料搜集根據(jù)題材和視角擬準(zhǔn)備什么材料采寫主題校園新聞學(xué)生會(huì)主辦的校報(bào) 從學(xué)生

26、角度進(jìn)行報(bào)報(bào)道典型人物、學(xué)習(xí)生活、熱點(diǎn)話題、師生交往、環(huán)境建設(shè)等最近的校慶活動(dòng)（二）時(shí)間要求：20 分鐘（三）教師評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格新聞視角是否有亮點(diǎn)、有特色材料搜集充分具有一定的新聞價(jià)值草擬的稿件要素清晰明確、精準(zhǔn)突出總體評(píng)價(jià)結(jié)果： （四）作業(yè)分析及其設(shè)計(jì)意圖：照應(yīng)單元學(xué)習(xí)初期的任務(wù)，旨在引導(dǎo)學(xué)生有規(guī)劃有步驟地開(kāi)展采訪與寫作。為任務(wù)二的寫作做好前期準(zhǔn)備。作業(yè)二：（一）作業(yè)內(nèi)容：實(shí)踐活動(dòng)之制作新聞手抄報(bào)。班級(jí)小組分工協(xié)作，自選課時(shí)作業(yè)（一）、（二）的相關(guān)內(nèi)容，出一期新聞?lì)悇e專題的手抄報(bào)，并進(jìn)行展評(píng)。各小組手抄報(bào)評(píng)分以投票方式進(jìn)行。（二）時(shí)間要求：約在一周內(nèi)完成，視學(xué)情而定（三）教師評(píng)

27、價(jià)和小組互評(píng)“新聞?lì)悇e”專題手抄報(bào)評(píng)分表組別作者手抄報(bào)編號(hào)評(píng)分項(xiàng)目總分名次版面合理2.5 分主題突出3 分構(gòu)圖美觀2.5 分書寫工整2 分12345總體評(píng)價(jià)結(jié)果： （四）作業(yè)分析及其設(shè)計(jì)意圖：照應(yīng)單元學(xué)習(xí)初期的任務(wù)，旨在引導(dǎo)學(xué)生在掌握新聞?lì)悇e的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)其搜集、整理運(yùn)用素材及語(yǔ)言運(yùn)用的能力和良好的審美趣味。任務(wù)二、新聞采訪課時(shí)安排：2 課時(shí)第一課時(shí)課前作業(yè)：（一）作業(yè)內(nèi)容：觀看高端訪問(wèn)中央視主持人水均益對(duì)聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)的一段采訪視頻。（二）時(shí)間要求：15 分鐘（三）學(xué)生互評(píng)評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格觀看認(rèn)真仔細(xì)能抓住采訪中的要點(diǎn)能提煉采訪中的主要內(nèi)容概括內(nèi)容時(shí)語(yǔ)言表達(dá)流利總體評(píng)價(jià)結(jié)果： （四）作

28、業(yè)分析及其設(shè)計(jì)意圖：教材中沒(méi)有相關(guān)的訪談的選文，適當(dāng)補(bǔ)充訪談的實(shí)例，提醒學(xué)生注意采訪的提問(wèn)技巧。課時(shí)作業(yè)：（一）作業(yè)內(nèi)容：實(shí)踐活動(dòng)之參觀學(xué)習(xí)：去繁昌廣電大廈參觀，近距離了解本地新聞報(bào)道的一線工作。（二）時(shí)間要求：以現(xiàn)場(chǎng)實(shí)地參觀時(shí)間為準(zhǔn)（三）學(xué)生互評(píng)評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格能遵守廣電大廈的秩序在參觀中能保持良好的修養(yǎng)能及時(shí)記錄采訪中的所見(jiàn)所聞積極與同伴交流自己的收獲總體評(píng)價(jià)結(jié)果： （四）作業(yè)分析及其設(shè)計(jì)意圖：以實(shí)踐活動(dòng)的形式去加深學(xué)生對(duì)新聞工作的了解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并深入了解新聞報(bào)道一線工作者的不易，也為后面的學(xué)習(xí)任務(wù)做鋪墊。課后作業(yè)：（一）作業(yè)內(nèi)容：參觀本地電視臺(tái)之后完成參觀報(bào)告。參觀繁

29、昌區(qū)廣電中心實(shí)踐活動(dòng)報(bào)告參觀人學(xué)校班級(jí)參觀時(shí)間參觀地點(diǎn)參觀事由在參觀中，我認(rèn)識(shí)了哪些部門？參觀中我明白了哪些部門的職能分工？在參觀中我的感受。（二）時(shí)間要求：20 分鐘（三）小組互評(píng)評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格在參觀中能有所收獲能明確各個(gè)部門的職能分工能文從字順表達(dá)出參觀后的感受，條理清晰總體評(píng)價(jià)結(jié)果： （四）作業(yè)分析及其設(shè)計(jì)意圖：以實(shí)踐報(bào)告的形式去加深學(xué)習(xí)印象，學(xué)會(huì)總結(jié)和反饋。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)形成良性循環(huán)。第二課時(shí)課前作業(yè)：（一）作業(yè)內(nèi)容：實(shí)踐活動(dòng)之編輯整理，將之前實(shí)踐中的新聞采訪和訪后寫作的草稿進(jìn)行整理匯總，同時(shí)將新聞的版面進(jìn)行劃分，包括版面的樣式、報(bào)刊的名字和樣式，不同欄目的劃定等。以下圖為例：

30、（二）時(shí)間要求：20 分鐘（三）教師評(píng)價(jià)和學(xué)生互評(píng)評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格版面樣式美觀大方版面設(shè)計(jì)合理標(biāo)題設(shè)計(jì)新穎別致漢字書寫干凈整潔，無(wú)涂改和污染痕跡總體評(píng)價(jià)結(jié)果： （四）作業(yè)分析及其設(shè)計(jì)意圖：對(duì)前期的實(shí)踐進(jìn)行匯總，同時(shí)運(yùn)用美術(shù)知識(shí)對(duì)新聞版面進(jìn)行制作，既鍛煉學(xué)生的綜合能力，又將語(yǔ)文與美術(shù)結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科的學(xué)習(xí)。課時(shí)作業(yè)：（一）作業(yè)內(nèi)容：各小組介紹本組的采訪調(diào)查表和草擬的訪后寫作，各小組互評(píng)。（二）時(shí)間要求：10 分鐘（三）小組互評(píng)評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格采訪對(duì)象明確、采訪具有一定價(jià)值訪后寫作觀點(diǎn)明確，要點(diǎn)突出，條理清晰、結(jié)構(gòu)合理總體評(píng)價(jià)結(jié)果： （四）作業(yè)分析及其設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)交流，大家可

31、以互相借鑒，取長(zhǎng)補(bǔ)短。課后作業(yè)：（一）作業(yè)內(nèi)容：完善采訪調(diào)查（二）時(shí)間要求：15 分鐘（三）學(xué)生自評(píng)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)滿分得分采訪前準(zhǔn)備采訪的目的明確5選擇的采訪對(duì)象恰當(dāng)5采訪的問(wèn)題圍繞目的，易于理解5采訪前對(duì)背景資料的了解充分5采訪的過(guò)程采訪范圍廣泛5能把控進(jìn)程，并靈活調(diào)整提問(wèn)策略5采訪方式與技術(shù)多樣（訪談、問(wèn)卷、拍照等）5尊重對(duì)象，言行得體5采訪的發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)采訪能發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的內(nèi)容5采訪的發(fā)現(xiàn)及認(rèn)識(shí)充分用于新聞寫作5總體評(píng)價(jià)結(jié)果： （四）作業(yè)分析及其設(shè)計(jì)意圖：在前面基礎(chǔ)的鋪墊下，精細(xì)化自己的采訪提綱，并通過(guò)細(xì)致的評(píng)分表作為參考，更有利于學(xué)生對(duì)自己提綱的修改。任務(wù)三、新聞寫作課時(shí)安排：2 課時(shí)第一、二課

32、時(shí)：整合新聞素材，完成版面制作（跨課時(shí)作業(yè)）課前作業(yè)：（一）作業(yè)內(nèi)容：修改完善訪后寫作，沖洗采訪照片。（二）時(shí)間要求：20 分鐘（三）學(xué)生自評(píng)與教師評(píng)價(jià)結(jié)合評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格能針對(duì)教師評(píng)價(jià)和學(xué)生互評(píng)的意見(jiàn)進(jìn)行寫作草稿的修改采訪的照片拍攝清晰照片內(nèi)容能貼合新聞報(bào)道中的相關(guān)內(nèi)容總體評(píng)價(jià)結(jié)果： （四）作業(yè)分析及其設(shè)計(jì)意圖：針對(duì)自己的消息進(jìn)一步修改和完善，并整合相關(guān)的新聞素材，為新聞成果的產(chǎn)出夯實(shí)基礎(chǔ)。課時(shí)作業(yè)：（一）作業(yè)內(nèi)容：以小組為單位完成一個(gè)版面報(bào)紙的制作。（二）時(shí)間要求：以具體完成時(shí)間為準(zhǔn)（三）小組自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合消息評(píng)價(jià)表項(xiàng)目目標(biāo)與要求分值得分存在的問(wèn)題標(biāo)題簡(jiǎn)潔、醒目5突出新聞亮點(diǎn)5導(dǎo)

33、語(yǔ)要素齊全，簡(jiǎn)明扼要10言之有物，突出重點(diǎn)10吸引讀者，體現(xiàn)特色5主體采用“倒金字塔結(jié)構(gòu)”20語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、易懂10整體時(shí)效性強(qiáng)10新聞價(jià)值大5總分修改建議報(bào)紙?jiān)u價(jià)表項(xiàng)目目標(biāo)與要求分值得分存在問(wèn)題媒體報(bào)紙名稱醒目、易記10角色報(bào)頭設(shè)計(jì)有想象力；標(biāo)注出版日期5用戶思維目標(biāo)讀者明確5新聞體裁豐富多樣（訪談、新聞評(píng)論、特寫、通訊等）20安排合理10消息擬寫至少 2-3 則10運(yùn)用了“倒金字塔結(jié)構(gòu)”10采用不同形式來(lái)擬標(biāo)題5版面設(shè)計(jì)分工明確10欄目主題鮮明5裝訂符合特色5個(gè)性特色定位明確，印象深刻10總分修改建議總體評(píng)價(jià)結(jié)果： （四）作業(yè)分析及其設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生充分開(kāi)展好任務(wù)二和任務(wù)三，學(xué)生獲得的

34、才可能是相對(duì)完整的經(jīng)驗(yàn)，習(xí)得的才 可能是相對(duì)系統(tǒng)的技能，從而對(duì)新聞的真實(shí)性的理解才不會(huì)停留在幾篇選文而來(lái)的表層真實(shí)。課后作業(yè)：（一）作業(yè)內(nèi)容：展評(píng)各小組制作的報(bào)紙，采用投票方式進(jìn)行評(píng)比。（二）時(shí)間要求：10 分鐘（三）學(xué)生互評(píng)評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格標(biāo)題醒目突出欄目主題鮮明新聞體裁多樣、安排合理新聞價(jià)值大總體評(píng)價(jià)結(jié)果： （四）作業(yè)分析及其設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)成果的展示和評(píng)比，增強(qiáng)了真實(shí)感和豐富性，激發(fā)學(xué)生的興趣，并對(duì)新聞的學(xué)習(xí)任務(wù)做總結(jié)。鍛煉學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力?？谡Z(yǔ)交際：觀看講述案例，練習(xí)講述技能課時(shí)安排：1 課時(shí)課前作業(yè)：（ 一 ） 作 業(yè) 內(nèi) 容 ： 觀 看 中 央 廣 播 電 視 臺(tái) 主 持

35、人 大 賽 第 二 期 視 頻 HYPERLINK /bangumi/play/ep291631 h （/bangumi/play/ep291631）。（二）時(shí)間要求：20 分鐘（三）教師評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格認(rèn)真觀看，并及時(shí)記錄了解講述的特色和技巧能清楚表達(dá)自己觀后感，語(yǔ)言流暢、條理清晰總體評(píng)價(jià)結(jié)果： （四）作業(yè)分析及其設(shè)計(jì)意圖：觀看講述案例，幫助學(xué)生直觀地了解講述的注意要點(diǎn)和方法技巧。課時(shí)作業(yè)：（一）作業(yè)內(nèi)容：結(jié)合課前觀看的視頻了解講述技巧，并請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你的暑假如何度過(guò)。（二）時(shí)間要求：20 分鐘（三）教師評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格能積極分享交流能條理清楚表達(dá)自己的假期生活能結(jié)合

36、自身生活總結(jié)自己的感受或感悟總體評(píng)價(jià)結(jié)果： （四）作業(yè)分析及其設(shè)計(jì)意圖：在教師引導(dǎo)下，了解講述技巧作為前提，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，將課堂交給學(xué)生。課后作業(yè)：（一） 作業(yè)內(nèi)容：結(jié)合課本第 20 頁(yè)的話題，同學(xué)間互相講故事。（二）時(shí)間要求：20 分鐘（三）學(xué)生互評(píng)評(píng)價(jià)維度講述內(nèi)容（30 分）講述結(jié)構(gòu)（20 分）講述語(yǔ)言（20 分）講述亮點(diǎn)（20 分）講述體態(tài)（10 分）具體充實(shí)情感真摯符合情境詳略得當(dāng)重點(diǎn)突出條理清晰語(yǔ)言流暢生動(dòng)形象有感染力設(shè)置懸念運(yùn)用倒敘注重互動(dòng)儀態(tài)自然面帶微笑落落大方自評(píng)他評(píng)總體評(píng)價(jià)結(jié)果： （四）作業(yè)分析及其設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)前面環(huán)節(jié)的層層鋪墊，通過(guò)精細(xì)化量表讓學(xué)生進(jìn)一步掌握講述的

37、有關(guān)技巧。學(xué)生新聞作業(yè)評(píng)價(jià)表學(xué)科班級(jí)姓名時(shí)間全班人數(shù)受檢學(xué)生人數(shù)作業(yè)類別評(píng)價(jià)作業(yè)總數(shù)評(píng)價(jià)內(nèi)容自評(píng)他評(píng)優(yōu)秀良好合格優(yōu)秀良好合格學(xué)生作業(yè)書寫工整，字跡規(guī)范及時(shí)完整的完成任務(wù)對(duì)每節(jié)課都有新的認(rèn)識(shí)和了解掌握新聞的相關(guān)知識(shí)會(huì)讀報(bào)的能力對(duì)新聞行業(yè)具有濃厚的興趣總體情況評(píng)價(jià)方式作業(yè)總量?jī)?yōu)秀數(shù)量未交數(shù)量突出的優(yōu)點(diǎn)自評(píng)他評(píng)結(jié)論學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)習(xí)慣作業(yè)質(zhì)量需要改進(jìn)的主要問(wèn)題優(yōu)秀良好合格優(yōu)秀良好合格優(yōu)秀良好合格第一單元“活動(dòng)探究單元”達(dá)標(biāo)檢測(cè)卷（時(shí)間：90 分鐘?？偡郑?00 分） 一、語(yǔ)言積累與運(yùn)用（24 分）座位號(hào)： 下列加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是（）。（3 分）殲滅（jin） 遺囑（y）頒發(fā)（bn）磅礴（png）敦

38、煌（dn）履行（l）翹首（qio）屏息（bng）潰退（ku）滲透（cn）仲裁（zhng）悄然（qio）要塞（si）慷慨（kng）犀利（x）酷似（k）班級(jí)： 下列詞語(yǔ)中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）。（3 分）督戰(zhàn)由衷叱咤風(fēng)云摧枯拉朽（答題請(qǐng)勿超過(guò)裝訂線）邊陲泄氣眼花瞭亂銳不可擋橫亙峰巔從容不迫山呼海嘯瀟灑嫻熟殫精竭慮一絲不茍姓名： 下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。（3 分）1.7 秒的時(shí)間對(duì)她似乎特別慷慨，讓她從容不迫地展示身體優(yōu)美的線條，從前伸的手指，一直延續(xù)到繃直的足尖。南京大屠殺，早已是所有正義力量的集體記憶，唯有日本右翼分子仍在夢(mèng)中囈語(yǔ)。當(dāng)年那位叱咤風(fēng)云的大將軍，如今也已經(jīng)垂垂老矣，真

39、是歲月不饒人！雖然敵人來(lái)勢(shì)兇猛，簡(jiǎn)直銳不可當(dāng)，但我軍頑強(qiáng)戰(zhàn)斗，終于擊潰了敵人的瘋狂進(jìn)攻。下面有關(guān)新聞的說(shuō)法，有誤的一項(xiàng)是（）。（3 分）一篇新聞的結(jié)構(gòu)一般包括：標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、背景、結(jié)語(yǔ)。新聞，從廣義來(lái)講，指消息、通訊、特寫、報(bào)告文學(xué)等；從狹義來(lái)講，專指消息。新聞的特點(diǎn)：讓事實(shí)說(shuō)話，內(nèi)容真實(shí)；報(bào)道迅速及時(shí)；語(yǔ)言形象，詳盡生動(dòng)。D.新聞要及時(shí)、準(zhǔn)確地報(bào)道國(guó)內(nèi)外新近發(fā)生的有社會(huì)意義的事實(shí)。指出下列句子所用的描寫方法。（8 分）長(zhǎng)安街上，足音鏗鏘，猶如山呼海嘯。（）她站在 10 米高臺(tái)的前沿，沉靜自若，風(fēng)度優(yōu)雅，白云似在她的頭頂飄浮，飛鳥掠過(guò)她的身旁。（）輕舒雙臂，向上高舉，只見(jiàn)呂偉輕輕一蹬，就向

40、空中飛去。（）“妙！妙極了！”站在我們旁邊的一名外國(guó)記者跳了起來(lái)。（）閱讀下面一則新聞，按要求回答問(wèn)題。（4 分）近日，中國(guó)能建安徽電建一公司“投建營(yíng)”的繁昌水環(huán)境綜合整治 PPP 項(xiàng)目繁陽(yáng)二區(qū)雨污分流改造子項(xiàng)順利開(kāi)工。繁陽(yáng)二區(qū)雨污分流改造項(xiàng)目位于蕪湖市繁昌區(qū)繁陽(yáng)路東側(cè)，總占地面積為 9 公 頃，改造工作主要包括區(qū)域內(nèi)排水工程、道路工程、電氣儀表工程、外立面改造工 程、樓道及頂棚改造工程、景觀及其附屬工程等內(nèi)容，旨在進(jìn)一步完善當(dāng)?shù)鼗A(chǔ)設(shè)施水平，改善居民生活條件。繁昌水環(huán)境綜合整治 PPP 項(xiàng)目位于安徽省蕪湖市繁昌區(qū)，是落實(shí)長(zhǎng)江大保護(hù)戰(zhàn)略，促進(jìn)生態(tài)環(huán)境整治修復(fù)的重點(diǎn)工程。建設(shè)內(nèi)容為城區(qū)污水?dāng)U容建

41、設(shè)、道路雨污分流改造、鄉(xiāng)鎮(zhèn)污水處理及管網(wǎng)建設(shè)、河道治理、污水管網(wǎng)修復(fù)等，該項(xiàng)目的實(shí)施，將進(jìn)一步完善城市功能、改善城市面貌、提升城市品位、發(fā)展地方經(jīng)濟(jì)，使城區(qū)生態(tài)環(huán)境得到根本改善，人與自然和諧發(fā)展。寫出本則消息的導(dǎo)語(yǔ)（2 分）假如你是繁昌報(bào)社的一名記者，想就此事采訪繁昌區(qū)城建部門的張主任， 你準(zhǔn)備向他提出什么問(wèn)題?（至少兩條）（2 分）二、閱讀短文，回答文后問(wèn)題（16 分）車窗拋物屢見(jiàn)不鮮扔掉的，不僅是文明（本報(bào)訊 11 月 24 日）“車窗拋物”是馬路上常見(jiàn)的一種交通陋習(xí)。記者從蕪寧高速交警二大隊(duì)獲悉，11 月 23 日上午，在安徽黃山做生意的張先生駕駛奔馳 E300 小轎車，途經(jīng)蕪寧高速到南

42、京旅游時(shí)，被前方行駛的一輛五菱面包車上拋出的礦泉水瓶砸中，頃刻間前擋風(fēng)玻璃碎成蜘蛛網(wǎng)狀，所幸車上人員沒(méi)有受傷。據(jù)了解，這塊擋風(fēng)玻璃在 4S 店的報(bào)價(jià)是 12 萬(wàn)元左右。一個(gè)小小的礦泉水瓶，就這么輕輕一扔，竟然造成這么嚴(yán)重的損失。也許在面包車司機(jī)看來(lái)，這最多就是丟了點(diǎn)文明。然而，“車窗拋物” 拋掉的，又何止是文明？探訪：難堪的風(fēng)景11 月 23 日下午 4 時(shí)許，蕪湖市九華山路地面道路的中央隔離帶上，身著橙黃色工作服的環(huán)衛(wèi)工于小霞正在彎腰撿拾垃圾。近在咫尺的機(jī)動(dòng)車道上，來(lái)往車輛川流不息。短短 10 余分鐘后，只見(jiàn)她左手拿一個(gè)大號(hào)飲料紙杯和紙團(tuán)，右手拿一個(gè)空可樂(lè)瓶，已經(jīng)騰不出手來(lái)?yè)焓案嗬！霸?/p>

43、上，這條路的綠化帶上垃圾更多，很多都是從車子里丟出來(lái)的?！?于小霞說(shuō)，每天上午 7 時(shí)到 9 時(shí)，她都會(huì)沿著九華中路的黃山中路到環(huán)城北路段的綠化帶，來(lái)回走兩公里，拾滿整整 3 桶的垃圾。說(shuō)話間，一輛牌照為“蘇 G”的黑色大眾車，在九華中路靠近城北路附近等待綠燈時(shí)搖下車窗，扔出一個(gè)紙團(tuán)。紙團(tuán)在地上滾了幾圈，有點(diǎn)扎眼地停在干凈的路面上。于小霞無(wú)奈地?fù)u了搖頭。不過(guò)， 更讓環(huán)衛(wèi)工人無(wú)奈的是，他們有時(shí)上前制止時(shí)，遇到對(duì)方的搶白。在北京路和中山路清掃垃圾的環(huán)衛(wèi)工謝紅玉告訴記者，她曾上前對(duì)停車扔垃圾的司機(jī)提出勸告，沒(méi)想到對(duì)方立即“還擊”：“掃你的地，我們不扔，你們都沒(méi)事情好做了！”調(diào)查：隱形的殺手輕輕一拋，

44、破壞的是整潔和文明，更威脅行車安全。曾有一個(gè)實(shí)驗(yàn)，在賽車道旁放置一塊檢驗(yàn)合格的汽車擋風(fēng)玻璃，賽車手以每小時(shí) 70 公里的速度向這塊擋風(fēng)玻璃駛來(lái)， 并隨手扔出一個(gè)蘋果，被擊中的擋風(fēng)玻璃瞬間裂花，如果沒(méi)有防護(hù)膜，就成了碎片。在另一個(gè)實(shí)驗(yàn)中，僅僅一兩重的空礦泉水瓶，在時(shí)速約 100 公里的狀態(tài)下，可將鋼化玻璃砸碎。在蕪湖開(kāi)了 11 年出租車的司機(jī)陳浩東告訴記者，在開(kāi)車途中，如果前方突然有異物“飛”過(guò)來(lái)，他的第一反應(yīng)就是避讓，這樣很容易因?yàn)槎啻蚍较蚨l(fā)生交通事故。而環(huán)衛(wèi)工人則成了“車窗拋物”的一大受害者。湖南一位環(huán)衛(wèi)工在道路中間撿拾一個(gè)煙盒時(shí)，先被一輛越野車撞向?qū)ο蜍嚨溃直粚?duì)向車道的面包車迎面撞上，

45、不幸身亡。去世時(shí)，環(huán)衛(wèi)工手里還緊緊攥著剛剛撿起的煙盒。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，近年來(lái)，撞傷、撞死環(huán)衛(wèi)工的交通事故高達(dá) 117 起，每 3 天就有一起；其中兩起為死亡事故，25 起為較嚴(yán)重事故。而車窗拋物是造成這些交通事故的主要誘因。去年 3 月的一天，環(huán)衛(wèi)工謝紅玉在快車道上清理垃圾時(shí)，曾被一輛出租車撞飛，所幸只是皮外傷。建議：處罰下猛藥蕪寧高速交警二大隊(duì)副大隊(duì)長(zhǎng)告訴記者，在日常巡邏中，車窗拋物及貨車拋灑滴漏的情況時(shí)有發(fā)現(xiàn)。不過(guò)，因?yàn)檐嚧皰佄飼r(shí)間、地點(diǎn)不固定，是瞬間發(fā)生的違法行為，稍縱即逝，執(zhí)法取證難度大，導(dǎo)致一些乘客、司機(jī)心存僥幸，忽視公德，肆意妄為。記者從交警部門了解到，道路安全交通法規(guī)定，乘車人不得

46、向車外拋撒物品，違者可處以警告或 5 元以上 50 元以下罰款；機(jī)動(dòng)車載物不得遺灑、飄散載運(yùn)物，違者可以處警告或者20 元以上 200 元以下罰款。浙江省城市市容和環(huán)境衛(wèi)生管理?xiàng)l例規(guī)定：亂扔果皮、紙屑、煙蒂、飲料罐、口香糖、塑料袋等廢棄物，可以處 20 元以上 50 元以下罰款。 “很明顯，現(xiàn)行法規(guī)對(duì)車窗拋物的處罰太輕，不能形成有力震懾，從而造成這么多悲 劇。”竺春璋表示，只有盡快完善法律，用“重典”、下“猛藥”，加大對(duì)類似車窗拋物這種惡劣行為的懲處力度，才有望從根本上解決問(wèn)題，免于“天降橫禍”的風(fēng)險(xiǎn)。下列對(duì)這則新聞的分析和概括，正確的一項(xiàng)是（）。（4 分）新聞的副標(biāo)題“車窗拋物屢見(jiàn)不鮮”表明

47、了作者的觀點(diǎn)，主標(biāo)題“扔掉的，不僅是文明”概括了消息內(nèi)容?！疤皆L”部分介紹了九華中路地面道路環(huán)衛(wèi)工于小霞工作的辛苦，呼吁人們要向她學(xué)習(xí)。記者報(bào)道這則新聞，主要是為了告訴人們：“車窗拋物”是公路上常見(jiàn)的一種交通陋習(xí)，更是一種違法行為，甚至?xí){行車安全，不容忽視。文中提到小轎車被前方面包車上拋出的礦泉水瓶砸中的場(chǎng)景，意在說(shuō)明酒駕的危害性很大。新聞從張先生高速公路上駕車被礦泉水瓶砸碎擋風(fēng)玻璃寫起，有何作用?（4 分）新聞講究時(shí)效性、真實(shí)性，請(qǐng)分析這則新聞是如何體現(xiàn)的。（4 分）根據(jù)這則新聞內(nèi)容，探究“車窗拋物屢見(jiàn)不鮮”的原因。（4 分）三、 綜合性學(xué)習(xí)：閱讀下列材料回答問(wèn)題。（10 分）12 月

48、19 日，蕪湖市委書記單向前率隊(duì)赴北京大興國(guó)際氫能示范區(qū)開(kāi)展招商考察，與北京東升博展投資管理有限公司董事長(zhǎng)王小東進(jìn)行座談。副市長(zhǎng)姚凱，北京曠視科技有限公司聯(lián)合創(chuàng)始人兼 CEO 印奇參加。大興國(guó)際氫能示范區(qū)位于北京南部中心位置，正構(gòu)建以加氫示范站、國(guó)際氫能交流中心、科技園區(qū)為載體，產(chǎn)業(yè)基金、企業(yè)聯(lián)盟、專項(xiàng)政策、試驗(yàn)基地為支撐的“3+N”氫能產(chǎn)業(yè)生態(tài)體系。單向前詳細(xì)聽(tīng)取園區(qū)規(guī)劃、建設(shè)、運(yùn)營(yíng)情況介紹，高度評(píng)價(jià)示范區(qū)致力打造全球領(lǐng)先的氫能科技應(yīng)用場(chǎng)景和氫能科技企業(yè)孵化示范區(qū)的創(chuàng)新做法，希望雙方積極推動(dòng)資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，開(kāi)拓廣闊合作空間。單向前表示，產(chǎn)業(yè)園區(qū)等載體空間是優(yōu)質(zhì)企業(yè) 、 、 的重要支撐，是

49、助力創(chuàng)新型企業(yè)加快騰飛的重要平臺(tái)。要借鑒大興國(guó)際氫能示范區(qū)的成功經(jīng) 驗(yàn)，通過(guò)高起點(diǎn)規(guī)劃、高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)、高水平招商、高效能運(yùn)作等，構(gòu)建產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的良好生態(tài)。氫能正成為全球能源轉(zhuǎn)型和未來(lái)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要方向，產(chǎn)業(yè)鏈條眾多、應(yīng)用場(chǎng)景廣泛。希望蕪湖和大興國(guó)際氫能示范區(qū)能緊扣實(shí)現(xiàn)碳達(dá)峰、碳中和目標(biāo)，強(qiáng)化政產(chǎn)學(xué)研用合作，加快推進(jìn)氫能在交通、儲(chǔ)能、工業(yè)等領(lǐng)域的應(yīng)用，探索規(guī)?；?、安全利用氫能的發(fā)展路徑。王小東表示，蕪湖產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)雄厚、區(qū)位優(yōu)勢(shì)明顯、創(chuàng)新能力突出，在長(zhǎng)三角的影響力與日俱增。大興國(guó)際氫能示范區(qū)與蕪湖在產(chǎn)業(yè)園區(qū)合作、氫能產(chǎn)業(yè)發(fā)展上，可以實(shí)現(xiàn)互利共贏。第段是新聞的 部分，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括本段內(nèi)容。（4 分

50、）第段橫線上依次填入的短語(yǔ)次序是（）（3 分）集聚發(fā)展、落地生根、成長(zhǎng)壯大落地生根、成長(zhǎng)壯大、集聚發(fā)展成長(zhǎng)壯大、集聚發(fā)展、落地生根為本則新聞擬寫一個(gè)標(biāo)題。（3 分）四、文言文閱讀（10 分）華歆、王朗俱乘船避難，有一人欲依附，歆輒難之。朗曰：“幸尚寬，何為不可？”后賊追至，王欲舍所攜人。歆曰：“本所以疑，正為此耳。既已納其自托，寧可以急相棄邪！”遂攜拯如初。世以此定華、王之優(yōu)劣。【注釋】避難（nn）：這里指躲避漢魏之交的動(dòng)亂。輒：立即；就。疑：遲疑；猶豫不決。解釋加點(diǎn)字的意思。（2 分）（1）俱乘船避難（）（2）幸尚寬（）（3）納其自托15.翻譯句子（4 分）（）（4） 遂攜拯如初（）有一人欲

51、依附，歆輒難之。本所以疑，正為此耳。你從本文中得到什么啟示？（2 分）請(qǐng)你從學(xué)過(guò)的知識(shí)中，寫一句有關(guān)“誠(chéng)信”的名言警句（寫出兩句即可）（2 分）五、寫作（40 分）1908 年的一天，青年學(xué)生投書天津青年雜志，發(fā)出了“奧運(yùn)三問(wèn)”：中國(guó)，什么時(shí)候能夠派運(yùn)動(dòng)員去參加奧運(yùn)會(huì)？我們的運(yùn)動(dòng)員什么時(shí)候能夠得到一塊奧運(yùn)金牌？我們的國(guó)家什么時(shí)候能夠舉辦奧運(yùn)會(huì)？而關(guān)于這三問(wèn)的回答，中國(guó)卻花了整整一百年的時(shí)間。1932 年 7 月 30 日，僅有 6 人臨時(shí)組成的中國(guó)代表隊(duì)第一次出現(xiàn)在奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式上， 劉長(zhǎng)春作為唯一的參賽選手，手擎國(guó)旗走在最前面。1984 年，第 23 屆洛杉磯奧運(yùn)會(huì)。在奧運(yùn)會(huì)開(kāi)賽的第一天，26

52、 歲的中國(guó)射擊運(yùn)動(dòng)員許海峰，以 566 環(huán)的成績(jī)，摘取了洛杉磯奧運(yùn)會(huì)第一枚金牌。這是中國(guó)的第一枚奧運(yùn)金牌。2008 年在北京成功舉辦第 29 屆奧運(yùn)會(huì)，主辦國(guó)中國(guó)以 51 面金牌居獎(jiǎng)牌榜首名，是奧運(yùn)歷史上首個(gè)亞洲國(guó)家登上金牌榜首。請(qǐng)你站在今天的角度上，給 1908 年的天津青年寫一封回信。要求：立意自定，題目自擬。字跡工整，書寫清楚，卷面整潔；不少于 600 字。附：參考答案答案 C。解析：cn 應(yīng)為 shnzhng 應(yīng)為 zhng設(shè)計(jì)意圖：會(huì)讀、會(huì)寫生字詞。答案 B。解析：嘹繚擋當(dāng)設(shè)計(jì)意圖：會(huì)讀、會(huì)寫生字詞。答案 D。解析：銳不可當(dāng)，形容勇往直前的氣勢(shì)，不可抵擋。表示褒義，與本句的情感色彩不

53、符。設(shè)計(jì)意圖：能根據(jù)不同的語(yǔ)境，正確使用成語(yǔ)。答案 C。解析：“語(yǔ)言形象”應(yīng)為“語(yǔ)言準(zhǔn)確”。設(shè)計(jì)意圖：把握消息的語(yǔ)言特點(diǎn)。答案及解析：（1）環(huán)境描寫（2）神態(tài)描寫、景物描寫（3）動(dòng)作描寫（4）語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫。設(shè)計(jì)意圖：能正確辨析描寫的內(nèi)容與方法。答案及解析：（1）中國(guó)能建安徽電建一公司“投建營(yíng)”的繁昌水環(huán)境綜合整治 PPP 項(xiàng)目繁陽(yáng)二區(qū)雨污分流改造子項(xiàng)順利開(kāi)工。（2）示例：張主任，請(qǐng)您談?wù)動(dòng)晡鄯至鞴こ叹唧w包括哪些內(nèi)容好嗎？請(qǐng)問(wèn)張主任，這項(xiàng)工程對(duì)我們未來(lái)的生活有哪些重要意義呢？設(shè)計(jì)意圖：能根據(jù)消息的導(dǎo)語(yǔ)正確把握消息的主要內(nèi)容，注意說(shuō)話講禮貌，有條理，掌握采訪要領(lǐng)。答案 B。解析：新聞要求客觀

54、報(bào)道事件，本新聞中的環(huán)衛(wèi)工只是新聞事件的敘述者之一，增強(qiáng)了新聞的真實(shí)性，本則新聞的主要目的不是贊美環(huán)衛(wèi)工的勤勞奉獻(xiàn)精神。設(shè)計(jì)意圖：把握新聞報(bào)道的客觀性、真實(shí)性。答案及解析：激發(fā)讀者的興趣（引發(fā)讀者思考），引出“車窗拋物”這一話題。設(shè)計(jì)意圖：把握新聞寫作的一般特點(diǎn)。答案及解析：新聞中探訪事件發(fā)生的具體時(shí)間是 11 月 23 日下午 4 時(shí)許，而本文發(fā)表時(shí)間是 11 月 24 日，僅一天之差，這充分體現(xiàn)了新聞的時(shí)效性。真實(shí)性體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： 一是采訪經(jīng)過(guò)是真實(shí)的，有具體時(shí)間、地點(diǎn)，以及具體人物、事件經(jīng)過(guò)；二是新聞中還列舉了一些真實(shí)的案例；三是新聞中提供了許多準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)。設(shè)計(jì)意圖：把握新聞的真實(shí)

55、、及時(shí)性特點(diǎn)。答案及解析：人們對(duì)“車窗拋物”這種陋習(xí)的認(rèn)識(shí)不到位（沒(méi)有意識(shí)到“車窗拋物” 這種行為不僅僅是一種陋習(xí)，還具有危害性，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到這是一種違法行為）。一部分人的文明素養(yǎng)不高，心存僥幸，知法犯法。現(xiàn)有法律或條例處罰力度較輕。設(shè)計(jì)意圖：在真實(shí)的情境中，理解新聞的事實(shí)與作者的態(tài)度、觀點(diǎn)。答案及解析：導(dǎo)語(yǔ)。蕪湖市委書記單向前率隊(duì)赴北京大興國(guó)際氫能示范區(qū)開(kāi)展招商考察。設(shè)計(jì)意圖：能通過(guò)“導(dǎo)語(yǔ)”迅速把握消息主要內(nèi)容。答案及解析：選 B。三個(gè)短語(yǔ)之間有先后關(guān)系?！奥涞厣笔恰俺砷L(zhǎng)壯大”的基礎(chǔ)， “集聚發(fā)展”是優(yōu)質(zhì)企業(yè)成長(zhǎng)壯大后的進(jìn)一步提升。設(shè)計(jì)意圖：能根據(jù)上下文，寫出符合語(yǔ)境的句子，做到語(yǔ)意前后連

56、貫。答案及解析：?jiǎn)蜗蚯奥赎?duì)赴北京大興國(guó)際氫能示范區(qū)開(kāi)展招商考察。設(shè)計(jì)意圖：考察學(xué)生通過(guò)抓住導(dǎo)語(yǔ)迅速把握消息主要內(nèi)容的能力況。答案：（1）一起 （2）幸而，恰巧 （3）接納，接受 （4）原來(lái)的設(shè)計(jì)意圖：積累常見(jiàn)文言實(shí)詞。答案：（1）（途中）有一個(gè)人想要搭船，華歆感到很為難。（2）起先這所以猶豫不決，正是考慮到了這種情況。設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用七年級(jí)文言文學(xué)習(xí)形成的能力根據(jù)上下文理解句意。答案：一個(gè)人要對(duì)自己說(shuō)過(guò)的話負(fù)責(zé)，不能輕諾寡信。設(shè)計(jì)意圖：閱讀理解淺近文言文，并有自己的認(rèn)識(shí)和感悟。參考答案：人而無(wú)信，不知其可也?？鬃友员卣\(chéng)信，行必忠正?？鬃友员匦?，行必果?？鬃釉O(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用七年級(jí)所學(xué)論語(yǔ)相關(guān)知識(shí)解決

57、問(wèn)題，積累名言警句。作業(yè)分析及設(shè)計(jì)意圖：在八月結(jié)束的東京奧運(yùn)會(huì)上，中國(guó)代表隊(duì)有一次向世界證明了中國(guó)力量，回望近現(xiàn)代中國(guó)，一路走來(lái)的奧運(yùn)史，結(jié)合第一單元中飛天凌空一文，選擇以一封回信的形式，書寫現(xiàn)代中國(guó)的發(fā)展與繁榮，增強(qiáng)學(xué)生的民族自信心，激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)熱情。作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)一等（4036分）二等（3530分）三等（2920 分）四等（190 分）等切合題意符合題意基本切合題意偏離題意級(jí)中心突出中心明確中心基本明確中心不夠明確30內(nèi)容具體內(nèi)容較具體內(nèi)容不夠具體內(nèi)容空泛分感情真實(shí)感情真實(shí)感情基本真實(shí)感情虛假結(jié)構(gòu)完整結(jié)構(gòu)完整結(jié)構(gòu)基本完整條理不夠清楚語(yǔ)言通順語(yǔ)言較通順語(yǔ)言基本通順語(yǔ)病多字跡清楚字跡較清楚

58、字跡不夠清楚字跡難辨符合文體要求符合文體要求基本符合文體要求不符合文體要求發(fā)較深刻較豐富較有文采有創(chuàng)意展等較能透過(guò)現(xiàn)象材料較豐富詞語(yǔ)較豐富見(jiàn)解新穎，材料新級(jí)深入本質(zhì)形象較豐滿句式較靈活鮮，構(gòu)思精巧，推理10具有啟發(fā)作用善于運(yùn)用修辭手想象較有獨(dú)到之處，分法，文句較有意蘊(yùn)較有個(gè)性特征【說(shuō)明】基礎(chǔ)等級(jí)評(píng)分以題意、內(nèi)容、語(yǔ)言、文體為重點(diǎn) , 全面衡量。符合文體 , 指符合考生根據(jù)題意和內(nèi)容自選的文體的要求。發(fā)展等級(jí)評(píng)分 , 依據(jù)評(píng)分點(diǎn) , 不要求全面 , 以一點(diǎn)突出者按等評(píng)分 , 直至滿分。缺題目扣 2 分 , 每 3 個(gè)錯(cuò)別字扣 1 分 , 重復(fù)不計(jì) ； 不足字?jǐn)?shù) , 每少 50 個(gè)字扣 1分。確認(rèn)

59、為抄襲的作文 ,“基礎(chǔ)等級(jí)”在四等之內(nèi)偏后評(píng)分 ,“發(fā)展等級(jí)”不給分。 單元質(zhì)量檢測(cè)表序號(hào)類型對(duì)應(yīng)單元作業(yè)目標(biāo)對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)水平難度來(lái)源完成時(shí)間了解理解應(yīng)用1選擇作業(yè)目標(biāo) 1一般原創(chuàng)90 分鐘2選擇作業(yè)目標(biāo) 1一般原創(chuàng)3選擇作業(yè)目標(biāo) 1一般原創(chuàng)4選擇作業(yè)目標(biāo) 2一般原創(chuàng)5填空作業(yè)目標(biāo) 4較難原創(chuàng)6簡(jiǎn)答作業(yè)目標(biāo) 3一般原創(chuàng)7選擇作業(yè)目標(biāo) 3一般改編8簡(jiǎn)答作業(yè)目標(biāo) 4較難改編9簡(jiǎn)答作業(yè)目標(biāo) 2一般改編10簡(jiǎn)答作業(yè)目標(biāo) 4較難改編11填空+簡(jiǎn)答作業(yè)目標(biāo) 3一般原創(chuàng)12選擇作業(yè)目標(biāo) 4較難原創(chuàng)13簡(jiǎn)答作業(yè)目標(biāo) 3一般原創(chuàng)14填空作業(yè)目標(biāo) 1一般原創(chuàng)15簡(jiǎn)答作業(yè)目標(biāo) 1一般原創(chuàng)16簡(jiǎn)答作業(yè)目標(biāo) 3一般原創(chuàng)17

60、簡(jiǎn)答作業(yè)目標(biāo) 1一般原創(chuàng)18寫作作業(yè)目標(biāo) 4較難原創(chuàng)知識(shí)備份（根據(jù)實(shí)際情況刪減）閱 讀 是 個(gè) 體學(xué) 習(xí) 知 識(shí)、 獲 取 意 義 和 實(shí) 現(xiàn) 精 神 成 長(zhǎng) 的 重 要 方 式 。 人 們 在 語(yǔ) 文 學(xué)科教 學(xué) 中 早己 注 意到 發(fā) 展 語(yǔ) 言 與 培養(yǎng) 思 維 的 協(xié)同 性 和 必 要 性， 在 閱 讀 教 學(xué) 中 人 們也 意 識(shí) 到 了 培 養(yǎng) 學(xué)生 審 辯 式 閱 讀 技 能 的 重 要 性 。 然 而 ， 學(xué) 界 正 式 開(kāi) 始 對(duì) 語(yǔ) 文 審 辯式 閱 讀 教 學(xué) 問(wèn) 題 的 探 究 是 近 些 年來(lái) 的 事，目 前 研 究 者 對(duì) 關(guān) 于 審 辯 式 閱 讀 教 學(xué) 內(nèi) 涵