家庭教育教學(xué)成功案例

1、 / 18讓孩子“回”到我們的身邊利民二中王建國一、深入調(diào)查，了解個案情況造成留守兒童的原因，錯綜復(fù)雜：有父母一方（或雙方）在外打工的，有父母離異或父母一方（或雙方）去世后跟白發(fā)蒼蒼的爺爺、奶奶一起生活的, 我 9.1 班就有一個典型，苑嘉賓九年級上學(xué)期并班時分至我班。進(jìn)班一段時間后，發(fā)現(xiàn)該生性格倔強，歪點子多，多次觸犯校紀(jì)班規(guī)，學(xué)習(xí)態(tài)度極差，經(jīng)常逃學(xué)，不做作業(yè)。在班內(nèi)人際關(guān)系極差，對集體疏遠(yuǎn)感比較明顯，對老師的教育總抱著不信任的態(tài)度， 甚至和老師對抗，各方面表現(xiàn)得非常隨意。該生在家不服管教，常和爺爺奶奶對抗，有一次竟然為報復(fù)奶奶的責(zé)罵將冷水潑在爺爺奶奶的床上，爺爺奶奶對其較失望；他對爺爺奶奶

2、也產(chǎn)生了較強的逆反心理， 常常話不到一處。曾夜不歸宿， “偷” 家中的錢在網(wǎng)吧逍遙,調(diào)查發(fā)現(xiàn)該生父母都在外地打工一年半載難得回家一次。他跟年邁的爺爺奶奶生活在一起，爺爺年老多病，而該生正處于青春叛逆期，由于缺少父親的正確引導(dǎo)，母親的悉心照料，已由反叛心理發(fā)展為敵對情緒、反叛行為。解決該生的問題，我覺得應(yīng)從心理疏導(dǎo)入手，首先要讓他感受到家庭的溫暖，父母的關(guān)愛，消除他的敵對情緒，幫助他通過新的生活體驗，正確認(rèn)知、把握自己。幫助其樹立自信心，提高學(xué)習(xí)能力，回到正確的學(xué)習(xí)、生活軌道上來。二、對癥下藥，進(jìn)行心靈溝通。學(xué)生的成長，不僅要靠學(xué)校教育，同時需要家庭的密切配合， “留守學(xué)生” 的轉(zhuǎn)化教育更應(yīng)如此

3、。我首先幫助苑嘉賓與其爺爺奶奶融洽關(guān)系， 淡化 “自我怨恨”意識。 剛開始的幾次談心，他總是極力回避，從不談自己家里的事，為此我進(jìn)行了幾次“暗訪”，估計問題的癥結(jié)可能在他爺爺奶奶對他的“冷漠”。據(jù)其奶奶透露每當(dāng)將其在校的情況打電話向他父親“匯報”時，他就用躲避的方式離開家庭。幼稚的人生觀和孤獨自卑的心理使他在閑蕩中走向了網(wǎng)吧，有時甚至徹夜不歸，結(jié)識了幾位游手好閑的社會不良青年，開始了抽煙、喝酒, 我決定做做其奶奶的工作，幾次家訪下來，我的行為逐漸感動了其奶奶，我與她達(dá)成了共識：與學(xué)校密切聯(lián)系，共同搞好教育轉(zhuǎn)化工作。在此基礎(chǔ)上， 我進(jìn)行了一次公開家訪，對于我的到來，他深感意外和警覺。使他出乎意料

4、的我在他奶奶面前大談其進(jìn)入八年級后的變化和進(jìn)步，在某些細(xì)節(jié)上作了一定程度的夸張，其奶奶心領(lǐng)神會，在他面前作了“自我批評”， 表示今后要好好的對待他，他冷漠的表情似乎有了一些變化，借此契機，我開導(dǎo)他：你爸媽在外打工也不容易，上了年齡爺爺奶奶對你照顧不周你應(yīng)諒解，最好能照顧、孝敬爺爺奶奶, 最后我向他提出要求：不能再“作踐”自己！不能讓年邁的爺爺奶奶再替你操心！那次他送我出門時，雖默不作聲，眼里卻噙滿了淚花。通過實踐，我深深地認(rèn)識到，對待部分留守學(xué)生身上存在的問題，作為教師，一定要摸清情況，因人而異，對癥下藥。只有找準(zhǔn)切入點，才能觸動其心靈，引起共鳴，方能收事半功倍之效。三、營造環(huán)境，相互促進(jìn)共成

5、長。在教育教學(xué)中，我們對待留守學(xué)生應(yīng)該心痛，而不能頭疼。苑嘉賓剛開始對班集體榮譽漠不關(guān)心，在課堂上甚至和老師發(fā)生對抗，許多同學(xué)對他抱以鄙視的態(tài)度。有一次上英語課，他大聲講話，老師批評了他幾句，他就當(dāng)堂頂撞老師，同學(xué)們都很反感，很想讓我好好 “整整”他（班長向我匯報時說明了這一點）。我沒有當(dāng)即處理，而是將他請到辦公室，心平氣和地告訴他老師的批評是愛護，是鞭策，也是期待。如果覺得委屈，可以和老師溝通，但不能逃避責(zé)任，更不需要頂撞老師，尊重老師，尊重別人，其實就是尊重我們自己, 那一次他破天荒的主動向英語老師認(rèn)了錯。星期一的主題班會上我特意安排了一個主題如何正確對待同學(xué)的缺點。班會上我強調(diào)人無完人，

6、每個人都有缺點，同學(xué)有缺點，我們應(yīng)該主動地幫他認(rèn)識缺點，改正錯誤。會后班長向我檢討并表示要好好幫助他。不久， 我發(fā)現(xiàn)班干和大多數(shù)同學(xué)對他的態(tài)度有了明顯的變化，他也喜歡找大家解決問題了。一段時間下來，我發(fā)現(xiàn)他變化不小，作業(yè)也能按時完成了，曠課現(xiàn)象再也沒有發(fā)生過。我也不失時機的鼓勵他去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造， 并與各任課老師配合，對其實行 “特護”政策，使他感受到每一位老師的關(guān)愛。四、留心觀察，爭取主動早治理。在對留守學(xué)生的教育過程中，要留心觀察，注意偶發(fā)事件，發(fā)現(xiàn)他們有異常舉動，要及時調(diào)查，一露蛛絲馬跡，就要緊追不放，直到查清，仔細(xì)分析，幫助糾正，將錯誤消滅于萌芽之中，避免事態(tài)的進(jìn)一步擴大。開學(xué)不久的一個

7、中午，習(xí)字課鈴聲剛響，我像往常一樣習(xí)慣性的朝教室走去，剛到門口，苑嘉賓在我后面氣喘吁吁的沖進(jìn)教室， ， 我發(fā)覺他神色慌張，或許是職業(yè)的敏感，我悄悄走近他的座位，停頓不久，我聞到他身上有一股淡淡的煙草味，為了證實我的判斷，我故作“關(guān)心”的問了他幾句，他的回答支支吾吾 , 煙味！不錯！我的判斷是正確的！我感到事情不妙。下課后，我將他請到辦公室，出乎我的意料，課間十分鐘，他一個字也沒有解釋，真是根犟牛筋！心里雖這樣想，但我還是讓他進(jìn)了教室。我決定從側(cè)面了解，據(jù)知情的同學(xué)說那天中午吃飯時有幾個校外的小青年來找過他，我頓時明白了：他的“朋友”還沒斷！如何撬開他的“金口”呢？我決定從周記入手。我在他的周記

8、上寫到：我們交友，要交諍友，不交損友。古人說過： “與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香，即與之化矣；與不善人居，如入鮑魚之肆，久而不聞其臭，亦與之化矣。”正所謂近朱者赤，近墨者黑。所以我們要慎交朋友，不久，我收到了他的一封檢討，他承認(rèn)自己和校外的人抽煙、上網(wǎng)吧的事實，并保證“浪子回頭”再也不和他們來往了。通過多次交流，他開始逐步向我接近，彼此信任，建立了較為鞏固的師生關(guān)系。這學(xué)期， 我與校團委商量，把他列為本學(xué)期入團的發(fā)展對象。我把要求寫在他的周記上，留在他的心里：嚴(yán)格要求，努力學(xué)習(xí)，接受團組織的考驗，用汗水填寫自己的入團志愿書。最終他雖然沒有入團，但他卻找到了自己的目標(biāo)，并積極的為此努力。

9、五、經(jīng)常總結(jié)，實現(xiàn)人生價值。作為一名教育工作者，要能夠經(jīng)常反思，善于總結(jié)。苑嘉賓這個孩子的進(jìn)步是令人欣喜的，這也促使我對自己的工作進(jìn)行反思：對一個任性、倔強的孩子，怎樣做到“潤物細(xì)無聲”？對待這些特殊的群體是直接批評還是講究策略？在日常的班級活動中，怎樣啟迪孩子的良知和愛的意識？最終讓他們感受被關(guān)愛的愉悅，從而使他們健康成長。在教育轉(zhuǎn)化苑嘉賓同學(xué)的過程中，我感到我們教育工作者要廣泛、深入、細(xì)仔地了解學(xué)生，做到對癥下藥，有的放失。同時要用愛心去打動、感染學(xué)生，滿足他們的正當(dāng)需要，不能以簡單、粗暴的方式來對待，對于這個特殊的群體，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點和長處要給予肯定，幫助他們樹立自信心。當(dāng)然，在教育轉(zhuǎn)化過程中

10、，苑嘉賓同學(xué)也有可能故態(tài)復(fù)萌，這應(yīng)該是一種正?，F(xiàn)象。這也是轉(zhuǎn)化工作的難點，這也對我們提出了挑戰(zhàn)！我想只要我們胸有成竹，不厭其煩，持之以恒，一抓到底，定會抓出成效?？傊?，只有真正走進(jìn)留守學(xué)生的心靈深處，了解他們的需求，對癥下藥，正確引領(lǐng)，方能觸動其心靈，激發(fā)其上進(jìn)心，凈化其心靈，升華其人生境界。讓留守學(xué)生問題不再成為一個問題，這是我們教育工作者的共同責(zé)任和義務(wù)！讓我們攜手努力，與留守學(xué)生共成長，實現(xiàn)人生的輝煌！中學(xué)教育的“痛”：中學(xué)生早戀利民二中薛建芳小李是班中家境相對較好的學(xué)生，家里比較寵，貪玩，愛打電腦游戲，愛打籃球，桌球，溜冰等，時常玩得忘了時間，心思從來不多放在學(xué)習(xí)上，只是應(yīng)付，而且經(jīng)常

11、說謊，說謊時面不改色，遇到困難，往往采取逃避，退縮的態(tài)度。記得在初一的時候，我就發(fā)現(xiàn)小李很喜歡小文，經(jīng)常課間故意去惹小文生氣，逗她玩，小文也和他打打鬧鬧（小文是一個聰明伶俐的女孩，是班級的班干部，但學(xué)習(xí)不是很用功，成績一般），后來曽找小文談過心，她表示不知道該如何面對，有些困擾。站在她的角度，分析引導(dǎo)她應(yīng)如何處理面對這樣的情況。先幫她分析：一般男孩經(jīng)常去惹女孩生氣的用意，無非是想引起這個女孩的注意，找機會多接觸多說話， 如果這個女孩真和他打打鬧鬧，他會覺得很開心，更加起勁，而且可能會覺得對方也有意思。初中階段是一個人學(xué)習(xí)的黃金時間，如果過早的把自己卷入到早戀之類的事情中去，必定會影響自己的學(xué)習(xí)

12、，而且作為班干部應(yīng)以身作則，更不應(yīng)該在班級中打鬧，會在班中造成不良影響。所以建議她采取冷處理的方法，明確告訴小李，很討厭他課間來煩自己，想好好學(xué)習(xí)。后來很長一段時間，就只限于小李表現(xiàn)出隊小文的好感，小文沒有多少表示，不再和他打鬧。到了初二第一學(xué)期，小文的成績有了明顯的進(jìn)步，期中考試考了班級第三名，我很為她感到高興。但在一段時間里，發(fā)現(xiàn)小文和小李經(jīng)常兩人一起回家 （以前小文喜歡和其他女生一起走，小李則喜歡和其他男生一起結(jié)伴走），可能是元旦節(jié)目排練給他們創(chuàng)造了機會，因為男女生各有一個節(jié)目，放學(xué)后常留下來排練，也就有機會一起走回家。發(fā)現(xiàn)了這一情況后，我思考了一下該怎么處理，作為初二的學(xué)生異性之間產(chǎn)生

13、好感，這很正常，但如果任其發(fā)展，可能耽誤兩個人的學(xué)業(yè)，更可能有更不好的結(jié)果，小李的性格倔強，叛逆心理較重，找他直接談，他不會說實話，還可能適得其反;小文是班干部，平時和我比較親近，上次也和她談過這方面的事情，于是決定先從她這里了解情況。我沒有直接問他們之間的事情，先跟她講我很欣賞她在繪畫方面的天賦，在班級工作中出色的表現(xiàn)，以及這學(xué)期在學(xué)習(xí)方面的明顯進(jìn)步，照這樣努力下去，將來考高中，考大學(xué)是很有希望的，如果現(xiàn)在這個時間因為這樣的事情分心，影響了學(xué)習(xí)，可能連高中都考不上，更別提考大學(xué)了。我又舉了一些例子，我有幾個高中同學(xué)，本來成績很好，很有希望考上大學(xué)，但因為談戀愛，結(jié)果成績一落千丈，那年高考落榜

14、了 ! 接著，我問她現(xiàn)在和小李發(fā)展到什么程度，她很誠實地告訴了我實情：小李對她表白過，但她還沒有明確表示過，心里的確有些喜歡他。我又追問：喜歡他什么?不好意思地答到：會打籃球，帥，幽默，電腦較好，其他想不出來了。看來，這段感情還沒真正開始，小姑娘還沒陷進(jìn)去，但已有些心動。于是，我跟她說： “雖然現(xiàn)在有些喜歡， 但女孩子的名聲很重要，在今后的人生路上可能會遇到不止一個自己會喜歡的人，如果一個女孩隨意表達(dá)喜歡誰，隨便和男生在一起， 會讓人覺得很隨便。另外， 老師作為過來人覺得，雖然外貌帥氣，會打籃球這些優(yōu)點會吸引女孩，但更重要的是要肯實干、具備恒心和責(zé)任心，這樣的人才可靠，而這恰恰是他最缺乏的，

15、這你應(yīng)該很清楚，更何況長得帥籃球打得好的男生多得是，現(xiàn)在心理都沒成熟，學(xué)業(yè)事業(yè)都沒成，根本沒能力為對方負(fù)責(zé)。如果真的有緣的話，當(dāng)你們成年后雙方學(xué)業(yè)事業(yè)有成了，這時如能相遇，再真正開始，這樣的感情才更可靠更美好，你說是嗎?”聽了我的話，小文笑了一下，點了一下頭，然后有些為難地問道：“他前面讓同學(xué)傳話說在六樓那里等我， 我該不該去，去的話該怎么說啊 ?”我想，小文過去的話，小李肯定會問她老師跟她說什么了。我就建議： “他如果問你老師跟你說什么了，你就跟他這么說：老師看到也聽說我和你經(jīng)常一起走，想了解一下情況，其實我們并沒有什么，我覺得挺不好意思的，讓老師也誤會了，我們以后不要一起走了。要是他問你喜

16、不喜歡他，你就告訴他：我現(xiàn)在不想考慮這些事情，想好好學(xué)習(xí)， 我喜歡的男孩子也是肯努力，對學(xué)習(xí)用功，有責(zé)任心的。” 我想她這樣回答小李的話，一方面小李不會很沒面子，自暴自棄，如果他真的對小文很用心的話，還可能給他帶來學(xué)習(xí)的動力，因為這件事幫了他呢 ! 如果他沒有什么改變，還是沒什么上進(jìn)心的話，小文也可以更徹底地看清楚他，根本不值得留戀。第二天，我觀察了兩人的狀態(tài)，小李并沒有不高興的樣子，小文也顯得心情不錯。我找機會問了小文前一天的情況，小文笑嘻嘻的說，就按照老師教的和他說的，當(dāng)時他說以后不靠學(xué)習(xí)， 可以做電腦方面的工作，后來又有些改變，說還是要好好學(xué)習(xí)，大概談了半個小時，現(xiàn)在心里覺得挺輕松的。這

17、件事情過去很長時間了，小文和我更親近了，班級工作很認(rèn)真很負(fù)責(zé)，學(xué)習(xí)方面也一直很努力，我很高興及時地為她指明了方向。中學(xué)生的早戀問題的確是困擾著許多家長、老師的問題，發(fā)現(xiàn)學(xué)生早戀往往使我們老師家長們不知所措，太直接強硬，可能適得其反，太溫和對待有可能起不到效果，實在令人頭痛，從以上我遇到的這個事情，我覺得首先是要發(fā)現(xiàn)得早，從不堅定的一方入手，說明道理，讓他 （她 ）信服，一旦發(fā)現(xiàn)有進(jìn)一步發(fā)展的趨勢，了解清楚情況后，慢慢引導(dǎo)。讓我們的教育充滿愛利民二中王建國范雪瑩，女，15歲，范雪瑩同學(xué)上課比較認(rèn)真，特別是在我的語文課堂上表現(xiàn)相當(dāng)出色，卻不喜歡學(xué)習(xí)英語，在英語學(xué)習(xí)方面找不到自信，成天少言寡語，目光

18、憂郁，心事重重，但卻尊師敬長，有較強的集體榮譽感，屬于典型的“普通型”留守兒童。是什么原因呢？一、分析：、親情的缺失：范雪瑩同學(xué)的父母在外務(wù)工多年，很少與子女相處，尤其是近兩年，子女與父母之間的心理距離遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了時間和空間的距離，父母的不聞不問，祖父母的隔代觀念，幾乎讓范雪瑩覺得自己是這個世界上多余的人，陪伴她的除了孤獨之外，更多的就是淚水了。2、學(xué)習(xí)上偏科：范雪瑩不喜歡英語，英語成績直線下降，走訪該班英語老師才得知，原來范雪瑩同學(xué)上英語課一點都不認(rèn)真，據(jù)其他同學(xué)透露，她整天都只學(xué)語文，從來不看其它書。所以，偏科現(xiàn)象就出現(xiàn)了。二、實施做法：1 交流談心，從內(nèi)心感染在平時的工作中，我會常常走近范

19、雪瑩，和英語老師一起交流管理辦法，一起與她分析現(xiàn)在的學(xué)習(xí)狀況，幫助其想辦法，竭力為其解除學(xué)習(xí)英語上遇到的困惑，多次在其焦慮的臉上露出了 “柳暗花明”的笑容。同學(xué)的榜樣感染為了讓孤獨、在英語學(xué)習(xí)上自卑的范雪瑩走出封閉的自我，我先后讓班上優(yōu)秀的同學(xué)（包括留守兒童）去主動接近她，與她一起談心、學(xué)習(xí)和搞活動。在思想道德，行為習(xí)慣和學(xué)業(yè)能力等方面幫助她，努力讓其找到成功的喜悅，促進(jìn)其在各方面進(jìn)步。集體的感化溫暖良好的集體是學(xué)生成長的搖籃，集體的感化和溫暖對一個學(xué)生的成長具有極其重要的作用，為此， 我利用班上開展各項活動的機會，讓她主動的參與進(jìn)來，全班同學(xué)為其加油助威，既讓她覺得集體的溫暖，又讓其嘗到成功

20、的喜悅。讓她覺得自己并不孤單，全班同學(xué)都是自己的朋友。與監(jiān)護人共同引導(dǎo)作為監(jiān)護人的祖父母，由于自身病痛的原因和隔代觀念差異的原因，對范雪瑩的教育和引導(dǎo)幾乎為零，甚至有時還會將自身的憤怒和不滿發(fā)泄在幼小的心靈上，對孩子的成長帶來消極影響。對此，我特意與其祖父母一起分析和探討他們的家庭和孩子的現(xiàn)狀，安慰并鼓勵他們堅強的站起來，度過難關(guān)；同時還將一些教育和引導(dǎo)孩子的方法交給他們。通過這些，消除了隔代觀念帶來的負(fù)面影響，一家人雖并不富裕，但也“其樂融融”。三、個案教育啟示和反思“愛”的力量有多大？從范雪瑩前后的對比可以看出：無論是在思想道德、行為習(xí)慣還是在學(xué)業(yè)能力方面，他都有一個較大的轉(zhuǎn)變，而這一切的

21、轉(zhuǎn)變，就其核心而言，應(yīng)該要歸功于學(xué)校、家庭和社會等多方面的“愛”。愛可以為枯萎的小草帶來整個春天；愛可以讓干涸的土地重新煥發(fā)生機； 愛可以給孤獨的小鳥一個浩瀚的天空；愛可以帶來不可以的可以。我想，只要我們多點愛心，多點耐心，多點恒心，為留守兒童共同架起一座呵護的橋梁，她們將會演繹更多的精彩!打開封閉的心窗利民二中楊鋒陳翔，男，16 周歲，八年級。母親在外打工，與父親一起生活，孩子性格孤僻內(nèi)向，不愿與他人相處，不愿開口說話，平時作業(yè)很少寫，上課基本不發(fā)言。學(xué)習(xí)成績不太理想。在班里，有他無他基本沒差別，他像一個“隱形人”，不但上課沉默寡言，下課也很少出來走動， 總愛一個人坐在座位上靜靜地發(fā)呆，顯示

22、出與這個年齡極不相稱的冷靜與成熟，再看班里其他幾個留守兒童，多多少少也有些與陳翔類似的情況。為了打開留守兒童封閉的心扉，我開始展開調(diào)查。利用集體，老師的關(guān)愛感染他們，轉(zhuǎn)化他們，促進(jìn)他們身心能夠得到健康發(fā)展，學(xué)習(xí)成績能有所提高。我以陳翔為突破口，開始了調(diào)查。明訪暗查1、 明訪親人、鄰居在對陳翔家訪時，陳翔年邁的奶奶接待了我們，進(jìn)屋就是一間屋子 （無法形容）他的爸爸坐在墻角哼著不成調(diào)的歌。了解他父親殘疾，性格很是內(nèi)向孤僻，大腦受殘疾影響易怒，愛打人； 他母親在很小時，就外出打工，至今只回過兩三回。平時和家里基本上無任何聯(lián)系，甚至一度要求離婚，現(xiàn)在是音信全無。可以說，他基本上就沒有享受過母愛，是一個

23、可憐的孩子。不過，孩子很能干，小小年紀(jì)，會洗衣、會做飯，就是平常遇見鄰居、長輩也不打招呼。2、暗訪同學(xué)為了進(jìn)一步了解陳翔，我又暗查了幾個與他相處較為密切的同桌、同村伙伴。學(xué)生甲：他說他很累，家里洗衣、燒飯、掃地都是他做，他都不想上學(xué)了。學(xué)生乙：我每次問他要作業(yè)，他都說，“沒寫，我沒時間！”我們想和她說話，他也不理我們。學(xué)生丙：他爸爸不愛說話，回家也不怎么和他說話，就愛打他，不準(zhǔn)他吃飯。經(jīng)過明查暗訪，我終于知道陳翔那么孤僻，不合群，不寫作業(yè)的原因了。其他留守兒童也像他一樣，存在作業(yè)拖拉，成績不理想的問題，經(jīng)過了解，也有家務(wù)太重，缺少管理的因素在內(nèi)。為了這些留守兒童能像其他孩子一樣健康快樂的成長，

24、為了這些孩子能向我們敞開心扉，我開展了以下一些活動，總結(jié)了幾點經(jīng)驗：一、以學(xué)籍系統(tǒng)為平臺建立留守兒童檔案，摸清情況為了順利地開展留守兒童工作，必要要做好充分的準(zhǔn)備，以學(xué)籍系統(tǒng)為平臺為每一個留守兒童建立一個檔案，了解他們的詳細(xì)情況，開展起工作來，才會有條不紊，得心應(yīng)手。1、設(shè)計并填寫留守學(xué)生檔案表格內(nèi)容包括：留守生生日、性別、家庭成員、 家長打工去向，聯(lián)系方式，留守監(jiān)督人、留守生在家表現(xiàn)等。2、與每位留守生在外打工的家長聯(lián)系上，并把通話或通信的資料進(jìn)行保存，貼在留守生檔案表格后。后來的工作實踐證明，有了這份檔案，開展留守兒童工作就能取得事半功倍的效果。二、開展隊會，體驗真情專門為留守兒童準(zhǔn)備一個主題隊會，讓他們在隊會上吐露自己的心聲，號召所有的學(xué)生關(guān)心、幫助留守兒童，讓他們同在陽光下快樂成長。在這學(xué)期的隊會上，我讓同學(xué)們和留守兒童一起唱歌、跳舞、 演小品，我還征得陳翔和另外兩個留守兒童的同意，在全班同學(xué)面前讀了他們寫給遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)父母的來信，信雖然都不長，但是對父親、母親的情感卻是真摯的，有的同學(xué)都被