教科版五年級下冊科學(xué)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)

1、五年級下冊教材：（十五）觀察同一種材料構(gòu)成的物體在水中的沉浮實(shí)驗(yàn)?zāi)康模簩W(xué)會用切分的疊加物體的方法研究沉浮變化，知道同種材料構(gòu)成的物體，改變它的重量和體積，沉浮狀況不改變。實(shí)驗(yàn)材料：水槽 25 個(gè)、橡皮25 塊、胡蘿卜、白蘿卜、蘋果各5 個(gè)、回形針25 盒、 3 塊大小相同的小木塊25 組、小刀25 把實(shí)驗(yàn)分析：人們對浮沉現(xiàn)象的關(guān)注已經(jīng)有幾千年了。表面上看是一些物體在液體中上浮而另一些物體下沉，實(shí)際上涉及了許多變量。這些變量包括物體的體積、重量和液體的密度，歸根結(jié)底，物體在液體中的沉浮與它排開的液體的重量有關(guān)（ 阿基米德定律） 。 有許多人試圖去尋找一個(gè)簡單的規(guī)則來解釋這個(gè)現(xiàn)象，如他們通常說:

2、“重的物體下沉，輕的物體上浮”，這些不精確的概念同樣存在于學(xué)生的認(rèn)識中。學(xué)生很容易把沉浮的原因歸結(jié)為物體的輕重和大小。鑒于此， 教科書特地安排了同一種材料構(gòu)成的物體，改變他們的重量和體積大小，沉浮狀況不變的內(nèi)容，從而糾正學(xué)生一些錯誤的前概念。實(shí)驗(yàn)操作步驟如下：把橡皮和胡蘿卜分別切成二分之一大、四分之一大、八分之一大，直到切得更小，放入水中觀察沉浮情況；把回形針兩枚或者是更多枚穿在一起放入水中，觀察沉浮情況；再把同樣大的小木塊三個(gè)、四個(gè)甚至是更多的木塊粘在一起，放入水中觀察沉浮情況。通過橡皮和蘿卜的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生會初步明白，同種材料構(gòu)成的物體，把它們的體積變小，它們在水中的沉浮狀況是不變的。同樣，

3、做回形針和木塊的實(shí)驗(yàn)是對前一部分的逆向思考。通過實(shí)驗(yàn)學(xué)生會明白，同種材料構(gòu)成的物體，把它們的體積增大，它們的沉浮狀況也不會改變。把這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)連起來觀察，學(xué)生能夠得出這樣的結(jié)論: 同種材料構(gòu)成的物體，改變它們的體積大小，在水中的沉浮是不會改變的?？梢姡@部分內(nèi)容隱含著材料本身的質(zhì)地（ 物質(zhì)的密度）與物體在水中的沉浮有關(guān)系的道理。注意事項(xiàng)：實(shí)驗(yàn)前要提醒學(xué)生，把物體放入水中是輕輕的從水面放入水里，而不是把物體扔進(jìn)水中，也不是放在水面上；胡蘿卜不能浮在水面上，可用蘋果或白蘿卜等可以浮在水面上的物體替代。在切分橡皮和胡蘿卜時(shí)應(yīng)注意安全，同時(shí)也要注意保護(hù)桌面。（十六）沉浮與什么因素有關(guān)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模河每刂谱兞?/p>

4、的科學(xué)方法探索物體沉浮的原因，知道物體的沉浮與自身的重量和體積都有關(guān)。實(shí)驗(yàn)材料：水槽 25 個(gè)、相同體積不同重量的球25 套、相同重量不同體積的立方體25 套、 帶蓋小瓶子、水、滴管實(shí)驗(yàn)分析：本課延續(xù)上一課的研究內(nèi)容，繼續(xù)探索物體在水中的沉浮與哪些因素有關(guān)。學(xué)生已經(jīng)知道，同一種材料構(gòu)成的物體，改變自身的重量和體積，在水中沉浮的情況不變。但是根據(jù)經(jīng)驗(yàn)和預(yù)測，學(xué)生們?nèi)匀粫J(rèn)為物體的沉浮會與它們的重量和體積有關(guān)。但是當(dāng)我們對這些物體進(jìn)行比較時(shí)，為什么看不出它們的輕重、體積大小與沉浮之間的關(guān)系呢？希望引導(dǎo)學(xué)生討論猜測: 可能是重量和體積在同時(shí)影響物體的沉浮，從而順利地引出控制一個(gè)因素（ 變量 ） ，研

5、究另一個(gè)因素（ 變量 ）作用的活動。同時(shí)，教科書以介紹科學(xué)家常用的方法，出示變量控制的研究方法。操作步驟如下：把一組大小相同的球按輕重順序排列在桌上，推測他們在水中的沉浮，再放進(jìn)水里觀察；把一組輕重相同的立方體物體按體積大小順序排列在桌上，推測他們在水中的沉浮，再放進(jìn)水里觀察。通過對實(shí)驗(yàn)的觀察，學(xué)生不難看出：不同材料構(gòu)成的物體，在體積相同的情況下，重的物體容易沉，輕的物體容易浮; 在重量相同的情況下，體積小的物體容易沉，體積大的容易浮。這就是學(xué)生所能理解的重量與體積對沉浮的影響。到此為止，學(xué)生對物體重量、體積與沉浮的關(guān)系有了更進(jìn)一步的認(rèn)識，向科學(xué)概念邁進(jìn)了一步。如果再進(jìn)一步，希望學(xué)生感受到“體

6、積大、重量小的物體容易浮; 體積小、重量大的物體很容易沉。這樣，學(xué)生科學(xué)概念的發(fā)展更加深人。最后用小瓶子繼續(xù)研究沉浮規(guī)律。這項(xiàng)活動，可以讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師只要提出任務(wù)即可。選擇的空瓶子要能夠浮在水面上，然后給學(xué)生提供滴管，讓學(xué)生找到加多少水，小瓶子就開始下沉的臨界線，標(biāo)注記號。最后讓學(xué)生討論 : 在這個(gè)活動中，我們明白了什么。從而強(qiáng)化物體的體積不變，重量增加，沉浮會發(fā)生改變的結(jié)論。再跟前面的實(shí)驗(yàn)結(jié)合起來，整理不同材料構(gòu)成的物體在水中的沉浮規(guī)律。注意事項(xiàng)：這個(gè)實(shí)驗(yàn)在操作上沒有什么難點(diǎn)，關(guān)鍵是材料的準(zhǔn)備，大小相同輕重不同的球可用乒乓球制作，方法是：準(zhǔn)備5 個(gè)乒乓球，一個(gè)是完整的，其他四個(gè)各弄一個(gè)

7、小孔，注入不同量的金屬鋅?；蚱渌纱娴闹匚?，然后封孔即可。此實(shí)驗(yàn)還可以利用沉浮實(shí)驗(yàn)盒里的不同材料做的一樣大的小桶來替代，效果較好。輕重相同大小不同的正方體也可以自制，用數(shù)學(xué)儀器里的厘米立方體拼成大小不同的正方體，在小正方體里加入重物使其和大正方體的重量相同即可。（十七）觀察橡皮泥的沉浮實(shí)驗(yàn)?zāi)康模褐栏淖兿鹌つ嗟男螤?，重量沒有變，體積也沒有變，它的沉浮狀況不會發(fā)生改變。實(shí)驗(yàn)材料：水槽 1 個(gè)、橡皮泥若干、刻度杯1 只實(shí)驗(yàn)分析：; 第二部分是“讓橡皮泥浮在本課由三個(gè)部分組成。第一部分是“觀察實(shí)心橡皮泥的沉浮” 水面上” ; 第三部分是“測量橡皮泥排開的水量，探索橡皮泥上浮的原因”。觀察實(shí)心橡皮泥

8、的沉浮只是為研究后面兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的一個(gè)鋪墊性的活動。操作步驟：把一塊橡皮泥做成不同的實(shí)心形狀，放入水中，觀察他的沉??；再改變橡皮泥的形狀，使它浮在水面上。比較實(shí)心形狀和能浮形狀橡皮泥的排開水量。注意事項(xiàng)：教材要求這個(gè)實(shí)驗(yàn)只能用一塊橡皮泥來做，但在實(shí)際教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)這樣做會占用很多時(shí)間， 而且橡皮泥放入水中再拿出來就很難再捏成其他形狀，所以在教學(xué)中，我們可以在課前利用天平稱出幾塊重量相同的橡皮泥，再捏成不同的形狀，便可直接進(jìn)行實(shí)驗(yàn)了。橡皮泥要多加挑選，選擇放在水中不會化掉的橡皮泥做實(shí)驗(yàn)。測橡皮泥的排開的水量時(shí)要用刻度較精細(xì)的刻度杯來做實(shí)驗(yàn)。（十八）測量泡沫塑料塊受到的浮力實(shí)驗(yàn)?zāi)康模簩W(xué)會用彈簧秤測量

9、泡沫塑料塊在水中受到的浮力。實(shí)驗(yàn)材料：彈簧秤25 個(gè)、泡沫塑料塊25 塊、底部帶小滑輪的精確刻度杯25 個(gè)、細(xì)線25根實(shí)驗(yàn)分析：當(dāng)學(xué)生把一塊泡沫塑料塊壓人水中，感受了浮力之后，教師要告訴學(xué)生: 當(dāng)泡沫塊靜止浮在水面時(shí)，它受到的浮力等于它受到的重力，且方向相反。這個(gè)浮力有多大?這是學(xué)生很自然產(chǎn)生的問題。要知道重力有多大，可以用測力計(jì)測量，同樣道理，浮力有多大，也可以用測力計(jì)測量，關(guān)鍵是怎樣測量泡沫塑料塊的浮力，這是一個(gè)測量中遇到的難題。在此教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，思考出測量泡沫塑料塊受到浮力大小的方法。用彈簧秤測出泡沫塑料塊在空氣中的重力；在杯子底部裝上一個(gè)小滑輪或者一個(gè)小鉤子，再利用一根細(xì)線繞

10、過鉤子，一端系住泡沫塑料塊，一端掛在彈簧秤上的鉤子，勻速上提測出拉力的大??；計(jì)算：泡沫塑料塊的浮力=重力+拉力。學(xué)生掌握了測量方法之后，教科書提出了測量泡沫塑料塊三種狀況下的浮力大小: 小部分浸人水中、 大部分浸人水中和全部浸人水中。目的是找到泡沫塑料塊受到的浮力大小與浸人水中的體積之間的關(guān)系，即體現(xiàn)物體排開水的體積越大，受到的浮力也越大的規(guī)律。注意事項(xiàng)：拉線時(shí)，彈簧秤最好能接近垂直，如果歪斜的話，有可能出現(xiàn)較大的誤差。杯子底部的小滑輪或鉤子可用鉤碼代替，只要在加水前用膠將鉤碼粘在杯子底部即可。測泡沫塑料塊浸入水中時(shí)排開的水量可利用精確刻度杯來完成。（十九）下沉的物體受到水的浮力的大小找出下沉

11、物體在水中受到的浮力大小實(shí)驗(yàn)?zāi)康模簩W(xué)會用彈簧秤測量下沉的物體受到的浮力， 的規(guī)律。實(shí)驗(yàn)材料：彈簧秤 25 個(gè)、鉤碼25 個(gè)、精確刻度杯25 個(gè)、石塊25 塊、細(xì)線25 根實(shí)驗(yàn)分析：學(xué)生對浮在水面上的物體受到水的浮力，比較容易理解。對沉人水中的物體是否受到水的浮力， 沒有把握。本課引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)探索浮力與物體沉浮之間的關(guān)系。通過測量下沉的物體受到的浮力大小，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，下沉的物體受到的浮力大小與浸人水中的體積有關(guān)，這與前一節(jié)課的內(nèi)容聯(lián)系起來，可以形成完整的概念: 物體在水中受到的浮力大小，與物體浸人水中的體積（ 排開的水量 ） 有關(guān)，浸人水中的體積越大，受到的浮力也就越大。如何測量下沉物體受到的

12、浮力大小呢，方法如下用彈簧秤測量鉤碼在空氣中受到的重力（重量）；測量鉤碼分別浸入水中不同位置時(shí)對彈簧秤的拉力；計(jì)算：鉤碼受到的浮力=重力- 拉力。換用石塊來做上面的實(shí)驗(yàn)。注意事項(xiàng)：測石塊浸入水中所受浮力時(shí)，要把石塊用細(xì)線系住再掛在彈簧秤的鉤子上；石塊的表面不能太光滑，否則細(xì)線會容易滑落。（二十）液滴加熱的實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模和ㄟ^加熱液滴來探索未知液體的性質(zhì)，學(xué)會給液滴加熱的技能。實(shí)驗(yàn)材料：酒精燈 25 個(gè)、木夾子50 個(gè)、小鐵片50 片、滴管50 個(gè)、濃鹽水、清水實(shí)驗(yàn)分析：教學(xué)時(shí)教師首先要向?qū)W生演示把同一個(gè)馬鈴薯分別放人裝有鹽水和清水的水杯中。結(jié)果馬鈴薯在清水的杯子里沉，放人另一杯液體中的馬鈴薯浮。

13、這個(gè)現(xiàn)象，學(xué)生事先并不知道這兩個(gè)杯里的水是不同的，這個(gè)實(shí)驗(yàn)的目的就是為區(qū)分兩鐘不知名的液體而設(shè)計(jì)的。怎樣比較兩種液體的區(qū)別?教科書提供了“液滴加熱”的觀察實(shí)驗(yàn)。方法是：用2 個(gè)滴管分別從清水和鹽水中各取一滴液體，滴在鐵片上，在酒精燈火焰上加熱，觀察比較液滴變干后留下的痕跡。注意事項(xiàng)：實(shí)驗(yàn)用的鐵片可以用清洗干凈的易拉罐的鋁皮替代，酒精燈可用蠟燭替代；實(shí)驗(yàn)用的清水最好用純凈水來做，因?yàn)樽詠硭偷V泉水中含有礦物質(zhì)，加熱后會留下白色痕跡，影響實(shí)驗(yàn)的效果。正確使用酒精燈，實(shí)驗(yàn)中要注意安全。（二十一）調(diào)制一杯使馬鈴薯浮起來的液體實(shí)驗(yàn)?zāi)康模和ㄟ^實(shí)驗(yàn)知道液體的性質(zhì)可以改變物體的沉?。灰欢舛鹊囊后w才能改變物體

14、的沉??；這樣的液體有很多。實(shí)驗(yàn)材料：燒杯 50 個(gè)、攪拌小棒25 根、食鹽1000 克、白糖1000 克、冷熱水、馬鈴薯實(shí)驗(yàn)分析：通過“液滴加熱”實(shí)驗(yàn)，學(xué)生已經(jīng)發(fā)現(xiàn)液體中含有溶解的物質(zhì)后，肯定會想到，是不是只要水中溶解了物質(zhì)就能夠使馬鈴薯浮起來呢？因勢利導(dǎo)，教師要指導(dǎo)學(xué)生來調(diào)制一杯鹽水試試。調(diào)制方法：在燒杯中加入100 毫升的水，用小勺往杯子里一次次加鹽，用小棒攪拌，待食鹽溶解后，放入馬鈴薯檢驗(yàn)是否浮起來，作好記錄，直到馬鈴薯浮起來為止。用同樣的方法再調(diào)制一杯糖水（或味精）進(jìn)行檢驗(yàn)。注意事項(xiàng)：不要把食鹽一次全部倒入水中，否則就探索不到液體濃度與馬鈴薯沉浮的關(guān)系了；如果沒有小塊的馬鈴薯，可以把馬

15、鈴薯切成小塊來做實(shí)驗(yàn)，馬鈴薯可以一直放在杯中，加鹽后攪拌，直到看到馬鈴薯浮起來為止；調(diào)制糖水時(shí)可用適當(dāng)?shù)臒崴约涌焯堑娜芙馑俣?。（二十二）同體積的馬鈴薯、清水和濃鹽水的輕重比較實(shí)驗(yàn)?zāi)康模和ㄟ^比較同體積的馬鈴薯、清水和濃鹽水的輕重，探索馬鈴薯沉浮的原因。實(shí)驗(yàn)材料：馬鈴薯 1 個(gè)、清水和濃鹽水各1 杯、量筒1 個(gè)、天平1 個(gè)、刻度杯一個(gè)實(shí)驗(yàn)方法：利用刻度杯測出馬鈴薯的體積；利用量筒量出與馬鈴薯同體積的清水和濃鹽水；用天平分別測出同體積的馬鈴薯、清水和濃鹽水的重量。注意事項(xiàng)：利用刻度杯測出的體積數(shù)是否與量筒所顯示的刻度相同，教師要做到心中有數(shù)，如果不相同應(yīng)以量筒上的刻度為準(zhǔn)；體積相同的馬鈴薯、清水和

16、濃鹽水的重量差異很小，憑手掂的感覺是不能準(zhǔn)確地比較出來的，所以用天平測量；測量清水和濃鹽水的重量時(shí)別忘了減掉杯子的重量。（二十三）給冷水加熱實(shí)驗(yàn)?zāi)康模和ㄟ^實(shí)驗(yàn)知道水受熱以后體積增大，而重量不變。實(shí)驗(yàn)材料：可密封的小塑料袋2 個(gè)、水槽2 個(gè)、熱水、冷水、天平25 個(gè)、試管25 支、試管夾 25 個(gè)、氣球皮25 個(gè)、剪刀25 把、橡皮筋25 個(gè)、酒精燈25 個(gè)、火柴25 盒實(shí)驗(yàn)方法：實(shí)驗(yàn)一：利用塑料袋給冷水加熱在密封的小塑料袋里裝滿冷水，然后浸入熱水盆里，觀察，開始冷水袋是沉的，過一會冷水袋慢慢上浮，說明袋里的冷水已受熱變成熱水。把這一小袋加熱了的水放在冷水里，觀察它是浮的。實(shí)驗(yàn)二：利用試管給冷水

17、加熱這個(gè)實(shí)驗(yàn)是為了驗(yàn)證熱水在冷水中上浮的原因是否和重量變化有關(guān)而設(shè)計(jì)的。把試管完全浸入水中，然后在水中用氣球皮把試管口蒙住扎緊；將試管表面擦干，用天平稱出它的重量；用試管夾夾住裝滿水的試管后，放到酒精燈火焰上加熱。將加熱后的試管再放到天平上，重量是不變的，而試管口處的氣球皮向上凸起，說明體積發(fā)生變化。注意事項(xiàng)：試管內(nèi)一定要裝滿水，不能留有空氣。試管夾要加在距試管口三分之一處的位置。加熱時(shí)讓試管先均勻受熱，在固定一個(gè)位置加熱。注意觀察試管口處氣球皮的變化，如果已經(jīng)凸起就應(yīng)停止加熱。（二十四）液體的熱脹冷縮實(shí)驗(yàn)?zāi)康模和ㄟ^實(shí)驗(yàn)認(rèn)識很多液體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。實(shí)驗(yàn)材料：平底燒瓶25 個(gè)、玻璃管25 根

18、、橡皮塞25 個(gè) 、打孔器25 個(gè)、高錳酸鉀、熱水、冷水、少量醋、醬油、食用油等不同液體、小藥瓶、吸管實(shí)驗(yàn)方法：在平地?zé)恐醒b滿紅色的水，將插有玻璃細(xì)管的膠塞安裝到燒瓶口處把安裝好的燒瓶分別放進(jìn)熱水和冷水中，觀察玻璃細(xì)管內(nèi)液柱的變化，每隔一段時(shí)間做一次記錄。換用其他液體做上面的實(shí)驗(yàn)。注意事項(xiàng)：燒瓶口處的安裝要嚴(yán)實(shí)，不能漏水把安裝好的燒瓶放進(jìn)熱水中，如果水不是很熱的話，效果不明顯，可用澆熱水的辦法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，效果會更好。同樣的實(shí)驗(yàn)裝置可用小藥瓶插吸管的方法來替代。（二十五）空氣的熱脹冷縮實(shí)驗(yàn)?zāi)康模河枚喾N方法觀察空氣的熱脹冷縮現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)材料：燒瓶 25 個(gè)、 L 型玻璃管25 根、 滴管 25 個(gè)、

19、 熱水、 常溫水、冰水、 錐形瓶 25 個(gè)、氣球 25 個(gè)、軟塑料瓶實(shí)驗(yàn)方法：方法一：通過容器的鼓凹來發(fā)現(xiàn)看不見的空氣體積的變化。這種方法使用于軟塑料瓶、軟包裝飲料盒及易拉罐；方法二：借助其他能鼓凹的物體來發(fā)現(xiàn)，如可在燒瓶口上套小氣球；方法三：用紅墨水封口的液體熱脹冷縮裝置，觀察燒瓶受熱或受冷時(shí)墨水的移動情況。注意： 教學(xué)時(shí)可以盡可能地放手讓學(xué)生大膽設(shè)想，尋找更多的方法，只要有條件辦到，都不妨實(shí)踐一番，以獲得更多的直觀經(jīng)驗(yàn)和成功帶來的喜悅。（二十六）金屬的熱脹冷縮實(shí)驗(yàn)?zāi)康模河^察金屬固體體積變化現(xiàn)象，知道很多金屬具有熱脹冷縮的性質(zhì)。實(shí)驗(yàn)材料：酒精燈 25 個(gè)、火柴25 個(gè)、銅球熱脹冷縮演示器25

20、 套、燒杯25 個(gè)、水、30 厘米長鋼絲條25 條、刻度尺25 把、做支架用的木塊25 塊實(shí)驗(yàn)方法：方法一：觀察銅球的熱脹冷縮將銅球通過銅環(huán)；2. 用酒精燈加熱銅球；3. 加熱后的銅球不能通過銅環(huán)；4. 將銅球放入水中冷卻；5. 冷卻后的銅球又能通過銅環(huán)了。方法二：觀察鋼條的熱脹冷縮用一段 30 厘米左右長的鋼條做一個(gè)橋的模型，鋼條一端固定一根大頭針，另一端用酒精燈加熱，當(dāng)大頭針發(fā)生傾斜則說明鋼條“膨脹”了。方法三：在一塊木板上水平并排釘兩顆小釘子，兩釘間的距離接近等于金屬圓片的直徑，讓金屬圓片平貼著木板下滑，正好能通過兩釘間的空隙，然后把金屬圓片加熱，觀察加熱后的金屬圓片是否還能同樣通過兩釘

21、間的空隙。如果不能，說明金屬片加熱后膨脹了。方法四：將要加熱的金屬條連接到簡單電路中，加熱后電路聯(lián)通，小燈泡發(fā)光（或警報(bào)器報(bào)警），停止加熱后，電路切斷，小燈泡不亮（警報(bào)器停止報(bào)警）。方法五：將大小相同的兩個(gè)金屬圓環(huán)其中的一個(gè)加熱，套在另一個(gè)金屬圓環(huán)上，冷卻后兩個(gè)金屬圓環(huán)會牢牢的套在一起，很難分開。注意事項(xiàng)：注意使用酒精燈的安全；禁止觸摸加熱后的金屬，以避免燙傷皮膚。（二十七）熱是怎樣傳遞的實(shí)驗(yàn)?zāi)康模和ㄟ^實(shí)驗(yàn)觀察熱傳導(dǎo)的過程和方向，知道熱總會從溫度較高的一端（物體）傳遞到溫度較低的一端（物體）。實(shí)驗(yàn)材料：鐵架臺 25 個(gè)、鐵絲（銅條）25 根、火柴25 盒、直徑10 厘米金屬圓片50 片、酒精燈

22、 25 個(gè)、蠟燭油、凡士林、實(shí)驗(yàn)方法：方法一：觀察熱在金屬條中的傳遞在一段鐵絲上每隔一定距離用蠟粘上一根火柴，將鐵絲固定在鐵架臺上，火柴都向下懸掛，用酒精燈給鐵絲的一端加熱。觀察哪端的火柴先掉下來。方法二：觀察熱在金屬片中的傳遞在涂有蠟的金屬圓片的中心加熱，觀察蠟的融化情況，推測熱的傳遞方向和過程。在同樣涂有蠟的金屬圓片邊緣的一個(gè)點(diǎn)上加熱，觀察蠟的融化情況，推測熱的傳遞方向和過程。注意事項(xiàng)：在第一個(gè)實(shí)驗(yàn)中，鐵絲可以用熱學(xué)實(shí)驗(yàn)盒中的銅棒來代替；蠟可以用凡士林來代替，但要注意涂抹均勻，否則火柴會由于凡士林涂抹過多而不能按順序依次掉落。第二個(gè)實(shí)驗(yàn)中的金屬圓片邊緣最好是向上翹一些的，這樣蠟溶化后不會灑

23、落。注意安全，加熱后的金屬物不要用手觸摸。（二十八）傳熱比賽實(shí)驗(yàn)?zāi)康模河^察比較銅鐵鋁三種金屬材料的導(dǎo)熱性能。實(shí)驗(yàn)材料：酒精燈25 個(gè)、蠟燭油（或凡士林）、火柴25 盒、銅鐵鋁金屬導(dǎo)熱性能演示器25個(gè)實(shí)驗(yàn)方法： 在銅鐵鋁三種金屬棒上每隔一段距離用蠟向上粘上一根火柴，然后在另一端同時(shí)給三種金屬棒加熱，觀察那個(gè)金屬棒上的火柴會先掉下來。注意事項(xiàng)：這是個(gè)對比實(shí)驗(yàn)，要求對實(shí)驗(yàn)材料的準(zhǔn)備要嚴(yán)格，即金屬棒的長短、粗細(xì)要相同，加熱的位置距火柴的遠(yuǎn)近要相同，且要同時(shí)加熱。（二十九）滴漏實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模撼醪搅私夂驼J(rèn)識利用滴漏計(jì)時(shí)的原理。 TOC o 1-5 h z 實(shí)驗(yàn)材料：能容納 300 毫升水的塑料瓶子25 個(gè)