區(qū)域活動觀察記錄表5月21號

1、 區(qū)域活動觀察記錄（1）觀察班級小B觀察對象 黃海涵所在區(qū)角語言區(qū)記錄人葉小冬觀察時間2014-5-14觀察過程：今天的“娃娃家”里可熱鬧了，客人們正在津津有味地品嘗著爸爸為他們準備的“美味佳肴”，忽然，只聽“砰”的一聲，只見黃海涵用手一個勁地將桌上的那些“美味佳肴”推倒在地，一邊推，一邊嘴里還不停地嘀咕著什么？這時，娃娃家里已是一片狼籍了“恩。”他撅著小嘴點點頭?！鞍职趾涂腿藗兌疾蛔屛易谧郎铣燥垼?，我生氣了。”他不作聲。聽了我這么一說，黃海涵二話沒說就開始撿地上的餐具了?！拔覀儙湍阋黄饟彀??！痹谕榈膸椭?，地上的餐具撿干凈了。他和孩子們又開始了游戲 老師正想上前訓(xùn)斥，可又當(dāng)我看到黃海

2、涵那一臉不高興的表情時，我想這其中一定有原因，于是，我克制自己的情緒，來到他身邊了解情況。我摸摸他的頭問道：“海涵，怎么了？你有不高興的事情？”“快告訴我，看看我能不能幫助你?！蔽艺f道?！霸瓉硎沁@樣，自己不高興了，可以把這些不開心的事情告訴老師和同伴，我想大家都會幫助你的，像這樣亂仍東西可不好呀！”“快把地上的餐具撿起來，我相信大家還是會原諒你，歡迎你來娃娃家的?！毙袨榉治觯涸谕尥藜矣螒蛑杏捎谶@位孩子被其他的同伴所冷落，因此，他就用扔?xùn)|西的方式來宣泄自己的不良情緒，這在小班幼兒的行為中表現(xiàn)得較多，原因可能是這一年齡階段的幼兒缺乏一定的交往能力，在得不到同伴的友情時，也不會表達自己的想法和情感，

3、以至于產(chǎn)生了不良的情緒和行為。游戲中出現(xiàn)這種情況 ，我覺得老師首先要正確看待孩子的行為，不能馬上否定孩子，然后進行引導(dǎo)，學(xué)會用適當(dāng)?shù)姆绞絹肀磉_宣泄自己的情感，如：讓孩子知道生氣以后要把自己生氣的原因講出來等等，讓他們在游戲中提高交往能力，建立融洽的伙伴關(guān)系。 教育策略：作為教師，可以扮演其中的一個角色參與到孩子的游戲當(dāng)中，或者作為一個觀眾安靜的看孩子的“表演”，并細心地觀察孩子的表現(xiàn)，如果發(fā)現(xiàn)孩子有運用不夠恰當(dāng)?shù)恼Z言或行為時，教師可以在不影響孩子游戲的前提下進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。效果及反思：我覺得孩子遇到在游戲中的問題，老師要引導(dǎo)孩子自己去試著解決問題，而不能包辦代替，或者幫助孩子出謀劃策，這樣，能

4、提高孩子處理問題、解決問題的能力。 區(qū)域活動觀察記錄（2）觀察班級小B觀察對象黃士滈、李俊豪所在區(qū)角建構(gòu)區(qū)記錄人葉小冬觀察時間2014-5觀察過程：幾位小朋友用積木搭成了一輛卡車，黃士滈說：“這不是卡車?！崩羁『勒f：“站起來就像了?！比缓髮π∨笥颜f：“你們都站起來看，就像卡車了。”黃士滈說：“卡車太小了，人這么大，卡車這么小，怎么坐人呢？”李俊豪說：“把卡車搭在窗臺上，不就有路了?！秉S士滈說:“太窄了，放不下。”李俊豪說：“把地墊鋪上去就寬了?！边@時黃士滈拿半圓形積木過來對在一起說：“這能烤羊肉串，”小朋友都圍過來，用半圓形的積木往上壘，一會兒變成了一個城堡，一群小朋友高興地拍起手來。行為分析：小朋友都喜歡積木，用它能搭許多物體，今天小朋友用積木搭了卡車，但發(fā)現(xiàn)卡車太小，他們七嘴八舌地討論，想辦法，但發(fā)現(xiàn)黃士滈又搭建其它物體時，注意力馬上轉(zhuǎn)移，沒有更深地去研究如何搭建大飛機，這時有小朋友有新的想法，他們就馬上忘記了剛才討論的問題。教育策略：1、引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成協(xié)商處理問題的方法。2、老師在必要的時候介入活動，對孩子們提供幫助，他們解決一些不能自己解決的問題。效果及反思： 幼兒的想象能力雖然很豐富