《心理學論文寫作規(guī)范》超完整篇

1、目次論文的質(zhì)量和類型（）論文的質(zhì)量（）論文的類型（）論文的撰寫（）研究報告的結(jié)構(gòu)（）標題（）作者及所屬機構(gòu)（）摘要、關(guān)鍵詞和分類號（）前言（）方法（）結(jié)果（）討論（）參考文獻（）附錄（）結(jié)果的表達（）表格（）插圖（）數(shù)據(jù)統(tǒng)計（）數(shù)字（）計量單位的名稱、符號及書寫規(guī)則（）字母的大寫和斜體（）標點符號（）論文的投稿和出版（）論文的投稿（）稿件的處理流程（）清樣的校閱（）出版的倫理道德（）中國心理學學術(shù)期刊簡介（）心理學報（）心理科學（）心理科學進展（）心理發(fā)展與教育（）應(yīng)用心理學（）心理學探新（）中國心理衛(wèi)生雜志（）中國臨床心理學雜志（）心理與行為研究（） 1 論文的質(zhì)量和類型我國著名科學家盧嘉錫

2、曾形象地把學術(shù)期刊的出版工作看作是科研工作的龍頭與龍尾1。科研工作是在前人的基礎(chǔ)上開展的，因此研究者必須廣泛閱讀文獻，而學術(shù)期刊是文獻的主要載體，此為龍頭；科研工作的完成需要呈現(xiàn)科研成果，而科研成果的主要呈現(xiàn)形式是學術(shù)論文，即發(fā)表在學術(shù)期刊上的學術(shù)論文，此為龍尾。學術(shù)期刊是積聚某一領(lǐng)域知識的寶庫，其中凝結(jié)著多年來眾多研究者的成功與失敗以及他們所提供的信息和觀點。對文獻的了解可以讓研究者避免無意義地重復(fù)前人的工作，并可以在已有工作的基礎(chǔ)上去研究發(fā)現(xiàn)新的東西。因此，一份精心準備并仔細審核的科研文獻,有利于促進學科領(lǐng)域的發(fā)展。讀者以及科學帶來許多這有助于對研究領(lǐng)我們知道，澄清和組為發(fā)表論文而寫作有時

3、難免單調(diào)乏味，但論文的發(fā)表能給作者、益處。 寫作首先要求對所涉學科以往的研究文獻進行全面的回顧和評價，域有一個整體的認識，并確定要發(fā)表的觀點是否新穎以及重要性如何?？椬约河^點的最好辦法是向其他人解釋自己的觀點。因此， 一份學術(shù)稿件的內(nèi)容和組織反映了科學研究的邏輯思路，為論文發(fā)表而準備稿件是個人研究工作的一個有機組成部分。學術(shù)期刊的活力來自于眾多研究者的積極參與。如果作者能夠清晰而又簡潔地表達自己論文的質(zhì)量內(nèi)容是決定一篇論文能否發(fā)表的關(guān)鍵。無論寫作技巧有多高，如果一項研究缺乏創(chuàng)新性或存在設(shè)計錯誤等研究方法上的問題，那么該稿件就不會被錄用。在撰寫論文之前，作者必須嚴格審查研究的質(zhì)量，確定研究是否達

4、到發(fā)表的水平。事實上， 多數(shù)研究者的抽屜里都有一篇或多篇不能滿足上述要求的研究論文。作者應(yīng)該熟悉編輯和審稿人評估稿件的標準。在著手論文寫作之前，還應(yīng)該對自己的研究進行評估，判斷它對所在領(lǐng)域是否有重要貢獻。以下是作者經(jīng)常要考慮的問題2 ：研究的問題是否有意義，是否有創(chuàng)新之處？研究工具是否具有令人滿意的信度和效度？研究設(shè)計是否合理？研究假設(shè)是否得到了充分的檢驗？研究結(jié)果是否真正反映了所考察的變量？被試是否具有代表性（是否能代表要做出普遍性結(jié)論的人群）？研究結(jié)論是否對以前的研究有所發(fā)展，有否發(fā)表價值？從作者投遞的論文來看，通常在研究設(shè)計和報告方面存在以下缺陷：分拆出版，將一個重要的報告拆分成一系列內(nèi)

5、容互相重疊的報告；僅僅報告簡單的相關(guān)關(guān)系，即使兩個變量之間呈顯著性相關(guān)，很多時候并不能說明任何問題；不注重深入的分析，報告簡單的、沒有實質(zhì)意義的研究結(jié)果；缺乏邏輯性，從研究設(shè)計到結(jié)果討論，整個研究過程中的思路不夠統(tǒng)一；實驗或分析中缺乏必要的控制，特別是研究中涉及的重要變量未加控制，使解釋十分困難；沒有報告效應(yīng)的大??；抓不住研究的重點，對一個問題的方方面面，無論有否意義，都進行詳盡無遺、極為零碎的論述。論文的類型綜述論文、理論性論文、方法學論文和個學術(shù)期刊上發(fā)表的論文通常有實驗研究報告、案研究等5 種類型。2實驗研究報告實驗研究報告是對自己所從事的某項研究的陳述，由反映研究過程各階段的內(nèi)容組成，

6、經(jīng)常按如下順序編排：前言：在綜述相關(guān)文獻的基礎(chǔ)上，提出所要研究的問題，敘述研究該問題的目的；方法：對研究所采用方法的描述；結(jié)果：報告研究中所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果；討論：對研究結(jié)果的解釋和討論。綜述論文綜述論文，包括元分析。通過對已發(fā)表材料的組織、綜合和評價，以及對當前研究進展的考察來澄清問題。在某種意義上，綜述論文具有一定的指導(dǎo)性，包括以下內(nèi)容：對問題進行定義；總結(jié)以前的研究，使讀者了解研究的現(xiàn)狀；辨明文獻中各種關(guān)系、矛盾、差距及不一致之處；建議解決問題的后續(xù)步驟。與實驗研究報告不同的是，在論文的組織形式上，綜述論文是按邏輯關(guān)系而不是按研究進程來組織的。理論性論文根據(jù)已有的研究文獻來建構(gòu)理論，這類文章稱

7、為理論性論文。理論性論文與綜述論文在結(jié)構(gòu)上經(jīng)常是類似的，但理論性論文只引用那些對其理論建構(gòu)有作用的實驗資料。作者追溯理論發(fā)展過程是為了提煉其理論框架。作者通常會對已有的理論進行分析，指出其不足之處，比較說明各理論之間的優(yōu)劣，并提出新的理論。在這一類論文的理論性分析中，通常作者會考查一個理論的內(nèi)部和外部一致性，理論本身是否自相矛盾，以及理論與實驗觀察結(jié)果之間是否矛盾。與綜述論文相似，理論性論文的各部分也是按內(nèi)在邏輯關(guān)系而不是根據(jù)研究進程來編排的。方法學論文介紹一種新的研究方法，改進已有的研究方法，對定量的數(shù)據(jù)分析方法進行討論，這類文章都屬于方法學論文。研究方法或數(shù)據(jù)分析方法是這類文章的重點，引入

8、具體的研究數(shù)據(jù)僅僅是為了對方法進行說明。這類論文應(yīng)對所討論的方法提供足夠詳細的描述，如有必要，應(yīng)在附錄中給出技術(shù)性的資料，如統(tǒng)計程序、數(shù)學推導(dǎo)過程等，以使讀者明白，并能對該方法的可行性做出評價。從某種角度來看，方法學論文也可能是上述3 種論文的特例。個案研究根據(jù)某一個或幾個被試的特殊情況，提出新的問題或解決問題的方法，也可以對難以解決的理論問題有所啟示，這類文章稱為個案研究。在個案研究的寫作中，作者既要考慮到保護當事人的個人隱私，又要考慮到把重要的材料描述清楚，這個平衡點通常較難把握?？梢宰尞斒氯瞬榭匆褜懞玫膫€案研究，給出同意發(fā)表的書面意見，也可以通過改動個案材料的某些方面 （如改變被試的人口

9、學特征或增加一些無關(guān)材料）進行掩飾，以使當事人及其熟悉的人都認不出來。當然，這種改動是有限的，一般不能改動那些有助于說明問題的變量。從某個角度來看，個案研究也可能是實驗研究的特例。學術(shù)期刊上發(fā)表的論文類型除這5 種外， 還有一些不太常見的論文類型，如簡報、 對以前發(fā)表論文的評論和回應(yīng)等。盡管這些論文的內(nèi)容不同，但文稿應(yīng)按照前面所述的原則進行邏輯嚴密的組織。心理學的大部分期刊論文是實驗研究報告，因此本書著重敘述如何撰寫實驗研究報告。論文的撰寫如果作者認為自己所做的研究值得發(fā)表，就可以開始精心撰寫論文。作者應(yīng)該像評估研究本身一樣評估論文的內(nèi)容和組織。因此，當論文的初稿完成后，需考慮以下問題：論文是

10、否符合準備投稿的期刊的要求？前言部分是否清楚且完整？有關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計的描述是否充分？應(yīng)保證其他人能夠?qū)嶒灁?shù)據(jù)進行重復(fù)分析。關(guān)于研究目的的陳述是否充分且有邏輯性？文獻回顧是否充分？對他人的引用是否恰當無誤？研究的問題和假設(shè)敘述得是否清楚？概念界定和理論闡述是否清楚？有關(guān)研究方法的描述是否清楚且充分？即他人能否通過論文中的描述來重復(fù)這個研究？如果使用了主試來評定變量，是否報告了主試間的一致性信度？數(shù)據(jù)分析的方法是否恰當，分析是否清楚？數(shù)據(jù)質(zhì)量是否符合統(tǒng)計要求？結(jié)果和結(jié)論是否清楚、有效和有意義？討論是否充分？討論范圍是否只限于本研究中得出的重要結(jié)論？論文寫作是否簡練？2 研究報告的結(jié)構(gòu)依據(jù) GB 77

11、13 87的規(guī)定3，科技論文的構(gòu)成為：（ 1）前置部分題名、摘要、關(guān)鍵詞、符號表（必要時）； （ 2）主體部分引言、正文、結(jié)論、致謝、參考文獻；（ 3）附錄部分（必要時）。以下結(jié)合心理學論文特點進行討論。標題學術(shù)論文的標題，從結(jié)構(gòu)形式上可分為總標題和一級標題、二級標題、三級標題、四級標題。 總標題是一篇文章的篇名，通常稱為題名。一級及其以下標題通過不同形式的邏輯分層， 表現(xiàn)出論文中不同層次內(nèi)容的深度、上下級的連接關(guān)系和并列標題的相互對應(yīng)關(guān)系，構(gòu)成科學的邏輯結(jié)構(gòu)。中文題名文章題名即一篇論文的篇名，是揭示論文主題和概括文中內(nèi)容的簡明詞語，其特點是言簡意賅、概念明確、層次分明、直觀醒目。題名有兩方面

12、的作用4 。第一，作為一篇論文的總名稱，應(yīng)能展現(xiàn)論文的中心內(nèi)容和重要論點，使讀者能從題名中了解到該文所要研究的核心內(nèi)容和主要觀點。第二， 可供二次文獻機構(gòu)、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)進行檢索和收錄。題名應(yīng)概括性地總結(jié)論文的主要觀點，包括所研究的變量以及它們之間的相互關(guān)系，如“字母大小寫對閱讀速度的影響”，就是一個較好的題名。題名也可以是直接研究的某個理論問題，但應(yīng)避免使用含義籠統(tǒng)的詞語。各種數(shù)據(jù)庫和其他研究者都會對發(fā)表的論文進行檢索和引用，因此， 要避免使用那些沒有特定用處，而只增加題名長度并誤導(dǎo)索引者的文字。例如，像“方法”和“研究結(jié)果”這樣的文字， “一項的研究”或者“的實驗研究”之類的繁瑣用詞都不宜出現(xiàn)

13、在題名中。題名中也要避免使用縮略詞：拼寫出所有的術(shù)語有助于對論文進行完整而正確的索引。中文題名一般不宜超過20 個漢字。題名語義未盡，確有必要補充說明其特定內(nèi)容時，如報告研究課題分階段所取得的成果，可以采用不同的副標題來區(qū)別其特定內(nèi)容。但為方便文獻檢索，盡量不使用副標題。英文題名英文題名一般是中文題名的翻譯，基本要求與中文題名相同。要求以短語為主要形式，尤以名詞短語最常見，即題名基本上由1 個或幾個名詞加上其前置和（或）后置定語構(gòu)成。例如：Semantic Processing of Phonetic Radicals in Reading Chinese Characters短語型題名要先確

14、定好中心詞，再進行前后修飾。各個詞的順序很重要，詞序不當，會導(dǎo)致表達不準。題名一般不應(yīng)是陳述句，因陳述句容易使題名具有判斷式的語義，無法很好地顯示其標示作用，而；況且陳述句不夠精練和醒目，重點也不易突出。少數(shù)情況下（如評述性和駁斥性論文）可以用疑問句做題名，因為疑問句有探討性語氣，易引起讀者的興趣。例如：Item selection in computerized adaptive testing: Should more discriminating items be used first?在能準確反映論文特定內(nèi)容的前提下，字數(shù)越少越好。近年來題名趨向簡潔，冠詞可用大小寫。分 3 種情況：

15、（ 1）全部大寫；（ 2）實詞首字母大寫，虛詞小寫（有4 個或 5個字母以上的虛詞首字母也可大寫）； （ 3）第1 個詞的第1 個字母大寫，其余全部小寫。不同期刊有不同規(guī)定?？s略語。本專業(yè)或相鄰專業(yè)公知公用的縮略語可用于題名。如IQ、 MMP、I DNA等。副題名。中文的副題名應(yīng)盡量少用，但英文副題名可以多用。因為中文的主題名和副題名之間常用破折號分開，而英文的主題名和副題名則用冒號隔開，且英文的表述比較簡明。如 中國心理學的回顧與展望， 譯成英文：Psychology in China: Past and Future， 就很簡明。層次標題層次標題是文章的組織結(jié)構(gòu)，用來標示行文順序和各段落內(nèi)

16、容上下銜接以及層位結(jié)構(gòu)中相對完整的程度，幫助讀者掌握論文的概要和各部分的相對重要性。層次標題一般以不超過4 級為宜。 每一層次的標題至少有2 個。 心理學實驗研究報告通常有4 個 1 級標題，即前言、方法、結(jié)果、討論。每個1 級標題下還可有2 級標題，2 級標題下有3 級標題。在一篇論文中，所有同等重要的標題應(yīng)具有相同的標題等級，如在 1 個多實驗的論文中，實驗1 中 “方法”和“結(jié)果”的標題等級應(yīng)與實驗 2 的相同。標題的層次應(yīng)根據(jù)實際需要而定。對篇幅較短的論文來說，只需幾個1 級標題就可以。多數(shù)心理學論文需要2 級或 3 級標題，如“方法”下又分“實驗儀器”、 “實驗過程”等。對于復(fù)雜的論

17、文，如果4 級標題下仍需分層，通常用（1） 、 （2） 、 （ 3）或 a. 、 b. 、 c. 來標示。末尾一級不加小圓點。示層次標題統(tǒng)一用阿拉伯數(shù)字表示，各級號碼之間加一小圓點，第 4級層次標題一律左頂格。編號后空1 個字距，再接排標題名稱。級標題后的排文應(yīng)另起行；2 級以下標題后的排文，可另起行，也可以標題后空1 個字距接排文。標題轉(zhuǎn)行時應(yīng)保持詞語的完整性，并盡可能將虛詞留在行末?？倶祟}（題名）如一行排不下， 轉(zhuǎn)行后一般以上寬下窄呈倒梯形為宜。1 級以下標題如需轉(zhuǎn)行，應(yīng)與標題行左端對齊。標題中盡可能不用或少用點號，標題末不用點號。標題不得排在頁末而無接文，即避免背題。為了版式的層次分明、

18、美觀醒目，通常以不同的字體、字號區(qū)分不同層次的標題。作者及所屬機構(gòu)論文的作者應(yīng)在發(fā)表的作品上署名。署名者可以是個人作者、合作作者或團體作者。署名的意義署名是擁有著作權(quán)的聲明。中華人民共和國著作權(quán)法規(guī)定：著作權(quán)屬于作者。著作權(quán)包括發(fā)表權(quán)、署名權(quán)、修改權(quán)、保護作品完整權(quán)等。署名權(quán)即表明作者在作品上署名的權(quán) 利；署名表明作者的勞動成果及作者本人都得到了社會的承認和尊重，即作者向社會聲明，作者對該作品擁有了著作權(quán)。署名是表示文責自負的承諾。所謂文責自負，即論文一經(jīng)發(fā)表，署名者對作品負有責任，包括政治上、科學上和法律上的責任。如果文章中存在剽竊、抄襲的內(nèi)容，或者有政治性、技術(shù)性錯誤，署名者應(yīng)負完全的責任

19、。署名即表明作者愿意承擔責任。署名便于讀者與作者聯(lián)系。讀者若需向作者詢問、質(zhì)疑或請教，可以直接與作者聯(lián)系。署名即表明作者有同讀者聯(lián)系的意愿。署名原則論文的署名者應(yīng)具備下列條件2 ： （ 1 ） 本人應(yīng)是直接參加課題研究的全部或主要部分的工作， 并做出主要貢獻者；（ 2） 本人應(yīng)為作品創(chuàng)作者，即論文撰寫者；（ 3） 本人對研究數(shù)據(jù)、概念和結(jié)果解釋具有答辯能力，并為論文的直接責任者。有的人雖為課題組成員，參加了部分研究或?qū)嶒灩ぷ?，但由于其工作性質(zhì)是輔助性的，如分發(fā)問卷、進行部分訪談等，不應(yīng)列為作者；也有人對研究工作確有貢獻，并對成果具有答辯能力，但未直接參加作品的創(chuàng)作工作，也不宜作為論文的作者。作

20、者應(yīng)是上述3 個條件的同時具備者。不夠署名條件但確對研究成果有所貢獻者可作為致謝欄（排在正文全文末，與正文末行隔開1 行，用不同字體排）中的感謝對象。因此，最好在進行一個研究項目時能夠盡早確定作者名單及排名順序。學位論文改寫后在期刊上發(fā)表，也存在署名問題。因為學位論文及其報告的成果是在導(dǎo)師的指導(dǎo)下完成的，所以，可以由學生和導(dǎo)師共同署名，一般是學生在前，導(dǎo)師在后。多位作者共同完成的作品聯(lián)合署名時，署名順序按對該文的貢獻大小排列。第一作者是主要貢獻和直接創(chuàng)作者，同時又是作品的直接責任者，享有更多的權(quán)利，承擔更多的義務(wù)。除有特別聲明外，第一作者就是第一權(quán)利、第一責任和第一義務(wù)者。團體作者和執(zhí)筆者。如

21、果由一個組織機構(gòu)或數(shù)人組成的團體對一篇作品（論文）承擔責任，可以用該團體的名稱來署名。作者人名的漢語拼音拼寫規(guī)則1978年 9月 26日國務(wù)院批轉(zhuǎn)文字改革委員會、外交部、測繪總局、地名委員會關(guān)于改用漢語拼音方案拼寫中國人名地名作為羅馬字母拼寫法的實施說明指出3 ：用漢語拼音字母拼寫的中國人名地名，適用于羅馬字母書寫的各種語言，如英語、法語、德語、西班牙語、 世界語等；一些常見的著名的歷史人物的姓名，原來有慣用拼法的（如孔夫子Confucius、孫逸仙Sun Yat-sen等），可以不改，必要時也可以改用新拼法，后面括注慣用拼法；海外華僑及外籍華人、華裔的姓名，均以本人慣用拼法為準；等等。197

22、6年 9月中國文字改革委員會修訂的中國人名漢語拼音字母拼寫法有 5 條規(guī)定 3 。（ 1）中國人名分漢語姓名和少數(shù)民族語姓名。用漢語拼音拼寫姓名，漢語姓名按照普通話拼寫，少數(shù)民族語姓名按照民族語拼寫。（ 2）漢語姓名拼寫法如下。漢語姓名分姓氏和名字兩部分。姓氏和名字分寫。復(fù)姓連寫。筆名（化名）當作真姓名拼寫。原來有慣用的拉丁字母拼寫法并在書刊上常見的，必要時可以附注在括弧中或注釋中。（ 3）少數(shù)民族語姓名按照民族語，用漢語拼音字母音譯轉(zhuǎn)寫，分連次序依民族習慣。（ 4）姓名的各個連寫部分，開頭都用大寫字母。（ 5）漢語姓名在對外的文件書刊中可以省略調(diào)號。根據(jù)以上規(guī)定，現(xiàn)將中國人漢語姓名的漢語拼音

23、拼寫舉例如下：單姓單名楊立 Yang Li單姓雙名楊為民Yang Weimin復(fù)姓單名歐陽文Ouyang Wen復(fù)姓雙名歐陽文安Ouyang Wenan筆 名 茅盾 Mao Dun以“楊為明”為例，正確拼法為Yang Weiming，而YANGW eiming、 YANGW ei-ming 、 YANGWei-Ming 、 Yang Wei-Ming 、 Yang WeiMing、 Yang Wei-ming、 YANGW EIMING、 YANGW EI-MING、 WEIMING YAN、G Weiming Yang 等都不符合中國文字改革委員會規(guī)定的中國人名漢語拼音 字母拼寫法。中國人名

24、按漢語拼音拼寫。其他非英語國家人名按作者自己提供的羅馬字母拼法拼寫。外國人的英文姓名：首選格式是作者的名，中間姓名的首字母，和作者的姓。這樣的格式可以減少身份出錯的可能性。在作者職業(yè)生涯中所有出版物署名時使用同一格式，即不要在一篇稿件中使用首字母縮寫的姓名而在另一篇中使用全稱，這樣能夠給研究人員及圖書管理員帶來便利。確定Juanita A. Smith 、 J.A. Smith 、 A.J. Smith 或 A. Smith 是否是同一個人相當困難，特別是當引用的文獻跨越數(shù)年，所屬機構(gòu)發(fā)生變化時更是如此。所屬機構(gòu)作者單位及其通信地址是作者的重要信息之一。一般在發(fā)表作品時，應(yīng)盡可能注明作者的詳細

25、工作單位和通信地址，包括所在城市名稱及郵政編碼，以便于讀者與作者聯(lián)系。如果是其他國家，還應(yīng)注明國家名稱。作者單位必須用全稱標注，不得用簡稱。如“中國科學院心理研究所，北京 100101 ”不得簡稱為“中科院心理所，北京 100101 ”。作者的姓名和所屬的機構(gòu)。每一篇稿件都在標題行下有一署名行，由以下兩部分組成：作者的姓名和研究機構(gòu)的名稱。所屬機構(gòu)。應(yīng)是作者開展研究工作所在的單位，通常是一個機構(gòu)。只有當兩個機構(gòu)都為研究提供了高額經(jīng)費或?qū)嵸|(zhì)性支持，才列出這兩個機構(gòu)。一般列出的從屬機構(gòu)不超過兩個。當作者沒有所屬機構(gòu)時，應(yīng)在作者名下面列出作者所在的省和城市。如果研究工作完成之后機構(gòu)發(fā)生變化，則應(yīng)在作

26、者身份注釋中列出作者當前所屬機構(gòu)。工作單位的英譯應(yīng)該使用全稱，慎用簡稱。如以 BNU 指代 Beijing Normal University ，CAS指代The Chinese Academy of Scineces ，一般讀者很難迅速準確地把握其具體指代。工作單位的英譯一定要采用本單位統(tǒng)一的譯法，作者自己切不可想當然，另起 “爐灶” 。題注研究所得到的基金資助、通訊作者、作者的其他聯(lián)系方式如e-mail 等可以放在題注（首頁的頁腳）中。摘要、關(guān)鍵詞和分類號中文摘要摘要是對論文內(nèi)容的簡短而全面的概括，能夠讓讀者迅速總攬論文的內(nèi)容。與題名一樣，摘要也是各種數(shù)據(jù)庫中常見的檢索對象。摘要是整篇論文

27、中最重要的組成部分。就作者而言，一旦論文刊登在期刊上，論文摘要就將作為印刷版或電子版的摘要總集的一部分，開始其活躍而又長久的“生涯”。就讀者而言， 與某篇心理學論文的第一次接觸多是從閱讀其摘要開始的。多數(shù)人通過計算機檢索系統(tǒng)對所需的文獻進行搜索，計算機屏幕上顯示的只有摘要部分。在翻閱學術(shù)期刊時，大部分人也是首先閱讀論文的摘要，然后再依據(jù)摘要來決定是否閱讀整篇論文。因此， 摘要既要具有高度的信息濃縮性，又要具有可讀性，還要結(jié)構(gòu)完整、篇幅簡短以及獨立成篇。一篇好的摘要應(yīng)具備以下特點2 ：準確性 。摘要應(yīng)能準確反映論文的目的和內(nèi)容，不應(yīng)包含論文中沒有出現(xiàn)的內(nèi)容。如果該研究主要是在以前的某個研究的基礎(chǔ)

28、上進行的，是對以前研究的擴展，那么，就應(yīng)該在摘要中注明以前研究的作者姓名和年份。將摘要與論文的層次標題進行對比是核實摘要精確性的有效方法。獨立性 。摘要應(yīng)自成一體，獨立成篇，所以要對特殊的術(shù)語、所有的縮寫（計量單位除外） 、 省略語做出說明，拼寫出實驗和藥品的名稱（藥品采用通用名稱）。 新術(shù)語或尚無合適中文術(shù)語的，可用原文或譯出后加括號注明原文。在引用其他出版物時要包括作者的姓名和出版日期（在論文的參考文獻表中要充分說明文獻資料的出處） 。簡練而具體。摘要中的每一個句子都要能最大限度地提供信息，且盡可能地簡練。摘要的長度一般不超過300 字。摘要的開頭要提出最重要的信息（但不要重復(fù)題名） 。它

29、可以是目的或論題，也可以是結(jié)果或結(jié)論。摘要里最多只需包括4 個或 5個最重要的觀點、結(jié)果或含意。節(jié)省摘要篇幅的方法：（1 ）不要把本學科領(lǐng)域中的常識性內(nèi)容寫入摘要，但也不要過于深奧，令一般讀者難以明白；切忌把應(yīng)在前言中出現(xiàn)的內(nèi)容寫入摘要；（2）一般也不得簡單重復(fù)題名中已有的信息。比如一篇文章的題名是嬰兒問題解決行為的特點與發(fā)展，摘要的開頭就不要再寫“對嬰兒問題解決行為的特點與發(fā)展進行了研究。 ”（3）除實在無法變通外，一般不用數(shù)學公式，不出現(xiàn)插圖、表格。（4）不用引文，除非該文獻證實或否定了他人已出版的著作。（5）用第三人稱。建議采用“對進行了研究”、 “報告了的現(xiàn)狀” 、“進行了調(diào)查”等記述

30、方式，不必使用“本文”、 “作者”等作為主語。非評價性。報告研究結(jié)果而不是對研究結(jié)果進行評價，不要在摘要中對論文內(nèi)容做詮釋和評論（尤其是自我評價）。連貫性和可讀性。采用條理清晰、措辭有力的形式寫作。盡可能地使用第三人稱來取代第一人稱。避免使用缺乏實質(zhì)信息的“萬金油”語句（例如： “具有一定的理論意義和實踐意義”或者“由此推斷 . ”） 。一篇實驗研究報告的摘要應(yīng)該包括：研究的問題，如果可能，用一句話表達；被試，詳細說明相關(guān)特性，例如數(shù)量、類型、年齡、性別、種類等；實驗方法，包括儀器，數(shù)據(jù)收集程序，完整的測驗名稱，使用的任何藥劑的劑量和方法（特別是當使用的藥劑是一種新藥劑或者對研究很重要時）；結(jié)

31、果，包括統(tǒng)計水平的顯著性；結(jié)論、含意或應(yīng)用。實驗研究報告的摘要示例如下：研究了高頻漢字識別中形音義激活的時間進程。被試為北京師范大學本科生120 名。 4種啟動類型分別為形似啟動、音同啟動、義近啟動和無關(guān)啟動。啟動字的呈現(xiàn)時間（SOA）分別為 43 ， 57， 85， 145ms。實驗1 中，要求被試判斷目標字是否是動物名稱，實驗2 要求被試判斷目標字的讀音是否為“yi”。用MANOV A 分析了不同SOA 條件下的啟動效應(yīng)，發(fā)現(xiàn)高頻漢字形音義激活的時序為字形字義字音。這一結(jié)果說明了高頻漢字的字義可直接由字形特征獲得，語音是自動激活的。（ 資料來源：陳寶國，彭聃齡. 漢字識別中形音義激活時間進

32、程的研究（）. 心理學報，2001 ， 33（ 1） ： 16. 有改動）一篇綜述或者理論性論文的摘要應(yīng)該包括：主題，用一句話概括；論文的意圖、論題或組織結(jié)構(gòu)和范圍（全面的或有選擇的）；資料來源（例如個人觀察資料，已發(fā)表的文獻）；結(jié)論。綜述類文章的摘要示例如下：對發(fā)展性閱讀障礙的產(chǎn)生機制的探討有利于尋找適當?shù)闹委煼椒āＮ恼略诤喴仡欓喿x障礙的界定、研究內(nèi)容和有關(guān)理論爭論基礎(chǔ)上，重點介紹了閱讀障礙的神經(jīng)基礎(chǔ)和遺傳機制。文章從大腦結(jié)構(gòu)和功能單側(cè)化、完成認知任務(wù)時大腦的激活模式、激活時間進程以及視覺巨細胞等方面介紹了發(fā)展性閱讀障礙者與正常讀者之間存在的差異。文章還指出許多雙生子研究都發(fā)現(xiàn)同卵雙生子的

33、閱讀障礙同現(xiàn)率高于異卵雙生子，尤其是近期的遺傳學研究鑒定出幾個與閱讀障礙有關(guān)的染色體，如6 號和 15 號染色體與語音障礙和拼寫障礙有關(guān)。這些研究 結(jié)果說明發(fā)展性閱讀障礙有一定的腦神經(jīng)基礎(chǔ)和遺傳基礎(chǔ)。（ 資料來源：孟祥芝，周曉林. 發(fā)展性閱讀障礙的生理基礎(chǔ). 心理科學進展，2002， 10（ 1 ） ： 714. 有改動）一篇方法學論文的摘要應(yīng)該包括：方法的類別；方法的基本特征；方法的應(yīng)用范圍；該方法在不同情況下的表現(xiàn)，包括它的統(tǒng)計力及在違反各項假設(shè)下的穩(wěn)定性。一篇個案研究的摘要應(yīng)該包括：被試及其相關(guān)特征；個案所能說明的問題或解決辦法；對今后研究或理論建設(shè)的啟示。一篇精確、簡練、 易懂和信息量

34、豐富的摘要能夠增加論文的讀者數(shù)量和將來論文的可提取性， 必須在此基礎(chǔ)上認真考慮摘要的長度。例如，對于一些英文數(shù)據(jù)庫而言，如果摘要長度超過 960 個字符的限制，摘要錄用者可能會刪減摘要的長度以滿足數(shù)據(jù)庫的要求。英文摘要GB 7713 87 規(guī)定 3，為了便于國際交流，科學技術(shù)報告、學位論文和學術(shù)論文應(yīng)附有外文（多用英文）摘要。一般而言，英文摘要應(yīng)是中文摘要的轉(zhuǎn)譯，基本要求與中文摘要相同，所以只要簡潔、準確地將文意譯出即可。需要特殊考慮的是語態(tài)。英文摘要常用一般現(xiàn)在時、一般過去時，少用現(xiàn)在完成時、過去完成時，進行時態(tài)和其他復(fù)合時態(tài)幾乎不用。一般現(xiàn)在時：用于說明研究目的、敘述研究內(nèi)容、描述結(jié)果、得

35、出結(jié)論、提出建議或進行討論等。一般過去時：用于敘述研究方法、過去某一時刻（時段）的發(fā)現(xiàn)、某一研究過程?，F(xiàn)在完成時和過去完成時：完成時少用，但不是不用?，F(xiàn)在完成時把過去發(fā)生的或過去已完成的事情與現(xiàn)在聯(lián)系起來，而過去完成時可用來表示過去某一時間以前已經(jīng)完成的事情，或在一個過去事情完成之前就已完成的另一過去行為。為節(jié)省篇幅，英文摘要的編寫還應(yīng)注意以下幾點：除非數(shù)字位于句首，所有數(shù)字都采用阿拉伯數(shù)字表示（數(shù)字位于句首的句子應(yīng)考慮重新組句） 。充分利用慣常的簡化詞語（例如，使用vs. 代替 versus ） ；所有需要在論文的正文里進行解釋的縮寫，在摘要中第一次使用時也要進行說明。盡量使用主動態(tài)（但是不

36、要使用我或者我們之類的人稱代詞），有助于文字清晰、簡潔和表達有力。使用動詞而不要使用動名詞。英文摘要示例如下：Studied the time course of graphic, phonological, and semantic activation in the recognition of high frequency Chinese characters. Ss were 120 university students (Exp 1 and 2) in Beijing Normal University, China. The priming-target pairs were i

37、n 4 types of priming: graphic, phonological, semantic priming, and nonpriming, and the durations between priming and target were at stimulus onset asynchrony (SOA) 43 ms, 57 ms, 85 ms, and 145 ms respectively. In Exp 1, the time course was investigated in a semantic priming category judgment where S

38、s judged whether the target was an animal name. In Exp 2, the time course was investigated in a phonological priming category judgment where Ss judged whether the target was pronounced yi. The time course of activation was studied in an analysis of the priming effects at different SOA conditions wit

39、h multivariate analysis of variance (MANOV A). The results showed that the order of accessing lexical information of high frequency Chinese characters is graphic, semantic, and phonological. The results suggest that the meaning of the characters can be accessed directly by the activation of graphic

40、information; and that phonology may be activated automatically after the access of the meaning.( 資料來源：陳寶國，彭聃齡. 漢字識別中形音義激活時間進程的研究(). 心理學報，2001 ， 33( 1) ： 16，有改動)關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞是科技論文的文獻檢索標志，是表達文獻主題概念的自然語言詞匯?？萍颊撐牡年P(guān)鍵詞是從其題名、層次標題和正文中選出來的能反映論文主題概念的詞或詞組。避免選用一些外延較廣的詞作為關(guān)鍵詞，如 “方法” 、 “心理學”、 “作用” 等。 關(guān)鍵詞選用得是否恰當，關(guān)系到該文被檢索的概

41、率和該研究成果的利用率。GB 7713-87 規(guī)定3 ：每篇報告、論文應(yīng)選取3 8 個詞作為關(guān)鍵詞，以顯著的字符另起一行， 排在摘要的下方。關(guān)鍵詞一般應(yīng)從漢語主題詞表和各專業(yè)主題詞表等詞表中選用，心理學論文的關(guān)鍵詞可以從心理學名詞審定委員會審定的、科學出版社2001 年出版的心理學名詞中選用。未被詞表收錄的新科技重要名詞、術(shù)語，也可以作為關(guān)鍵詞使用。中、 英文關(guān)鍵詞應(yīng)一一對應(yīng)。分類號和關(guān)鍵詞一樣，分類號也是一種情報信息檢索語言。中國圖書館圖書分類法和中國圖書資料分類法是最經(jīng)常采用的分類標準。為了明確劃分各個學科的各個領(lǐng)域，這兩種分類法制定了一套代碼系統(tǒng)，各學科的各領(lǐng)域都有相應(yīng)的代碼。分類號代碼

42、一般由字母和阿拉伯數(shù)字組成。為了便于文獻檢索、存儲和編制索引，發(fā)表的論文應(yīng)盡可能按照中國圖書館圖書分類法著錄分類號。與心理學論文有關(guān)的分類號見附錄A。一篇涉及多學科的論文，可以給出幾個分類號，分類號之間用冒號（：）分隔，其中主分類號排在首位。分類號排印在“關(guān)鍵詞”的下方。前言前言部分往往包括提出問題、說明研究背景、闡明研究目的和理論基礎(chǔ)等3 部分內(nèi)容2提出問題在正文的開始部分用一段文字提出所要研究的具體問題并描述研究策略。在開始著手前言的寫作時，要考慮：研究的問題是什么？假設(shè)和實驗設(shè)計與研究的問題之間有什么關(guān)系？該研究有何理論意義？該研究與所屬領(lǐng)域以前的研究有何關(guān)系？要解決什么理論問題？如何解

43、決？好的前言用一段或兩段文字來回答這些問題，通過總結(jié)相關(guān)的論據(jù)和數(shù)據(jù)，清楚地告訴讀者做了什么，為什么要做。背景說明提出問題后，需要對以前的相關(guān)文獻進行討論，但不要進行徹底的歷史性回顧。對先前的研究工作進行學術(shù)性的回顧能夠展現(xiàn)適當?shù)臍v史狀況，也是對他人研究工作的認可。引用以前的相關(guān)研究工作并對以前的研究貢獻予以認可是作者負有的學術(shù)責任的一部分，這對于一門學科的發(fā)展是很重要的。但在做歷史性回顧時，應(yīng)避免面面俱到、巨細無遺，要假定讀者對寫作的領(lǐng)域有一定的了解，不需要向他們做全面的解釋說明。同時， 應(yīng)只引用和參考與具體問題相關(guān)的研究工作，不要引用和參考無關(guān)或只具有一般性意義的研究工作。如果需要對先前的

44、研究工作進行總結(jié)，應(yīng)避免無關(guān)緊要的細節(jié)描述，要強調(diào)相關(guān)的發(fā)現(xiàn)、相關(guān)的方法論問題和主要的結(jié)論。如果可能，讓讀者參考有關(guān)論題的綜述。論證以前的研究和現(xiàn)在的研究工作在邏輯上的聯(lián)系。要在廣泛的理論基礎(chǔ)上清晰地提出問題， 以便讓專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)盡可能多的人了解它。不要受簡練這一目的誤導(dǎo)而寫出只有專家才懂的論述。應(yīng)該公平地對待有爭議的問題。與其進行廣泛而沒有定論的討論，還不如簡單敘述一些研究支持某一結(jié)論而另一些研究支持另一個結(jié)論。不管個人的觀點如何，在陳述一個爭議性問題時， 應(yīng)避免敵意和帶有個人偏向的陳述。不要引用一些與上下文無關(guān)的權(quán)威觀點來支持個人的立場或證明自己的研究。闡明目的和理論基礎(chǔ)提出了問題和說明了背

45、景情況后，接下來就要說明具體的研究。在前言的最后一段，要定義變量并對假設(shè)做一個正式的說明，這些有助于增加論文的清晰度。在寫前言的結(jié)束語時，要記住以下的問題：我打算控制什么變量？我期望得到什么結(jié)果以及為什么我期望這樣的結(jié)果？應(yīng)該明確 “為什么我期望它們？”這個問題背后的邏輯，清楚地說明每一個假設(shè)的理論基礎(chǔ)。方法方法部分詳細描述研究是如何進行的。這樣的描述能夠讓讀者評估所采用的方法是否恰當以及研究結(jié)果的信度和效度，使有興趣的研究者可重復(fù)這個研究。如果論文只是以前研究的繼續(xù)，而且研究方法已經(jīng)在已刊發(fā)的論文中詳細地介紹過了，則可以告訴讀者可參閱的資料，在方法說明中僅列出綱要即可。2確定層次標題將方法這

46、一部分分為帶標題的層次，是一種慣用的便利做法。這些層次通常包括對被試、儀器（或材料）和程序的描述。如果實驗設(shè)計較復(fù)雜或?qū)Υ碳さ拿枋鲆筝^詳細，可將層次再細分為更小的層次以確保讀者找到具體的信息。至于決定使用何種層次標題，需要作者自己做出判斷，應(yīng)以讀者能夠理解和重復(fù)該研究為準。不夠詳細會使讀者留下疑問，過于詳盡會增加讀者閱讀無關(guān)信息的負擔。被試就心理學的理論和實踐而言，對被試作恰當?shù)恼f明非常重要，特別是在不同的組間作比較、評估研究結(jié)果、歸納研究發(fā)現(xiàn)、比較重復(fù)研究、文獻綜述和分析二手數(shù)據(jù)時更是如此。對樣本應(yīng)該作足夠的說明，并且樣本應(yīng)該具有代表性；如果不具有代表性，應(yīng)該說明原因。結(jié)論和解釋不能超出樣

47、本所能代表的總體的范圍。當被試是人時，應(yīng)報告抽樣和分組程序、被試的性別和年齡等主要人口統(tǒng)計學特征。當一個特定的人口統(tǒng)計學特征是一個實驗變量或?qū)τ诮忉尳Y(jié)果非常重要時，應(yīng)具體描述這個組的特征，例如種族、國籍、教育水平、健康程度、母語等。說明每一個組被試的構(gòu)成有利于讀者判斷結(jié)論的可靠性。例如， “亞洲人的樣本中包括 30 名中國人和45 名越南人”或“在拉美籍美國人中，20 人來自墨西哥，20 人來自波多黎哥”。 即使人口統(tǒng)計學特征不是一個實驗變量，對其作說明對后續(xù)分析也可能是有用的。對于動物被試，應(yīng)該報告它們的種類、編號或者其他的具體證明資料，例如提供者的姓名和地址以及喂養(yǎng)地。列出動物的數(shù)量和動物

48、的性征、年齡、重量和生理狀況。另外，也要具體詳細地說明所有重要的情況，包括如何對待和處理它們等，以便他人能夠成功地重復(fù)這項研究。描述被試的總量以及分派到每一個具體實驗條件下的被試的具體數(shù)量。如果部分被試沒有完成實驗，應(yīng)說明沒有完成實驗的被試的數(shù)量，并解釋他們沒有繼續(xù)實驗的原因。實驗設(shè)備該部分簡短描述實驗過程中使用的實驗設(shè)備或者材料以及它們在實驗過程中的功用。常用的實驗器材，例如家具、秒表或屏幕，通常不需要進行詳細描述。具體描述通過供應(yīng)商獲得的特殊設(shè)備，要說明設(shè)備的型號、供應(yīng)商的名稱和地點。復(fù)雜的或?qū)ｉT定做的設(shè)備可能要通過圖紙或者照片進行描述，可以在附錄中對復(fù)雜設(shè)備進行詳細描述。實驗程序該部分說

49、明研究過程中的每一個步驟，包括對被試的指導(dǎo)語、分組情況、具體的實驗操作， 還應(yīng)對實驗設(shè)計中的隨機化、平衡抵消和其他實驗控制特點進行描述。除非指導(dǎo)語是非同尋常的或者其本身構(gòu)成實驗操作而需要逐字寫出，否則只需對指導(dǎo)語做簡要解釋即可。大部分讀者都熟悉標準的測驗程序。除非使用了新的或者獨特的程序，一般不需要對它們進行詳細描述。如果收集資料的過程中使用了外語，應(yīng)該說明使用的語種。當將某種語言的測試工具翻譯成另一種語言時，應(yīng)該描述翻譯的具體方法（例如：交換式翻譯，即在交互式過程中，將一種語言翻譯成另一種語言，然后又從另一種語言翻成原來的語言）。應(yīng)記住， 方法這一部分應(yīng)該足夠詳細地告訴讀者做了什么以及是怎樣

50、做的，以便讀者能夠恰當?shù)刂貜?fù)所進行的研究。結(jié)果對實驗數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析，并把結(jié)果報告出來，這是結(jié)果部分的任務(wù)。在結(jié)果部分中，首先簡單說明主要的結(jié)果或發(fā)現(xiàn)，然后盡量詳細地報告數(shù)據(jù)以驗證結(jié)論。報告所有相關(guān)的結(jié)果， 包括那些與假設(shè)相矛盾的結(jié)果。除非是個案設(shè)計或者單樣本研究，一般不需要報告單個的被試數(shù)據(jù)或者原始數(shù)據(jù)。在這一部分討論結(jié)果的潛在意義是不恰當?shù)?。表格和插圖應(yīng)選擇能夠清楚而又經(jīng)濟地說明數(shù)據(jù)的報告形式。表格能提供精確的數(shù)值，可以有效地說明主要結(jié)果。插圖能夠吸引讀者的目光，最好地表現(xiàn)互動關(guān)系和整體的比較。但表格和插圖都比文字書寫要費時費事，所以它們主要是用于表述最重要的數(shù)據(jù)。在制作成本上，文字書寫的

51、成本最低，表格次之，插圖的制作成本最高。和文字說明相比，采用表格或插圖來說明數(shù)據(jù)比較直觀。例如， 一個方差分析表可以使復(fù)雜的方差分析結(jié)果一目了然。但需注意，不要多處重復(fù)使用同樣的數(shù)據(jù)；能夠簡單地用幾句文字說明的數(shù)據(jù)不要用表格來表示。當使用表格或插圖時，要確定每一個表格或插圖都在正文中有所提示，如 “見表 1 ”， “見圖 1”字樣。所有的表格都稱為表，所有的曲線圖、圖片或者示意圖都稱為圖。表格和插圖都用來輔助文字說明，它們本身不能完全傳達信息。通常需要告訴讀者表格和插圖說明了什么， 并且要作足夠的說明以便于理解（有關(guān)表格和插圖的詳細要求請參見第3.1 和 3.2 節(jié)） 。數(shù)據(jù)統(tǒng)計的呈現(xiàn)研究中觀

52、測到的原始數(shù)據(jù)都是以一個個分散的數(shù)字形式出現(xiàn)的，要使這些沒有多少實質(zhì)性意義的原始數(shù)據(jù)能夠反映所要研究的問題，必須進行統(tǒng)計處理。無論是用描述統(tǒng)計還是推論統(tǒng)計，都要在論文中報告相應(yīng)的統(tǒng)計方法和統(tǒng)計結(jié)果。當報告推論統(tǒng)計的數(shù)據(jù)（例如t檢驗， F 檢驗或 2檢驗）時，要包括實得量值或者檢驗值、自由度、概率以及影響的方向等信息；還要報告描述統(tǒng)計的數(shù)據(jù)（例如：平均數(shù)或者中數(shù)）。報告平均數(shù)的同時，也要報告變異性的相關(guān)數(shù)據(jù)，例如標準差、方差或者均方差。要假設(shè)讀者有一定的統(tǒng)計學知識?；镜募僭O(shè)就不必進行論證，如拒絕虛無假設(shè)。但是，如果對一個特殊檢驗的恰當性存在疑問，那么就應(yīng)該對這種檢驗是否恰當作出判斷。（詳細要求

53、請參見第3.3 節(jié)，關(guān)于數(shù)據(jù)統(tǒng)計的表達）討論寫完結(jié)果部分之后，就要對研究結(jié)果進行討論。在討論中，可以對研究結(jié)果進行評估，并解釋研究結(jié)果的意義，特別是與初始假設(shè)有關(guān)的結(jié)果，也可以對結(jié)果進行推論。從理論上對有關(guān)結(jié)果進行討論以及所得結(jié)論的有效性是討論部分的重點。當討論相對簡單，無須進行更深入的理論分析時，作者可以將這一部分與前面關(guān)于結(jié)果的那個部分合并在一起，就有了諸如“結(jié)果與結(jié)論”或者“結(jié)果與討論”這樣的部分。在討論的開始部分，應(yīng)清楚地說明是支持還是不支持所提出的初始假設(shè)，還應(yīng)說明研究結(jié)果與其他研究的異同，以及它們是如何證明結(jié)論的。但是， 不要簡單地重新組織說明或重復(fù)已經(jīng)說明過的觀點。每一個新的陳述

54、都應(yīng)有利于說明作者的立場，并有助于讀者對問題的理解。 可以對研究存在的缺點進行討論，但不必詳細討論每一個缺點。應(yīng)該接受而不是掩飾負面的結(jié)果。討論中應(yīng)避免無謂的辯論以及瑣碎無力的理論比較。只有當 （A） 理論被實驗數(shù)據(jù)證實，（B）論點與實驗數(shù)據(jù)或者理論有密切的邏輯關(guān)系，并且（C）表述簡潔時，才可以進行推測并展開討論。如有可能，還需指出研究有何理論意義和實踐意義，有何改進，或提出新的研究問題，但是這些論述要簡略。一般來說，應(yīng)考慮以下3 個問題 2 ：我在本研究中做出了什么貢獻？我的研究對解決問題有何幫助？從我的研究中可以得出什么結(jié)論和理論含義？對這些問題的回答是作者所做貢獻的核心，讀者有權(quán)利得到清

55、楚、明確而直接的答案。參考文獻所謂參考文獻，指為撰寫或編輯論著而引用的有關(guān)期刊或圖書資料。按規(guī)定，在各類型出版物中，凡是引用前人或他人的觀點、數(shù)據(jù)和材料等，都要對它們在文中出現(xiàn)的地方予以標明，并在文末或書末列出參考文獻表。這項工作叫做參考文獻著錄3,4 。目的和作用著錄參考文獻可以反映作者的科學態(tài)度，并使論著具有真實、廣泛的科學依據(jù)，同時也反映了該論著的起點和深度。科學研究都有繼承性，現(xiàn)時的研究都是在過去研究的基礎(chǔ)上進行的，當前的研究成果或研究工作一般都是前人研究成果或研究工作的繼續(xù)和發(fā)展。因此，在論著中涉及研究的背景、理由、目的等的闡述，必然要對過去的工作進行評介，著錄參考文獻即能表明言之有

56、據(jù)。這在一定程度上為論著的審閱者、編者和讀者評估論著的價值和水平提供了客觀依據(jù)。著錄參考文獻能方便地把論著作者的成果與前人的成果區(qū)別開來。論著論述的研究成果雖然是論著作者自己的，但在闡述和論證過程中免不了要引用前人的研究成果，包括觀點、方法、 數(shù)據(jù)和其他資料。若對引用部分加以標注，這不僅表明了論著作者對他人勞動的尊重，而且也避免了抄襲、剽竊他人成果的嫌疑。著錄參考文獻能起索引作用。讀者通過著錄的參考文獻，可方便地檢索和查找有關(guān)的圖書資料，以對該論著中的引文有更詳盡的了解。著錄參考文獻有利于節(jié)省論著篇幅。論著中需要表述的某些內(nèi)容，凡已有文獻所載者不必詳述，只在適當?shù)牡胤阶⒚鞒鎏幖纯?。這不僅精練了

57、語言，節(jié)省了篇幅，而且避免了一般性表述和資料堆積，使論著容易達到篇幅短、內(nèi)容精的要求。著錄參考文獻有助于科技情報人員進行情報研究和文獻計量學研究。順序編碼制我國國家標準GB7 714 87文后參考文獻著錄規(guī)則規(guī)定采用“順序編碼制”和“著者 - 出版年制”3 。其中順序編碼制為我國科技書刊所普遍采用。文內(nèi)標注格式采用順序編碼制時，在引文處，對引用的文獻，按它們在論著中出現(xiàn)的先后用阿拉伯數(shù)字連續(xù)排序，將序號置于方括號內(nèi)，并視具體情況把序號作為上標，或者作為語句的組成部分。各類文獻表的著錄格式及示例專著標引項順序號著者 . 書名 . 其他責任者（選擇項）. 版本 . 出版地： 出版者，出版年 . 頁

58、碼 （選擇項）例如：朱智賢.兒童心理學.第3 版（修訂版）.北京：人民教育出版社，1993.74 79專著中析出的文獻標引項順序號作者 . 題名 . 見（ In ） ：原文獻責任者. 書名 . 版本 . 出版地：出版者，出版年在原文獻中的位置例如：1 崔耀.心理語言學.見：朱瀅主編. 實驗心理學.北京：北京大學出版社，2000.400 431論文集中析出的文獻標引項順序號作者 . 題名 . 見（ In ） ： 編者 . 文集名 . 出版地：出版者，出版年. 在原文獻中的位置例如：周曉林 . 語義激活中語音的有限作用. 見： 彭聃齡主編. 漢語認知研究. 濟南： 山東教育出版社， 1997. 1

59、59-195期刊中析出的文獻標引項順序號作者 . 題名 . 其他責任者（選擇項）. 刊名，年，卷（期）：在原文獻中的位置例如：楊麗霞，傅小蘭 . 視 - 聽跨通道漢語詞匯信息加工中的抑制機制.心理學報，2002 ， 34（ 1 ） ：10-15報紙中析出的文獻標引項順序號作者 . 題名 . 報紙名，年- 月 - 日（版次）例如：孫亦良，徐克敏.學術(shù)排名要注意SCI 的局限性.科學時報，2000-01-31學位論文標引項順序號作者 . 題名： 學位論文. 保存地：保存者，年份例如：龍立榮 .職業(yè)生涯管理的結(jié)構(gòu)及其關(guān)系研究. 博士論文. 北京： 中國科學院心理研究所，2001會議論文標引項順序號作

60、者 . 題名 . 會議名稱，會址，會議年份例如：丁錦紅，林仲賢. 不同復(fù)述條件對圖形記憶的影響. 第九屆全國心理學學術(shù)會議，廣州，2001電子文獻標引項順序號作者 . 題名 . 出處或可獲得地址，發(fā)表或更新日期/ 引用日期（任選）例如：王明亮.關(guān)于中國學術(shù)期刊標準化數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)工程的進展. HYPERLINK http:/WWW./ http:/WWW./pub/wml.txt/980810-2.html, 1998-08-16/1998-10-04數(shù)據(jù)庫中的摘要不同文獻類型，其標引項順序號、作者、題名等項目同前，不同的是要在最后注明數(shù)據(jù)庫名稱，光盤的更新日期，或在線檢索的日期。例如：Fourn