2022年三年級(jí)上語(yǔ)文教案-語(yǔ)文樂(lè)園六-語(yǔ)文A版2

1、語(yǔ)文樂(lè)園六 教學(xué)目標(biāo)：1通過(guò)對(duì)聯(lián)發(fā)覺(jué)漢字諧音的特點(diǎn),體會(huì)漢字的神奇；2積存成語(yǔ),借助成語(yǔ)詞典自學(xué)“ 詞語(yǔ)超市” 里不懂的成語(yǔ)；3通過(guò)“ 讀讀填填”,讓同學(xué)仿照樣子說(shuō)出幾個(gè)含有數(shù)字的格言警句；4指導(dǎo)同學(xué)書(shū)寫(xiě) 6 個(gè)字,并練習(xí)寫(xiě)毛筆字,培育良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣；5閱讀觀賞短文,查詞典,并結(jié)合文章說(shuō)說(shuō)“ 紙上談兵” 的意思；培育 同學(xué)勇于發(fā)表不同見(jiàn)解的創(chuàng)新精神；6語(yǔ)文生活,培育聽(tīng)故事講故事的才能；再依據(jù)所聽(tīng)的故事,發(fā)揮想象,把小鐵錘這個(gè)故事寫(xiě)下來(lái)；教學(xué)重點(diǎn)：1積存成語(yǔ)和格言警句；2培育閱讀懂得才能和聽(tīng)說(shuō)才能,發(fā)揮想象,進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練；教學(xué)預(yù)備：小黑板,紙上談兵故事的錄音,寫(xiě)有毛筆書(shū)法“ 左點(diǎn)” 和“ 右點(diǎn)”

2、 的 掛圖以及寫(xiě)好的范字；教學(xué)時(shí)數(shù)：5 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、好玩的漢字；1同學(xué)小聲自由讀；2指名讀；評(píng)判是否讀得正確、流利；如有錯(cuò)誤準(zhǔn)時(shí)正音；3這個(gè)故事主要講了什么？（清代聞名的書(shū)畫(huà)家、文學(xué)家鄭板橋和那戶 人家素不相識(shí), 卻從門前的對(duì)聯(lián)里看出了這戶人家的貧困和急需的物品,送去糧 食和衣物救了這戶人家的急,一副對(duì)聯(lián)使無(wú)米下鍋的貧困人家度過(guò)了年關(guān)；）4你能談?wù)勥@副對(duì)聯(lián)妙在哪里？談?wù)勀阕x了這個(gè)故事后的感受；（這戶人家利用漢字諧音的特點(diǎn), 用對(duì)聯(lián)委婉地道出了家中缺衣少食,沒(méi)有東西過(guò)年的窘 境；“ 一” 指“ 衣” ,“ 十” 指“ 食” ,“ 南北” 就是沒(méi)有東西； ）5小結(jié)：我們的漢字多神奇

3、！多好玩?。∴嵃鍢蚝瓦@戶人家的人也很聰 明；你想明白更多有關(guān)漢字的好玩故事嗎？可以去圖書(shū)室借閱有關(guān)書(shū)籍,你會(huì)收 獲更大的！二、詞語(yǔ)超市；過(guò)渡：明白了好玩的漢字,現(xiàn)在我們一起去逛逛詞語(yǔ)超市；1小黑板出示詞語(yǔ)：分組合作學(xué)習(xí),讀一讀,和小組同學(xué)說(shuō)說(shuō)這些成語(yǔ) 的意思,不懂的可以借助詞典懂得,也可以相互爭(zhēng)論；2指名讀詞語(yǔ),溝通詞語(yǔ)意思；也可以用上一個(gè)或幾 個(gè)你最喜愛(ài)的成語(yǔ) 說(shuō)一兩句話；3全班讀成語(yǔ),每個(gè)成語(yǔ)讀三遍；4課外你積存了哪些成語(yǔ),知道了哪些成語(yǔ)故事？自由發(fā)言溝通；三、讀讀填填；1出示抄有句子的小黑板,想想：你能說(shuō)出下半句嗎？試著在書(shū)上填一 填；2指名上黑板寫(xiě)；千里之行,始于足下；八仙過(guò)海,各顯神

4、通；十年樹(shù)木,百年樹(shù)人；萬(wàn)事俱備,只欠東風(fēng)；3全班齊讀；想一想,你在什么地方讀到過(guò)這些格言警句,你懂得了哪 幾句？千里之行,始于足下：一千里的行程是從腳下第一步開(kāi)頭的,比如事情的勝利是從小而大逐步積存的；出自老子起于累土；千里之行,始于足下； ”：“ 合抱之木,生于毫末,九層之臺(tái),八仙過(guò)海,各顯神通：八仙,民間傳奇中的八個(gè)神仙；八個(gè)神仙各顯神通 過(guò)海；比如各有各的本事,各有各的方法；十年樹(shù)木,百年樹(shù)人：樹(shù),種植、培育；木,樹(shù)木；管子 權(quán)修：“ 一年之計(jì),莫如樹(shù)谷；十年之計(jì),莫如樹(shù)木；終身之計(jì),莫如樹(shù)人；” 意思是種糧食是為當(dāng)年準(zhǔn)備,種樹(shù)是為十年后準(zhǔn)備,培育人是為長(zhǎng)遠(yuǎn)準(zhǔn)備；現(xiàn)在用“ 十年樹(shù)木,百

5、年樹(shù)人” 表示培育人才是長(zhǎng)遠(yuǎn)之計(jì),也表示培育人才很不簡(jiǎn)單；萬(wàn)事俱備,只欠東風(fēng)：出自三國(guó)演義,周瑜定計(jì)火攻曹操,做好了一切預(yù)備,只因未刮東風(fēng), 不能點(diǎn)火； 后比如一切都已齊備, 只差最終一個(gè)重要條 件；4咱們比一比,看哪位同學(xué)最聰慧,能仿照書(shū)上的例子再說(shuō)出幾個(gè)含有 數(shù)字的格言警句？四體不勤,五谷不分；三天打魚(yú),兩天曬網(wǎng)；三十六計(jì),走為上；一夫當(dāng)關(guān),萬(wàn)夫莫開(kāi)；一、寫(xiě)字板；1認(rèn)讀這幾個(gè)字；一日不見(jiàn),如隔三秋；百尺竿頭,更進(jìn)一步；一日為師,終身為父；一著不慎,滿盤皆輸；其次課時(shí)2歸類指 導(dǎo)書(shū)寫(xiě)六個(gè)字；除“ 牽” 外均為左右結(jié)構(gòu),認(rèn)真觀看,寫(xiě)時(shí)注意什么？3同學(xué)先描紅,再寫(xiě)兩個(gè)；老師巡察指導(dǎo),夸獎(jiǎng)寫(xiě)得好的

6、,發(fā)覺(jué)問(wèn)題及時(shí)指正；二、閱讀觀賞；1自由輕聲讀短文,讀準(zhǔn)生字詞語(yǔ)；趙括（ ku ）趙奢（ sh ）警告（ ji ）接觸（ ch ）廉頗（ lin p ） 撤職（ zh ）同桌相互聽(tīng)讀,說(shuō)說(shuō)故事主要講了什么？2指名分段讀短文；想想短文主要講了什么？（趙王讓趙括代替廉頗為將,與秦軍交戰(zhàn),由于趙括只會(huì)空談軍事而沒(méi)有實(shí)際的本事,不善用兵,所以趙國(guó)的幾十萬(wàn)大軍全部覆沒(méi)； ）3查字典,并結(jié)合上下文說(shuō)說(shuō)“ 紙上談兵” 的意思是什么？可以在文中 找出說(shuō)明這個(gè)詞語(yǔ)意思的重點(diǎn)句；如： “ 他熟讀兵書(shū),談?wù)撈疖娛聛?lái)頭頭是道,滔滔不絕, 連他的父親也難不倒他； ” “ 趙括沒(méi)有實(shí)際的本事,只會(huì)空談； ” （紙 上談兵

7、的意思是在紙面上談?wù)撚帽?比如沒(méi)有真本事,不合實(shí)際的空談；）4這個(gè)故事對(duì)我們大家有什么啟示？（不能只說(shuō)空話,說(shuō)套話,要有真 本事；）（看了書(shū)要能夠敏捷運(yùn)用,要有實(shí)踐操作才能；）5有感情地朗讀短文；第三課時(shí)一、激趣導(dǎo)入,提出要求；同學(xué)們,你們喜愛(ài)聽(tīng)故事嗎？今日的語(yǔ)文生活,老師給你們講個(gè)抗日小英雄的故事；他的名字叫小鐵錘；聽(tīng)故事前老師有個(gè)要求,肯定要認(rèn)真聽(tīng),聽(tīng)清晰 小鐵錘是干什么的？他做了什么事？聽(tīng)完故事后仍要把這個(gè)故事講給同學(xué)聽(tīng)呢；二、聽(tīng)故事錄音；三、回憶故事內(nèi)容,指導(dǎo)講故事；1同學(xué)們,故事好聽(tīng)嗎？小鐵錘是個(gè)什么樣的孩子？（他只有 12 歲,矮 矮的個(gè)子,長(zhǎng)得很牢固,他很聰慧也很勇敢；經(jīng)常為民兵

8、們探聽(tīng)消息；）2小鐵錘做了件什么事？先概括說(shuō)說(shuō)；3誰(shuí)的記性最好？能夠把小鐵錘機(jī)靈應(yīng)對(duì)敵人的過(guò)程詳細(xì)說(shuō) 說(shuō)？抓住他 的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理來(lái)說(shuō)；請(qǐng)幾名同學(xué)說(shuō)；評(píng)一評(píng),他講的怎樣？哪些地方他說(shuō) 得不夠完整、 詳細(xì),誰(shuí)能夠補(bǔ)充？不要求和故事原文一樣,只要抓住了故事的主 要情節(jié)；4能夠把這個(gè)故事完整地講出來(lái)嗎？四人一組練習(xí)講故事,比比誰(shuí)講得 最生動(dòng)、最完整；5各組舉薦代表上臺(tái)講故事,評(píng)比故事大王；四、指導(dǎo)習(xí)作；1激發(fā)寫(xiě)作愛(ài)好：小鐵錘真是個(gè)機(jī)靈勇敢的小英雄??！剛才同學(xué)們講得 真好！怎樣才能讓小鐵錘的勇敢的形象永久留在我們的腦海里呢？我們用手中的筆寫(xiě)下來(lái),好嗎？2寫(xiě)故事又有什么要求呢？依據(jù)剛才聽(tīng)到的,再加上你

9、的想象,把故事 編得更好玩,更生動(dòng)；3指導(dǎo)想象故事；比比誰(shuí)最聰慧？你想加些什么內(nèi)容,使這個(gè)故事更有趣？可以在中間的段落加上一些內(nèi)容；如：當(dāng)小鐵錘看到敵人來(lái)了, 怎樣想？小鐵錘是怎樣跟鄉(xiāng)親們說(shuō)的？ （例如：小鐵錘可能會(huì)想： 不好,來(lái)了一隊(duì)日本鬼子,它們氣概洶洶的； 我得趕快去告知鄉(xiāng)親們； 小鐵錘趕忙趕著羊群回到村里,把敵 人來(lái)了的事告知村長(zhǎng),村長(zhǎng)趕忙敲響警鐘提示鄉(xiāng)親們隱藏在地洞里；小鐵錘說(shuō)：“ 大叔,我現(xiàn)在立刻去把這個(gè)消息告知民兵隊(duì)長(zhǎng)；” 村長(zhǎng)說(shuō)：“ 孩子,敵人就要來(lái)了,你得當(dāng)心?。　?“ 大叔,你就放心吧！我有方法應(yīng)付鬼子,我肯定把信準(zhǔn)時(shí)送到民兵隊(duì)長(zhǎng)手上；” 小鐵錘拍拍胸脯,神氣地說(shuō)； ）敵人

10、來(lái)了以后,小鐵錘仍想了什么方法應(yīng)付它們,奇妙、安全地把信送走？（小鐵錘為了引開(kāi)敵人,只好把自己最心愛(ài)的小肥羊送給敵人做烤全羊吃；）讓同學(xué)充分想象,在你認(rèn)為不夠完善的地方加上相關(guān)的情節(jié), 仍可以續(xù)寫(xiě)故事, 小鐵錘把敵人來(lái)了的消息告知民兵 以后又發(fā)生了什么事？4你想給故事取個(gè)什么有特色的名字呢？可以依據(jù)故事的主要內(nèi)容確定題目；（如“ 機(jī)靈勇敢的小鐵錘”一、動(dòng)筆寫(xiě)作；“ 鐵錘送信” 等；）第四課時(shí)回憶你聽(tīng)的故事再加上想象,把小鐵錘的故事寫(xiě)下來(lái)；老師巡察指導(dǎo)；二、講評(píng)；請(qǐng)幾位作文寫(xiě)得好的同學(xué)念他們的習(xí)作；留意輔導(dǎo)后進(jìn)生；評(píng)議：好在哪里？有哪些不足？三、修改習(xí)作；先自己修改,再同桌或好伴侶之間相互修改習(xí)作；四、認(rèn)真地謄寫(xiě)作文；第五課時(shí)一、激趣導(dǎo)入；同學(xué)們,我們今日學(xué)習(xí)一個(gè)新的又很基本的筆畫(huà)點(diǎn)；二、講授新課；1板書(shū)課題：點(diǎn)畫(huà)；2出示寫(xiě)有左點(diǎn)和右點(diǎn)的掛圖；組織同學(xué)觀看,說(shuō)說(shuō)左點(diǎn)和右點(diǎn)的形狀 特點(diǎn)；3同學(xué)齊讀口訣歌：點(diǎn)畫(huà)頭尖尾圓；左點(diǎn)頭向左上,尾向左下；右點(diǎn)頭 向左,尾向右下；4老師邊示范邊強(qiáng)調(diào)左點(diǎn)和右點(diǎn)的不同運(yùn)筆方法；左點(diǎn)：左起順?shù)h,順斜向左向左下運(yùn)筆