2022年三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案全集

1、三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)植物 /動(dòng)物 /我們四周的材料 /水和空氣 第一課 我看到了什么【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：樹是活的植物,生長(zhǎng)在肯定的環(huán)境里,是有生命的物體；過程與方法：初步熟悉真正的觀看應(yīng)當(dāng)是有目的的,制訂觀看的方法和步驟有利于觀看的進(jìn)行；用各種感官觀看大樹；借助放大鏡、皮尺等簡(jiǎn)潔的工具對(duì)大樹進(jìn)行觀看和測(cè)量；用簡(jiǎn)潔的詞語記錄觀看的結(jié)果；情感、態(tài)度、價(jià)值觀：懂得從圖片上獲得的信息是有限的,親自觀看事物會(huì)對(duì)事物有更多的熟悉；進(jìn)展觀看大樹的愛好,體會(huì)到生命體給我們帶來的朝氣蓬勃的感受；在觀看過程中,培育與他人合作的習(xí)慣；【教學(xué)重點(diǎn)】明白觀看的目標(biāo)和方法,熟悉到觀看的重要性；【教學(xué)難點(diǎn)】對(duì)大樹的觀看要指向生

2、命體這個(gè)核心概念；其次課 校內(nèi)的樹木【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：樹的整體外形一般由樹冠、樹干、樹根組成,樹的器官一般包括根、莖、葉、花、果實(shí)、種 子六個(gè)部分；樹生長(zhǎng)在肯定的環(huán)境里,有肯定的生存需要；過程與方法：用各種方法觀看一棵樹,描述一棵樹；用簡(jiǎn)圖描述樹的整體外形；用拓印樹皮的觀看樹干；用實(shí)物來補(bǔ)充語言描述的不足；情感、態(tài)度、價(jià)值觀：能客觀地記錄觀看到的現(xiàn)象,能連續(xù)關(guān)注樹木的變化；【教學(xué)重點(diǎn)】能嘗試通過對(duì)樹有序的觀看描述和比較后指向樹木作為生命體的特點(diǎn)；【教學(xué)難點(diǎn)】比較爭(zhēng)論樹木的相同之處；第三課 大樹和小草【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：小草和大樹一樣,具有生命體的共同特點(diǎn)；大樹和小草的主要不同之處在于植株

3、的高矮、莖的粗細(xì)和質(zhì)地；大樹和小草都有生長(zhǎng)在土壤中,都有綠色的葉,都會(huì)開花結(jié)果,都需要水分、陽光和空氣；過程與方法：用簡(jiǎn)圖畫出小草的主要外形特點(diǎn),能看懂維恩圖的表達(dá)方式；情感、態(tài)度、價(jià)值觀：體會(huì)到小草和大樹一樣,是一個(gè)個(gè)活生生的生命體,具有愛惜小草,不踐踏不草的意識(shí)；【教學(xué)重點(diǎn)】找大樹和小草的相同點(diǎn),體會(huì)陸生植物生命體的特點(diǎn)；【教學(xué)難點(diǎn)】看懂維恩圖的表達(dá)方式；第四課 觀看水生植物【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：水葫蘆葉柄部位膨大的海綿體布滿空氣是浮在水面上的緣由；水生植物都有根莖葉等器官,它們的生長(zhǎng)需要水分、陽光和空氣；過程與方法：用簡(jiǎn)圖畫出水生植物的主要外形特點(diǎn),能看懂維恩圖的表達(dá)方式；在觀看中提出問

4、題,探究水葫蘆浮在水面的隱秘；情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培育爭(zhēng)論水生植物的愛好,體會(huì)到水生植物也是一個(gè)個(gè)活生生的生命個(gè)體；【教學(xué)重點(diǎn)】利用維恩圖總結(jié)水生陸生植物作為生命體的共同特點(diǎn)；【教學(xué)難點(diǎn)】探究水生植物適應(yīng)水生環(huán)境的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；植物的葉 第五課【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：樹的葉是多種多樣的,同一種樹的葉具有共同的基本功特點(diǎn)；植物的葉一般由葉片和葉柄組成,葉片上有葉脈；葉也是有生命的,葉從葉芽開頭生長(zhǎng),到最終衰老死亡,完成了一生；過程與方法：統(tǒng)計(jì)撿到的樹葉的數(shù)量和樹葉的種數(shù)；依據(jù)肯定的判定依據(jù),劃分出同一種樹葉和不同種的樹葉；情感、態(tài)度、價(jià)值觀：進(jìn)展?fàn)幷摌淙~的愛好,培育愛惜環(huán)境,與自然和諧相處的態(tài)度和意識(shí)

5、；【教學(xué)重點(diǎn)】開展觀看葉生命現(xiàn)象的活動(dòng),建構(gòu)起葉也是有生命的科學(xué)概念；【教學(xué)難點(diǎn)】是否是同一種樹葉的判定；【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：植物在不斷地發(fā)生變化,有些變化比較明顯,有些變化不太明顯；植物的變化表現(xiàn)在各個(gè)方面,主要表現(xiàn)在發(fā)芽、生長(zhǎng)、開花、結(jié)果等方面；植物的變化是生命體的特點(diǎn)之一；過程與方法：能用測(cè)量的方法比較葉的大小,能用數(shù)據(jù)記錄植物的變化；情感、態(tài)度、價(jià)值觀：能夠關(guān)注四周植物的變化,堅(jiān)持記錄完成一棵植物的變化記錄表；【教學(xué)重點(diǎn)】觀看記錄描述植物的變化；【教學(xué)難點(diǎn)】堅(jiān)持記錄完成一棵植物的變化記錄表；【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：植物按生存的環(huán)境不同,可以分為陸生植物和水生植物；植物的生存需要水分、陽

6、光、空氣和養(yǎng)分；植物的一生是有生命周期的,每種植物都有肯定的壽命；植物的共同特點(diǎn)是：生長(zhǎng)在肯定的環(huán)境里,都需要水分、 陽光、 空氣和養(yǎng)分, 都會(huì)生長(zhǎng)發(fā)育,都會(huì)繁衍后代,都有從生到死的生命過程；過程與方法：運(yùn)用比較的方法獲得有關(guān)共同特點(diǎn)的熟悉；情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過對(duì)植物壽命的熟悉,懂得生命的珍貴,也體會(huì)生死的自然規(guī)律；【教學(xué)重點(diǎn)】明白植物的一些共同特點(diǎn)；【教學(xué)難點(diǎn)】通過閱讀資料來總結(jié)植物的一些特點(diǎn)；動(dòng)物 其次單元 第一課 尋訪小動(dòng)物【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念 動(dòng)物具有多樣性,動(dòng)物的生存依靠于環(huán)境,不同的環(huán)境中生長(zhǎng)著不同的動(dòng)物；過程與方法會(huì)議和整理已有的對(duì)小動(dòng)物的體會(huì)和學(xué)問,方法；情感、態(tài)度、價(jià)值觀

7、提出尋訪小動(dòng)物中可能遇到的未提及解決問題的進(jìn)展靠近和關(guān)注四周環(huán)境中的小動(dòng)物的態(tài)度,形成愛惜小動(dòng)物,珍愛生命, 愛護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)；【教學(xué)重點(diǎn)】在回憶和整理已有的對(duì)小動(dòng)物的體會(huì)和學(xué)問的基礎(chǔ)上,去尋訪、靠近、關(guān)注周 圍環(huán)境中的小動(dòng)物；【教學(xué)難點(diǎn)】防止同學(xué)在尋訪過程中過分關(guān)注某一種小動(dòng)物；其次課 蝸牛（一）【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念 1、蝸牛的特點(diǎn)表達(dá)在它的運(yùn)動(dòng)、身體構(gòu)造等多方面；2、蝸牛能對(duì)外界的刺激產(chǎn)生相應(yīng)的反應(yīng),如觸角伸縮、身體躲進(jìn)殼內(nèi)以逃避危急等；3、蝸牛利用腹足能在各種物體上爬行,腹足做細(xì)波浪狀運(yùn)動(dòng)并在爬行中留下粘液痕跡；過程與方法1、經(jīng)受和體驗(yàn)從整體到局部的觀看過程,并學(xué)習(xí)使用放大鏡做更細(xì)致的

8、觀看；2、用簡(jiǎn)圖畫出蝸牛的外形；3、依據(jù)教科書介紹的方法飼養(yǎng)蝸牛,做好記錄；情感、態(tài)度、價(jià)值觀進(jìn)展?fàn)幷撔?dòng)物的愛好,樹立起仔細(xì)細(xì)致、實(shí)事求是地觀看態(tài)度,做到不打攪、不損害小動(dòng)物；【教學(xué)重點(diǎn)】經(jīng)受對(duì)蝸牛外形、運(yùn)動(dòng)、反應(yīng)等方面的觀看活動(dòng)；【教學(xué)難點(diǎn)】同學(xué)觀看過程中對(duì)蝸牛的態(tài)度及對(duì)觀看到的信息的整理；第三課 蝸牛（二）【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念 蝸牛有一些與生命活動(dòng)相關(guān)的生活習(xí)性：運(yùn)動(dòng)和休眠、呼吸、吃食、排泄；過程與方法 嘗試用不同的方法解決遇到的不同問題；情感、態(tài)度、價(jià)值觀 體會(huì)細(xì)致觀看對(duì)獲得信息的重要性；【教學(xué)重點(diǎn)】經(jīng)受觀看蝸牛吃食、休眠、排泄的過程,體會(huì)觀看對(duì)獵取信息的重要性；【教學(xué)難點(diǎn)】同學(xué)表現(xiàn)自

9、我的欲望與傾聽他人看法的沖突；第四課 蚯蚓【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念1、蚯蚓有其適應(yīng)環(huán)境的身體結(jié)構(gòu)；2、蚯蚓能對(duì)外界的刺激做出相應(yīng)的反應(yīng),如對(duì)外力刺激的反應(yīng)、對(duì)水的反應(yīng)；過程與方法 能用簡(jiǎn)圖畫出蚯蚓的外形結(jié)構(gòu),能用維恩圖比較相同和不同；情感、態(tài)度、價(jià)值觀寵愛蚯蚓這樣的小動(dòng)物,樹立仔細(xì)細(xì)致、 實(shí)事求是地觀看態(tài)度,做到不打攪、 不損害小動(dòng)物；【教學(xué)重點(diǎn)】經(jīng)受對(duì)蚯蚓的觀看,初步懂得動(dòng)物身體結(jié)構(gòu)的多樣性；【教學(xué)難點(diǎn)】對(duì)蚯蚓的細(xì)致的觀看,對(duì)蚯蚓身體結(jié)構(gòu)的熟悉；第五課 螞蟻【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念1、螞蟻有自己的生活習(xí)性,適應(yīng)陸地上的生活；2、螞蟻的身體分成頭、胸、腹三個(gè)部分,頭上有觸礁,胸上長(zhǎng)有六只腳；過程與方法

10、【教學(xué)重點(diǎn)】經(jīng)受用不同方法觀看螞蟻的過程,初步體會(huì)動(dòng)物的多樣性；【教學(xué)難點(diǎn)】觀看螞蟻過程中不干擾螞蟻,室外觀看螞蟻的安全性；【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念1、魚類有適應(yīng)水生環(huán)境的結(jié)構(gòu),具有生命體的基本特點(diǎn)；2、金魚用鰭游泳,用腮呼吸；3、金魚和螞蟻具有相同的生命特點(diǎn)；過程與方法1、用試驗(yàn)的方法證明自己的猜想；2、連續(xù)利用維恩圖比較動(dòng)物的相同和不同；情感、態(tài)度、價(jià)值觀 培育寵愛小動(dòng)物的感情,培育用試驗(yàn)證據(jù)證明猜想的態(tài)度；【教學(xué)重點(diǎn)】通過觀看金魚的生活,明白水生動(dòng)物與陸生動(dòng)物的相同和不同；【教學(xué)難點(diǎn)】同學(xué)有想法時(shí)用試驗(yàn)的方法進(jìn)行驗(yàn)證；第七課 動(dòng)物的共同特點(diǎn)【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念 動(dòng)物的個(gè)體外形不同,生活環(huán)境也

11、不同,但是動(dòng)物具有共同的特點(diǎn)：生活在肯定的環(huán)境里,會(huì)運(yùn)動(dòng),需要食物維護(hù)生命,會(huì)排泄廢物,會(huì)對(duì)外界刺激做出反應(yīng),會(huì)生長(zhǎng)發(fā)育,會(huì)繁衍后 代；過程與方法 運(yùn)用比較的方法獲得動(dòng)物的共同特點(diǎn)；【教學(xué)重點(diǎn)】整理已經(jīng)觀看、分析、和爭(zhēng)論的結(jié)果,進(jìn)行概括和總結(jié),共同的除動(dòng)物的共同 特點(diǎn)；【教學(xué)難點(diǎn)】同學(xué)供應(yīng)的信息是否有證據(jù)支持,同學(xué)無證據(jù)信息對(duì)整理的干擾；【教學(xué)過程】第 1 課 觀看我們四周的材料【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：1物體都是由一種或多種材料做成的,我們的四周存在著很多不同種類的材料；2我們四周的常見材料有木頭、紙、金屬、塑料、玻璃、纖維等；過程與方法：1調(diào)查材料在日常生活中的應(yīng)用；2觀看和辨認(rèn)不同的材料；3

12、用詞語描述常見材料；情感、態(tài)度、價(jià)值觀：進(jìn)展進(jìn)一步爭(zhēng)論材料的愛好和愿望；【教學(xué)重點(diǎn)】觀看和辨認(rèn)身邊不同的材料【教學(xué)難點(diǎn)】用適當(dāng)?shù)脑~語描述木材的特性第 2 課 誰更硬一些【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：1物理性質(zhì)可以用來描述材料,比如硬度、柔韌性和在水中的沉浮才能；2材料的硬度越大,就越能防止別的物體破壞它的表面；過程與方法：1用簡(jiǎn)潔測(cè)量的方法檢驗(yàn)材料的物理性質(zhì),通過比較發(fā)覺材料的不同物理特性；2挑選適當(dāng)?shù)脑~語定性描述材料；情感、態(tài)度、價(jià)值觀：1進(jìn)展對(duì)物質(zhì)世界的探究愛好；2認(rèn)同物理性質(zhì)是可以被觀看和測(cè)量的觀點(diǎn)；3增強(qiáng)材料循環(huán)利用、節(jié)省資源的環(huán)境愛護(hù)意識(shí)；【教學(xué)重點(diǎn)】比較材料軟硬的方法；【教學(xué)難點(diǎn)】挑選適當(dāng)

13、的詞語定性描述金屬的特點(diǎn) 第 3 課 比較柔韌性【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：1物理性質(zhì)可以用來描述材料,如硬度、柔韌性、吸水性和在水中的沉浮才能；2柔韌性是指物體在受力度形后,不易折斷的性質(zhì)；過程與方法：1用簡(jiǎn)潔測(cè)量的方法檢驗(yàn)材料的物理性質(zhì),通過比較發(fā)覺材料的不同物理特性；2挑選適當(dāng)?shù)脑~語定性描述材料；情感、態(tài)度、價(jià)值觀：1進(jìn)展對(duì)物質(zhì)世界的探究愛好；2認(rèn)同物理性質(zhì)是可以被觀看和測(cè)量的觀點(diǎn)；3增強(qiáng)材料循環(huán)使用,節(jié)省資源的環(huán)境愛護(hù)意識(shí)；【教學(xué)重點(diǎn)】用簡(jiǎn)潔測(cè)量方法比較材料的柔韌性；【教學(xué)難點(diǎn)】挑選適當(dāng)?shù)脑~語定性描述金屬的特點(diǎn)；第 4 課 它們吸水嗎【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：1物理性質(zhì)可以用來描述材料,如硬度、

14、柔韌性、吸水性和在水中的沉浮才能；2吸水性是指材料對(duì)水的滲透才能,與材料的組成和結(jié)構(gòu)有關(guān)；過程與方法：1用觀看的方法檢驗(yàn)材料的物理性質(zhì),通過比較發(fā)覺材料的不同物理特性；2挑選適當(dāng)?shù)脑~語定性描述材料；情感、態(tài)度、價(jià)值觀：1進(jìn)展對(duì)物質(zhì)世界的探究愛好；2認(rèn)同物理性質(zhì)是可以被觀看和測(cè)量的觀點(diǎn)；3增強(qiáng)材料循環(huán)使用,節(jié)省資源的環(huán)境愛護(hù)意識(shí)；【教學(xué)重點(diǎn)】用觀看的方法比較材料的吸水性；【教學(xué)難點(diǎn)】通過比較發(fā)覺吸水性與材料的組成和結(jié)構(gòu)有關(guān)；第五課 材料在水中的沉浮【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：1、物理性質(zhì)可以用來描述材料,如硬度、柔韌性、吸水性和在水中的沉浮才能；2、不同的材料在水中的沉浮是不同的,物體在水中的沉浮與構(gòu)

15、成的材料有關(guān)；過程與方法：1、用簡(jiǎn)潔試驗(yàn)的方法檢測(cè)材料在水中的沉浮,通過比較發(fā)覺材料的不同物理特性；2、挑選適當(dāng)?shù)脑~語定性描述材料；【教學(xué)重點(diǎn)】用簡(jiǎn)潔試驗(yàn)的方法檢測(cè)材料在水中的沉浮,通過比較發(fā)覺材料的不同物理特性；【教學(xué)難點(diǎn)】認(rèn)同物理性質(zhì)是可以被觀看和測(cè)量的觀點(diǎn),并具備肯定的爭(zhēng)論材料物理性質(zhì)的才能；第六課 磚和陶瓷【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：1、物理性質(zhì)可以用來描述材料,如硬度、柔韌性、吸水性和在水中的沉浮才能；2、磚和陶瓷各具有不同的特性,不同的特性具有不同的用途；3、人工材料在制作過程中會(huì)經(jīng)受變化,轉(zhuǎn)變材料的性能；過程與方法：將學(xué)習(xí)到的學(xué)問與技能應(yīng)用于新的環(huán)境；3、增強(qiáng)環(huán)境愛護(hù)的意識(shí)；【教學(xué)重點(diǎn)

16、】運(yùn)用學(xué)到的學(xué)問與技能自主探究磚和陶瓷的物理特性；【教學(xué)難點(diǎn)】人工材料在制作過程中的變化及磚和陶瓷的區(qū)分；第七課 給身邊的材料分類【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：1物體是由一種或多種材料做成的,我們四周存在著很多不同種類的材料；2物體可以依據(jù)構(gòu)成它的材料的性質(zhì)來描述,過程與方法：也可以依據(jù)這些性質(zhì)來區(qū)分一組物體或材料；1.依據(jù)可觀看到的特點(diǎn)和性質(zhì),對(duì)物體和材料進(jìn)行描述和分類；2.將學(xué)習(xí)到的學(xué)問和解決問題的方法運(yùn)用到新的情境中去；3.通過回憶和反思,不斷完善自己的原有熟悉；【教學(xué)重點(diǎn)】通過回憶和反思,不斷完善自己對(duì)材料的熟悉；【教學(xué)難點(diǎn)】把物體和材料聯(lián)系起來,會(huì)從物理特性的角度看待物體和材料；【教學(xué)預(yù)備】

17、第四單元水和空氣第一課 水【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：物體可分為固體、液體、氣體三類,它們之間的區(qū)分在于,固體有固定的外形,液體和氣體 都沒有固定的外形；過程與方法：用網(wǎng)狀圖呈現(xiàn)對(duì)事物的熟悉；嫻熟運(yùn)用各種感官對(duì)物質(zhì)進(jìn)行觀看對(duì)比,對(duì)觀看結(jié)果進(jìn)行分析,依據(jù)物質(zhì)的相同點(diǎn)確立分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類；【教學(xué)重點(diǎn)】用網(wǎng)狀圖呈現(xiàn)對(duì)水的熟悉,嫻熟地運(yùn)用各種感觀對(duì)物質(zhì)進(jìn)行觀看對(duì)比；【教學(xué)難點(diǎn)】對(duì)觀看結(jié)果進(jìn)行分析,依據(jù)物質(zhì)的相同點(diǎn)確立分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類；其次課 水和食用油的比較【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：水和油相比,在顏色、氣味、透亮度、黏度、液滴的外形、重量等方面有差異,但它們都會(huì) 流淌、沒有固定外形；情感、態(tài)度、價(jià)值觀：情愿與他

18、人合作,樂于溝通敬重事實(shí)、重視證據(jù)；【教學(xué)重點(diǎn)】觀看、描述水和食用油在顏色、氣味、透亮度、黏度、液滴的外形、重量等方 面具有差異,但它們都會(huì)流淌,沒有固定外形；【教學(xué)難點(diǎn)】 運(yùn)用不同感觀比較水和食用油有哪些相同和不同；果,并進(jìn)行分析和溝通；第三課 誰流得更快一些【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：液體都會(huì)流淌,流淌的快慢受到黏度的影響；過程與方法：用圖表的方式記錄比較的結(jié)進(jìn)行猜測(cè)并用對(duì)比試驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證；懂得公正試驗(yàn), 為保證公正, 需要保持除變量之外的其他 條件相同；情感、態(tài)度、價(jià)值觀：熟悉到公開的、 民主的爭(zhēng)論有助于辨識(shí)試驗(yàn)的精確性；要的；小組內(nèi)分工合作對(duì)開展試驗(yàn)是非常重【教學(xué)重點(diǎn)】簡(jiǎn)潔設(shè)計(jì)對(duì)比試驗(yàn),描述并

19、簡(jiǎn)潔說明液體流淌的快慢受到黏度影響；【教學(xué)難點(diǎn)】設(shè)計(jì)對(duì)比試驗(yàn),懂得公正試驗(yàn)對(duì)試驗(yàn)結(jié)果的影響；四課 比較水的多少【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：液體具有肯定的體積,液體的體積是可以測(cè)量的；非標(biāo)準(zhǔn)單位的測(cè)量會(huì)導(dǎo)致結(jié)果的多樣,標(biāo)準(zhǔn)單位的測(cè)量使信息溝通成為可能；過程與方法：通過多種方法比較液體多少；使用標(biāo)準(zhǔn)和非標(biāo)準(zhǔn)單位測(cè)量液體的體積；情感、態(tài)度、價(jià)值觀：熟悉到比較的方法是多種多樣的,對(duì)比較的方法進(jìn)行分析和統(tǒng)一,有助于確立科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)；【教學(xué)重點(diǎn)】通過多種方法比較液體多少；能較規(guī)范地使用量筒測(cè)量液體體積；【教學(xué)難點(diǎn)】用多種方法比較液體多少,明確用標(biāo)準(zhǔn)單位測(cè)量使信息溝通成為可能；我們四周的空氣 第五課【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：空氣是存在于我們四周的一種物質(zhì),過程與方法