2022年三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)剃頭大師教學(xué)方案

1、剃頭大師教學(xué)方案教材分析剃頭大師 是統(tǒng)編版學(xué)校語(yǔ)文教材三年級(jí)下冊(cè)第六單元的一篇課文,節(jié)選自秦文君小說(shuō)頑皮的日子 ,有改動(dòng)； 文章主要記述了 “ 我” 在表弟小沙的懇求下,自詡“ 剃頭大師”,為他剪頭發(fā)的好玩過(guò)程,文筆活潑, 童真溢滿； 故事中的小沙理發(fā)時(shí)只要求“ 別剪破耳朵”,結(jié)果被“ 我” 剪得“ 整個(gè)頭上坑坑洼洼”,最終“ 被迫去理發(fā)店剃了個(gè)和電燈泡一樣的光頭”；作為“ 童年趣事”,課文貼近同學(xué)的生活,能喚起他們很多相關(guān)的體會(huì)與記憶；教學(xué)時(shí),應(yīng)立足年段目標(biāo)和單元目標(biāo),緊扣單元語(yǔ)文要素, 并依據(jù)同學(xué)特點(diǎn)和文本特色來(lái)組織學(xué)習(xí)活動(dòng)；課文意在表現(xiàn)童年的“ 真” 與“ 趣”,而不是為了批判“ 我”

2、闖了禍以及批判童年的無(wú)知與頑皮,這是教學(xué)中必需把握的；課堂上,要調(diào)動(dòng)同學(xué)的生活體驗(yàn),通過(guò)充分朗讀,讀出趣味,進(jìn)而自讀自悟；教學(xué)目標(biāo)1. 運(yùn)用猜想、查字典、聯(lián)系上下文等多種方法懂得難懂的詞語(yǔ)或句子；2. 朗讀課文,比較老剃頭師傅和“ 我” 給小沙剃頭過(guò)程的不同,感受人物特點(diǎn),體會(huì)字里行間顯露出的童真與童趣；教學(xué)預(yù)備多媒體課件；教學(xué)課時(shí)2 課時(shí)教學(xué)過(guò)程第 1 課時(shí)一、 新課導(dǎo)入同學(xué)們,你們喜愛(ài)理發(fā)嗎？今日,我們來(lái)知識(shí)一位“ 剃頭大師”,看看他是怎么給別人理發(fā)的；二、作者簡(jiǎn)介秦文君, 1954 年生于上海,兒童文學(xué)作家,現(xiàn)任上海市作家協(xié)會(huì)副主席,中國(guó)兒童文學(xué)主編；代表作有男生賈里全傳日子等；女生賈梅

3、全傳 天棠街 3 號(hào)珍寶當(dāng)家頑皮的三、字詞學(xué)習(xí) 1. 會(huì)讀的字剃頭執(zhí)行鬼臉仇人習(xí)慣受刑2. 多音字 發(fā) 這次,小沙的頭發(fā)很長(zhǎng)了；發(fā)覺(jué) 露 一些頭發(fā)越剪越短,甚至露出了頭皮；早晨起來(lái)小草和樹(shù)葉上有很多露珠；3. 我會(huì)寫(xiě)表膽鬼理奪罵優(yōu)差付倍雖件4. 生字歸類(lèi)左右結(jié)構(gòu)：膽理差仇付倍件半包圍結(jié)構(gòu)：鬼奪罵雖上下結(jié)構(gòu)：表5. 識(shí)字方法 加一加：王 +里=理 口+蟲(chóng)=雖 字理識(shí)字：仇 形聲字；深切的怨恨的意思；6. 易錯(cuò)字 理 奪 7. 詞語(yǔ)說(shuō)明推剪： 手動(dòng)推剪是一種理發(fā)工具；上下有各有一排參差相間的牙狀鋼齒,用手將兩邊的把柄向中間合,參差相見(jiàn)的牙狀鋼齒就來(lái)回移動(dòng)將頭發(fā)推掉；冤家：一般指仇人,或者死對(duì)頭的意

4、思；四、整體感知 1. 自由朗讀課文,說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？小沙怕剃頭；剃頭師傅給小沙剃頭過(guò)程；“ 我” 給小沙剃頭的經(jīng)過(guò)；2. 讀完課文,說(shuō)一說(shuō)“ 剃頭大師” 指的是誰(shuí)？說(shuō)出理由；“ 剃頭大師” 指的是文中的“ 我”五、課堂演練一、深化學(xué)習(xí),由于剛開(kāi)頭“ 我” 剪頭發(fā)速度很快；第 2 課時(shí)通過(guò)上一課的學(xué)習(xí),我們明白了“ 我” 給小沙剃頭的事情,現(xiàn)在,我們連續(xù)探究“ 我”是怎么當(dāng)“ 剃頭大師” 的；1. 自由讀課文 1-3 自然段,說(shuō)說(shuō)“ 我” 的表弟小沙有什么特點(diǎn)？在文中找一找；點(diǎn)撥：開(kāi)篇說(shuō)明小表弟的性格特點(diǎn),為后面故事綻開(kāi)做鋪墊；2. 讀課文4-6自然段,說(shuō)說(shuō)老師傅是怎么給表弟小沙剃頭

5、的？小沙感受如何？在文中找出相關(guān)語(yǔ)句；點(diǎn)撥： 由于老師傅的老掉牙的推剪,會(huì)咬住一綹頭發(fā)不放,讓小沙吃盡苦頭；老師傅眼 神差了點(diǎn)兒,總把碎頭發(fā)掉在小沙的脖子里,癢得小沙哧哧笑；3. 快速閱讀課文剩下的部分,看看“ 我”是怎樣給表弟剃頭的？結(jié)果如何？在文中找出來(lái)；（1）我先把姑父的大睡衣給他圍上,再擺出剃頭師傅的架勢(shì),嚓嚓兩剪刀,就剪下一 堆頭發(fā)；你從中體會(huì)到了什么？點(diǎn)撥：我覺(jué)得文中的“ 我” 似乎會(huì)理發(fā),而且剪頭發(fā)的速度很快；（2）我覺(jué)得自己像個(gè)剃頭大師,剪刀所到之處,頭發(fā)紛紛飄落,真比那剃頭老師傅仍 嫻熟；這兒一剪刀,那兒一剪刀, 我這樣隨便亂剪,頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)短短,這兒翹起,那兒短 的只剩下一厘米

6、；你從中體會(huì)到了什么？點(diǎn)撥：雖然“ 我” 剪頭發(fā)的速度很快,但只是隨便亂剪,長(zhǎng)短不一；（3）我剪掉幾根翹起的長(zhǎng)發(fā),又把頭發(fā)修了修, 惋惜,越修越糟, 一些頭發(fā)越剪越短,甚至露出了頭皮；一眼望去,整個(gè)頭上坑坑洼洼,耳朵邊剪得當(dāng)心,卻像層層梯田；你從中體會(huì)到了什么？點(diǎn)撥：通過(guò)對(duì)外形的描寫(xiě),突出了“ 我” 剪的頭發(fā)很糟糕；二、疑難探究 1. 學(xué)完課文,想一想“ 剃頭大師” 和“ 害人精” 分別指誰(shuí)？為什么這樣稱呼他們？點(diǎn)撥：在小沙的嘴里, “ 害人精” 是剃頭的師傅,由于小沙可怕理發(fā),他們給他理發(fā),弄疼他,讓他很不舒適； “ 剃頭大師” 是我對(duì)自己的稱呼,以為自己能理發(fā),特像“ 剃頭大 師” 的架勢(shì)；2. 實(shí)際上,誰(shuí)才是真正的“ 剃頭大師”,誰(shuí)才是個(gè)“ 害人精” ？點(diǎn)撥：老剃頭師傅是“ 剃頭大師”,“ 我” 不會(huì)理發(fā),亂剪才是“ 害人精”；3. 結(jié)合全文說(shuō)一說(shuō),為什么用“ 剃頭大師” 作為題目？（課后第 4 題）點(diǎn)撥：這里有些自嘲的成分,嘲笑自己不懂裝懂,硬冒充“ 剃頭大師”,結(jié)果把小沙的頭發(fā)剪得不成樣子；通過(guò)這件事,是在回憶童年的趣事,表達(dá)對(duì)童年的懷念；三、結(jié)構(gòu)梳理四、課堂小結(jié)這篇課文寫(xiě)的是小