2022年三年級(jí)語(yǔ)文童話故事《媽媽留下的葡萄樹(shù)》精選教案

1、三年級(jí)語(yǔ)文童話故事媽媽留下的葡萄樹(shù)精選教案媽媽 留下的葡萄 樹(shù)講小狐貍肚子 餓了,狐貍 媽媽 不辭辛苦,翻山越嶺去 給他找好 吃的,當(dāng)她 懷著愧疚之情,為孩子摘回一串葡萄 時(shí),卻在家 門(mén)前遇到了 獵人,在 這危急萬(wàn) 分的時(shí)刻,狐貍 媽媽冒著危 險(xiǎn)告知孩子快逃,自己卻被 獵人逮住了；小狐貍 長(zhǎng)大了,但始 終沒(méi)有找到 媽媽,卻看到了 媽媽為他留下的葡萄 樹(shù),頓時(shí)布滿了對(duì)媽媽 的感謝之情；下面 就是小 編給大家?guī)?lái)的三年 級(jí)語(yǔ)文童話故事媽媽留下的葡萄 樹(shù)精選教案,期望能幫忙 到大家！教學(xué)目 標(biāo) ：自主挑選識(shí) 字方法, 熟悉 4 個(gè)“ 會(huì)認(rèn)字” ,練習(xí)書(shū)寫(xiě) 8 個(gè)“ 會(huì)寫(xiě)字” 參 ; 照“ 我的詞語(yǔ)庫(kù)

2、”積存詞語(yǔ)；有感情的朗 讀課文,感受童 話故事語(yǔ)言的流 暢、情節(jié)的曲折、人物的生 動(dòng)；感悟 課 文內(nèi)容,體會(huì)母 愛(ài)的宏大并受到情感的訓(xùn)練；培育同學(xué)的想象力、表 現(xiàn)力、續(xù)編故事或表演童 話劇 ；教學(xué)重 難 點(diǎn)：感受童話故事語(yǔ)言的流暢、情節(jié)的曲折、人物的生動(dòng)；懂得 課 文內(nèi)容,體會(huì)母愛(ài)的宏大；教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、動(dòng)畫(huà) 導(dǎo)入動(dòng)畫(huà),想看嗎. 趕快欣 賞吧. （播放1、同學(xué) 們,你們喜愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片嗎 .今日老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)出色的小課文動(dòng)畫(huà) ）2、生看 動(dòng) 畫(huà)；3、動(dòng)畫(huà)片看完了,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)動(dòng)畫(huà)中講了誰(shuí)和誰(shuí) .它們?cè)诟墒裁?.你們從動(dòng)畫(huà)中感受到 了什么 .4、這個(gè)故事片就是我 們今日要學(xué) 習(xí)的第 7 課媽

3、媽留下的葡萄 樹(shù)； （板書(shū)課題 ,齊 讀課題 ）大家想讀讀課 文嗎.那就趕快翻開(kāi) 課本,自由地 讀課 文吧；、初 讀課 文請(qǐng)同學(xué)們用自己喜 愛(ài)的方式自由地 讀課文,邊讀邊標(biāo) 好自然段,畫(huà)出不 熟悉到的字或 不懂得的 詞語(yǔ) ；同學(xué)自由拼 讀 4 個(gè)“ 會(huì)認(rèn)字” ,并用自己喜 愛(ài)的方式 記憶這 些字,用字典 查出剛才畫(huà)出 的不熟悉的字的讀音；檢查同學(xué)自 讀課文的情形；指名分自然段 讀課文,讀后評(píng)議；三、學(xué)習(xí) 8 個(gè)“ 會(huì)寫(xiě)字”認(rèn)讀 8 個(gè)生字；讓同學(xué)分析 這些字的字形 結(jié)構(gòu), 給字組詞；觀看生字,說(shuō)說(shuō)書(shū) 寫(xiě)這些生字時(shí)應(yīng)留意什么；同學(xué) 邊說(shuō) 老師邊在黑板上范寫(xiě)；同學(xué)練習(xí)書(shū) 寫(xiě)生字,每個(gè)生字寫(xiě)三遍；四

4、、生字游 戲點(diǎn)擊課件中的“ 學(xué)習(xí)生字” ,可進(jìn)行拼音游 戲和組詞 嬉戲進(jìn)行鞏固 練習(xí)；其次課時(shí)一、談話導(dǎo) 入同學(xué)們,上節(jié)課我們從動(dòng)畫(huà)中感受到了狐貍 媽媽對(duì) 小狐貍的 愛(ài)；這節(jié)課,就讓我們走 進(jìn)課 文,從 課文的語(yǔ)言文字中去感受 媽媽的愛(ài)；二、讀中感悟1、打開(kāi) 課件中的 “ 讀中感悟” ,請(qǐng)同學(xué) 們看大屏幕,這是 對(duì)我們讀課 文所提出的要求,誰(shuí)來(lái)讀讀,明白了 嗎.開(kāi)頭自由 讀課文吧；2、同學(xué)默 讀課 文,找出相 應(yīng)的句子；3、依據(jù)同學(xué)的反 饋,點(diǎn)擊“ 讀中感悟” 中的相關(guān)句子,相機(jī)指 導(dǎo)朗讀、懂得；如：當(dāng)同學(xué)回答 我從 她翻過(guò)一座山,翻 過(guò)兩座山,又翻 過(guò)第三座山 這句話中感受到 了媽媽的愛(ài) 時(shí)

5、,就點(diǎn)擊第一個(gè) 翻山” 按紐出示這句話,然后問(wèn)：狐貍媽媽翻了這么多 座山,簡(jiǎn)單 嗎.誰(shuí)能讀出翻山的 艱巨呢 .指名 讀這句 話, 評(píng)一評(píng)是否讀好了 這句話；再點(diǎn) 擊 其次個(gè) “ 翻山 ” 按紐,告知同學(xué)句中呈 藍(lán)色的 詞語(yǔ)應(yīng)當(dāng)讀 重音,同 時(shí)應(yīng)當(dāng)把語(yǔ)速放慢；讓學(xué) 生再次朗 讀這句話；當(dāng)同學(xué)回答我從嗚一一孩子,危急 . 快逃哇 ！ 這句話中體會(huì)到了媽媽的愛(ài) 時(shí),就 點(diǎn)擊第一個(gè)“ 喊逃” 按紐出示這句話,然后問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)遇到了什么危急.點(diǎn)擊其次個(gè)“ 喊逃” 按紐,問(wèn)：獵人和狗來(lái)抓他們了,情形特別危急, 誰(shuí)能讀出危急、緊急的語(yǔ)氣呢 .指名讀,評(píng)讀,齊讀；再問(wèn)：小狐貍聽(tīng)見(jiàn)了媽媽的喊叫,是怎么做的 .從

6、哪幾個(gè)詞語(yǔ)中可以看出小 狐貍在拼命逃 .小狐貍逃離了危急,但媽媽可能怎樣了 .4、點(diǎn)擊“ 下一問(wèn)” 出示其次個(gè)問(wèn)題：狐貍媽媽這么愛(ài)小狐貍,小狐貍愛(ài)媽媽嗎 .請(qǐng)同學(xué) 們快速默讀 5、6 自然段,再告知老師；5、同學(xué)默讀 5、6 自然段,找出相關(guān)句子；6、依據(jù)同學(xué)反饋,點(diǎn)擊課件出示相關(guān)句子,指導(dǎo)朗讀,懂得；如：當(dāng)同學(xué)回答我從小狐貍在山中走哇走哇,到處查找媽媽?zhuān)?這句話中體會(huì)到了小狐貍愛(ài)媽媽?zhuān)弧?便點(diǎn)擊第一個(gè)“ 查找” 按紐出示這句話；問(wèn)：小狐貍為什么要處處查找 指導(dǎo)同學(xué)讀出小狐貍對(duì)媽媽的愛(ài)；.他可 能到過(guò)哪里去查找 .再點(diǎn)擊其次個(gè)“ 查找” 按紐,當(dāng)同學(xué)回答 我從想到這里,小狐貍放開(kāi)嗓子喊道： 這

7、句話中體會(huì)到了小狐貍 愛(ài)媽媽” 時(shí),便點(diǎn)擊第一個(gè)“ 喊道” 按紐出示這句話,問(wèn)：“ 想到這里” 指小狐貍想到了什么 .誰(shuí) 來(lái)幫小狐貍說(shuō)說(shuō)這棵葡萄樹(shù)是怎么來(lái)的；這時(shí),小狐貍心里會(huì)怎么想 .點(diǎn)擊其次個(gè)“ 喊道” 按 紐,讓我們幫幫小狐貍,把他期望早點(diǎn)找到 媽媽的心情喊出來(lái)吧 . 齊讀這句話；7、課文既描寫(xiě)了狐貍媽媽愛(ài)小狐貍,也描寫(xiě)了小狐貍 愛(ài)媽媽,重點(diǎn)是講什么呢 .我們 通常把媽媽的愛(ài)簡(jiǎn)稱為母愛(ài),讀了課文后,你認(rèn)為狐貍媽媽的愛(ài)可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容呢 .8、點(diǎn)擊“ 下一問(wèn)” 出示第三個(gè)問(wèn)題：現(xiàn)在你們知道課文為什么要以“ 媽媽留下的葡萄樹(shù)” 為題目嗎 .這棵葡萄樹(shù)有什么意義 .三、拓展延長(zhǎng)1、點(diǎn)擊“

8、拓展延長(zhǎng)” ,談話：今日,我們都被狐貍媽媽深沉,宏大的母愛(ài)感動(dòng)了；其 實(shí),宏大的母愛(ài)就在我們身邊,它就表達(dá)在日常生活中的一件件小事上,你 們體會(huì)到了媽 媽的愛(ài)嗎 .想一想,說(shuō)一說(shuō)；2、讓我們用詩(shī)的語(yǔ)言描述媽媽的愛(ài)吧 . 點(diǎn)擊“ 描述母愛(ài)” ,齊讀詩(shī)歌；點(diǎn)擊“ 仿說(shuō)詩(shī)句”讓同學(xué)練習(xí)說(shuō)話；3、讓我們一起來(lái)唱歌自己的媽媽吧 . 點(diǎn)擊“ 贊揚(yáng)母愛(ài)” ,齊唱世上只有媽媽好；4、點(diǎn)擊“ 回報(bào)母愛(ài)” ,談話：媽媽愛(ài)你們,你們愛(ài)媽媽嗎 .說(shuō)說(shuō)自己在生活中是怎樣愛(ài) 媽媽的；5、點(diǎn)擊“ 學(xué)問(wèn)鏈接” ,閱讀狐貍簡(jiǎn)介、觀賞狐貍圖片、閱讀相關(guān)故事；四、課后作業(yè)點(diǎn)擊“ 課后作業(yè)” ；讓同學(xué) 課后續(xù)編故事；板書(shū)設(shè)計(jì)：7、媽

9、媽 留下的葡萄 樹(shù)狐貍媽媽 愛(ài) 小狐貍宏大的母 愛(ài)教學(xué)目 標(biāo) ：自主挑選識(shí)字方法,熟悉 6 個(gè)“ 會(huì)認(rèn)字” 練 ; 習(xí)書(shū)寫(xiě) 8 個(gè)“ 會(huì)寫(xiě)字” 參 ; 照“ 我的詞語(yǔ)庫(kù)” 自 主積存詞語(yǔ)；感情地朗 讀課文,感受童 話故事語(yǔ)言的流 暢、情節(jié)的曲折、人物的生 動(dòng)；感悟 課 文內(nèi)容,體會(huì)母 愛(ài)的宏大并受到情感的訓(xùn)練；培育同學(xué)的想象力、表 現(xiàn)力,續(xù)編故事或表演童 話劇 ；教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字,熟悉 6 個(gè)“ 會(huì)認(rèn)字” ,會(huì)書(shū)寫(xiě) 8 個(gè)“ 會(huì)寫(xiě)字” ；感悟 課 文內(nèi)容,體會(huì)母 愛(ài)的宏大并受到情感的熏陶；教學(xué) 難點(diǎn)：感悟課文內(nèi)容,體會(huì)母愛(ài)的宏大并受到情感的熏陶; 復(fù)述課文,想象狐貍媽媽 被獵人追趕的情形；教

10、學(xué)預(yù)備：多媒體課件 課文錄音教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入寧愿自己犧牲一切,母愛(ài),是人世間最宏大的愛(ài)；當(dāng)媽媽受到威脅的時(shí)候,最先想到的就是自己的孩子；也要保 證自己孩子的安全；今日我 們將要連續(xù)學(xué)習(xí)媽媽留下的葡萄樹(shù)；看一看,文中的狐貍媽媽遇到危急時(shí)候的做法你是否贊成.文中是否仍有感動(dòng)你的地方；二、聽(tīng)讀課文,體會(huì)母愛(ài)1. 聽(tīng)課文錄音,摸索問(wèn)題；要求：認(rèn)真傾聽(tīng)課文錄音,留意體會(huì)文中的感情；.把你最想說(shuō)的話用一個(gè)詞語(yǔ)、一個(gè)句子或者一個(gè)標(biāo)點(diǎn)寫(xiě)在隨邊聽(tīng)邊品嘗：聽(tīng)完課文后,你有怎樣的感受堂本上；2. 同學(xué)聽(tīng)完后把自己的感受寫(xiě)出來(lái),并且 說(shuō)一說(shuō)為什么有這樣的感受 .（此環(huán)節(jié)讓同學(xué)在聽(tīng)中感悟文中所 包蘊(yùn)的感情,聽(tīng)課文

11、錄音,可以用錄音中感人的朗 讀,讓同學(xué)直接感悟朗讀中的感情,又可熏陶同學(xué)的朗 讀,為以后的感情朗讀起到好的引 導(dǎo)作用；）3. 指導(dǎo)朗讀,體會(huì)狐貍的愛(ài)子情深；你從哪些句子中感受到狐貍 媽媽很愛(ài)孩子 .同學(xué)默讀,邊讀邊勾劃出這樣的句子；之后匯報(bào)；讓同學(xué)帶著問(wèn)題去讀,可以增強(qiáng)對(duì)文章的懂得力,錘煉同學(xué)的思維才能,邊讀邊勾劃,又是一種讀書(shū)的好習(xí)慣,肯定要留意培育；A、 第一自然段重點(diǎn)：課件出示句子：“ 你等著,媽媽 （這就去 ）給你找好吃的；”換詞語(yǔ)；談?chuàng)Q前、換后的感受； 體會(huì)“ 最終” 一詞的用法； 當(dāng)時(shí)狐貍媽媽的心情怎樣？想象一下狐貍 媽媽當(dāng)時(shí)想了些什么 ？誰(shuí)來(lái)讀一讀 ？點(diǎn)名讀 , 邊讀師邊指導(dǎo)；（

12、體會(huì)文中的感情去朗讀,可以很快的讓同學(xué)進(jìn)入角色,更好的把感情運(yùn)用到朗 讀 中；）B、 第三自然段重點(diǎn)：媽媽采摘葡萄簡(jiǎn)單 嗎？找出相關(guān)詞句；并談?wù)勛约旱母惺?？課件出示句子：翻過(guò)一座山,翻 過(guò)兩座山,翻 過(guò)三座山,狐貍 媽媽最終來(lái)到了長(zhǎng) 著葡萄的村莊這句話哪個(gè) 詞用了三次；用了三次,你從中知道了什么仍 有哪個(gè) 詞看出要找到吃的 東 西不簡(jiǎn)單； 當(dāng)時(shí)狐貍 媽媽的心情怎 樣.想象一下狐貍 媽媽 當(dāng)時(shí)想了些什么 .誰(shuí) 來(lái)讀一讀 .C、 聽(tīng)到獵狗的叫聲,狐貍 媽媽是怎么做的 ？為什么小狐貍能逃脫 獵狗的追蹤 ？這樣做的后果是什么 .狐貍媽媽的做法,你 贊成嗎 .除了贊成仍有什么嗎 .為什么 .說(shuō)說(shuō) 你的感

13、受；D、 那一串香甜的葡萄是怎樣來(lái)的？4. 老師總結(jié)：狐貍媽媽無(wú)論是翻山越嶺 為孩子找一串香甜的葡萄,仍是危急時(shí)刻那揪 心的喊聲, 都是母 親對(duì) 孩子最深切的 愛(ài)；5. 讀到這里,你除了感 動(dòng),仍有別的情感嗎 ？你聯(lián)想到了什么 嗎？6. 同學(xué)談自己的感受,教 師指導(dǎo)朗讀最終一個(gè)自然段； 在此環(huán)節(jié)中,我多 處運(yùn)用多媒體 課件出示文中的重點(diǎn)句、段,主要是想突出 該句、段的重要性,提示同學(xué)留意；單獨(dú)拿出來(lái)分析,更簡(jiǎn)單 讓 同學(xué)集中留意力來(lái)分析其中所 蘊(yùn) 含的感情,更好的分析 課文、懂得 課文；感悟其中所 包蘊(yùn)的母 愛(ài)的宏大； 三、拓展：續(xù)編課文1.媽媽為小狐貍留下了一棵葡萄樹(shù),可是媽媽究竟在哪里呢？

14、我們分小組續(xù)編課文吧.小組合作溝通、匯報(bào) ；2.同學(xué)小 組合作續(xù)編課文；1爭(zhēng)論 溝通；共同訂正；2四、 課后作 業(yè)學(xué)完課文之后,你對(duì)自己的媽媽有什么想說(shuō)的話和想做的事嗎？學(xué)習(xí)目標(biāo)：能正確、流利的朗 讀課文；自主挑選識(shí)字方式,熟悉 6 個(gè)會(huì)認(rèn)字 ; 會(huì)寫(xiě) 8 個(gè)字；懂得由生字 組成的詞語(yǔ)初步感知 課 文內(nèi)容和情感；教學(xué)重 難 點(diǎn)：重點(diǎn)：自主 挑選識(shí) 字方式,熟悉 6 個(gè)會(huì) 認(rèn)字；難點(diǎn)：正確 書(shū)寫(xiě) 6 個(gè)字；教學(xué)過(guò)程：一、 談話導(dǎo) 入：1、同學(xué)們都有自己的媽媽,我們都是在媽媽的呵護(hù)下漸漸地長(zhǎng)大的；你能說(shuō)說(shuō)媽媽關(guān)懷你的事嗎 .2、今日我們來(lái)學(xué)習(xí)一就日本童話故事,板書(shū)課題；3、談?wù)剫寢岅P(guān)懷自己的事例；

15、同學(xué)齊讀課題；二、初 讀課 文,自主 識(shí) 字：1、教 師交代學(xué) 習(xí)任 務(wù)；2、出示與生字 連在一起的 詞語(yǔ),指名 讀,并帶讀；3、會(huì)認(rèn)字要讓同學(xué)自己去 記,讓同學(xué) 或師 適時(shí)總結(jié)識(shí) 字方法；4、生字、詞語(yǔ)回來(lái)課文,指名分小 節(jié)讀課 文；1 看同學(xué)是否 讀正確；2 默讀課文,標(biāo)好自然段,畫(huà)出不 熟悉 的字或不懂得的 詞語(yǔ)；3 同學(xué)匯報(bào)、認(rèn)讀生字、新 詞；4 自主 識(shí)字；讀課 文、讀后評(píng)判；三、懂得感悟：1、朗 讀課 文,摸索 問(wèn)題 ：1 你喜 歡童話故事中的 誰(shuí).為什么 .2 你知道課文為什么叫“ 媽媽留下的葡萄 樹(shù)” 嗎 .這棵葡萄樹(shù)有什么含 義.2、針對(duì)同學(xué)的回答,引 導(dǎo)同學(xué)抓住課文的 3、4 小節(jié)描寫(xiě)狐貍媽媽動(dòng)作、語(yǔ)言、心理 活動(dòng)的句子,邊讀邊悟,在讀中感受母 愛(ài)的宏大四、重 讀課 文：讓我們帶 著