2022年上交迷人的九寨溝教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案四年級(jí)下冊(cè)其次單元迷人的九寨溝教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教：云陽試驗(yàn)學(xué)校 陳艷教材解讀 ：本篇文章是西師版四年級(jí)下冊(cè)其次單元的第一篇課文；文章以生動(dòng)的筆觸, 飽蘸著對(duì)祖國(guó)山河的一片深情,細(xì)心描畫了九寨溝秀麗精妙的自然景觀,使人不禁沉醉于祖國(guó)的山水美景,折服于大自然的奇妙；文章層次清晰,語句清爽,辭藻華美,重 墨濃情,易于朗讀和背誦；教學(xué)目標(biāo) ：1.學(xué)會(huì)本科生字新詞,學(xué)習(xí)用聯(lián)系上下文的方法懂得詞語；2.通過各種形式的朗讀,培育同學(xué)的朗讀才能；積存文中美麗詞句,背誦第 四自然段,培育同學(xué)的積存才能；3.學(xué)習(xí)用比如、排比的方法描寫景物；4.同學(xué)在熟讀課文的過程中感受九寨溝的秀美與奇妙,受到美的熏陶

2、,激起 對(duì)大自然和祖國(guó)的喜愛之情；教學(xué)重點(diǎn)：1.學(xué)習(xí)用聯(lián)系上下文的方法懂得詞語；2.品讀文中美麗詞句,積存文語言文字,背誦第四自然段；教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者在第四自然段中描寫九寨溝美景所采納比如、然和祖國(guó)的思想感情；排比等方法, 激發(fā)同學(xué)喜愛大自迷人的九寨溝教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)過程：一、 談話導(dǎo)入新課 孩子們,這首唱歌的是哪里？對(duì),它就是在四川西北部、阿壩州名師精編 優(yōu)秀教案境內(nèi)的九寨溝,他被譽(yù)為“ 童話世界” 的璀爛明珠,這是一個(gè)古 老而奇妙的地方；這節(jié)課,我們就跟隨作者走進(jìn)九寨,通過美麗 的文字,感受九寨溝的美輪美奐；齊讀課題； 設(shè)計(jì)意圖：美麗的旋律,激情的談話,將同學(xué)引入課文情境,激起同學(xué)對(duì)九寨溝

3、的憧憬；引發(fā)他們學(xué)習(xí)課文,探究學(xué)問的愛好；二、初讀感知,1請(qǐng)孩子們自由朗讀課文,生字或難讀的詞語多讀幾遍,要字 字入目,把課文讀通讀順； 設(shè)計(jì)意圖： 明確讀書的要求,可以提高讀書的效率,有利于培育同學(xué)良好的讀書習(xí)慣；以培育同學(xué)的自主學(xué)習(xí)才能； 2.檢測(cè)生字詞認(rèn)讀,正音,指導(dǎo)個(gè)別字書寫；松杉山脊殷紅魔術(shù)沐浴絢麗多彩蘆葦棘叢林海蒼莽顏色斑斕嘆為觀止五彩紛呈 設(shè)計(jì)意圖： 中年級(jí)上學(xué)期字詞教學(xué)逐步過渡到課下預(yù)習(xí),四年級(jí)同學(xué)已形成一定識(shí)字才能,老師只在課堂上賜予指導(dǎo)和檢查 3.學(xué)會(huì)了生字新詞,信任你們更有信心讀好課文,請(qǐng)孩子們默讀 課文,摸索：課文從哪幾方面介紹九寨溝的美景迷人？可以用抓 關(guān)鍵詞語的方法

4、懂得課文； 設(shè)計(jì)意圖：助同學(xué)理清思路,明白了課文主要內(nèi)容 山林 天氣）（板書：海子 三、 細(xì)讀課文,感受九寨溝的迷人（一）過渡：俗語說“ 五岳歸來不看山,九寨歸來不看水”,九名師精編 優(yōu)秀教案寨溝的水為什么這么迷人呢？請(qǐng)大家輕聲讀其次自然段,勾畫 你喜愛的詞句,可以在旁邊作簡(jiǎn)潔批注； 設(shè)計(jì)意圖：給同學(xué)充分的信任,留給同學(xué)自主學(xué)習(xí)的空間,實(shí) 現(xiàn)了同學(xué)主體的人人參加 1.哪個(gè)英勇的孩子最先說說你勾畫的句子？重點(diǎn)句子：“ 水晶晶亮亮, .令人嘆為觀止；”（你說得很完整）（海子的水顏色多、美、清亮）乳白色你想到了什么？（牛奶、雪花；）深藍(lán)色你又想到了什么？（大海、天空、寶石、翡翠）這就是我們腦海產(chǎn)生的

5、聯(lián)想,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也是無聲的語言,為什么這里用省略號(hào)？ （海子的水不止這些顏色） , 你仍能說出哪些顏 色？（粉紅、淺黃、鵝黃：美麗的顏色,我也喜愛這種顏色）；這么多顏色,你可以用哪些詞語來概括？（顏色斑斕 五彩繽紛 五光十色 五光十色 五彩紛呈） 設(shè)計(jì)意圖 ：處于此學(xué)齡段的同學(xué)短時(shí)記憶力較強(qiáng),但仍不善于總結(jié)歸納所學(xué)的零碎學(xué)問,在教學(xué)過程中有意識(shí)地溫故一下以往的相關(guān)內(nèi)容,準(zhǔn)時(shí)幫忙同學(xué)總結(jié)歸納出色詞語,使其短 時(shí)記憶變?yōu)殚L(zhǎng)時(shí)永久記憶,不斷地積存語言,為今后的語文學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的語言基礎(chǔ) 這些顏色繽紛的水令人； ；（嘆為觀止）嘆為觀止是什么意 思呢？回憶一下平常懂得詞語有哪些方法？（聯(lián)系上下文懂得,查工

6、具書,找近義詞； ）沒關(guān)系,大膽說出你的懂得,我會(huì)幫你；嘆是什么意思？觀是什么意思？聯(lián)系上下文作者稱贊的是什 么？完整地說一遍,九寨溝的水美到了極點(diǎn)；）誰來讀出水這種精妙絕倫的美？（指名）（評(píng)判：你把簡(jiǎn)潔的文字讀出了生動(dòng)的畫面） （示范：老師也忍不住想讀一讀；老師剛名師精編 優(yōu)秀教案才怎么讀的？一高一低,師：是啊,讀出語調(diào)的變化,讀出自己 的懂得都可以,誰再來試試：你讀出了語調(diào)變化,你的朗讀把我 們帶到了美麗的湖邊,給他掌聲勉勵(lì)）我們一起來試試；2.仍有哪些你認(rèn)為美的語句？“ 湖里的沉石積木、水草游魚；” （假如聲音大點(diǎn)就更好了,這是你的特殊懂得） （水晶瑩剔透,水中有魚有草,靜中有動(dòng)：請(qǐng)女生

7、的好嗓音讀讀這句；我不禁為你們豎大拇指了；）3.仍有誰來說說你勾畫的句子？“ 它們大小不一,深淺有別； ；”（含有反義詞的四字詞語,生動(dòng)地寫出了海子的形狀美；看得出你讀時(shí)是專心摸索了的,男女生對(duì)讀這句,看誰能讀出它的節(jié)奏美 .）；4.仍有你最觀賞的好句嗎？“ 五彩池、珍寶灘 連名字都那么美； ” 這里作者為什么也用上了省略號(hào)？（仍有很多海子的名字沒有寫出來：聰慧的孩子,你讀懂了隱匿在標(biāo)點(diǎn)背后的文字）好聽的名字?jǐn)?shù)不勝數(shù)：老師可讓你們一飽眼福了；這就是； ；（五彩池；） 設(shè)計(jì)意圖 ：調(diào)動(dòng)同學(xué)的情感參加,是強(qiáng)化朗讀感悟的催化劑；只有充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)的情感參加, 他們的學(xué)習(xí)才會(huì)有動(dòng)力,有潛力, 有活力,

8、他們對(duì)課文的主體感受和感悟懂得才會(huì)更真實(shí),更深透,閱讀教學(xué)才能達(dá)到高層次和抱負(fù)化的境域 5.孩子們,讓我們?nèi)谌胱约旱那楦?邊讀邊想象畫面,（音樂起） 設(shè)計(jì)意圖：以“ 讀” 促學(xué), 指導(dǎo)同學(xué)通過有感情地朗讀感受九寨溝詩情般的風(fēng)光；同學(xué)通過讀課文、 品嘗課文, 對(duì)九寨溝產(chǎn)生了憧憬, 用朗讀的方式把這童話般的名師精編 優(yōu)秀教案世界留在記憶里；放手讓同學(xué)自主、充分閱讀,獲得閱讀體驗(yàn)；多媒體課件恰當(dāng)運(yùn)用,貼近生活,易于調(diào)動(dòng)同學(xué)主動(dòng)認(rèn)知的心情 （二）小組合作學(xué)習(xí)第三段1. 水是九寨溝的精靈,九寨溝的山又有怎樣的迷人景象呢？孩子們 小組合作 學(xué)習(xí) 第三自然段 ；（請(qǐng)一個(gè)孩子讀學(xué)習(xí)要求,其他孩子仔細(xì)傾聽）學(xué)習(xí)

9、提示：（1）組內(nèi)互讀,畫出表示顏色的詞語；（2）“ 點(diǎn)染” 在這里怎樣懂得呢？（3）用一個(gè)詞語概括九寨溝山林的特點(diǎn)；提示：行動(dòng)吧,看哪個(gè)小組最先完成任務(wù)；2.匯報(bào)學(xué)習(xí)成果 增強(qiáng)小組合作的意識(shí)；由學(xué)習(xí)其次自然段的“ 扶” ,過渡到“ 放” ,作為中年級(jí)的語文教學(xué),應(yīng)當(dāng)逐步放手讓同學(xué)自主學(xué)習(xí) 看到你們剛才學(xué)習(xí)時(shí)專心的樣子,你們肯定收成很多, 將你的學(xué)習(xí)成果呈現(xiàn)給大家吧；誰來匯報(bào)第一項(xiàng)？生答,（細(xì)心的孩子,勾得很完整；）請(qǐng)看屏幕對(duì)比,全對(duì)的舉手；（掌聲送給自己）3.“ 點(diǎn)染” 是什么意思呢 .（生答：點(diǎn)綴、裝飾、裝扮）你是用什么方法懂得的？ （你能用聯(lián)系上下文的方法懂得詞語了,慶賀名師精編 優(yōu)秀教案

10、你）4. 山林的特點(diǎn)誰來匯報(bào)？（絢麗多彩、美麗多姿 :跟著老師寫這個(gè)詞,絢這個(gè)生字左窄右寬）這就是美麗多姿的山林：（燈片）把你們剛才的贊揚(yáng)之情帶入文段吧；（讀） 設(shè)計(jì)意圖：使同學(xué)的想象由模糊變得詳細(xì),由簡(jiǎn)潔變得豐富,由變形變得逼真；豐富和充實(shí)了他們的想象,進(jìn)展了語感；（三）、學(xué)習(xí)第四段：深秋的九寨溝九寨溝的水光山色如詩如畫,深秋的九寨溝又有怎樣的特殊神韻呢？請(qǐng)孩子們自學(xué)第四自然段,勾畫你覺得美的句子, 并摸索這段話環(huán)繞那句話寫的？在寫作方法上,有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？信任你會(huì)有新的發(fā)覺； （自學(xué)提示： 1. 自讀四自然段,勾畫你覺得美的句子； 2. 摸索這段話環(huán)繞那句話寫的？有哪些值得我們學(xué)

11、習(xí)的地方 .）3. 在寫作方法上,1. 這段話環(huán)繞那句話寫的？（“ 深秋的九寨溝；” 這句就 是本段的中心句,把深秋的九寨溝比作 魔術(shù)師；為什么 把它比作魔術(shù)師？變幻莫測(cè)、千變?nèi)f化、千變?nèi)f化：跟著老師寫） 設(shè)計(jì)意圖：本小節(jié)的學(xué)習(xí)方法與其次小節(jié)類似；重點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué) 同學(xué)學(xué)習(xí)用比如、排比的手法描寫景物； 2. 魔術(shù)師有哪些變化呢？名師精編 優(yōu)秀教案“ 天氣多變,一會(huì)兒 一會(huì)兒東邊云雨西邊晴的現(xiàn) 象；” 一會(huì)兒 .一會(huì)兒 表示 .時(shí)間短暫,天氣變化得快；（假如說出排比：你有一雙慧眼,發(fā)覺了它的句式特點(diǎn),掌聲在 哪？）3. 仍從哪里感受到深秋的九寨溝像魔術(shù)師？生：“雨水洗過的九寨溝,像一幅水粉畫；陽光沐

12、浴著的九寨溝,像一幅油畫；云霧繚繞的九寨溝,又像一幅國(guó)畫；”（出示三種 情形下的九寨溝圖片： 這句話把雨水洗過的九寨溝比作 把陽 .這里 光沐浴的九寨溝比作 把云霧繚繞的九寨溝比作 用了打比方的寫法； ）這樣幾個(gè)句式相像的句子排在一起又是排比句；剛才描寫天氣變化的句子也是 排比句；排比句讀起來有什么感覺呢？自己讀讀, 感受感受；（排比句式讀起來往往感覺順暢,有韻律感,節(jié)奏感,很美麗；）在平常的習(xí)作中,我們也可以學(xué)著用多種修辭方法讓文章更生動(dòng)；3.試一試, 誰能用 “ 像 .像 .又像”你能學(xué)以致用了； ） 設(shè)計(jì)意圖 ：旨在培育同學(xué)豐富的想象力和制造力,頭表達(dá)才能,活學(xué)活用比如句、排比句,從而起

13、到了說一句話？ （好美的句子；加深情感體驗(yàn), 同時(shí)又 錘煉了同學(xué)的口“一舉多得 ”的教學(xué)目的 4. 仍從哪里感受到魔術(shù)師的魔力無邊？“ 頭天仍是 .轉(zhuǎn)換成素潔 .” 兩種截然不同的美景,看著畫面說說斑斕、素潔的意思？ 名師精編 優(yōu)秀教案4. 師：“ 此景只應(yīng)天上有,人間哪得幾回見” 情愿把這如夢(mèng)如幻的畫面留在腦海嗎？老師有一個(gè)背誦要領(lǐng)：熟讀懂得,抓關(guān)鍵詞語、找規(guī)律記憶；用自己喜愛的方式背背第四自然段,一句、幾句都可以；開頭吧！自由練讀、配樂背誦（屏幕提示）5.哪個(gè)英勇的孩子先來呈現(xiàn)？（評(píng)判：你的記性真好, 聲情并茂,好樣的；掌聲送給他：很遺憾,很多孩子沒有機(jī)會(huì)在課堂呈現(xiàn)背 誦才能,下節(jié)課給你們

14、時(shí)間呈現(xiàn)）孩子們, 九寨溝夢(mèng)幻般的人間凈土讓我們?nèi)绨V如醉,萬語千言匯 成一句話 出示最終一段 ：齊讀最終一段；這兒有一個(gè)感嘆號(hào),標(biāo)點(diǎn)是作者內(nèi)心的特殊感受哦,再讀；四、學(xué)習(xí)寫作特色 生答 文中仍有一個(gè)和他意思一樣的句子,在哪？3.（課件出示開頭） （這兩句都是總寫九寨溝的美）一段在開頭,一段在結(jié)尾,請(qǐng)男生讀開頭, 女生讀結(jié)尾；（讀）這一呼一應(yīng)叫；首尾呼應(yīng)；（機(jī)動(dòng)：指板書引讀：九寨溝有上百個(gè)顏色繽紛的海子,作者情不自禁地稱贊； ；（）；它有絢麗多彩的山林,作者由衷地感嘆（）,它的天氣變幻莫測(cè),我們不由得贊嘆（）； 設(shè)計(jì)意圖： 這一段揭示了課文主題,在全文中有著重要的位置；學(xué)習(xí)這一段的同時(shí), 也回憶

15、了課文的主要內(nèi)容,一起產(chǎn)生了共鳴-九寨溝真是迷人的人間仙境； 四、贊九寨名師精編 優(yōu)秀教案1.九寨溝唯美的自然風(fēng)光讓我們留戀忘返,在祖國(guó)廣闊的山川大地上,風(fēng)景名勝多如繁星；課后,你們也嘗試著寫一處你喜愛的風(fēng)景,用上積存的好詞佳句,也可以挑選這種總分總式的的構(gòu)段方法；這節(jié)課就上到這兒, 感謝孩子們 .（燈片出示作業(yè) : 挑選運(yùn)用本課的寫作方法寫一處你喜愛的風(fēng)景；） 同學(xué) 2.：播放歌曲奇妙的九寨 ；設(shè)計(jì)意圖：注意工具性與人文性的有機(jī)統(tǒng)一；以課文為載體,從九寨溝的美麗風(fēng)光來激發(fā)同學(xué)豐富的情感,使同學(xué)情動(dòng)而辭發(fā),使課堂上煥發(fā)出一種如詩如畫的人性的光輝；1、開放性教學(xué)；同學(xué)是學(xué)習(xí)和進(jìn)展的主體,在本課教學(xué)中,給同學(xué)充分的信任, 留給同學(xué)自主學(xué)習(xí)的空間,實(shí)現(xiàn)了同學(xué)主體的人人參加,共同探討,合作解決,相互勉勵(lì)以及信息共享的目標(biāo)；加大了課堂教學(xué)中的個(gè)體活動(dòng)量,提高了同學(xué)參加的廣度和深度,培育同學(xué)自主和獨(dú)創(chuàng)的精神, 讓同學(xué)真正成了學(xué)習(xí)的主人；2、個(gè)性化閱讀；教學(xué)中讓同學(xué)自主挑選學(xué)習(xí)內(nèi)容,敬重同學(xué)對(duì) 文本的個(gè)性化解讀