認(rèn)識(shí)衣服的面料教學(xué)設(shè)計(jì)

1、認(rèn)識(shí)衣服面料的教學(xué)設(shè)計(jì)湖北省棗陽市環(huán)城丁莊小學(xué) 涂志梅 一、教材依據(jù)本課是鄂教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教材三年級(jí)下冊(cè)我們的衣服單元的第一課時(shí)。二、設(shè)計(jì)思想本單元以學(xué)生最熟悉的家庭生活物品“我們的衣服”為線索，分別從衣服的面料、衣服的吸水性、衣服上水的蒸發(fā)以及衣服的保溫等方面，引導(dǎo)學(xué)生開展相應(yīng)的科學(xué)探索活動(dòng)?！罢J(rèn)識(shí)衣服面料”是本單元的第一課時(shí)，本課時(shí)通過實(shí)地考查、搜集材料、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)、設(shè)計(jì)衣服等活動(dòng)全面認(rèn)識(shí)衣料的多種特點(diǎn)，以達(dá)到課標(biāo)中制定的運(yùn)用多種感官和方法認(rèn)識(shí)材料，運(yùn)用適當(dāng)?shù)墓ぞ邔?duì)材料進(jìn)行深入探究等目標(biāo)。學(xué)生課前通過到附近的布料店、服裝店參觀，從而帶著對(duì)布料不同的經(jīng)驗(yàn)走進(jìn)課堂：有的同學(xué)知道衣料

2、有軟硬之分，有的能說出一些衣料的名稱，有的知道不同季節(jié)的衣服所用的衣料不同，但學(xué)生的已知是感性而零碎的，本課設(shè)計(jì)三個(gè)環(huán)節(jié)：一創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，二設(shè)計(jì)方案、自主探索，三、爭做“小小服裝設(shè)計(jì)師”，讓學(xué)生采用多種感官和方法觀察研究衣料，學(xué)會(huì)動(dòng)腦設(shè)計(jì)研究方案，將自己的發(fā)現(xiàn)細(xì)致有序地與同伴交流，學(xué)會(huì)在傾聽中尊重他人，學(xué)會(huì)做生活的有心人。三、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：、認(rèn)識(shí)到衣服一般是選用不同材料制作的。、認(rèn)識(shí)幾種常見布料，知道這些布料的主要特點(diǎn)和用途。、通過小組合作探究，培養(yǎng)學(xué)生合作交流能力。過程與方法：會(huì)運(yùn)用感官和多種方法對(duì)各種布料進(jìn)行研究，學(xué)會(huì)動(dòng)腦設(shè)計(jì)研究方案。情感態(tài)度與價(jià)值觀：、學(xué)會(huì)將自己的發(fā)現(xiàn)細(xì)致有

3、序與同伴交流，學(xué)會(huì)在傾聽中尊重他人、激發(fā)學(xué)生對(duì)生活物品衣服的探索興趣，意識(shí)到科學(xué)就在我們身邊。四、教學(xué)重點(diǎn)、認(rèn)識(shí)幾種常見布料，如亞麻、棉布、絲綢、毛皮、化纖和毛料等。、知道這些布料的主要特點(diǎn)和用途。五、教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)運(yùn)用感官和多種方法對(duì)各種布料進(jìn)行探索，學(xué)會(huì)動(dòng)腦設(shè)計(jì)研究方案。六、教學(xué)準(zhǔn)備、教師準(zhǔn)備：為每組準(zhǔn)備六種典型布料一套（每一種面料上標(biāo)有序號(hào)），放大鏡若干，酒精燈若干，火柴若干、鑷子若干、剪刀若干。、學(xué)生準(zhǔn)備：課前到附近服裝店、布料店參觀七、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣師：大家過年買新衣服了嗎？買新衣服的同學(xué)舉手看看！你喜歡自己的新衣服嗎？為什么喜歡它？生：（略）師：老師這里也有幾件衣服

4、，（依次出示：裙子、皮衣、絲綢襯衣）這是什么衣服？你知道這件衣服是用什么做的嗎？生：棉布、絲綢、皮子 師：皮子這種布料我們叫做毛皮。師：同學(xué)們知道得真多！其實(shí)做衣服里面也很有科學(xué)。做衣服的這些布料就叫做衣服面料。今天我們就一起來研究衣服的面料。板書課題：認(rèn)識(shí)衣服面料齊讀課題（二）設(shè)計(jì)方案，自主探索1、初步認(rèn)識(shí)布料師：老師給每組準(zhǔn)備了一袋衣服的面料，打開袋子，把這些面料拿出來，仔細(xì)觀察，你認(rèn)識(shí)這些面料嗎？生：我認(rèn)識(shí)號(hào)面料是棉布，它是用棉花做的。生：我認(rèn)識(shí)號(hào)面料是毛皮。生：我認(rèn)識(shí)號(hào)面料是絲綢。師：你們都同意他們的觀點(diǎn)嗎？（同意）其他幾種面料你們認(rèn)識(shí)嗎？（學(xué)生紛紛猜測答案不一，教師對(duì)剩下的種不常見的

5、面料作簡單的介紹）2、小組討論，設(shè)計(jì)方案師：你知道這些面料的哪些秘密呢？生1：我知道棉布很軟和、舒服。 生2：我知道絲綢很光滑、舒服，夏天穿很涼快。 生3：毛皮很結(jié)實(shí)，不透風(fēng)。 師：大家知道得還真不少??！其實(shí)這些面料還有好多秘密呢！你們想知道嗎？（想）師：那么你準(zhǔn)備用什么方法探索它的奧秘呢？可以用我們的感覺器官，也可以借助工具。小組討論一下，比比看，哪個(gè)小組想出來的方法多。3、學(xué)生匯報(bào)師：誰能說說你們小組想出了什么辦法？生：用手摸師：真聰明，用我們的感官來研究。還有什么方法嗎？生：用放大鏡看，可以發(fā)現(xiàn)布料的什么？師：真不錯(cuò)，是個(gè)好方法。還有其他方法嗎？生：在火上燒。師：是個(gè)好方法！還有其他方法

6、嗎？（吹、剪）生：還可以在太陽光下看它透不透光。 師：嗯！這個(gè)方法真不錯(cuò)！不過在教室里不能完成，下課之后我們可以在外面來做一做。大家真聰明，想出來這么多方法來！4、小組分工，明確職責(zé)師：大家想出來了這么多方法，但課堂上的時(shí)間是有限的，每個(gè)小組選一種你最喜歡的方法來研究這些面料。小組商量下，你們小組準(zhǔn)備選擇什么方法？（生匯報(bào)）師：實(shí)驗(yàn)的時(shí)候我們還要注意什么？ （安全、剪一小塊燒、小組間分好工）師：對(duì)，大家考慮真周到，實(shí)驗(yàn)前我們還要做好分工，小組長給你們的小組成員分下工。師：我請(qǐng)小組長說說你們小組是怎樣分工的？5、小組實(shí)驗(yàn)，自主探究教師把實(shí)驗(yàn)報(bào)告單發(fā)給每個(gè)小組，并提醒小組長把小組成員的發(fā)現(xiàn)記錄下來

7、。實(shí)驗(yàn)過程中，教師巡視指導(dǎo)。6、匯報(bào)交流：通過實(shí)驗(yàn)，你發(fā)現(xiàn)了面料的什么秘密呢？先來看看棉布（老師根據(jù)學(xué)生回答板書） 師：其他同學(xué)注意聽，看他的發(fā)現(xiàn)是不是和你一樣，不一樣的你可以補(bǔ)充。衣服面料手摸放大鏡看火燒剪吹在陽光下看棉布毛皮絲綢亞麻化纖毛料7、小結(jié)：實(shí)驗(yàn)中，大家發(fā)現(xiàn)的秘密可真不少，看來呀，科學(xué)就在我們每個(gè)人的身邊，只要我們肯動(dòng)腦、多動(dòng)手，善觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多的科學(xué)奧秘。（三）爭做“小小服裝設(shè)計(jì)師”、“五一”快到了，我們班將舉行一次“最漂亮玩具娃娃”評(píng)選活動(dòng)，每個(gè)人為自己的玩具娃娃設(shè)計(jì)一套既舒服又漂亮的衣服，向全校老師和同學(xué)們展示我們班的聰明才智和心靈手巧，你們有沒有興趣參加？你想選擇什么面

8、料？為自己心愛的玩具娃娃設(shè)計(jì)一件什么衣服呢？小組之間說說自己的構(gòu)想。（生：略）、這節(jié)課我們知道了衣服面料的這么多秘密，流汗、下雨時(shí)哪些衣服吸汗，哪些衣服不吸汗呢？在課后，同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，我們下節(jié)課將一起探索衣服的吸水性。附：實(shí)驗(yàn)記錄單“小科學(xué)家”實(shí)驗(yàn)記錄單面料名稱手 摸用放大鏡看在火上燒棉 布毛 皮絲 綢化 纖毛 料亞 麻 八、教學(xué)反思：蘇霍姆林斯基說：“每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的?！睂W(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該是一個(gè)動(dòng)態(tài)的充滿靈氣的個(gè)性活動(dòng)，每個(gè)學(xué)生都是作為一個(gè)獨(dú)特的生命個(gè)體參與學(xué)習(xí)過程的始終。本節(jié)課教師以學(xué)生自主發(fā)展為本，認(rèn)真對(duì)待每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，給學(xué)生最大限度的發(fā)展機(jī)會(huì)，形成一種學(xué)生主動(dòng)探求、民主、

9、自由的科學(xué)研究的氛圍。一、教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)合理。本課教師設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)：、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。通過師生談話：“過年買新衣服沒有？你喜歡你的新衣服嗎？為什么？”使學(xué)生匯報(bào)出對(duì)衣料的已有經(jīng)驗(yàn)，接著根據(jù)學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)課題：做衣服的這些布料就叫做衣服面料，今天我們就一起來研究衣服面料”。教師親切平淡看似閑聊的談話為學(xué)生提供了一個(gè)平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍。、設(shè)計(jì)方案，自主探索。當(dāng)學(xué)生對(duì)平常的衣服產(chǎn)生了濃厚興趣，教師就順勢引導(dǎo)學(xué)生小組討論，自己動(dòng)腦想出各種方法來研究衣服的面料。在學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)對(duì)衣料有了較全面的了解以后，教師設(shè)計(jì)一個(gè)小活動(dòng)：你能給自己的玩具娃娃設(shè)計(jì)一套漂亮舒服的衣服，學(xué)生興趣盎然。整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)來源于生活，最后回歸于生活。、課堂上師生和諧互動(dòng)，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。教師在整個(gè)教學(xué)過程中，只是一位引導(dǎo)者，方法讓學(xué)生想，探究讓學(xué)生做，結(jié)論讓學(xué)生說，尊重學(xué)生的思維、觀點(diǎn)、方法、意見，鼓勵(lì)學(xué)生敢于嘗試探索，敢于批判別人的觀點(diǎn)，敢于提出自己獨(dú)到的見解，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種敢想、敢說、敢爭的民主、自由的科學(xué)研究氛圍。、實(shí)驗(yàn)探究充分深入，培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)探究的精神。 教師在激發(fā)學(xué)生的