江蘇試卷特點(diǎn)與復(fù)習(xí)建議

1、優(yōu)秀精品課件文檔資料07屆江蘇試卷的特點(diǎn)及08屆復(fù)習(xí)建議通州市教研室 王作良二00七年九月一、07江蘇高考政治試卷的特點(diǎn)及啟示總體印象：堅(jiān)持以能力立意，對學(xué)生的理解、分析、運(yùn)用能力要求很高，試卷難度、活度較大；體現(xiàn)課改新理念，體現(xiàn)了新老教材的銜接與過渡；部分試題的迷惑性和干擾性很大，學(xué)生不容易拿高分。例題： 8早在20世紀(jì)50年代，中央就曾提出建設(shè)“社會主義新農(nóng)村”。改革開放以來，中央的一些文件也有類似提法。2006年，中央又一次提出要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)建設(shè)社會主義新農(nóng)村。這一過程說明 A任何事物的發(fā)展都是前進(jìn)性與曲折性的統(tǒng)一 B任何事物的發(fā)展總是從不完善到比較完善 C新事物最終必定要戰(zhàn)勝舊事

2、物 D舊事物還有可能重新壓倒新事物10中共中央多次強(qiáng)調(diào)，必須正確處理改革、發(fā)展、穩(wěn)定的關(guān)系把改革的力度、發(fā)展的速度和社會可承受的程度統(tǒng)一起來促進(jìn)社會和諧發(fā)展。這在哲學(xué)上體現(xiàn)了 A任何兩個事物之間都存在內(nèi)在聯(lián)系 B事物的聯(lián)系是多樣的 C事物是相互聯(lián)系的有機(jī)整體 D事物的聯(lián)系是有條件的11“大智若愚”所蘊(yùn)涵的哲學(xué)道理是 A要把握好事物的度 B任何事物都有其兩面性 C要堅(jiān)持兩點(diǎn)論與重點(diǎn)論的統(tǒng)一 D現(xiàn)象與本質(zhì)的關(guān)系具有復(fù)雜性 “貴上極則反賤，賤下極則及貴.()據(jù)此回答16 _17題。16這句話體現(xiàn)的哲學(xué)道理是 A矛盾雙方必然相互轉(zhuǎn)化 B量變到一定程度必然會引起質(zhì)變 C事物發(fā)展是內(nèi)因與外因的統(tǒng)一 D事物

3、是在曲折中發(fā)展的24目前，發(fā)展經(jīng)濟(jì)是中國和東盟各國最為關(guān)心的問題由于地域和經(jīng)濟(jì)關(guān)系系等因素，雙方日益形成一種命運(yùn)共同體,中國和東盟的戰(zhàn)略伙伴關(guān)系進(jìn)一步得到鞏固.這說明 A競爭.合作是國際關(guān)系的基本形式 B主權(quán)國家是國際關(guān)系的主要參加者 C維護(hù)國家利益是主權(quán)國家制定和推行對外政策的依據(jù) D國際組織在國際社會中發(fā)揮著積極作用25我國是外向型經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)的省份之一,在其他條件不見的情況下,人民幣持續(xù)升值對我省經(jīng)濟(jì)和人民生活的影響表現(xiàn)在A增加了進(jìn)口技術(shù)設(shè)備的成本 B有利干提升出口商品的市場競爭力C有利于促進(jìn)外貿(mào)出口增長方式的轉(zhuǎn)變 D可以減少居民赴美留學(xué)、旅游的費(fèi)用26節(jié)儉是傳統(tǒng)美德。經(jīng)濟(jì)學(xué)家凱思斯則提

4、出了節(jié)儉悖論，認(rèn)為節(jié)儉對個人、家庭來說是美德，而對社會來說則意味著支出減少，導(dǎo)致有效需求不足,阻礙經(jīng)濟(jì)發(fā)展，造成失業(yè)增加，收人減少。這啟示我們 A個人應(yīng)該堅(jiān)持節(jié)儉，社會應(yīng)該擴(kuò)大消費(fèi) B消費(fèi)決定生產(chǎn)，政府應(yīng)適當(dāng)刺激消費(fèi) C既要勤儉節(jié)約，又要適度消費(fèi) D應(yīng)重視消費(fèi)對生產(chǎn)的影響，積極引導(dǎo)消費(fèi)272007年3月新通過的規(guī)定，在中華人民共和國境內(nèi)外資企業(yè)與內(nèi)資企業(yè)的所得稅稅率均為25。這改變了以前內(nèi)資企業(yè)稅負(fù)高于外資企業(yè)的狀況。該法的通過有利于 A內(nèi)、外資企業(yè)的公平竟?fàn)?B更大規(guī)模地吸引外資 C提高引進(jìn)外資的質(zhì)量 D進(jìn)一步強(qiáng)化稅收的固定性32對于自己擁有珍貴的東西，我們往往“不識廬山真面目”，有時候需要

5、通過別人的評價，才能真正地認(rèn)識它。這說明A本質(zhì)隱藏在事物內(nèi)部，僅靠個人是不可把握的B只有擺脫自身感性經(jīng)驗(yàn)的限制，才能真正地認(rèn)識事物C只有從他人的評價出發(fā)，才能客觀全面地看問題D只有堅(jiān)持唯物辯證法，才能如實(shí)地反映事物的本來面目啟示：提高平時選擇題訓(xùn)練的質(zhì)量，著重考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識、基本概念、基本原理的理解；培養(yǎng)學(xué)生干肢相連認(rèn)真推敲的習(xí)慣，提高選擇題的正答率；題干的設(shè)計(jì)應(yīng)以現(xiàn)實(shí)的經(jīng)濟(jì)、政治、文化現(xiàn)象為背景，教者要提高理論聯(lián)系實(shí)際的能力，提高學(xué)生運(yùn)用理論分析解決現(xiàn)實(shí)問題的能力；要將優(yōu)質(zhì)選擇題引入課堂，讓學(xué)生討論分析。簡答題的特點(diǎn)及啟示34中華人民共和國憲法第四十一條規(guī)定：“中華人民共和國公民對于任何

6、國家機(jī)關(guān)和國家工作人員，有提出批評和建議的權(quán)利。”憲法賦予公民監(jiān)督權(quán)利的根本原因是什么？公民如何正確行使監(jiān)督權(quán)？35文化在經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人們生活中地位日趨重要。江蘇能源和礦產(chǎn)資源貧乏，但文化資源豐富；創(chuàng)造業(yè)發(fā)達(dá)，而文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展相對滯后。據(jù)此，省委省政府找出了大力發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)， 積極推進(jìn)文化強(qiáng)省建設(shè)的戰(zhàn)略。 結(jié)合材料，運(yùn)用經(jīng)濟(jì)常識簡要說明江蘇發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)的重要意義。 35有利于引入市場機(jī)制，發(fā)揮江蘇文化資源的優(yōu)勢，緩解能源與礦產(chǎn)資源不足的壓力。有利于優(yōu)化江蘇產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)促進(jìn)產(chǎn)業(yè)升級。 有利于改善消費(fèi)結(jié)構(gòu)，滿足人民群眾的文化生活需求，提高勞動者的文化素質(zhì)。有利于促進(jìn)江蘇經(jīng)濟(jì)社會事業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展。特點(diǎn)：考查基礎(chǔ)

7、知識；主干知識；結(jié)合省情；折射熱點(diǎn)；觀點(diǎn)和材料要有機(jī)結(jié)合；答案簡明扼要，但有兩三個要點(diǎn)或角度。啟示：平時教學(xué)中多一些小綜合的問答題、情景材料題，少一些照書回答，簡單提問，培養(yǎng)學(xué)生一事多角度分析的能力，克服思維的單一性、狹隘性、定勢思維；展示一些典型的簡答題及其答案，提高學(xué)生組織答案的能力；教育學(xué)生緊扣材料，有要點(diǎn)、有層次地回答問題。辨析題的特點(diǎn)及啟示江蘇及全國各地近年來的高考辨析題新題、靚題迭出，一反以往的常規(guī)模式，凸現(xiàn)考查學(xué)生的思辨能力。例1、（06江蘇高考）2005年7月，全國人大常委會公布了經(jīng)過三次審議后的物權(quán)法草案，廣泛征求意見。“開門立法”，問計(jì)于民，是我國近年來立法工作的重要特點(diǎn)。

8、辨題：“開門立法”就是人民群眾立法。例2、在知識經(jīng)濟(jì)時代，知識比勞動更重要。例3、（07江蘇高考）在我國，公民納稅越多，享有的公共服務(wù)也越多。例4、古人云：疑乃覺悟之機(jī)，小疑則小悟，大疑則大悟，不疑則不悟。辨題：懷疑是創(chuàng)造性思維的源泉。例5、（07海南高考）黑夜曠野中的磷火，從科學(xué)上講，那只是自然現(xiàn)象。對這種現(xiàn)象，相信鬼神的人，以為是鬼神在作祟；不相信鬼神的人，不認(rèn)為是鬼神在作祟，而從無神論的角度去解釋。究竟有沒有鬼神，相信或不相信的人都可能會說這樣一句話：“信則有，不信則無?！闭埥o出你對這句話的判斷，并根據(jù)所學(xué)哲學(xué)知識說明理由。幾點(diǎn)啟示：辨析題的基本答題思路是找全辨點(diǎn)，運(yùn)用理論，辯證分析，揭

9、示正誤，指出實(shí)質(zhì)；圍繞學(xué)生的模糊點(diǎn)、思維誤區(qū)、教材的前后綜合角度設(shè)置高質(zhì)量的辨析題；用好教材的探究框，改造探究角度和問題；如：辨析：科技創(chuàng)新是社會進(jìn)步的根本動力；辯證唯物主義是對唯心主義的徹底否定；共產(chǎn)黨執(zhí)政就是做好社會的管理和服務(wù)工作等，政治、文化、經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)等都應(yīng)該設(shè)計(jì)各類辨析題，將辨析題的審題分析、答題指導(dǎo)融入到平時的課堂教學(xué)之中論述題的特點(diǎn)及啟示例題1、（江蘇06）材料一：自禽流感發(fā)生以來，我國政府啟動了整體防控體系，采取免疫、監(jiān)測、發(fā)現(xiàn)、撲殺等對策，有效控制了疫情擴(kuò)散，并批準(zhǔn)擁有自主知識產(chǎn)權(quán)的人用禽流感疫苗進(jìn)入臨床研究。 同時，我國政府高度重視、積極參與禽流感防控國際合作，并與歐盟委

10、員會、世界銀行在北京共同舉辦了禽流感防控國際籌資大會，認(rèn)真履行防控禽流感的大國責(zé)任。材料二：天花曾是人類歷史上最可怕的疾病之一。為了防治天花，人類歷經(jīng)了幾個世紀(jì)的艱辛探索。公元10世紀(jì)，中國醫(yī)書就記載了接種天花疫苗的方法，但這種方法的危險(xiǎn)性很大。到了16世紀(jì)，中國醫(yī)生發(fā)現(xiàn)那些得過輕微天花的人，就獲得了免疫能力，于是開始接種人痘，這種方法很快傳入歐洲，但種人痘仍存在危險(xiǎn)。1796年，英國醫(yī)生發(fā)現(xiàn)，得過牛痘的人不會得天花，并且種牛痘比較安全，于是開始種牛痘，以后種牛痘又傳入中國。直到1980年，世界衛(wèi)生組織宣布，天花在世界范圍內(nèi)被消滅。(1) 材料一是如何體現(xiàn)我國國家職能的？(2) 材料二體現(xiàn)了哪

11、些唯物辯證法原理？(3) 運(yùn)用材料二體現(xiàn)的唯物辯證法原理，結(jié)合材料一，談?wù)勎覀儗Ψ揽厍萘鞲袘?yīng)有的態(tài)度。例題2、（1）結(jié)合上述材料，從歷史唯物主義視角，談?wù)劷K為什么要大為弘揚(yáng)“三創(chuàng)”精神。（2）比照材料四，針對材料三中的問題從經(jīng)濟(jì)常識、政治常識角度就如何激發(fā)社會活力各提一條建議，并簡要分析說明。例3、（07全國高考）根據(jù)材料一、二，描述我國制成品進(jìn)出口現(xiàn)狀并指出存在的問題。（10分）(2)針對從材料一、二中所看出的問題提出相應(yīng)解決思路。(8分) (3)運(yùn)用政治常識中有關(guān)國際社會的知識，分析我國政府為什么在采取材料三中列舉的措施后，既維護(hù)了我國的國家利益，又避免了貿(mào)易摩擦的升級。（14分）例4、

12、（07廣東高考）材料l：2001年-2005年廣東省能源消費(fèi)變動狀況。問題：(1)材料1、材料2和材料3各反映了什么經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象?(6分)(2)材料l、材料2和材料3之間有什么聯(lián)系?(5分)(3)材料2和材料3對我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展有何啟示?(7分)例5、（07全國高考）農(nóng)民“看病難、看病貴”是當(dāng)前社會關(guān)注的民生問題之一。為促進(jìn)社會公平，構(gòu)建社會主義和諧社會，黨和政府根據(jù)我國農(nóng)村實(shí)際情況，在逐步建立農(nóng)村最低生活保障制度的同時，采取農(nóng)民自愿參加，個人、集體和政府多方籌資的辦法，建立農(nóng)村新型合作醫(yī)療制度，力求解決“看病難、看病貴”的問題。 （1）用經(jīng)濟(jì)常識分析建設(shè)農(nóng)村新型合作醫(yī)療制度對農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的積極作用。

13、 (10 分) （2）用政治常識分析黨和政府為什么要努力解決農(nóng)民群眾“看病難、看病貴”問題。（13 分） （3）從矛盾分析的角度說明解決民生問題、促進(jìn)社會公平對解決我國社會主義初級階段主要矛盾的重要意義。（9 分） 特點(diǎn)：反映重大社會熱點(diǎn)問題；一題多問，通常從經(jīng)濟(jì)、政治、哲學(xué)三個角度要求學(xué)生對背景材料進(jìn)行分析；數(shù)據(jù)圖表題屢考不斷；江蘇卷的試題還反映江蘇省情，考查對策、建議、理由；背景材料信息量大，理論思考角度多，考生要認(rèn)真分析材料，緊扣設(shè)問，觀點(diǎn)和材料統(tǒng)一，層次分清；啟示：教師要關(guān)注重大時事熱點(diǎn)問題，圍繞熱點(diǎn)問題收集背景材料，如十七大報(bào)告、中央經(jīng)濟(jì)工作會議精神、兩會熱議的問題；教師要關(guān)注江蘇省

14、的重大熱點(diǎn)問題，如治理太湖污染、沿江經(jīng)濟(jì)開發(fā)、確保人民群眾共享改革發(fā)展成果等；教師要平時要自主命題，增強(qiáng)模擬性和有效性，加強(qiáng)學(xué)生這類訓(xùn)練，提高他們的答案組織水平。研究課標(biāo)的教學(xué)要求，特別要在理解、運(yùn)用能級的主干知識上設(shè)計(jì)問題。綜合探究題的特點(diǎn)及啟示：例1、(1) 運(yùn)用經(jīng)濟(jì)常識，就廢舊電池的回收和處理問題，向政府有關(guān)部門提出建議。(2) 針對廢舊電池的回收和處理，為中學(xué)生設(shè)計(jì)一個行動方案，并簡要說明實(shí)施行動方案的意義。(3) 參與該項(xiàng)活動對你今后進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)有何啟示。例2、 針對上述理象，請你與同學(xué)們一起探討： (1)運(yùn)用經(jīng)濟(jì)常識說明，小攤販經(jīng)營活動存在的原因。 （2）運(yùn)用哲學(xué)常識說明城管人員

15、、小攤販和顧客三者的觀點(diǎn)為什么不一致？ (3)運(yùn)用所學(xué)知識，結(jié)合別國經(jīng)驗(yàn)談?wù)勅绾位獬枪苋藛T與小攤販之間的矛盾？ (4)反思并概括本次探究性學(xué)習(xí)過程中認(rèn)識問題和解決問題的思路和方法？此題型是江蘇自主命題的一大亮點(diǎn)，學(xué)業(yè)考試和高考都有這個題型。這是江蘇卷的創(chuàng)新，又是與新課程理念完全一致的，與新教材的編寫風(fēng)格是一致的。探究的問題都是現(xiàn)實(shí)問題，反映熱點(diǎn)，反映民生，反映學(xué)生的思想實(shí)際；考查的方向鮮明地體現(xiàn)了考查知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀。啟示：要用好教材的探究框、單元后面的綜合探究課，學(xué)會重組、學(xué)會嫁接、學(xué)會改編，要引導(dǎo)學(xué)生分析，而不是由教師包辦分析，告訴結(jié)論；要加強(qiáng)此類題的訓(xùn)練；要恰當(dāng)?shù)?/p>

16、選擇探究問題，尋找素材，思考設(shè)問角度。如，公民的道德素養(yǎng)培養(yǎng)問題，農(nóng)村的文化建設(shè)問題、建設(shè)兩型社會問題、就業(yè)競爭問題等。建議老師們認(rèn)真地鉆研一些公務(wù)員的申論考題，拓寬視野；二、08高考命題的走勢預(yù)測題量會減少，題型可能保持相對穩(wěn)定；綜合探究題估計(jì)仍會保留；選修部分有10到15分，可能有3到5題的選擇題，一道主觀題；仍會堅(jiān)持能力立意，大量采用情景材料題，同新教材的編寫風(fēng)格具體到抽象、感性到理性相一致?？傊?，江蘇卷仍將體現(xiàn)江蘇特色，體現(xiàn)創(chuàng)新，又會博采眾長。08屆高三復(fù)習(xí)建議一、制定復(fù)習(xí)計(jì)劃一般兩框一課時，要有分課時的詳細(xì)教案對照課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)要求。落實(shí)每課的探究框，可以刷新、重組。落實(shí)每框的基礎(chǔ)知

17、識，思考貼切事例，情景、材料，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和思辨能力。一單元一練，注意培養(yǎng)學(xué)生一卷的正答率，和二卷的答案組織水平。教師在課堂教學(xué)中要少講多引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生多思考。要聯(lián)系社會和學(xué)生實(shí)際。教師要勤于思考，既要勤奮敬業(yè)，又要做一個智慧型的教師。新方案要求我們確立新思路，要有效提升高等級率，同時實(shí)現(xiàn)水漲船高。政治科的高分秘訣是提高客觀題的正答率，瓶頸是主觀題的得分率。現(xiàn)在主觀題的題型日益豐富多彩，傳統(tǒng)的應(yīng)對策略，猜題押寶式的答題指導(dǎo)已經(jīng)顯得無奈和無效。現(xiàn)在的考題已經(jīng)由原來的考老師真正地轉(zhuǎn)向了考學(xué)生。考學(xué)生的思維能力、學(xué)科知識的運(yùn)用能力。對教師的課堂教學(xué)組織能力、聯(lián)系實(shí)際能力、命題能力提出了嚴(yán)峻的挑

18、戰(zhàn)。二、要學(xué)習(xí)研究近年來各地高考試題，提高命題的模擬、創(chuàng)新能力。要研究高考試題的取材的特點(diǎn)、設(shè)問的特點(diǎn)，答案的特點(diǎn)。研究的目的在于提高聯(lián)系實(shí)際的能力和命題能力。要把高考典型試題及其答案交給學(xué)生，讓學(xué)生品味、感悟，發(fā)揮其示范和引領(lǐng)作用。三、確立有效教學(xué)理念，提高復(fù)習(xí)課、模擬訓(xùn)練、評講課的實(shí)效性。檢驗(yàn)教學(xué)是否有效的標(biāo)準(zhǔn)不是教師的自我感覺，而是學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果。學(xué)生是否真正的理解、感悟，能否合情合理的分析解決實(shí)際問題是檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)；檢驗(yàn)訓(xùn)練是否有效的標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生有沒有提高各類試題的答題能力，能否取得高分。課堂教學(xué)的本質(zhì)要求是根據(jù)課標(biāo)及教學(xué)要求，思考情景材料、典型事例，恰當(dāng)提問，最大限度地謀求學(xué)生的思維參與。復(fù)習(xí)課要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，告別我講你聽，包辦分析、告訴答案、灌輸結(jié)論、