《皮皮魯傳》讀后匯報課教案

1、 第4課時 主備人：沈金東執(zhí)教日期： 年 月 日課題皮皮魯傳授課類型匯報課教學(xué)目標.了解皮皮魯傳的故事梗概，欣賞皮皮魯身上煥發(fā)的閃光點。.學(xué)會概括故事主要內(nèi)容，用自己的諦言復(fù)述故事，會抓住關(guān)鍵詞句 體會人物性格.通過活動，提高學(xué)生讀書的能力口培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，營造出良 好的愛書讀書好品德，達到課內(nèi)閱讀向課外閱讀延伸的目的。培育學(xué)生大 真活潑、愛好幻想、熱愛創(chuàng)造的土壤。教學(xué)重點學(xué)會概括故事主要內(nèi)容，用自己的語百復(fù)述故事。教學(xué)難點交流皮皮魯傳的讀書心得，感受皮皮魯身上閃爍的人性光芒。教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容及呈現(xiàn)方式導(dǎo)學(xué)與提問學(xué)生活動集體備課 后的調(diào)整一、閱讀封回1.同學(xué)們，今天我們來上 T讀書匯報課。

2、誰來說說你 知道的和書有美的名言，好嗎？(1)書籍是人類進步的階 梯。(2)讀一本好書，就是和 許多圖尚的人談話。.是的，書豐富了我們的 生活，既帶給我們知識，也教 會我們做人的道理。所以，我 們要多讀好書。今天我們就一 起來聊一聊皮皮魯傳這本 書。.同學(xué)們，皮皮魯傳的 作者是誰，你對他了解多少 呢？.好的，讓我們一起走近 鄭淵潔。出示：鄭淵潔小資料。鄭淵潔，被譽為“童話大 王”。1979年9月15日，在兒 童文學(xué)上發(fā)表了第一篇童話說說你知道的和 書有關(guān)的名言。皮皮魯傳的 作者是誰，你對他了 解多少呢？說自己知 道的讀書名言。了解作家 鄭淵潔。黑黑在誠實島。皮皮魯總 動員是鄭淵潔目前在圖書市

3、場銷售的系列叢書。鄭淵潔創(chuàng)作了 “皮皮魯” 和“魯西西”、“舒克”、“貝塔” 和“羅克”等童話藝術(shù)形象， 在少年兒童中有很高的知名 度。作品貓過鼠年、罐頭 小人、舒克和貝塔歷險記、 魔方大廈、旗旗號巡洋艦 艦、真假小虎子、紅寶石 公寓、帽子等。鄭淵潔童 話對于滋養(yǎng)孩子的想象力和正 直品質(zhì)具有魔術(shù)般的作用。皮 皮魯傳一書是童話大王鄭淵 潔的成名作。二、知識競賽.皮皮魯傳這本書中 一共有八個故事。出示目錄：皮皮魯外傳皮皮魯和童話節(jié)紅塔樂園皮皮魯日記名畫風(fēng)波夢中人幻影號閃電！閃電！Z星球日記思考作答.前一陣老師已經(jīng)布置我 們同學(xué)讀了其中的好幾個故事 了，接下來我們來一起玩?zhèn)€知出示：知識競賽識競賽，讓

4、我瞧瞧同學(xué)們到底 試題 讀懂了多少。出示：知識競賽 試題。皮皮魯外傳皮皮魯發(fā)明了什么？（二踢腳）是誰撥亂“地球之鐘”？（皮皮魯）又是誰撥正“地球之鐘”？（皮皮魯）皮皮魯和童話節(jié)皮皮魯和孩子們建立了一個什么團？（巧克力樂團）皮皮魯搞了一個什么競賽 會？（吹牛競賽會）紅塔樂園是誰用紅色噴頭把同伴們 變??？（皮皮魯）他們最想用什么？（最想 要的是有伙伴、有自由）皮皮魯日記皮皮魯寫 了幾種日記？（兩種）為什么要寫倆種日記？（呆板的，千篇一律）是哪兩種日記？（一種是“真”賬本，另 一種自然是“假”賬本）名畫風(fēng)波是誰碰了碰皮皮魯?shù)募绨?？（畫中的少女莎莉）畫中的少女有沒有留在人 問？（沒有，讓少女回到畫中）

5、夢中人皮皮魯在上學(xué)的路程中看 到誰？（夢中人夢薇）最終夢薇有沒有住在人類 的世界。（接受了人類的器官、 血液、毛發(fā)，）幻影號陶瓷小馬變成什么了？（變成一輛超酷的車）皮皮魯阻止了什么？（阻出示：知識競賽 試題指名回答思考作答思考、識止世界大戰(zhàn)、油泄漏到海底） 閃電！閃電！皮皮魯?shù)纳眢w充滿了什 么？（電）他就利用這一點，幫助警 察干什么？（幫助警察把一群 犯罪團伙打入監(jiān)獄）Z星球 日記Z星球日記一共寫了 幾篇日記？ （ 34篇）第11篇和第28篇的題目 是什么？菩薩是智齒和五 角飛碟迫降王宮三、講述故事皮皮魯傳這本科幻小 說，向我們講述了一個皮皮魯 的男孩，在地球冒險的一番神 奇經(jīng)歷。皮皮魯身上發(fā)

6、生了許多有 趣的故事，一定有一個令你最 感動的故事，接下來我們用概 括故事大意的方法，把你喜歡 的故事講述給同學(xué)們聽。接下來我們先來看看第一 個故事皮皮魯外傳。.學(xué)會概括內(nèi)容梗概。（1）介紹方法：板書：找出主要人物（首 先我們要找到這個故事中的主 要人物）皮皮魯外傳故事中講 了哪些主要人物？（皮皮魯?shù)龋┌鍟河藐P(guān)聯(lián)詞串聯(lián)故 事大意然后再用“先,冉,， 接著“然后“最后”等關(guān)接下來我們用概 括故事大意的方法， 把你喜歡的故事講述 給同學(xué)們聽。皮皮魯外傳 故事中講了哪些主要把自己喜 歡的故事講給 同學(xué)們聽。找出主要 人物用關(guān)聯(lián)詞 串聯(lián)故事大意聯(lián)詞把故事的大意串聯(lián)起來。(2)教師示范。(出示： 比如

7、皮皮魯外傳這個故事先講 了皮皮魯發(fā)明了自己的“二踢 腳”，結(jié)果被“二踢腳”帶到空 中，落到云彩上，就撥快了 “地 球之鐘”，把人們?nèi)嫁D(zhuǎn)暈，給 睡在地上的人們墊上枕頭。冉 講了人們醒來后，皮皮魯被一 位戴瓜皮帽的駕駛員叔叔帶到 體育場，參加了嗑瓜子比賽， 才發(fā)現(xiàn)人們都在夢游，原來是 自己撥快“地球之鐘”造成的。 接著講了皮皮魯在重新制造“二踢腳”的過程中，誤入勢 利眼國，通過想方設(shè)法，成功 越獄，逃出了勢利眼國。然后 講了為了繼續(xù)尋找二踢腳，一 路上，拔刀相助被“騎兵”追 趕的女孩子，去給一二三四五 總統(tǒng)治病。最后講了又遇戴瓜 皮帽的駕駛員叔叔后，巧妙地 脫離奇奇市長刁難，重新?lián)苷暗厍蛑姟?/p>

8、，恢復(fù)了地球的平 靜。接下來還有四個小故事， 請大家小組內(nèi)用老師教的好方 法試著說一說你最喜歡的故 事。.交流自己所喜歡的小故 事的主要內(nèi)容。.學(xué)生練習(xí)概括皮皮魯 和童話節(jié)等四個故事大意。四、“相識”主人公1.是呀，這一個個看似普 通的故事卻在小朋友們的心中人物?教師示范教師聲情并茂地 描述。聆聽講解, 認真模仿。留下了深深的烙印。其實，老 師和大家一樣也非常喜歡皮皮 魯，知道為什么嗎？皮皮魯無 疑是個淘氣鬼和機靈鬼，這從 他的名字就可以看出來，乖乖, 兩個“皮”，一定調(diào)皮的要命！“皮”是“皮” 了點兒，可他 并不“魯”。皮皮魯做事機靈著 呢，一點兒也不魯莽。書中哪 些句子寫出了皮皮魯?shù)摹皺C靈

9、” 呢？皮皮魯也是個熱心、勇敢、 仗義、樂于助人、富有正義感 的大俠，書中哪些句子寫出了 他的大俠樣子？皮皮魯更是一 個熱愛創(chuàng)造的孩子，書中哪些 句子寫到了 ？.下面，讓我們以四人小 組為單位進行一次有趣的“尋 句”比賽吧！通過故事中的關(guān) 鍵語句來感悟人物性格。板書 比賽的要求是：通過再次閱讀皮皮魯外傳故事，合作找 到皮皮魯機靈、勇敢正義、熱 愛創(chuàng)造的句子。哪一組找得又 對又快，哪一組就是第一名。（課件出示）.想不想得第一名？老師 這里有一個取勝秘訣。請同學(xué) 們仔細觀察，這個故事有這么 厚（用手比畫），如果運用我們 平時大聲讀的讀書方法，恐怕 到下課有些小朋友還不能讀 完。怎樣在最短的時間里既

10、能 讀完又能找到我們要用的內(nèi)容 呢？老師這里有一個新的讀書 方法：速讀。這是一種快速默請同學(xué)們交流自 己最喜歡的小故事的 主要內(nèi)容。書中哪些句子寫 出了皮皮魯?shù)摹皺C靈” 呢？皮皮魯也是個熱 心、勇敢、仗義、樂 于助人、富有正義感 的大俠，書中哪些句 子寫出了他的大俠樣 子？皮皮魯更是一個 熱愛創(chuàng)造的孩子，書 中哪些句子寫到了？怎樣在最短的時 間里既能讀完又能找 到我們要用的內(nèi)容 呢？學(xué)生練習(xí) 概括皮皮魯和 童話節(jié)等四 個故事大意。思考作答學(xué)習(xí)速讀讀的讀書方法。（板書：速讀）。.下面，請四人小組組長 指定一位同學(xué)記錄頁數(shù)，三位 同學(xué)分別用“（），、 括出皮皮魯機靈、勇敢、熱愛 創(chuàng)造的句子，看哪個

11、小組合作 最好，動作最快。.全班交流。.教師總結(jié)：在剛才的交 流和比賽中我們主要運用了兩 種閱讀方法（學(xué)生回答后教師 總結(jié)）：關(guān)聯(lián)詞串聯(lián)故事大意， 快速默讀抓住精彩語句感受人 物性格。在以后的讀書中，我 們同學(xué)要學(xué)會運用這兩種方法 來閱讀。五、指導(dǎo)寫讀后感.在皮皮魯外傳中，我相 信機靈勇敢熱愛創(chuàng)造的皮皮魯 一定給我們留下了非常深刻的 印象，在生活中，你或者你身 邊的同學(xué)，親友身上有皮皮魯 機靈、勇敢、熱愛創(chuàng)造的影子 嗎？誰來說一說。.同學(xué)們說的特別好，在 我們的生活中的確也有很多皮 皮魯這樣的孩子，接下來老師 要教我們同學(xué)第三個讀書的方 法，就是及時寫讀后感。其實 讀后感的常規(guī)格式很簡單。.出示：“讀后感”格式。題目：正標題副標題正文：第一段簡要介紹故 事大意。第二段聯(lián)系故事，評價人 物精神或形象中一點或兩點。在以后的讀書 中，我們同學(xué)要學(xué)會 運用這兩種方法來閱 讀。在生活中，你或 者你身邊的同學(xué)，親 友身上有皮皮魯機 靈、勇敢、熱愛創(chuàng)造 的影子嗎？出示讀后感格式 和范文。學(xué)生合作 交流。學(xué)生回答。結(jié)合發(fā)生 在自己或同學(xué) 身上的真實故 事談?wù)勏敕ㄅψR記。