新教學設計鄂倫春

1、附件教學設計（教案）模板基本信息學 科音樂年 級三年級教學形式唱歌教 師付俊梅單 位阜陽市第二實驗小學課題名稱勇敢的鄂倫春學情分析三年級的學生活潑好動，喜歡唱唱跳跳，表現(xiàn)力和想象力都很豐富，并且已會運用一些簡單的力度記號，但是感受力度變化和處理歌曲力度的能力還很弱。因此，教師在課堂中采用多種教學手段吸引學生興趣，引導學生自主地學習力度變化的知識，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)作、想象、表演能力，提高學生音樂綜合能力的素質(zhì)。教學目標知識與技能目標：1、通過學唱民歌勇敢的鄂倫春，感受鄂倫春族音樂的節(jié)奏和旋律特點。2、學習音樂知識：力度的變化，能聽辨出音樂中出現(xiàn)的f、p等力度變化,感受到力度在音樂表現(xiàn)中的重要作用

2、。3、學唱歌曲勇敢的鄂倫春，能把對力度的正確感受運用于歌唱，能較自然輕松地、有表情地演唱。過程與方法目標：1、通過體驗法讓學生感受鄂倫春族音樂的特點。2、通過模唱法增強學生對鄂倫春族音樂的了解。情感態(tài)度及價值觀目標：結合歌曲勇敢的鄂倫春的學習，讓學生了解民族的音樂文化，增強民族意識和愛國主義情操。教學過程一、組織教學 隨音樂愛我中華做律動，師生問好?。ㄔO計意圖：本課從聆聽音樂入手，為學唱歌曲做好鋪墊)二、導入教學 1、（過渡語）是呀，我們生活在一個幸福的大家庭里，確實感到很幸福。我們國家有“五十六族語言，五十六枝花”，你們知道有哪些民族嗎？（學生回答） 2、有一個少數(shù)民族，他們居住在我國東北大

3、興安嶺上，原以打獵為主，性格非常剽悍，而且他們能歌善舞。你知道這個少數(shù)民族的名字嗎？（學生回答） 3、對，是鄂倫春族。鄂倫春人非常熱情好客，不管是陌生人還是熟識的人都會請到家中，點煙倒茶，留客人吃飯。用豐盛的獸肉和好酒招待。好，今天我們一起學習一首鄂倫春民歌勇敢的鄂倫春。（板書）（設計意圖：在聆聽了這首歌后，讓學生簡單介紹一下自己知道的幾個民族，接下來在繼續(xù)創(chuàng)設的情景中把大家?guī)У搅嗣利惖拇笈d安嶺鄂倫春人生活的地方，讓他們初步了解一下鄂倫春人的民族風俗習慣）。三、學唱歌曲勇敢的鄂倫春1、分析歌曲，播放范唱：（要求：認真聆聽，隨音樂自由律動。）同學們，大興安嶺有珍貴的動植物，那是誰在保護著這片大森

4、林呢？勇敢的鄂倫春人不懼嚴寒、不怕困難，在茂密的森林里干什么呢？伴隨著問題我們再來聆聽一遍。（再次聆聽原唱，用歌詞回答問題）同學們，是誰保護著這片大森林？（勇敢的鄂倫春人）勇敢的鄂倫春人不懼嚴寒、不怕困難，在茂密的森林里干什么呢？（一呀一桿獵槍，一呀一匹馬，翻山越嶺，日夜巡邏，護呀護山林。）2、輕聲跟唱。3、聲音大一點跟唱。4、大聲跟唱,說說你覺得哪個地方不好唱。5、電子琴分句教唱學生覺得不好唱的樂句。6、用柯爾文手勢演唱歌曲中的第二段。7、完整的演唱一遍全曲。同學們，說一說，假如你就是鄂倫春族人，騎上強壯的馬兒，背上獵槍，保護我們的大興安嶺，你的心情是怎樣的？（高興、自豪）那我們就帶著這種感

5、情把這首歌來完整演唱一遍，好嗎？8、歌曲處理，完成教學重、難點：同學們你們看，在我們的譜子上有兩個音樂記號“P、f”，你們聽一聽，有什么不一樣嗎？（1）、第一樂句我們應該怎樣表現(xiàn)？注意后半樂句的力度處理。（f強記號）（2）、第二樂句怎樣體現(xiàn)鄂倫春族人民的勇敢？（勇敢的鄂倫春處力度要強）（3）、如果你是一個鄂倫春族的小朋友，騎著馬，挎著槍，在巡邏、打獵你會是一個什么樣的心情，會怎樣表現(xiàn)呢？（力度變?nèi)跬怀鏊麄兊挠赂液蜋C智。）（4）、鄂倫春小朋友每天保護森林，他們的心情是什么的？自豪。（最后一個樂曲突出自豪感）（5）同學們，你們看看譜子，我們還有哪些地方?jīng)]有唱?。浚ㄌ崾鹃_頭、結尾的漸強漸弱）設疑：那

6、“”是什么意思呢?老師來播放這兩組馬蹄的聲音，你們聽有什么不同？(播放課件，請同學欣賞并發(fā)言，教師引導總結，鞏固漸強漸弱)。（設計意圖：學唱新歌的過程中，通過循序漸進的方式讓學生對歌曲有了較深層次的學習，并且體會了歌曲的獨特風格。） （6）試用響板、雙響筒等為這部分伴奏。（設計意圖：加入了雙響筒、響板等打擊樂器，讓學生們更形象的感受到馬蹄的聲音，同時也豐富了這節(jié)課的音樂元素。學生同時演奏三種樂器并加入律動，提高了學生的動手能力和協(xié)調(diào)能力，增進了學生間的協(xié)作能力。）四、鞏固1、以帶力度變化與不帶力度變化的兩種形式演唱歌曲。2、分小組讓學生討論、比較哪種演唱方式好，為什么？想像鄂倫春族人民在什么場

7、景中用不同的力度？3、學生自我發(fā)現(xiàn)力度變化的重要作用，最后老師加以正確的歸納。4、用不同形式演唱歌曲（男女生接唱、師生接唱）。（設計意圖：通過不同方式的演唱，以情激趣，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造力和想象力。）五、創(chuàng)編動作，舞出激情同學們，你們唱的真棒，不過，老師有個期待，如果能邊唱邊加上動作就更像了，我們來比一比，誰更像鄂倫春的小騎手？（自由創(chuàng)編，分享快樂）（設計意圖：在律動環(huán)節(jié)，尊重學生的創(chuàng)造精神，鼓勵他們大膽探索、創(chuàng)新表現(xiàn)。在學生的積極發(fā)言下，采用學生創(chuàng)編的律動為歌曲伴舞，讓學生在玩中體會并表現(xiàn)音樂。）六、小結1、說說這節(jié)課你有什么收獲？2、興安嶺有了勇敢的鄂倫春人，不再害怕野獸的侵犯和偷伐樹木的人了，讓我們也像鄂倫春人一樣，努力學習，用知識來保護家鄉(xiāng)、振興家鄉(xiāng)吧！ 板書設計勇敢的鄂倫春f 強 p 弱 漸弱作業(yè)或預習查找鄂倫春族的資料；了解這個民族的服飾、生活習性。自我評價看了萬媛媛老師對我教學設計的評價后，我又認真的修改了一下我的教學設計，確實在教學過程中我的許多設計思路不太明了，所以經(jīng)過修改后的教學設計在課堂中能詮釋的更好。總之，這節(jié)課有成功的地方，也有不足之處，還需要我在今后的課堂教學中，認真鉆研教材，不斷探索、不斷研究，