生物圖表題專題復習100420-8K

1、.2021屆高三生物圖表專題：.；第 PAGE 7 頁 共 NUMPAGES 7 頁生物圖表題專題復習高考復習第一部分生物圖表題概述1、概念：凡是含有圖、表的生物題統(tǒng)稱為生物圖表題。 2、生物圖表題的特點是：新情景：即經過圖表創(chuàng)設新情景、提供新資料。重才干：以圖表的方式展現生物原理、過程、功能等，對學生才干要求高。生物圖表題難度根本分布在中檔題和難題，是試卷總難度的表達。比分大：所占總分約1/31/2。調查知識呈遞進關系：即前一問的答案是解答后一問的條件。3、考綱要求：能用文字、圖表以及數學方式等多種表達方式準確地描畫生物學方面的內容生物圖表題既有利于對學生根底知識、根本技藝的調查，又有利于對

2、學生才干的調查。如識圖識表才干，知識遷移才干，搜集和整理數據資料的才干，比較、判別、推理、分析、綜合等思想才干。4、生物圖表題的類型，按概念分：1概念圖 2構造方式圖 3表格圖 4坐標直方圖 5過程圖6實驗安裝圖7遺傳系譜圖8坐標曲線圖 第二部分生物圖表題一、概念圖：通常以數學中集合的方式反映相關概念之間的相互關系的簡要圖式(如右圖)(一)課本中的概念圖：必修一：P14 、P38 、P76 、P108 必修二：P39 、P78 、P96 、P108 、P129 必修三：P13 、P21 、P35 、P43 、P73 、P86 、P115 (二)、解題方法與技巧：弄清相關概念之間是屬于從屬關系還

3、是并列關系等。(三)例題：例圖中、三個圖分別代表某個概念或某類物質。以下各項中，能構成圖中關系的是ADNA、染色體、基因 B反射、應激性、順應性C酶、蛋白質、激素 D減數分裂、有絲分裂、無絲分裂二、構造方式圖：方式圖表達的只是一種方式，是相關形狀構造的模范、典型。(一)課本中的構造方式圖：必修一：P3、P9、P12、P17、P42、P45、P46、P49、P53、P61、P68、P93、99、P100 必修二：P29、P49、P85、P86、P87 必修三：P3、P4、P5、P8、P17、P19、P20、P21、P25、P29、P61、P63、P90、P91、P96(二)、解題方法與技巧：方式

4、圖是描畫生物體、器官、組織、細胞的形狀構造表示圖或部分圖解。如根尖表示圖、病毒構造方式圖、動植物細胞亞顯微構造表示圖、突觸亞顯微構造方式圖、經過改造的綜合構造圖等。解題時要充分聯想，腦中有全圖。構造功能，構造成分，顯微亞顯微，部分整體，有形無形，靜態(tài)動態(tài)過程、趨勢，新情境已有知識，已的將要產生的，植物動物微生物(三)例題：(08上海生物)338分下面是兩類細胞的亞顯微構造方式圖，請據圖回答：1甲圖細胞屬于 細胞，判別的理由是 。2甲、乙兩圖的細胞均有的構造稱號是核糖體、 和 ，其中具有選擇透過性的構造是 。3乙圖中，對細胞有支持和維護作用的構造，其組成物質主要是 。與細胞的分泌蛋白合成、加工和

5、分泌有關的細胞器有請?zhí)顚憟D中標號 。三、表格圖：由行和列組成，列是表格所反映的內容，行是表格的主體內容主要有數據表格、過程表格、結果表格、資料表格等。(一)課本中的表格圖： 必修一：P16、P17、P71、P111、P112、P117、P124 必修二：P4、P11、P35、P89、必修三：P4、P31、P56、P69、P75、P98、P115、P126 (二)、解題方法與技巧：主要是理順行、列間的相關性，用比較大小、數據轉變成圖形等對表格中的數據進展分析處置。(三)例題：例09 廣東A卷對下表中所列待測物質的檢測，所選用的試劑及預期結果都正確的選項是待測物質檢測試劑預期顯色結果DNA甲基綠紅

6、色脂肪蘇丹橘黃色淀粉斐林試劑藍色蛋白質雙縮脲試劑紫色A B C D 四、坐標直方圖柱形圖：是在數據表格的根底上，把信息進一步轉化，使數據進一步直觀化的一種題型。(一)課本中的坐標直方柱形圖：必修一：P73必修二：P13、P14(二)、解題方法與技巧：要看清二標：即橫坐標與縱坐標，明確二標表達的含義、刻度和單位；要弄清圖示的含義：最大、最多、最少、最小、增大、上升、減小或下降等；要分析圖示中各數量不同的緣由，分析橫坐標與縱坐標的關系。然后再結合相關知識進展解答。(三)例題：例09北京 小麥和玉米的CO2固定量隨外界CO2濃度的變化而變化如右圖。以下相關表達不正確的選項是A. 小麥的CO2固定量與

7、外界CO2濃度呈正相關BCO2濃度在100mgL-1時小麥幾乎不固定CO2CCO2濃度大于360 mgL-1后玉米不再固定CO2D玉米比小麥更能有效地利用低濃度CO2五、過程圖：描畫生命活動的動態(tài)過程或生物進化的過程等。如有絲分裂與減數分裂過程的染色體挪動圖、生理代謝過程圖、激素調理和神經調理過程圖、穩(wěn)態(tài)調理過程圖、個體發(fā)育過程圖、生物進化過程圖、生物與環(huán)境相互作用物質循環(huán)和能量流動過程圖等。(一)課本中的過程圖：必修一：P22、P48、P49、P52、P53、P60、P63、P67、P71、P72、P86、P89、P93、P103、P112、P113、P114、P119必修二：P4、P5、P

8、7、P9、P10、P17、P20、P29、P35、P43、P44、P45、P53、P54、P63、P66、P67、 P70、P81、P89、P99、P102必修三：P6、P18、P29、P28、P32、P37、P46、P47、P65、P79、P94、P95、P101、P119選修一：P3、P7、P10、P17、P18、P19、P23、P32、P37、P38、P60、P69選修三：P5、P6、P8、P10、P12、P14、P27、P36、P45、P48、P49、P52、P61、P63、P65、P66、P72、P73、P74、P77、P79、P80、P81、P109、P113、P117(二)、解題

9、方法與技巧： 解題時要留意以下問題：1、仔細識別圖中各構造或物質的作用，理順各部分的關系，按照由部分到整體的思想方式，了解題意；2、要抓住動態(tài)過程中變化的主體，明確主體變化的特點、緣由、意義等，特別要明確動態(tài)過程中相關“點特別是一些特殊點及其順序關系，還要留意動態(tài)過程中有關“量的變化；3、充分運用課本中相關知識，快速進展知識遷移；4、根據詳細問題，詳細分析，充分利用圖形準確作答。(三)例題：例09 安徽 某種野生植物有紫花和白花兩種表現型，知紫花構成的生物化學途徑是：A和a、B和b是分別位于兩對染色體上的等位基因，A對a、B對b為顯性。基因型不同的兩白花植株雜交，F1紫花：白花=1：1。假設將

10、F1紫花植株自交，所得F2植株中紫花：白花=9：7 請回答：1從紫花構成的途徑可知，紫花性狀是由 對基因控制。2根據F1紫花植株自交的結果，可以推測F1紫花植株的基因型是 ，其自交所得F2中，白花植株純合體的基因型是 。3推測兩親本白花植株的雜交組合基因型是 或 ；用遺傳圖解表示兩親本白花植株雜交的過程只需求寫一組。4紫花構成的生物化學途徑中，假設中間產物是紅色構成紅花，那么基因型為AaBb的植株自交，子一代植株的表現型及比例為 。六、實驗安裝圖研討方法圖：生物學是一門實驗科學，其實驗原理、方法步驟、結果、結論等的呈現方法有多種多樣，而用圖示圖表方式表述更為直觀明了。實驗研討方法的圖像圖表包括

11、實驗安裝圖、操作方法圖表、實驗結果圖表等。(一)課本中的實驗安裝圖：必修一：P60、P79、P92、P102、P106必修三：P17、P76 選修一：P4二解題方法與技巧：解題時，要留意以下問題：1、運用所學的根底知識，了解圖中包的實驗原理、實驗方法、資料器具、實驗自變量、反響因變量、察看目的等；2、用已掌握的常規(guī)實驗方法和操作步驟要領，結合圖表作答；3、比較分析表中數據，結合實驗原理，分析得出結論。(三)例題：例(07江蘇生物)右圖為探求CO2能否為植物光協作用原料的實驗安裝表示圖。其中a為實驗安裝，b為對照安裝。有關用塑料袋扎緊花盆的實驗設計思緒是A確保植株與外界空氣進一步隔絕B排除土壤中

12、微生物代謝活動的干擾C防止NaOH溶液對植物根系的影響D防止土壤中自養(yǎng)微生物光協作用構成淀粉七、遺傳系譜圖：表達遺傳規(guī)律的圖解(一)課本中的遺傳系譜圖遺傳圖解：必修二：P5、P7、P10、P29、P34、P35、P37、P39、P40、(二)、解題方法與技巧： 解題時首先要看性系譜圖，如男女、正常與患者、親子代關系等，再根據遺傳病的知識和遺傳規(guī)律進展解答。(三)例題：例09安徽知人的紅綠色盲屬X染色體隱性遺傳，先天性耳聾是常染色體隱性遺傳D對d完全顯性。以下圖中2 為色覺正常的耳聾患者，5為聽覺正常的色盲患者。4(不攜帶d基因)和3婚后生下一個男孩，這個男孩患耳聾、色盲。既耳聾有色盲的能夠性分

13、別是A. 0 、1/4、0 B. 0、1/4、1/4 C.0、1/8、0 D. 1/2、1/4、1/8八、坐標曲線圖1、表現方式坐標曲線題是高考中的一種常見題型，它以直角坐標系為表現方式，經過曲線的變化，提示生命景象與某些要素之間的內在聯絡，或反映某項生理目的隨某些要素的變化而發(fā)生的規(guī)律性變化。由于這類標題將大量信息隱藏在圖像之中，可以較為全面地調查學生獲取信息、處置信息和運用信息等多種才干，具有較高的區(qū)分度，因此備授命題專家親睞。2、坐標曲線題的調查方式和命題意圖識圖-獲取信息的才干，析圖-處置信息的才干，說圖-表達信息的才干，繪圖-運用信息的才干。3、知識點分布：主要集中在三部分：新陳代謝

14、、生態(tài)學、生命活動調理。一課本中的曲線圖必修一：P85、P86、P106、P115必修二：P25、P26必修三：P36、P44、P50、P66、P67，P73、P92、P101、P106、P116、P118二、坐標曲線題的解題方法與技巧1、識圖識圖是根底，是做好坐標曲線題的前提。嚴厲按照“三看要求識圖：一看坐標軸：橫軸、縱軸各表示什么？二看曲線的變化趨勢：上升直線上升，逐漸上升？下降直線下降，逐漸下降？還是堅持穩(wěn)定？先上升后下降？先下降后上升？三看關鍵點： 曲線的起點、終點；曲線與橫軸的交點、與縱軸的交點、兩條曲線相交的交點；曲線的頂點、轉機點、最低點等。例1、09安徽現有等量的A、B兩個種類

15、的小麥種子，將它們分別置于兩個容積一樣、密封的棕色廣口瓶內，各參與適量等量的水。在25條件下，瓶內O2含量變化如下圖。請回答：1在t1t2期間，瓶內O2含量的降低主要是由種子的 引起的，A種子比B種子的呼吸速率 ，A、B種子釋放CO2量的變化趨勢是 。2在0t1期間，廣口瓶內的CO2有少量添加，主要緣由能夠是 。 2、析圖析圖是關鍵生物坐標的曲線是生物體某終身命活動，一種生理過程的反響，假設對某終身理過程有一個正確、全面的了解和掌握我們對曲線就要作全面地分析。在識圖的根底上，經過深化細致的分析，重點處理以下問題：1、分析橫、縱坐標： 分析橫、縱坐標的生物學含義，并經過本人已有的知識，分析出橫、

16、縱坐標所示的變量之間的內在聯絡，從而確定曲線的正確性與否，或者分析內在緣由。2、解釋： 曲線的各種變化趨勢產生的緣由；找出多條曲線之間差別產生的緣由。3、分析各關鍵點： 起點、終點、轉機點、交點、頂點、最低點所表示的生物學含義及其產生緣由。最后，對坐標軸或題干中的信息進展轉換，轉換本錢人較熟習的方式，經過信息轉換，將自變量橫坐標與因變 量縱坐標真正“掛上鉤。例2、07山東理綜以測定的CO2吸收量與釋放量為目的，研討溫度對某綠色植物光協作用與呼吸作用的影響，結果如下圖。以下分析正確的選項是：光照一樣時間，35光陰協作用制造的有機物的量與30相等B光照一樣時間，在20條件下植物積累的有機物的量最多

17、C溫度高于25時，光協作用制造的有機物的量開場減少D兩曲線的交點表示光協作用制造的與呼吸作用耗費的有機物的量相等在一個坐標系中，往往不只需一條曲線，我們在對一條曲線進展分析時，要遵照以上的識標，明點外；對多條曲線就要辨明關系，找出聯絡和區(qū)別，并要這對不同的曲線進展加以分析。假設有多條曲線，能夠會有多個自變量?？蛇M展“分別分析 遵照“單一變量原那么，化繁為簡；最后“綜合分析，得出結論。 “分別分析時逐一分析每條曲線，或作出必要的“輔助線。例3、(07北京理綜)3科學家研討CO2 濃度、光照強度和溫度對同一植物光協作用強度的影響，得到實驗結果如右圖。請據圖判別以下表達不正確的選項是A光照強度為a時

18、，呵斥曲線II和III光協作用強度差別的緣由是CO2 濃度不同B光照強度為 b 時，呵斥曲線 I和 II光協作用強度差別的緣由是溫度的不同C光照強度為ab，曲線 I、II光協作用強度隨光照強度升高而升高D光照強度為ac，曲線 I、III光協作用強度隨光照強度升高而升高提示：單獨分析：1、單獨分析每條曲線 2、作輔助線3、說圖要求：科學、準確、嚴謹、規(guī)范、簡煉、工整。答題戰(zhàn)略：1、仔細審題，弄清題意，在充分識圖、析圖根底上扣題作答。2、運用生物學實際原理，正確提示變量之間的因果關系。3、根據曲線的變化情況，將曲線分成假設干段，分別表達防止缺漏或混為一談。4、要用專業(yè)術語和專業(yè)名詞，盡量運用課本上

19、的語句表達，或對課本語句作適當修正后運用。5、用詞要恰當：可從題干中分析要用的詞，或根據曲線的變化情況確定要用的詞。如： 促進、抑制， 正比、反比定量，有一詳細的斜率， 正相關、負相關定性，無詳細的斜率， 加強、減弱；過強；過快；“逐漸等， 對這些詞要用心比較，領悟其中的差別。6、言語簡煉、流暢，突出重點和得分點， 不拖泥帶水。書寫工整明晰，不亂涂亂改，無錯別字。例4、07全國 理綜II30、I、：右圖表示光照強度對A、B兩種C3植物光協作用強度的影響。據圖回答：光照強度光合作用強度ABOP1A、B兩種植物光協作用過程中對光能利用的差別是_2在農業(yè)消費中，與B植物相比，A植物應種植在_條件下。

20、提示：1、正確反映自變量和因變量之間的關系，將橫、縱坐標嚴密聯絡起來。2、分段表述。4、繪圖要將文字信息轉變成坐標曲線，繪圖也是難點。繪制曲線有兩種類型：定量曲線和定性曲線。1定量曲線：將詳細的數據信息，轉變成圖像信息。繪圖步驟、定軸：確定坐標軸；標注單位和數值。、描點：根據標題所給數據描點，有時要對數據進展必要的處置。、連點成線： 假設有詳細的比值斜率一定，要連點成直線； 假設沒有詳細的比值斜率一定，要連點成光滑的曲線。2定性曲線：將自變量和因變量之間的內在聯絡，經過直觀的圖像表現出來。繪圖步驟：、確定坐標軸：仔細審題，找準自變量和因變量，確定坐標軸，標注單位或符號。、找準關鍵點：起點、終點

21、、最高點、最低點、轉機點、與坐標的交點等。、分析曲線的條數及每條曲線的走勢：從哪段到哪段上升、從哪段到哪段下降？、畫線并標注文字。例5、(07廣東生物)動物腦組織中含有豐富的谷氨酸脫羧酸，能專注催化1 mol谷氨酸分解為1mol r氨基丁酸和1 mol CO2。某科研小組從小鼠的腦中得到該酶后，在谷氨酸起始濃度為10mmol/L、最適溫度、最適pH值的條件下，對該酶的催化反響過程進展研討，結果見圖38一1和圖38一2。圖38-1產物CO：濃度隨時間變化曲線圖 38-2酶催化反響速率隨酶濃度變化曲線注：酶濃度固定 注：反響物濃度過量請根據以上實驗結果，回答以下問題：1在圖38一1畫出反響過程中谷

22、氨酸濃度隨時間變化的曲線請用“1標注。2當一開場時，將混合物中谷氨酸脫羧酸的濃度添加50%或降低反響溫度10，請在圖38一1中分別畫出理想條件下CO2 濃度隨時間變化的曲線請用“2標注酶濃度添加后的變化曲線，用3標注溫度降低后的變化曲線，并分別闡明緣由。3重金屬離子能與谷氨酸脫羧酸按比例結實結合，不可解離，迅速使酶失活。在反響物濃度過量的條件下，向反響混合物中參與一定量的重金屬離子后，請在圖38-2中畫出酶催化反響速率隨酶濃度變化的曲線請用“4標注，并闡明其緣由。第三部分生物圖表題解題戰(zhàn)略由于生物圖表題創(chuàng)設了新情景，因此往往會呵斥學生心思妨礙和解題自信心缺乏。有的學生甚至連標題的意思都看不懂，

23、更不用說解題了。由此不難看出提高學生生物圖表題解題才干的重要性。生物圖表題解題中最根本最重要的戰(zhàn)略：一是靜下心來，把標題看懂；二是積極思想，聯絡教材知識，分析和處理問題；三是先易后難，該拿到的分數決不喪失；四是根據題意和知識點，科學組織答案等。下面重點就圖表題中的表格題、圖表題、設計表格題和直方圖題的戰(zhàn)略談幾點領會，供大家參考。1.仔細審題：這是解圖解題的前提。1靜心通讀：靜下心來仔細閱讀，留意找出標題中關鍵性的字、詞、句，如正確的還是錯誤的？個還是對？至少還是最多？一個還是多個？多少種還是多少個？等等。2明確條件：首先理清圖表中呈現了哪些條件？二是思索標題中還隱含了哪些條件？即由呈現條件還可

24、以推出哪些條件？如是動物細胞還是植物細胞？是DNA還是RNA？基因中的兩條鏈是哪一條鏈轉錄的？再如綠色植物在光下，闡明既有光協作用又有呼吸作用，在暗處就只需呼吸作用。隱含條件往往在后面要問及。 3找出圈套：圈套是命題人故意設置的，調查學生根底知識掌握的程度和才干的高低。在讀懂題和明確條件后，要進一步明確哪幾個地方設置了圈套。圈套有很多，常見的如條件圈套：哪些條件是有用的？哪些條件是沒用的？沒用的條件是圈套。概念圈套：類似相近的概念不能混淆；還有原理圈套、過程圈套等等。做錯題的緣由很多，有知識問題、有才干問題，但是審錯題是重要緣由之一。在平常做題過程中，要把關鍵性的字、詞、句劃出來，以引起特別留

25、意，抓住關鍵。提高審題才干的關鍵是強化平常的訓練，嚴厲要求，逐漸改掉審題不仔細的缺陷。切記：看清楚想好了再動筆，否那么一動就錯。2.分析圖表：這是解圖表題的關鍵。1分析表格：數據表格。一是要看清數據的變化規(guī)律，如上升還是下降？二是要留意特殊數據，如最多、最少、平均，總和等，表格中出現“0的地方要特別小心，想清道理。三是二個或以上表格要留意比較，得出一樣的地方和不同的地方。過程表格。要弄清整個過程，理清開場和終了，要特別留意關鍵性的過程和步驟；結果表格。關鍵是分析結果產生的緣由。資料表格。關鍵是要看清、看懂資料。2分析直方圖：一是要看清圖示，即橫坐標與縱坐標；二是要弄清直方圖所示的含義：如最大最

26、多，最少最小，增大上升，減小下降等；三是要分析圖示中各數量不同的緣由，分析橫坐標與縱坐標的關系。3.理清知識點內容：高考題的特點是高起點低落點，一大段文字加上幾個圖表，看上去很難，但把標題看懂了，圖表分析了，答案還在書本上。圖表分析后，要理清知識點，回想有關知識點所涉及的概念、原理、過程、功能等。學習生物記憶是重要的必需的。一些重要知識點的概念、原理、過程、功能和規(guī)律學生一定要記住。4.規(guī)范答題：一是要留意題問中關鍵性的字詞句，如“依次、“先后、“個、“對等。二是答題要規(guī)范、準確、嚴密、完好。如字母的大小寫，有關單位要用課本中一致的單位。部分同窗標題看懂了，也會做，但依然得不到高分，這主要是答

27、題不規(guī)范，言語表達不準確呵斥的，如由單倍體培育多倍體的常用方法是什么？答“用秋水仙素處置不完好；答“用秋水仙素處置萌生的種子或幼苗是錯誤的；正確的答案是“用秋水仙素處置萌生的幼苗，由于單倍體不產生種子。第四部分生物圖表專題練習一選擇題：選項1234A特異性免疫體液免疫B細胞抗體B染色體基因DNA核苷酸C原核生物細菌大腸桿菌噬菌體D生命特征新陳代謝同化作用異化作用1、以下圖是用集合的方法，表示各種概念之間的關系，其中與圖示相符的是 12342.果蠅的一條染色體上，正?；虻年惲许樞驗?23456789，中間的“代表著絲粒，下表表示了由該正常染色體發(fā)生變異后基因順序變化的四種情況。有關表達錯誤的選

28、項是 染色體基因順序變化a154326789b1234789c165432789d12345676789Aa是染色體某一片斷位置顛倒引起的Bb是染色體某一片斷缺失引起的Cc是染色體的著絲點改動引起的Dd是染色體添加了某一片斷引起的3以下圖中E、F代表兩種生物，如H代表生物的生活條件，箭頭代表營養(yǎng)流動方向，那么可表示寄生關系的是： A B C D 4、以下圖是同一種動物體內有關細胞分裂的一組圖像。以下說法正確的選項是( ) 具有同源染色體的細胞有 動物睪丸中能夠同時出現以上細胞 所示的細胞中有2個四分體 進展有絲分裂細胞為和 中發(fā)生了等位基因的分別A B C D5.以下各項中，不能夠出現右圖結果

29、的是 A.具有一對相對性狀的雜合子植物自交所產生后代的性狀分別比B.15N的DNA分子放在含14N的培育液中復制三次后，含15N的DNA分子與含14N的DNA分子之比C.高等植物耗費等摩爾的葡萄糖進展有氧呼吸與無氧呼吸產生的CO2的比值D.一個初級卵母細胞經減數分裂構成的極體與卵細胞的數目之比6、水稻的高稈D對矮稈d為顯性，抗稻瘟病R對易感稻瘟病r為顯性，這兩對基因位于不同對的染色體上。將一株高稈抗病的植株甲與另一株高稈易感病的植株乙雜交，結果如下圖。下面有關表達，哪一項為哪一項正確的 A如只研討莖高度的遺傳，圖示表現型為高稈的個體中，純合子的概率為1/2B甲乙兩植株雜交產生的子代有6種基因型

30、，4種表現型C對甲植株進展測交，可得到能穩(wěn)定遺傳的矮稈抗病個體D以乙植株為資料，經過單倍體育種可得到符合消費要求的植株的占1/47 在淡水池中，假設只需金魚藻生存，那么以下圖曲線中最能代表池水中CO2濃度變化的是( ) 8、以下甲、乙、丙、丁四個圖分別表示有關的生物學過程，對其曲線變化的描畫中，不正確的選項是： ABCA甲圖B點時假設為莖背光面的生長素濃度，那么C點時不能夠為莖向光面的生長素濃度B乙圖A點時，害蟲不存在抗藥性個體，而B點時，害蟲存在抗藥性個體C丙圖表示腸脂肪酶受pH影響的表示圖D丁圖曲線A點時，人的胰島A細胞興奮性加強，胰島B細胞的興奮性隨后加強內外刺激神經系統(tǒng)內分泌腺效應器或

31、靶器官激素ABCDEFGH9以下圖為人體的生命活動調理表示圖，以下表達錯誤的選項是 A飯后血糖升高時，人體可以經過“內外刺激ACD途徑促進胰島素的分泌B人體內的甲狀腺激素能夠完成H過程C人在冰冷的條件下，可以經過刺激ACD，使腎上腺素分泌添加D當人的手被針刺時，可以經過刺激ACD，使手縮回核糖體D血糖的平衡是神經調理與激素調理共同作用的結果10右圖所示的生理過程是 A原核生物的轉錄和翻譯 B真核生物的轉錄和翻譯C原核生物的DNA分子的復制 D真核生物的DNA分子的復制二、非選擇題：11、以下圖表示動物、植物細胞二合一亞顯微構造方式圖。根據圖回答符號與文字全對才給分： 1圖中構造1是 ；2提供細胞能量的“動力車間為 ；3構造5為 ，在植物細胞有絲分裂時，與細胞壁的構成有關；4細胞內有雙層膜的構造又是細胞控制中心的是 ；5假設B圖為大蔥根細胞，那么應該沒有 ；6B圖細胞中沒有，且與A圖所示細胞有絲分裂有關的構造是 ；712所示的構造的化學組成為 和 ，它與染色體的關系為同一物質在不同細胞不同時期的兩種存在形狀。8合成酶的場所是 。9假設某細胞同時有AB圖中各種細胞器，那么為 細胞。12、09山東18分人類遺傳病發(fā)病率逐年增高，相