有效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的途徑

1、有效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的途徑一、精心設(shè)計(jì)情境有效教學(xué)的基礎(chǔ)興趣是最好的老師，在平時(shí)的教學(xué)中,教師要充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),善于抓住學(xué)生的天性,創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的問(wèn)題情境,讓學(xué)生自己提出問(wèn)題。 例如在教學(xué)“可能性”時(shí),我列舉了大量的摸獎(jiǎng)、中彩票等例子,讓學(xué)生根據(jù)平時(shí)的親身經(jīng)歷或看到的、或聽(tīng)到的來(lái)談一談。由于大部分學(xué)生都親身經(jīng)歷過(guò),所以提出了很多問(wèn)題:我經(jīng)常摸,卻很少中,為什么?為什么特等獎(jiǎng)、一等獎(jiǎng)的人數(shù)總是很少?等等。再比如教學(xué)能被3整除的數(shù)的特征時(shí),讓學(xué)生報(bào)數(shù),我來(lái)判斷該數(shù)是否能被3整除,再讓學(xué)生驗(yàn)證,結(jié)果我一個(gè)都沒(méi)有錯(cuò)。這時(shí)學(xué)生瞪大眼睛看我,課堂呈現(xiàn)了以學(xué)生為主體的主動(dòng)學(xué)習(xí)的場(chǎng)面。這樣教學(xué),不僅激活了學(xué)

2、生的思維,還開啟了學(xué)生智慧的大門,為有效開展教學(xué)活動(dòng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 二、拓展學(xué)生的思維有效教學(xué)的關(guān)鍵 在平時(shí)的教改實(shí)踐中,我深刻體會(huì)到積極求異思維、發(fā)散思維是讓學(xué)生進(jìn)行合作探究、自主學(xué)習(xí)、培養(yǎng)創(chuàng)新精神的一個(gè)重要方面。教學(xué)過(guò)程中,我經(jīng)常有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),鼓勵(lì)他們提出各種各樣、標(biāo)新立異的問(wèn)題,使學(xué)生凡事都想問(wèn)“為什么”。 例如在教學(xué)圓面積公式推導(dǎo)時(shí),依據(jù)常理,學(xué)生都將圓轉(zhuǎn)化成近似的長(zhǎng)方形或平行四邊形,然后由長(zhǎng)方形的面積公式推出圓的面積公式。我除了讓學(xué)生利用上述方法推導(dǎo),還提出有沒(méi)有其他方法也可以推導(dǎo)出圓的面積公式。經(jīng)過(guò)自主探究后,一個(gè)學(xué)生提出:能不能利用三角形的面積公式呢?很快學(xué)生得

3、出了將圓轉(zhuǎn)化成三角形的方法。還有的學(xué)生將圓剪開,拼成了一個(gè)近似的梯形,利用梯形的面積公式得出了圓的面積公式。在教學(xué)中經(jīng)常進(jìn)行拓展學(xué)生思維的訓(xùn)練,能使學(xué)生學(xué)得主動(dòng)、扎實(shí),往往會(huì)達(dá)到意想不到的效果。 三、精心設(shè)計(jì)多樣的練習(xí)有效教學(xué)的手段 練習(xí)是一種有目的、有 HYPERLINK / t _blank 計(jì)劃、有步驟的指導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí),形成技能,發(fā)展智力,培養(yǎng)能力,養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要手段,也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要途徑。如何讓小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)的設(shè)計(jì)有效,是我們一線教師應(yīng)共同思考的問(wèn)題。我認(rèn)為,練習(xí)設(shè)計(jì)需要教師圍繞教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)出新的形式:變重復(fù)練習(xí)為靈活多樣的活動(dòng),變靜態(tài)練習(xí)為動(dòng)態(tài)的活動(dòng),變封

4、閉練習(xí)為開放的活動(dòng),變生活素材為課內(nèi)外相結(jié)合的活動(dòng)。把“練習(xí)”變成一種“活動(dòng)”,不是簡(jiǎn)單的組織形式的變化,更應(yīng)是新理念的體現(xiàn),是讓學(xué)生真正參與練習(xí)的主體途徑。 如在教學(xué)“認(rèn)識(shí)1120”時(shí),我設(shè)計(jì)了這樣的練習(xí): 1.舉出一些生活中的1120各數(shù)。 2.找頁(yè)數(shù),估張數(shù)。 (1)在數(shù)學(xué)書上找出第12頁(yè)、第15頁(yè)、第19頁(yè)和第20頁(yè); (2)兩人一組,一人用手捏著一些數(shù)學(xué)書的頁(yè)數(shù),另一人估計(jì)有多少頁(yè)。 3.猜數(shù)游戲。 (1)比10多1的數(shù); (2)比17少1的數(shù); (3)13前面的一個(gè)數(shù); (4)15和17之間的一個(gè)數(shù)。 做這些練習(xí)既鞏固了本課所學(xué)內(nèi)容,又有利于學(xué)生建立數(shù)感。 四、更新觀念有效教學(xué)的保

5、證 現(xiàn)代 HYPERLINK / t _blank 教育觀要求學(xué)生能獨(dú)立思考,敢想敢干,敢于挑戰(zhàn)。教師應(yīng)更新觀念,不以權(quán)威者形象自居,要通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、情感傳遞給學(xué)生親切、信任、平等的 HYPERLINK /xinxi/ t _blank 信息。課堂上,教師允許學(xué)生有比較自由的坐姿,不強(qiáng)行要求學(xué)生個(gè)個(gè)正襟危坐;當(dāng)學(xué)生有疑問(wèn)或不同見(jiàn)解時(shí),允許學(xué)生坐著或站起插話,不必先舉手。因?yàn)榍椴蛔越l(fā)表出來(lái)的意見(jiàn),往往是學(xué)生智慧火花的閃現(xiàn)。若因未得到教師的許可而失去發(fā)言的機(jī)會(huì),這火花會(huì)隨即熄滅。若學(xué)生提出的問(wèn)題提不到要害處或與教學(xué)內(nèi)容相差甚遠(yuǎn)時(shí),教師應(yīng)先給予表?yè)P(yáng),夸贊他敢于提問(wèn)的勇氣,而后再給予點(diǎn)撥和啟發(fā),讓他們帶著成就感解決接下來(lái)的問(wèn)題。另外,教師在課堂上還可以組織開展以小組為單位的提問(wèn)競(jìng)賽活動(dòng),通過(guò)比賽提問(wèn)的數(shù)量和質(zhì)量來(lái)評(píng)定競(jìng)賽成績(jī)。這樣學(xué)生會(huì)在競(jìng)爭(zhēng)的氛圍中消除顧慮,大膽質(zhì)疑和提問(wèn),使有效教學(xué)落在行動(dòng)上。 總之,在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,