競爭不忘合作教案

1、競爭不忘合作【教學目標】 情感、態(tài)度、價值觀：在競爭中欣賞、尊重對手，團結(jié)合作、樂于助人能力目標：（1）初步培養(yǎng)學生辯證思維的能力。（2）能在競爭中不忘合作，養(yǎng)成善于與人合作的能力知識目標：了解競爭的積極意義，學會雙贏的競爭?！緦W情分析】樹立競爭和合作意識，既要勇敢地參與競爭，又要以開放的心態(tài)與人交往合作，學會在競爭中欣賞對手、尊重對手，養(yǎng)成團結(jié)合作、樂于助人的品質(zhì)。正確對待競爭與合作的關(guān)系，樹立敢為人先、不甘落后的精神。課時安排：1課時【教學過程】 （一）課前新聞分析（二）復習導入新課（一）生活的競爭（二）競爭的意義案例一：趙經(jīng)理和王經(jīng)理是經(jīng)銷商，他們也是電器行業(yè)的強勁對手。一次，中經(jīng)理的連

2、鎖店發(fā)生了資金周轉(zhuǎn)不靈，業(yè)績下降的危險。業(yè)內(nèi)人士，都以為這是王經(jīng)理一舉擊敗對方的好時機。沒想到，王經(jīng)理卻出人意料的伸出援助之手，幫找經(jīng)理度過了難關(guān)。 多年以后，王經(jīng)理和趙經(jīng)理雙雙成了當?shù)睾蘸沼忻纳虡I(yè)巨子。人們不解的問及王經(jīng)理當年的“非常之舉”時，他一臉的平淡：擊倒一個對手有時很簡單，但沒有對手的競爭是乏味的。我們的企業(yè)能夠發(fā)展壯大到今天這一步，應(yīng)該感謝對手時時施加的壓力。正是這些壓力，化為我們戰(zhàn)勝困難的動力，進而在殘酷的市場中始終保持一種危機感既然市場競爭激烈而殘酷，那么王經(jīng)理為什么還要感謝對手？如果沒有競爭，合作就會卻會缺乏生機。1.由于競爭對手的激勵，人們才會不斷進取，奮力向前。2.人們

3、更容易找出差距，彌補自己的不足。案例分析：課本提供的保溫瓶廠競爭案例。 說一說：你贊成該廠的競爭手段嗎？是怎樣認識該廠的競爭目的的？議一議：我們應(yīng)怎樣正確對待社會生活中的競爭？板書：2競爭最理想的結(jié)果是“雙贏”閱讀P67至68頁的百貨公司的做法，思考該百貨公司是怎樣處理競爭與合作的關(guān)系的？分析應(yīng)該在法律和道德允許的范圍內(nèi)，按照平等、公平、誠信的原則去進行競爭。只有既競爭又合作，我們的事業(yè)才能取得成功，經(jīng)濟才能繁榮，社會才能進步。板書：（1）競爭與合作的關(guān)系（2）雙贏是最理想的結(jié)果張婷和王嬌是好朋友，在小學時，兩人的學習成績在班上常常是并列第一，可是上中學后，兩人的成績漸漸拉開了距離。張婷無論怎

4、樣努力，數(shù)學總是不如王嬌。一天張婷趁王嬌不在教室，偷偷地把王嬌的數(shù)學書拿走，扔到了廁所里。1、張婷為什么會這么做？這樣做有什么不好的后果？假如你張婷你會怎么做呢？2、如果你是王嬌，你會選擇 A、報告老師，并讓其他同學都知道張婷是一個怎么樣的人。 B、原諒她，但以后做什么事情都防著她。 C、 由嫉妒產(chǎn)生的不正當競爭是不可取的，那種置道德、法律于不顧的不正當競爭，最終結(jié)果只能是害人害己我們只要在法律和道德允許的范圍內(nèi)，按照平等、公平、誠信的原則去進行競爭，在競爭過程中雙方互相激勵、互相幫助、取長補短，大家都會有所收獲，都能得到提高。一個學期后，張婷在王嬌的幫助和自己的努力下，數(shù)學成績終于又和王嬌不

5、相上下了。前幾天，班主任告訴大家一個好消息，班級要選出1名學生參加市里的數(shù)學競賽，張婷和王嬌是參加這次競賽的最佳人選。于是 1.你猜在接下來準備選拔比賽過程中，兩個人會怎么做？2.合作和競爭之間是什么關(guān)系？競爭與合作既對立又統(tǒng)一，在合作中有競爭，在競爭中有合作，二者相互滲透，相輔相成。競爭不能忘記合作，沒有合作的競爭稱不上是積極向上的競爭。只有既競爭又合作，我們的事業(yè)才能取得成功，經(jīng)濟才能繁榮，社會才能進步。最近我經(jīng)常感到難過，因為我的好朋友在學習上總是防著我。我們原本關(guān)系很好。雖然她學習成績很好，可是每當我有不會的問題問她，她都說不會。一次偶然的機會，我發(fā)現(xiàn)她作業(yè)本上我問的那些題她全都做上來

6、了，而且都做對了。我頓時心涼了：為什么她這樣對我？ -煩惱的小佳1.你認為小佳的病因是什么？2.假如你是小佳的知心朋友，你匯對小佳說些什么？3.你會對小佳的那位朋友說些什么？我們應(yīng)該正確對待競爭與合作的關(guān)系，既要保持敢為人先、不甘落后的進取精神，有要樹立協(xié)作、互助的合作觀念；在競爭中合作，在合作中競爭，最終實現(xiàn)共同發(fā)展，共同提高。（一）生活中的競爭（二）競爭的意義（三）競爭的理想結(jié)果是“雙贏” （我們應(yīng)怎樣對待生活中競爭） 1.反對不正當競爭 2.競爭與合作的關(guān)系 3.如何競爭 4.我們青少年應(yīng)該如何對待競爭中華人民共和國反不正當競爭法 中華人民共和國反不正當競爭法中華人民共和國反不正當競爭法

7、已由中華人民共和國第八屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第三次會議于年月日通過，現(xiàn)予公布，自年月日起施行。第一章 總則第一條 為保障社會主義市場經(jīng)濟健康發(fā)展，鼓勵和保護公平競爭，制止不正當競爭行為，保護經(jīng)營者和消費者的合法權(quán)益，制定本法。第二條 經(jīng)營者在市場交易中，應(yīng)當遵循自愿、平等、公平、誠實信用的原則，遵守公認的商業(yè)道德。本法所稱的不正當競爭，是指經(jīng)營者違反本法規(guī)定，損害其他經(jīng)營者的合法權(quán)益，擾亂社會經(jīng)濟秩序的行為。本法所稱的經(jīng)營者，是指從事商品經(jīng)營或者營利性服務(wù)（以下所稱商品包括服務(wù)）的法人、其他經(jīng)濟組織和個人。第三條 各級人民政府應(yīng)當采取措施，制止不正當競爭行為，為公平競爭創(chuàng)造良好的環(huán)境和條

8、件?？h級以上人民政府工商行政管理部門對不正當競爭行為進行監(jiān)督檢查；法律、行政法規(guī)規(guī)定由其他部門監(jiān)督檢查的，依照其規(guī)定。第四條 國家鼓勵、支持和保護一切組織和個人對不正當競爭行為進行社會監(jiān)督。國家機關(guān)工作人員不得支持、包庇不正當競爭行為。第二章 不正當競爭行為第五條 經(jīng)營者不得采用下列不正當手段從事市場交易，損害競爭對手：（一）假冒他人的注冊商標；（二）擅自使用知名商品特有的名稱、包裝、裝潢，或者使用與知名商品近似的名稱、包裝、裝潢，造成和他人的知名商品相混淆，使購買者誤認為是該知名商品；（三）擅自使用他人的企業(yè)名稱或者姓名，引人誤認為是他人的商品；（四）在商品上偽造或者冒用認證標志、名優(yōu)標志等

9、質(zhì)量標志，偽造產(chǎn)地，對商品質(zhì)量作引人誤解的虛假表示。第六條 公用企業(yè)或者其他依法具有獨占地位的經(jīng)營者，不得限定他人購買其指定的經(jīng)營者的商品，以排擠其他經(jīng)營者的公平競爭。第七條 政府及其所屬部門不得濫用行政權(quán)力，限定他人購買其指定的經(jīng)營者的商品，限制其他經(jīng)營者正當?shù)慕?jīng)營活動。政府及其所屬部門不得濫用行政權(quán)力，限制外地商品進入本地市場，或者本地商品流向外地市場。第八條 經(jīng)營者不得采用財物或者其他手段進行賄賂以銷售或者購買商品。在帳外暗中給予對方單位或者個人回扣的，以行賄論處；對方單位或者個人在帳外暗中收受回扣的，以受賄論處。經(jīng)營者銷售或者購買商品，可以以明示方式給對方折扣，可以給中間人傭金。經(jīng)營者

10、給對方折扣、給中間人傭金的，必須如實入帳。接受折扣、傭金的經(jīng)營者必須如實入帳。第九條 經(jīng)營者不得利用廣告或者其他方法，對商品的質(zhì)量、制作成分、性能、用途、生產(chǎn)者、有效期限、產(chǎn)地等作引人誤解的虛假宣傳。廣告的經(jīng)營者不得在明知或者應(yīng)知的情況下，代理、設(shè)計、制作、發(fā)布虛假廣告。第十條 經(jīng)營者不得采用下列手段侵犯商業(yè)秘密：（一）以盜竊、利誘、脅迫或者其他不正當手段獲取權(quán)利人的商業(yè)秘密；（二）披露、使用或者允許他人使用以前項手段獲取的權(quán)利人的商業(yè)秘密；（三）違反約定或者違反權(quán)利人有關(guān)保守商業(yè)秘密的要求，披露、使用或者允許他人使用其所掌握的商業(yè)秘密。第三人明知或者應(yīng)知前款所列違法行為，獲取、使用或者披露他

11、人的商業(yè)秘密，視為侵犯商業(yè)秘密。本條所稱的商業(yè)秘密，是指不為公眾所知悉、能為權(quán)利人帶來經(jīng)濟利益、具有實用性并經(jīng)權(quán)利人采取保密措施的技術(shù)信息和經(jīng)營信息。第十一條 經(jīng)營者不得以排擠競爭對手為目的，以低于成本的價格銷售商品。有下列情形之一的，不屬于不正當競爭行為：（一）銷售鮮活商品；（二）處理有效期限即將到期的商品或者其他積壓的商品；（三）季節(jié)性降價；（四）因清償債務(wù)、轉(zhuǎn)產(chǎn)、歇業(yè)降價銷售商品。第十二條 經(jīng)營者銷售商品，不得違背購買者的意愿搭售商品或者附加其他不合理的條件。第十三條 經(jīng)營者不得從事下列有獎銷售：（一）采用謊稱有獎或者故意讓內(nèi)定人員中獎的欺騙方式進行有獎銷售；（二）利用有獎銷售的手段推銷

12、質(zhì)次價高的商品；（三）抽獎式的有獎銷售，最高獎的金額超過五千元。第十四條 經(jīng)營者不得捏造、散布虛偽事實，損害競爭對手的商業(yè)信譽、商品聲譽。第十五條 投標者不得串通投標，抬高標價或者壓低標價。投標者和招標者不得相互勾結(jié)，以排擠競爭對手的公平競爭。第三章 監(jiān)督檢查第十六條 縣級以上監(jiān)督檢查部門對不正當競爭行為，可以進行監(jiān)督檢查。第十七條 監(jiān)督檢查部門在監(jiān)督檢查不正當競爭行為時，有權(quán)行使下列職權(quán)：（一）按照規(guī)定程序詢問被檢查的經(jīng)營者、利害關(guān)系人、證明人，并要求提供證明材料或者與不正當競爭行為有關(guān)的其他資料；（二）查詢、復制與不正當競爭行為有關(guān)的協(xié)議、帳冊、單據(jù)、文件、記錄、業(yè)務(wù)函電和其他資料；（三）

13、檢查與本法第五條規(guī)定的不正當競爭行為有關(guān)的財物，必要時可以責令被檢查的經(jīng)營者說明該商品的來源和數(shù)量，暫停銷售，聽候檢查，不得轉(zhuǎn)移、隱匿、銷毀該財物。第十八條 監(jiān)督檢查部門工作人員監(jiān)督檢查不正當競爭行為時，應(yīng)當出示檢查證件。第十九條 監(jiān)督檢查部門在監(jiān)督檢查不正當競爭行為時，被檢查的經(jīng)營者、利害關(guān)系人和證明人應(yīng)當如實提供有關(guān)資料或者情況。第四章 法律責任第二十條 經(jīng)營者違反本法規(guī)定，給被侵害的經(jīng)營者造成損害的，應(yīng)當承擔損害賠償責任，被侵害的經(jīng)營者的損失難以計算的，賠償額為侵權(quán)人在侵權(quán)期間因侵權(quán)所獲得的利潤；并應(yīng)當承擔被侵害的經(jīng)營者因調(diào)查該經(jīng)營者侵害其合法權(quán)益的不正當競爭行為所支付的合理費用。被侵害

14、的經(jīng)營者的合法權(quán)益受到不正當競爭行為損害的，可以向人民法院提起訴訟。第二十一條 經(jīng)營者假冒他人的注冊商標，擅自使用他人的企業(yè)名稱或者姓名，偽造或者冒用認證標志、然優(yōu)標志等質(zhì)量標志，偽造產(chǎn)地，對商品質(zhì)量作引人誤解的虛假表示的，依照中華人民共和國商標法、中華人民共和國產(chǎn)品質(zhì)量法的規(guī)定處罰。經(jīng)營者擅自使用知名商品特有的名稱、包裝、裝潢，或者使用與知名商品近似的名稱、包裝、裝潢，造成和他人的知名商品相混淆，使購買者誤認為是該知名商品的，監(jiān)督檢查部門應(yīng)當責令停止違法行為，沒收違法所得，可以根據(jù)情節(jié)處以違法所得一倍以上三倍以下的罰款；情節(jié)嚴重的可以吊銷營業(yè)執(zhí)照；銷售偽劣商品，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責任。

15、第二十二條 經(jīng)營者采用財物或者其他手段進行賄賂以銷售或者購買商品，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責任；不構(gòu)成犯罪的，監(jiān)督檢查部門可以根據(jù)情節(jié)處以一萬元以上二十萬元以下的罰款，有違法所得的，予以沒收。第二十三條 公用企業(yè)或者其他依法具有獨占地位的經(jīng)營者，限定他人購買其指定的經(jīng)營者的商品，以排擠其他經(jīng)營者的公平競爭的，省級或者設(shè)區(qū)的市的監(jiān)督檢查部門應(yīng)當責令停止違法行為，可以根據(jù)情節(jié)處以五萬元以上二十萬元以下的罰款。被指定的經(jīng)營者借此銷售質(zhì)次價高商品或者濫收費用的，監(jiān)督檢查部門應(yīng)當沒收違法所得，可以根據(jù)情節(jié)處以違法所得一倍以上三倍以下的罰款。第二十四條 經(jīng)營者利用廣告或者其他方法，對商品作引人誤解的虛假宣

16、傳的，監(jiān)督檢查部門應(yīng)當責令停止違法行為，消除影響，可以根據(jù)情節(jié)處以一萬元以上二十萬元以下的罰款。廣告的經(jīng)營者，在明知或者應(yīng)知的情況下，代理、設(shè)計、制作、發(fā)布虛假廣告的，監(jiān)督檢查部門應(yīng)當責令停止違法行為，沒收違法所得，并依法處以罰款。第二十五條 違反本法第十條規(guī)定侵犯商業(yè)秘密的，監(jiān)督檢查部門應(yīng)當責令停止違法行為，可以根據(jù)情節(jié)處以一萬元以上二十萬元以下的罰款。第二十六條 經(jīng)營者違反本法第十三條規(guī)定進行有獎銷售的，監(jiān)督檢查部門應(yīng)當責令停止違法行為，可以根據(jù)情節(jié)處以一萬元以上十萬元以下的罰款。第二十七條 投標者串通投標，抬高標價或者壓低標價；投標者和招標者相互勾結(jié)，以排擠競爭對手的公平競爭的，其中標無

17、效。監(jiān)督檢查部門可以根據(jù)情節(jié)處以一萬元以上二十萬元以下的罰款。第二十八條 經(jīng)營者有違反被責令暫停銷售，不得轉(zhuǎn)移、隱匿、銷毀與不正當競爭行為有關(guān)的財物的行為的，監(jiān)督檢查部門可以根據(jù)情節(jié)處以被銷售、轉(zhuǎn)移、隱匿、銷毀財物的價款的一倍以上三倍以下的罰款。第二十九條 當事人對監(jiān)督檢查部門作出的處罰決定不服的，可以自收到處罰決定之日起十五日內(nèi)向上一級主管機關(guān)申請復議；對復議決定不服的，可以自收到復議決定書之日起十五日內(nèi)向人民法院提起訴訟；也可以直接向人民法院提起訴訟。第三十條 政府及其所屬部門違反本法第七條規(guī)定，限定他人購買其指定的經(jīng)營者的商品、限制其他經(jīng)營者正當?shù)慕?jīng)營活動，或者限制商品在地區(qū)之間正常流通

18、的，由上級機關(guān)責令其改正；情節(jié)嚴重的，由同級或者上級機關(guān)對直接責任人員給予行政處分。被指定的經(jīng)營者借此銷售質(zhì)次價高商品或者濫收費用的，監(jiān)督檢查部門應(yīng)當沒收違法所得，可以根據(jù)情節(jié)處以違法所得一倍以上三倍以下的罰款。第三十一條 監(jiān)督檢查不正當競爭行為的國家機關(guān)工作人員濫用職權(quán)、玩忽職守，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責任；不構(gòu)成犯罪的，給予行政處分。第三十二條 監(jiān)督檢查不正當競爭行為的國家機關(guān)工作人員徇私舞弊，對明知有違反本法規(guī)定構(gòu)成犯罪的經(jīng)營者故意包庇不使他受追訴的，依法追究刑事責任。第五章 附則第三十三條 本法自年月日起施行。第二課題：競爭不忘合作學案 前置檢測： 為什么生活需要合作？學習目標：樹立

19、競爭和合作意識，既要勇敢地參與競爭，又要以開放的心態(tài)與人交往合作，養(yǎng)成團結(jié)合作、樂于助人的品質(zhì)。學習重點：正確理解競爭與合作的關(guān)系，懂得合作不能沒有競爭，競爭也不能沒有合作。學習難點：能正確對待社會生活中的合作與競爭，在競爭中不忘合作，養(yǎng)成善于與人合作的能力。一、預(yù)習導學：列舉生活中的競爭現(xiàn)象。自己在生活中遇到過什么樣的競爭對手？又是怎樣看待競爭對手的？競爭是殘酷的，為什么要感謝對手？（競爭的積極作用是什么？）4.競爭與合作的關(guān)系是怎樣的？5.在生活中我們?nèi)绾握_對待競爭與合作？二、課堂探究：1.閱讀65頁的材料，思考：王經(jīng)理為什么要感謝對手？2.閱讀67頁案例，思考：我們應(yīng)怎樣正確對待社會生

20、活中的競爭？探究：鄧亞萍和喬紅組成的乒乓球女子雙打組合曾是世界乒壇的完美組合之一。自1989年40屆世界乒乓球錦標賽以后，兩人合作長達九載，橫掃世界無數(shù)強手；與此同時，兩人的單打技術(shù)同樣位列世界頂級的位置，他們往往在雙打的第二天，又成為彼此的對手，相互爭奪唯一的冠軍。1995年在天津舉辦的第43屆世乒賽中，22歲的鄧亞萍于27歲的喬紅在決賽中勝利會師，這可能是喬紅最后一次參加世乒賽了。（1）如果你是鄧亞萍，你會把冠軍讓給喬紅嗎？為什么？（2）她們怎樣才能做到既不傷和氣，又達到比賽的目的？（3）如何處理競爭與合作的關(guān)系？、辯論：合作和競爭哪個更重要？小組合作交流三、知識疏理四、自我檢測1、在競爭

21、中還要搞好合作。作為競爭中的合作者，正確的是（ ）虛心學習他人的長處善于在對手身上學習到優(yōu)點，彌補自己的不足保守自己獲勝的秘密，不暴露自己的“絕招”A. B. C. D. 2、在合作中競爭的最理想結(jié)果是（ ）A.你強我弱 B.雙贏 C.兩敗俱傷 D.唯我獨尊3、在合作中競爭，這種全新的競爭理念指的是（）競爭并不意味著“你死我活”競爭的目的在于超越自我，共進步比翼雙飛，百花爭艷孤芳自賞，追逐名利，唯我獨尊、關(guān)于“在合作中競爭，在競爭中合作”的說法，下列正確的是（）二者是相互依存的兩個方面沒有合作的競爭，是負擔的競爭沒有競爭的合作，是一潭死水優(yōu)秀的競爭者往往是理想的合作者，競爭與合作是統(tǒng)一的、競爭

22、同樣具有不利的一面。下列屬于不利影響的是（）使獲勝者有自尊心，自信心使某些獲勝者滋生驕傲自大的情緒使某些失敗者喪失信心，產(chǎn)生自卑感競爭的壓力可能引起我們的心情過分緊張和焦慮，個別人產(chǎn)生妒忌心理、在競爭中，我們要保持良好的競爭心態(tài)，要培養(yǎng)健康的競爭意識。下列屬于健康的競爭意識的是（）相信自己能發(fā)揮出最佳水平對對手的失誤“幸災(zāi)樂禍”生怕別人超過自己試圖通過某種手段壓倒對手、我們在競爭中必須遵守的基本原則是（）平等，公平，誠信勝者為王超過對方戰(zhàn)勝對手近年來，每當從媒體上看到一些地方為爭名人、名事、故地等的“正宗”吵得不亦樂乎時，總是憶起20年前的一段往事。1984年，我作為一家地方報紙的代表去南陽參

23、加全省地市報紙協(xié)作會。熱情的東道主不僅在會議間隙組織我們游覽了臥龍崗武侯祠，而且在會后用車把我們拉到了百多公里外的襄陽去看古隆中。這在今天一些人看來未免有點犯“傻”：怎么可以把游客主動介紹給諸葛亮躬耕地襄陽？而在我看來，南陽的同志此舉顯示了大度、大氣。 不少人認為，競爭就是你死我活，競爭就不能有合作。競爭雙方似乎注定是利益截然對立的“冤家”對頭。其實，換一種思路看，情況并不一定是這樣。拿有爭議的名人名事故地等旅游資源的開發(fā)、利用來說，雙方何不來個“不同而和”、資源共享、聯(lián)合開發(fā)、共同發(fā)展呢？如果雙方聯(lián)手，你把游客送到我這里，我把游客送到你那里，豈不是雙贏？而且，游客也學會了比較、增長了見識。當

24、時，我在南陽、襄陽之行前，是通過“臣本布衣，躬耕南陽”、“我本是臥龍崗散淡的人”等文獻，把諸葛亮、臥龍崗和隆中連成一條直線的。及至親臨其境，方知臥龍崗在南陽，而隆中則在襄陽。如果不是南陽同志的盛情與大度，我也不會增加這方面知識。 搞市場經(jīng)濟不能沒有競爭。有競爭才能激發(fā)動力、增強活力，促使企業(yè)不敢稍許懈怠，不斷推進科技進步，改善經(jīng)營管理，降低成本，提高質(zhì)量，增加效益。建設(shè)和發(fā)展也不能沒有合作。有合作才能優(yōu)勢互補、取長補短、收攏五指、攥緊拳頭、形成合力。馬克思說得好，協(xié)作不僅可提高個人的生產(chǎn)力，并且是“創(chuàng)造一種生產(chǎn)力”，產(chǎn)生一加一大于二的神奇效果。聰明的人不但要積極與伙伴合作，也要勇于與競爭對手合

25、作并從中獲益。 如今，國外越來越多的大公司通過組建聯(lián)盟參與全球競爭。競爭之中有合作、合作之中有競爭，這是對傳統(tǒng)的競爭理念和模式的超越，是適應(yīng)形勢發(fā)展的必然選擇。我國也有一些企業(yè)開始提出并實踐這一理念。實踐證明，過去那種僅僅把同行看成是“冤家”，認為有競爭就不能有合作的觀點是片面的、有害的，它往往造成不必要的摩擦、內(nèi)耗及浪費。而把競爭與合作結(jié)合起來，既競爭又合作，就能突破孤軍奮戰(zhàn)的局限，把自身優(yōu)勢與其他企業(yè)的優(yōu)勢結(jié)合起來，把雙方的長處最大限度地發(fā)揮出來，既提高自己也提高別人的競爭力，實現(xiàn)雙贏或多贏。 團結(jié)就是力量，聯(lián)合就有優(yōu)勢。愿人們更明智地處理競爭與合作的關(guān)系，在積極競爭的同時，發(fā)揚光大團結(jié)協(xié)

26、作精神。這樣，才能把我們的事業(yè)發(fā)展壯大，越辦越好。在現(xiàn)代社會中，有一個永恒的話題，那就是競爭與合作，一個人不可能獨立地生活在社會中，而人與人之間的競爭與合作又是我們社會生存和發(fā)展的動力。樹有長短，水有清濁，蕓蕓眾生忙碌于大千世界，他們都離不開競爭與合作。所謂競爭就是兩個或兩個以上的個人或群體，在某項活動中爭勝過對方的行為，也就是雙方爭奪一個目標，而且只有一方能勝，而合作則是兩個或兩個以上的個人或群體，為實現(xiàn)共同目標在某項活動中聯(lián)合協(xié)作的行為，雙方有一致的目的，且雙方共享結(jié)果。 對于競爭，在場的各位一定不會感到陌生，沒有中考的競爭，我們也就不會站在這兒，然而一個巴掌拍不響，缺少了合作，“南北對話

27、”“南南合作”都將成為空談；缺少了合作，建立國際空間站將成為泡影；缺少了合作，我們今天將仍活在“非典”的陰影下，處于禽流感的困擾之中。 但競爭與合作并不是對立的，有的同學卻把它們分得太開了，有的只談競爭不談合作。當別人問他問題時，頭也不回甩去一句“不知道”，認為把別人的疑難解決了就是給自己培養(yǎng)了一個對手，對自己的競爭不利，這樣的人是自私的，最終將被社會淘汰，有的則認為競爭是沒有必要的，片面講究合作，從而導致了安于現(xiàn)狀，無進取心的悲慘狀態(tài)，當他還在安樂窩里做著美夢的時候，這個世界已將其遺忘。所以，以上的兩種做法都是不正確的。我們應(yīng)該把競爭與合作放在同等重要的位置，讓他們物盡其用，物為我用，使自己

28、達到更高的境界。 如果把人生比作一場戲，那么競爭就是臺下一雙雙挑剔的眼睛，而合作就是與你一同演出的朋友。同學們，讓我們正確對待競爭與合作，升出最艷麗的花朵，迎起那第一縷陽光！“競爭不忘合作 ”隨著新課程改革的深入實施，旨在提高課堂教學效率的“有效教學”正成為當前基礎(chǔ)教育教學領(lǐng)域最熱門的口號和實踐之一。人們對有效教學呈現(xiàn)出了前所未有的熱衷和關(guān)注。熱潮之下，對于什么是有效教學，可謂是仁者見仁智者見智，在我看來有效教學并不是經(jīng)濟學中我們所追求的低投入和高產(chǎn)出，我認為，有效教學首先要求教師必須多投入，我們實施的教學才有可能是有效的。有效教學并不是否認教師和學生的勞動，它只是要求我們剔除那些無用的勞動，

29、去合理、科學、智慧地利用時間，課堂上要做到一字千金，向內(nèi)在質(zhì)量提升！課程不只是知識和能力的載體，而是教師和學生共同探索新知的過程。教師和學生都是課程的有機組成部分。并作為相互作用的主體，教師即課程，學生即課程，教師和學生都是課程的課程的創(chuàng)造者和主體。樹立課程意識，確立課程理念，從傳統(tǒng)教學觀的束縛中解放出來，把教學與課程結(jié)合起來。目標意識 目標的制定要合乎學生的實際資源意識 創(chuàng)造性地利用教材 善于結(jié)合學生的實際 聯(lián)系學生的經(jīng)驗和社會實際，緊扣課程標準和社會實際，緊扣課程標準而不是緊扣教材，利用和開發(fā)多種課程資源為學生的發(fā)展提供多種機會，發(fā)展機會、發(fā)展條件、發(fā)展途徑，教師開發(fā)課程資源為課程資源的實

30、現(xiàn)和發(fā)展提供發(fā)展的平臺。（利用課堂生成的資源，寫5個親人，劃掉其中一個談感受）為什么劃不掉具有資源意識的老師能在課堂設(shè)計中主動探尋、整理課程資源，會在課堂教學過程中敏感的捕捉、利用動態(tài)生成的且有價值即時性課程資源。過程意識：在課堂教學中自覺體現(xiàn)師生的交往和對話，分享彼此的經(jīng)驗和認識，交流彼此的情感體驗，拓展彼此的視野和思維，實現(xiàn)教學相長和共同發(fā)展。四評價意識 診斷性評價 、過程性評價和個性化評價教師的專業(yè)成才離不開課程意識的覺醒。新課程意識的覺醒來源于教師的課程實踐，并在課程實踐中得到進一步的優(yōu)化。提升課程意識的途徑1. 思想上重視 使自己成為課程決策者、設(shè)計者和實踐者管理者2. 以嶄新的課程

31、觀代替?zhèn)鹘y(tǒng)的課程觀 確立系統(tǒng)的、實踐的、動態(tài)的、生成的、課程觀，準確把握課程目標，妥善處理課程內(nèi)容與學生經(jīng)驗、社會進步以及科學發(fā)展的內(nèi)在關(guān)系，用新的教學理念統(tǒng)帥自己的教學行為。3. 注重教學意識到課程意識的升華 課程意識關(guān)注學生的可持續(xù)發(fā)展 關(guān)注教學的價值問題，關(guān)注人本身，關(guān)注教學為了什么問題。教學意識更多的是關(guān)注學生的分數(shù)，4. 自覺反思教學實踐 專業(yè)素養(yǎng)教師的專業(yè)知識 學生可以原諒老師的嚴厲刻板教師應(yīng)該熱愛知識，不斷追求新知識，做一個博學的人，教師專業(yè)技能備課標 備教材備學生確定關(guān)鍵點 、障礙點從學生熟悉的情景和已知的知識基礎(chǔ)出發(fā)，并對教材進行重組和整合，使學生在掌握基礎(chǔ)知識的同時，感受學

32、習的意義從“感同身受”到深刻體會再到領(lǐng)悟道理，最后到引導實踐專業(yè)情意素質(zhì)良好的師德修養(yǎng) 愛學生是師德的核心 以尊重 、熱愛和期待學生為基礎(chǔ)，形成對學生的嚴格要求和管理?，F(xiàn)代化的教學理念 培養(yǎng)學生樂學、會學 、勤學 、博學的學習素養(yǎng)良好的精神品質(zhì) 需要我們有理想、有追求，需要我們敬業(yè)奉獻、勤奮進取、開拓創(chuàng)新、無私奉獻；需要我們有專業(yè)信念，追求教師價值的最高實現(xiàn)，這種專業(yè)精神應(yīng)該成為教師生命的重要組成部分，體現(xiàn)出強烈的生命力。1.根據(jù)自己的教學實踐，說一說樹立課程意識對教學產(chǎn)生的影響。2. 反思自己的教學，談?wù)勛约涸谔嵘龑I(yè)素質(zhì)方面的打算。3. 根據(jù)自己的教學實踐，說一說教學反思的內(nèi)容應(yīng)該包括哪些

33、內(nèi)容？并選擇自己的一個教學設(shè)計，開展教學反思。第二課時競爭不忘合作【新目標導航】【情感態(tài)度價值觀目標】1正確地對待生活中的競爭，在道德和法律允許的范圍內(nèi) 依靠自己的實力贏得競爭，培養(yǎng)公平意識，增強法律觀念和道德觀念。2正確認識競爭與合作的關(guān)系，樹立正確競爭意識，勇敢地參與競爭，又要增強合作觀念，學會在競爭中欣賞對手，尊重對手，養(yǎng)成樂于助人的品質(zhì)。【過程與方法目標】通過展示事例材料，分組討論，使學生自主體驗知識的生成過程，增強學生的探究能力、合作意識，增強情感體驗。 【知識與技能目標】正確理解競爭與合作的關(guān)系，懂得合作不能沒有競爭，競爭也不能沒有合作【教學關(guān)鍵點】正確認識競爭的積極作用，樹立公平

34、競爭意識。【障礙點】正確理解競爭與合作的關(guān)系，既要樹立競爭意識，又要樹立合作意識，競爭不忘合作?！窘虒W準備】教師準備：教師制作多媒體課件學生準備：搜集經(jīng)濟、政治、文化等各個領(lǐng)域的事例、圖片，準備在課堂上展示、發(fā)言。【教學過程】環(huán)節(jié)一：【創(chuàng)設(shè)情境，導入新課】 龜兔賽跑是家喻戶曉的寓言故事，說的是烏龜和兔子比賽看誰先到達指定的地方。由于兔子在半道上睡了一覺，結(jié)果烏龜贏了比賽。這個故事后來又有了續(xù)編：兔子失敗后要求重新舉行一次賽跑，這一次兔子不敢再在中途睡覺了，結(jié)果取得了大勝。烏龜又不干了，它要求舉行第三次賽跑，并且由它規(guī)劃線路，兔子同意了烏龜?shù)囊蟆１荣愰_始后，兔子一路飛奔，快到終點時，前面卻出現(xiàn)

35、了一條大河。兔子無奈，只好看著慢慢趕上來的烏龜渡過河去贏得了比賽。兔子不服，它們舉行了第四次比賽。比賽開始了，兔子和烏龜不想再和以前那樣，決定用最短的時間跑完全程。商量后，兔子和烏龜想出了一個辦法：在陸地上，兔子背著烏龜跑；在河水中，烏龜馱著兔子游。結(jié)果，它們雙雙取得了勝利。這個新版的龜兔賽跑的故事帶給你哪些不一樣的感受呢？我們應(yīng)該如何正確認識生活中的競爭與合作呢？生1：競爭與合作并不矛盾，競爭過程中需要合作，競爭中的合作有利于雙方。生2：這個故事告訴我們在與他人競爭的過程中不要忘記與他人的合作，競爭中不忘記合作才能取得雙贏。生3：競爭有積極的一面，它可以激發(fā)人的潛能，我們要正確認識競爭，敢于

36、競爭，善于競爭。板書課題：競爭不忘合作環(huán)節(jié)二：【圖片展示】展示課前準備好的圖片，概括總結(jié)說說圖片反映的內(nèi)容？生答：圖片反映的是生活中的競爭現(xiàn)象。競爭是生活中的一種普遍現(xiàn)象，無論是自然界還是社會生活，都存在激烈而殘酷的競爭。環(huán)節(jié)三：【探究釋疑】蘇達金登頂感謝對手:他逼我破紀錄奪冠 “沒想到呂小軍發(fā)揮這么好，逼我破紀錄奪冠，我要感謝他。”全運會男子舉重77公斤級新科狀元、22歲小將蘇達金撲閃著大眼睛表示。隨后蘇達金透露此役他有三名對手，其中當屬呂小軍和兩屆全運會冠軍李宏利實力最強，賽前壓力很大，最后能完成驚天逆轉(zhuǎn)主要原因是這樣的：“反正第二把后已保住了銀牌，最后一把干嘛不拼一下？所以壓力變成了動力

37、。”師質(zhì)疑：蘇打金為什么要感謝對手？生答：是對手逼他打破紀錄奪取冠軍，沒有對手，他的潛能將難以完全挖掘出來。師總結(jié)：我們需要合作，也需要競爭。如果沒有競爭，合作就會缺乏生機與活力，就會變成一潭死水。競爭才會不斷進取，奮力向前；競爭，能找出自己的差距，彌補自己的不足，從而使自己進步、發(fā)展得更快。環(huán)節(jié)四：【拓展閱讀】感謝對手感謝對手，讓我們學會堅強。一次次被打敗，一次次重新崛起，讓我們在失敗中學會堅強。感謝對手，讓我們學會超越。在抗衡和較量中，我們看到了差距和不足，在超越自我中尋求進步。感謝對手，讓我們學會挑戰(zhàn)。強大的對手告誡我們永遠不要滿足。一路前行，對手相伴，無論是成功或失敗，都不要忘記感謝對

38、手，因為，是他和你在一起追逐、較量、騰飛環(huán)節(jié)五：【智慧碰撞】自己在生活中遇到過什么樣的競爭對手？又是怎樣看待競爭對手的？在學習小組內(nèi)交流。生答：我們在競爭合作中應(yīng)體現(xiàn)“雙贏”的原則，要尊重對手，向競爭對手學習，端正競爭的態(tài)度，公平競爭，不能存有嫉妒心理。師小結(jié)：我們需要合作，也需要競爭。如果沒有競爭，合作就會缺乏生機與活力，就會變成一潭死水。競爭能夠使我們“更快”、“更高”、“更強 ”。正是由于競爭的壓力下，才會產(chǎn)生危機感，才能使我們奮發(fā)圖強、銳意進取。正是在與競爭對手的比較中，才會找到自己的優(yōu)勢和差距，揚長避短，彌補自身的不足。良好的競爭環(huán)境和正當?shù)母偁幮袨椋瑹o論是對人的智力還是對人的個性品

39、質(zhì)，都有積極的促進作用。體育競賽可以強健人的身體，學習競賽可以發(fā)展人的知識和智力；道德競爭可以促進人的自我道德修養(yǎng)，事業(yè)的競爭使人成為名家巨匠，做出豐功偉績。從這個意義上來講，我們應(yīng)該感謝對手、欣賞對手，把對手作為自己前進的動力。環(huán)節(jié)六：【正確參與競爭】羅馬世錦賽是游泳史上創(chuàng)造世界紀錄最多的一次大賽，8天比賽中，共有14個國家的運動員先后43次刷新了31項世界紀錄。新款高科技泳衣是這些戰(zhàn)績的“幕后推手”，它能幫助運動員增加浮力、減少阻力，提速2%至4%。本屆世錦賽前，翻看40項賽會紀錄，只有2個男子項目是“非羅馬造”；而40項世界紀錄中，只有6項不是2009年產(chǎn)生的，其中只有男子1500自由泳

40、誕生于非高科技泳衣時代。為提倡公平競爭，國際泳聯(lián)從2010年起，禁止選手著高科技泳衣參賽。對此馬戈利奧內(nèi)解釋道：“一套泳衣800歐元，很多運動員承受不起，例如非洲和南美洲的選手。游泳運動員來自全世界，大家應(yīng)該穿同樣的泳衣比賽?！绷硗?，國際泳聯(lián)也希望選手依靠自身努力提高成績，而不是高科技手段。師提問：國際泳聯(lián)作出此項規(guī)定的目的是什么？你對高科技泳衣的行為是怎么認識的？生：高科技泳衣取代了人力，高科技決定了勝負，違背了體育競技追求的目標，大大影響了體育運動的純潔性。年游泳世界紀錄成了易碎品。體育競技的初衷是更快更高更強，追求人力的極限，每一次世界紀錄都應(yīng)該是神圣的人類極限。國際泳聯(lián)的此項規(guī)定是為了

41、規(guī)范運動員的行為，保證公平競爭。閱讀教材67-68頁材料，說一說該百貨公司是怎樣處理競爭與合作的關(guān)系的？在今后的學習生活中，打算怎樣處理競爭與合作的關(guān)系？師總結(jié)：該公司沒有視競爭對手為敵人，反而主動向?qū)κ稚斐隽擞颜x之手，結(jié)果贏得了許多競爭者的支持。“送人玫瑰，手留余香”，幫助別人也是在幫自己。在競爭過程中，只有我們相互激烈、相互幫助，大家都會有所收獲，都能有所提高。在生活中，我們應(yīng)該正確對待競爭與合作的關(guān)系，既要保持敢為人先、不甘落后的進取精神，雙要樹立協(xié)作、互助的合作觀念；合作中有競爭，競爭中有合作，最終實現(xiàn)共同發(fā)展，共同提高。環(huán)節(jié)七：【辯論“合作重要，還是競爭重要”】將全班同學分為三個小組

42、，第一小組和第二小組為辯方，第一小組的觀點是“競爭重要”，第二小組的觀點是“合作重要”。每個小組成員都要參與資料的搜集，寫出發(fā)言提綱，然后推薦一名中心發(fā)言人，其他同學作補充發(fā)言。辯論中要注意充分發(fā)揮集體的智慧。第三小組為評判小組，職責是：注意做好辯論發(fā)言記錄，待雙方辯論完畢后，作出總評判，選出優(yōu)勝小組和最佳辯手，最后作總結(jié)發(fā)言。教師小結(jié)：“鼓勵競爭，崇尚合作”是我們時代的精神。競爭需要借助合作才更有可能獲勝，合作增強了競爭的能力。“渡盡劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇”，讓我們在合作中競爭，在競爭中合作，手牽手，肩并肩，一同走向成功的彼岸吧！教學反思 精心地“預(yù)設(shè)”才能享受到“生成”的愉悅 成功之處

43、： “蘇達金登頂感謝對手”的事例，讓同學們認識到競爭雖然激烈而殘酷，但也有積極的一面，它能最大限度激發(fā)人的潛能，正如蘇達金所言“他逼我破紀錄奪冠”。這個案例的運用，改變了以往對競爭的錯誤和片面認識，認識到競爭也是生活中的必需，合作中有競爭，競爭中合作，合作競爭不僅僅是對立的關(guān)系，而且是統(tǒng)一的關(guān)系，競爭僅僅是一種手段，我們追求的是一種在交流合作基礎(chǔ)的共贏。運用案例教學法進行教學，學生的思維火花得以綻放，生生之間、師生之間的積極的互動體驗使學生的能力得到最大的拓展。開放的課堂上不僅讓學生獲取知識，而且能力也得到拓展，通過學習，學生樹立起了積極的人生態(tài)度和價值取向。 不足：預(yù)設(shè)性較強，學生主動表達和

44、參與的機會少，容量過大，學生參與度不夠，生生之間的互動不夠，一些問題沒有觸及到問題的實質(zhì)，學生的認識得不到深化，如最后的辯論環(huán)節(jié)設(shè)計得粗糙，很多學生沒有參與到活動中來，“辯論”停留在形式和表面上，沒有達到“升華課堂、創(chuàng)造課堂高潮”的預(yù)期效果。困惑與思考：在我看來，一堂課的成敗就在于能否抓住學生的“心”，因此設(shè)計一堂課首先要備學情，從學生的認知需要和情感需要出發(fā)，如果教師備課只顧看教材、教參，而不研究學情，即使我們再費心思，也難以達到預(yù)期的效果，如何抓住學生的“心”，設(shè)計出一堂讓我們被自己感動和感動學生的“課”是值得我們每一位老師需要靜下心來認真思考的課題。課題：競爭不忘合作 【教學目標】情感、

45、態(tài)度、價值觀：在競爭中欣賞、尊重對手，團結(jié)合作、樂于助人能力目標：（1）初步培養(yǎng)學生辯證思維的能力。（2）能在競爭中不忘合作，養(yǎng)成善于與人合作的能力知識目標：了解競爭的積極意義，學會雙贏的競爭。【學情分析】樹立競爭和合作意識，既要勇敢地參與競爭，又要以開放的心態(tài)與人交往合作，學會在競爭中欣賞對手、尊重對手，養(yǎng)成團結(jié)合作、樂于助人的品質(zhì)。正確對待競爭與合作的關(guān)系，樹立敢為人先、不甘落后的精神。課時安排：1課時【教學過程】導入新課“天堂與地獄的區(qū)別”有人與上帝談?wù)撎焯门c地獄的問題-“我不懂”這個人說，為什么一樣的待遇與條件，這里的人很快樂，而地獄里的人卻很悲慘，上帝說，很簡單，在這他們會互相喂著吃

46、思考：1，天堂與地獄的區(qū)別是什么？2.閱讀完上述材料，你有何啟示？學生討論后回答：教師小結(jié)：天堂與地獄的區(qū)別在于是否懂得合作，這啟示我們在以后的學習與生活中，要注意合作，其實，與合作同時存在的另一種現(xiàn)象，就是競爭，那么今天這節(jié)課就讓我們一起討論競爭與合作的有關(guān)問題。板書：競爭不忘合作（一）生活的競爭教師小結(jié)：如拔河比賽，班干部競選。演講比賽。等。板書1.感謝對手（競爭的作用）（二）競爭的意義案例一：趙經(jīng)理和王經(jīng)理是經(jīng)銷商，他們也是電器行業(yè)的強勁對手。一次，中經(jīng)理的連鎖店發(fā)生了資金周轉(zhuǎn)不靈，業(yè)績下降的危險。業(yè)內(nèi)人士，都以為這是王經(jīng)理一舉擊敗對方的好時機。沒想到，王經(jīng)理卻出人意料的伸出援助之手，幫

47、找經(jīng)理度過了難關(guān)。 多年以后，王經(jīng)理和趙經(jīng)理雙雙成了當?shù)睾蘸沼忻纳虡I(yè)巨子。人們不解的問及王經(jīng)理當年的“非常之舉”時，他一臉的平淡：擊倒一個對手有時很簡單，但沒有對手的競爭是乏味的。我們的企業(yè)能夠發(fā)展壯大到今天這一步，應(yīng)該感謝對手時時施加的壓力。正是這些壓力，化為我們戰(zhàn)勝困難的動力，進而在殘酷的市場中始終保持一種危機感既然市場競爭激烈而殘酷，那么王經(jīng)理為什么還要感謝對手？如果沒有競爭，合作就會卻會缺乏生機。1.由于競爭對手的激勵，人們才會不斷進取，奮力向前。2.人們更容易找出差距，彌補自己的不足。案例分析：課本提供的保溫瓶廠競爭案例。 說一說：你贊成該廠的競爭手段嗎？是怎樣認識該廠的競爭目的的

48、？議一議：我們應(yīng)怎樣正確對待社會生活中的競爭？板書：2競爭最理想的結(jié)果是“雙贏”閱讀P67至68頁的百貨公司的做法，思考該百貨公司是怎樣處理競爭與合作的關(guān)系的？分析應(yīng)該在法律和道德允許的范圍內(nèi)，按照平等、公平、誠信的原則去進行競爭。只有既競爭又合作，我們的事業(yè)才能取得成功，經(jīng)濟才能繁榮，社會才能進步。板書：（1）競爭與合作的關(guān)系（2）雙贏是最理想的結(jié)果張婷和王嬌是好朋友，在小學時，兩人的學習成績在班上常常是并列第一，可是上中學后，兩人的成績漸漸拉開了距離。張婷無論怎樣努力，數(shù)學總是不如王嬌。一天張婷趁王嬌不在教室，偷偷地把王嬌的數(shù)學書拿走，扔到了廁所里。1、張婷為什么會這么做？這樣做有什么不好

49、的后果？假如你張婷你會怎么做呢？2、如果你是王嬌，你會選擇 A、報告老師，并讓其他同學都知道張婷是一個怎么樣的人。 B、原諒她，但以后做什么事情都防著她。 C、 由嫉妒產(chǎn)生的不正當競爭是不可取的，那種置道德、法律于不顧的不正當競爭，最終結(jié)果只能是害人害己。我們只要在法律和道德允許的范圍內(nèi)，按照平等、公平、誠信的原則去進行競爭，在競爭過程中雙方互相激勵、互相幫助、取長補短，大家都會有所收獲，都能得到提高。一個學期后，張婷在王嬌的幫助和自己的努力下，數(shù)學成績終于又和王嬌不相上下了。前幾天，班主任告訴大家一個好消息，班級要選出1名學生參加市里的數(shù)學競賽，張婷和王嬌是參加這次競賽的最佳人選。于是 1.

50、你猜在接下來準備選拔比賽過程中，兩個人會怎么做？2.合作和競爭之間是什么關(guān)系競爭與合作既對立又統(tǒng)一，在合作中有競爭，在競爭中有合作，二者相互滲透，相輔相成。競爭不能忘記合作，沒有合作的競爭稱不上是積極向上的競爭。只有既競爭又合作，我們的事業(yè)才能取得成功，經(jīng)濟才能繁榮，社會才能進步。最近我經(jīng)常感到難過，因為我的好朋友在學習上總是防著我。我們原本關(guān)系很好。雖然她學習成績很好，可是每當我有不會的問題問她，她都說不會。一次偶然的機會，我發(fā)現(xiàn)她作業(yè)本上我問的那些題她全都做上來了，而且都做對了。我頓時心涼了：為什么她這樣對我？ -煩惱的小佳1.你認為小佳的病因是什么？2.假如你是小佳的知心朋友，你匯對小佳

51、說些什么？3.你會對小佳的那位朋友說些什么？我們應(yīng)該正確對待競爭與合作的關(guān)系，既要保持敢為人先、不甘落后的進取精神，有要樹立協(xié)作、互助的合作觀念；在競爭中合作，在合作中競爭，最終實現(xiàn)共同發(fā)展，共同提高。 板書：競爭不忘合作一競爭的作用。二競爭的理想結(jié)果是“雙贏” 1.反對不正當競爭 2.競爭與合作的關(guān)系 3.如何競爭 4.我們青少年應(yīng)該如何對待競爭競爭不忘合作教案教學目標1情感態(tài)度和價值觀目標：認識到競爭與合作就在我們的身邊，就在我們生活的方方面面，它促使我們超越自己，發(fā)展自己；使學生敢于競爭、善于競爭、享受競爭；使學生愿意合作、善于合作、享受合作。 2能力目標：初步形成敢于競爭的能力；初步形

52、成善于合作的能力； 3知識目標：認識現(xiàn)代社會是充滿競爭的社會，也是充滿合作的社會；認識競爭、合作的重要性；理解公平競爭與合作共享的內(nèi)涵。 教學重點和難點 學會正確對待競爭，努力發(fā)展合作，是本課的教學重點；在現(xiàn)實生活中學會正確競爭與合作，與同學一起健康成長是本課的教學難點。 教法及教學手段 通過“案例探究”,促使學生進行主動探究學習，讓學生在分析、思考、體驗中達到“過程讓學生參與，疑難由學生解決”的目的，把學習的過程、權(quán)利還給學生，幫助學生在積極體驗中明理、踐行。教學過程一、新聞播報學生播報新聞“2010年中國城市競爭力排行榜最新排名”生：青島在全國城市競爭力排行榜中名列前茅，說明了什么？ 你知

53、道青島有哪些品牌在全國名列前茅？生：青島在全國城市競爭力中名列前茅，說明了我們青島是一個充滿競爭力的城市。作為青島人，感到無比的驕傲和自豪。作為青少年，我們也應(yīng)該積極參與競爭。二、講授新課第一目（一）兩難的選擇1、王明心里話：馬上要班長競選了，要知道當班長是我從小的夢想，我希望借此培養(yǎng)自己的組織能力、交際能力。可這次班長的人選個個都是實力派、佼佼者，我害怕在競爭中落選，那有多丟人哪！我一直很猶豫，很矛盾，到底參不參加競選呢？你認為王明可能怎樣做？最好的做法是什么？為什么？學生各抒己見。（積極參加競選，重在參與；不應(yīng)該參與，否則失敗很難看；參加競選可以鍛煉能力等）師：同學們，生活中到處充滿競爭和

54、挑戰(zhàn)，面對競爭，我們應(yīng)該積極的參與，勇敢地去面對，一味逃避，那是弱者的表現(xiàn)，必然會被時代所淘汰。（二）勇敢地面對競爭多媒體1展示自然界中動植物間的競爭。這些圖片說明了什么？ 2、師：人類社會也是一個充滿競爭的社會，但是人類社會畢竟有別于自然界的競爭，更多的是充滿友誼和親情。請同學們看“競爭風云榜”：說一說社會生活中存在哪些競爭？ 3、師：除了這些與我們密切聯(lián)系的競爭外，我們再來了解一下國家還存在哪些競爭？多媒體2展示（政治、經(jīng)濟、軍事、科技等方面的競爭）4、師：同學們，看過這些形式多樣的競爭，我們知道了競爭是一種普遍現(xiàn)象。假如生活中沒有了競爭，會變成什么樣？多媒體3展示，“虎皮鸚鵡的悲劇故事”

55、小組探究合作：假如沒有了競爭，自然界會怎樣？人類社會會怎樣？ 失去了競爭，自然界將失去生機，人類社會將會停滯不前；正因為有了競爭，自然界才生機盎然，人類社會才蒸蒸日上。5、師：所以，我們不但不要去逃避競爭，還要真誠地感謝競爭對手。（三）感謝對手1、多媒體投影：你參加過什么競爭？競爭對手是誰？在競爭中你是成功者還是失敗者？成功或失敗后你想對競爭對手說什么？（生：謝謝你讓我成為了第一名；謝謝你讓我知道了自己的不足，我會努力，爭取超越你；恭喜你成為第一名。謝謝你讓我成為了第一名；感謝你，雖然我失敗了，但是我會吸取教訓，取長補短，繼續(xù)奮斗。謝謝你，因為你的激勵，成為我不斷前進的動力?？梢哉f祝福的話，勉

56、勵的話，正確認識自己的話等）師：對手不是敵人，更多是朋友。生活中我們需要競爭，也需要合作。競爭中有成功也有失敗。成功者可以激勵自己，增加信心，不斷進步；失敗者，可以吸取教訓，取長補短，蓄勢待發(fā)。2、師：如果你的對手和你不相上下，你會怎么辦？讓我們“身臨其境”來做一做：生：考前復習時，一位成績和你不相上下的同學來向你請教一個問題，你也能解答。這時，你是認真告訴他解題方法，還是敷衍他一下；是告訴他自己不會，還是根本不予理睬？說說你會怎么做？為什么？師：送人玫瑰，手有余香。我們在幫助別人的同時（即使是競爭對手）也體現(xiàn)了自己的人生價值，給予別人的越多，收獲的越多。這就是競爭中的合作，合作中的競爭。第二

57、目（一）競爭與合作的關(guān)系1視頻：“2010國際大學群英辯論會選拔賽”問：你從這場激烈的辯論中發(fā)現(xiàn)了什么?(學生小組討論)師：競爭與合作既對立又統(tǒng)一，在競爭中有合作，在合作中有競爭，兩者相互滲透，相輔相成。競爭不能忘記合作，沒有合作的競爭稱不上是積極向上的競爭。2、多媒體5展示：蒙牛和伊利競爭的故事面對“蒙?！钡母偁帲耙晾卑炎约旱陌l(fā)展主題確定為“雙贏和倍增”。而蒙牛創(chuàng)業(yè)初推出的第一個廣告語是“蒙牛向伊利學習，做內(nèi)蒙古乳業(yè)第二品牌”。蒙牛和伊利在競爭中共同發(fā)展，不僅撐起了內(nèi)蒙古乳品行業(yè)的脊梁，也為整個中國乳品行業(yè)注入活力。師：你從故事中得到什么啟示？小組合作探究。師：雙贏是競爭最理想的結(jié)果，良

58、好的合作創(chuàng)造競爭中的雙贏。只要在道德和法律允許的范圍內(nèi)，按照平等、公平、誠信的原則去進行競爭，并且互相激勵，互相幫助，大家都能有所收獲，都能得到提高。（二）競爭最理想的結(jié)果是：雙贏1、師：王英同學遇到了麻煩事，請你幫幫她：案例分析：王英的復習資料在考試前的一周丟了，那是她復習時認真總結(jié)出來的一套完整的資料。正是需要的時候卻找不到，王英都急哭了。有同學告訴她，是同班張小玲偷偷拿走的。張小玲成績也不錯，可是幾乎每次考試她都比王英低幾分，她很不服氣，為了勝過王英，就做了這樣的事情。問：張小玲的動機是什么？她這樣做對嗎？問：王英知道真相后，她可能會怎樣做？有以下幾種可能：1、也去拿張小玲的資料。2、報

59、告老師，并讓其他同學都知道張小玲是 “小偷”。3、原諒了張小玲，但以后做什么事情都防著張小玲。4、原諒了張小玲并且與她成為了好朋友。兩人一起學習，互幫互助，資源共享 第一種：“輸贏”（成者為王，敗者為寇） 第二種：“輸輸”（兩敗俱傷） 第三種：“贏贏”（雙贏）師點評：雙贏是競爭中最理想的結(jié)果。在學習中，我們也應(yīng)相互幫助，你追我趕，共同進步，共同提高。（三）青少年對待競爭與合作的關(guān)系1、下面讓我們說說自己的雙贏故事（學習上，遇到難題互相幫助，共同進步，共同提高；競技場上，互相鼓勵，為對方加油）師：同學們，在生活中，我們要正確對待競爭與合作的關(guān)系，既要保持進取精神，又要樹立合作觀念，在競爭中合作，

60、在合作中競爭，最經(jīng)實現(xiàn)共同發(fā)展，共同提高。2、但是社會上還有一些不公平競爭的現(xiàn)象，請列舉你所知道的不公平競爭有哪些？會產(chǎn)生哪些惡果？ (如：興奮劑丑聞，考試作弊，明星賄賂獲獎，足球場上黑哨，三鹿奶粉事件等.惡果：身敗名裂，臭名遠揚，受到道德和法律的制裁等)師：生活中存在一些不公平競爭，其結(jié)果是害人害己。所以在競爭中，我們一定要在道德和法律允許的范圍內(nèi)，按照平等、公平、誠信的原則去競爭。這是對自己的尊重，也是對別人的尊重。三、收獲平臺最后，老師衷心祝愿同學們:在成長的道路上，競爭不忘合作，合作不忘競爭，相互扶持，相互鼓勵，共同進步，共同提高。四、成果展示：以小組為單位展示競爭的手抄報五、布置作業(yè)