百分?jǐn)?shù)意義和寫法教案

1、六年級數(shù)學(xué)教案與反思大塘小學(xué) 黃曄教學(xué)內(nèi)容：百分?jǐn)?shù)的意義和寫法（ 教科書第7778頁）教學(xué)目標(biāo)：1.知識與能力： 讓學(xué)生經(jīng)歷從實際生活中抽象出百分?jǐn)?shù)的過程，體會引入百分?jǐn)?shù)的重要性，理解百分?jǐn)?shù)的意義，會正確讀寫百分?jǐn)?shù)。2. 過程與方法：通過探究、觀察、歸納等學(xué)習(xí)方法， 理解分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別。3情感價值觀：提高學(xué)生收集、分析信息的能力，體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。重難點:理解百分?jǐn)?shù)的意義，掌握讀寫方法，理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入聯(lián)系生活實際引出百分?jǐn)?shù)。 你們學(xué)過分?jǐn)?shù)？學(xué)過倍數(shù)嗎？比呢？舉幾個分?jǐn)?shù)、倍數(shù)的例子來看看。那么，你們聽說過百分?jǐn)?shù)嗎？

2、在生產(chǎn)、工作和生活中到處都有百分?jǐn)?shù)，人們?yōu)槭裁催@么喜歡運用百分?jǐn)?shù)？用百分?jǐn)?shù)有什么好處？百分?jǐn)?shù)代表什么含義呢？這一節(jié)課我們就一起研究它。（出示課題：百分?jǐn)?shù)）二、教學(xué)新知1. 理解百分?jǐn)?shù)的意義。出示課本中的四幅插圖，讓學(xué)生找出圖中的百分?jǐn)?shù)。教師說明：像 18%、49%、64.2%這樣的數(shù)就是百分?jǐn)?shù)。讓學(xué)生思考，說出圖中每個百分?jǐn)?shù)的具體含義。小學(xué)生的近視率是18，就是說小學(xué)生近視的人數(shù)占全體小學(xué)生人數(shù)的 EQ EQ EQ F(18,100) .初中生的近視率為49，就是說初中生近視的人數(shù)占全體小學(xué)生人數(shù)的 EQ F(49,100) 。高中生的近視率為64.2，就是說初中生近視的人數(shù)占全體小學(xué)生人數(shù)的

3、 EQ F(64.2,100) .興趣小組的參加率60，就是說參加興趣小組的人數(shù)占全校人數(shù)的 EQ F(60,100) .興趣小組的參加率差不多65，就是說興趣小組的人數(shù)差不多達(dá)到了全校人數(shù)的 EQ F(65,100) .產(chǎn)品的合格率是98，就是說合格的產(chǎn)品占全部產(chǎn)品的 EQ F(98,100) 蛋白質(zhì)含量不低于1.0，就是說蛋白質(zhì)含量不少于全部物質(zhì)的 EQ F(1,100) 果汁的含量不低于15%，就是說果汁的含量不少于全部物質(zhì)的 EQ F(15,100) . 羊毛的含量是50%，就是說羊毛的含量占整件毛衣物質(zhì)的 EQ F(50,100) . 晴綸的含量是50%，就是說晴綸的含量占整件毛衣物

4、質(zhì)的 EQ F(50,100) .2、分小組交流自己收集到的百分?jǐn)?shù)及它表示的具體含義。師：我們學(xué)過分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)既可表示一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾，也可以表示一個具體的數(shù)量。那百分?jǐn)?shù)呢？讓學(xué)生討論：百分?jǐn)?shù)表示什么？得出結(jié)論：表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分?jǐn)?shù)。以前學(xué)過用分?jǐn)?shù)來表示兩個數(shù)的關(guān)系，為什么現(xiàn)在還要用百分?jǐn)?shù)來表示兩個數(shù)的關(guān)系呢？因為百分?jǐn)?shù)的分母都是100，這樣就便于比較大小。所以在生產(chǎn)生活當(dāng)中，人們就經(jīng)常會用百分?jǐn)?shù)來反應(yīng)情況。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生討論百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別。分?jǐn)?shù)既可以表示一個具體的數(shù)、又可以表示兩個數(shù)之間的關(guān)系（分率、倍率、比）。百分?jǐn)?shù)表示兩個數(shù)之間的關(guān)系，所以后面不

5、帶單位名稱。百分?jǐn)?shù)又叫百分率或百分比。3. 教學(xué)百分?jǐn)?shù)的讀、寫。百分?jǐn)?shù)通常不寫成分?jǐn)?shù)形式，而在原來的分子后面加上百分號“%”來表示，教師說明百分號：% 的意義及書寫方法。百分之九十 90% 百分之六十四 64% 百分之一百零八點五 108.5%先寫分子，再寫百分號 % 讀讀下面百分?jǐn)?shù)：14% 百分之十四 30.3% 百分之三十點三99% 百分之九十九 100% 百分之一百 120% 百分之一百二十 0.06% 百分之零點零六先讀分母，再讀分子，分母不能讀作“一百”。讓學(xué)生試讀課本第78頁上“做一做”第2題中的百分?jǐn)?shù)。試寫出“做一做”上面的百分?jǐn)?shù)。三、應(yīng)用反饋1、做一做寫出下面分?jǐn)?shù)百分之一 百分

6、之二十八 百分之零點五 讀出下面分?jǐn)?shù)17% 45% 99% 100% 140%0.6 % 7.5 % 33.3% 121.7% 300%2、判斷題 EQ F(1,2) 噸50噸（ ）某工廠今年產(chǎn)值是是去年產(chǎn)值的108，說明今年產(chǎn)值比去年多。 （ ）百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的意義完全相同。（ ）百分?jǐn)?shù)的單位是 1。 （ ）最大的百分?jǐn)?shù)是100，最小的百分?jǐn)?shù)是1 （ ）分母是100的分?jǐn)?shù)叫做百分?jǐn)?shù)。 （ ） 小紅的身高是147%米。 （ ） 34%讀作百分之三四。 （ ） 一袋餅干重50%千克。 （ ） 女生人數(shù)是全班人數(shù)的45%。 （ ）3、下面分?jǐn)?shù)能寫出分?jǐn)?shù)嗎？一張桌面的寬是長的 EQ F(39,100)

7、 （ ）。一張桌面寬是長的39% 。一張桌面的寬是 EQ F(74,100) 米。一張桌面的寬是74% 。（ ）4,、小結(jié)從上說明：分?jǐn)?shù)可以表示兩個數(shù)量之間的關(guān)系，也可以表示某個具體數(shù)量百分?jǐn)?shù)只表示兩個數(shù)量之間的關(guān)系 。后面沒有單位名稱，百分?jǐn)?shù)是一種特殊的分?jǐn)?shù)。 百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)有什么相同點和不同點？相同點：都可以表示兩個數(shù)的關(guān)系（分率、倍率、比），都有分子和分母。不同點：意義不完全相同，寫法不同，分?jǐn)?shù)需要化簡，百分?jǐn)?shù)不需要化簡，分?jǐn)?shù)單位和百分?jǐn)?shù)不同。小資料：1、一次性筷子是日本人發(fā)明的，日本的森林覆蓋率高達(dá)65%，但他們卻不砍伐自己國土上的樹木來做一次性筷子，全靠進(jìn)口。我國的森林覆蓋率不到14%

8、，卻是出口一次性筷子的大國。 2、我國水土流失面積占國土面積的18.7%。沙化土地占國土面積的15.5%。3、我國水資源污染明顯加重。有42%的城市水源受到污染。四、練習(xí)與拓展1. 做課本練習(xí)十八中的一些練習(xí)。2、比一比，誰厲害？五、小結(jié)1. 這節(jié)課學(xué)了什么？有什么不懂的問題嗎？學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫方法，了解到分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的區(qū)別。2. 學(xué)了百分?jǐn)?shù)后你有什么想法？懂得在生活中運用百分?jǐn)?shù)了。教學(xué)反思本課為百分?jǐn)?shù)教學(xué)的第一課時，我提供給學(xué)生課前一個任務(wù)，收集生活中的百分?jǐn)?shù)，并用一個百分?jǐn)?shù)記錄單記錄下來。在教學(xué)材料的安排上結(jié)合具體的生活素材，以學(xué)生所熟悉的生活情境為載體，充分挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的潛能，使學(xué)生熱情高漲，積極地參與到數(shù)學(xué)活動中去，并注重思維能力的訓(xùn)練。在教學(xué)中我力求為孩子們提供了一個可供獨立思考，開放的課堂教學(xué)環(huán)境，突出以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，讓學(xué)生在獨立思考、合作交流、比較分析、歸納整理的過程中，獲取知識、提高學(xué)習(xí)能力，并充分體會到百分?jǐn)?shù)認(rèn)識與我們的生活實際是緊密相連的。其次尊重學(xué)生，全體參與。在教學(xué)過程中以多種形式的教學(xué)，鼓勵學(xué)生獨立思考、合作交流、大膽發(fā)言，以尊重學(xué)生個性，發(fā)展學(xué)生思維為目標(biāo)，進(jìn)一步提高學(xué)生的素質(zhì)。本課的不足之處是，學(xué)生在探索百分?jǐn)?shù)的意義時，我給學(xué)生思考的時間不夠多，源于擔(dān)心完不成教學(xué)任務(wù)，導(dǎo)致了學(xué)生在說百分?jǐn)?shù)的