【教學(xué)案例】小邋遢王的轉(zhuǎn)變

1、【教學(xué)案例】小遨遢王的轉(zhuǎn)變【案例背景】小k,男,15歲。家住沁陽(yáng)，距離學(xué)校有50多公里, 父母四十多歲方得此子，因此有點(diǎn)溺愛(ài)，對(duì)孩子百依百順， 導(dǎo)致孩子生活自理能力不強(qiáng)，好吃懶做。升入初中后，父 母意識(shí)到孩子教育的重要性，懷著對(duì)孩子未來(lái)的美好期望 送來(lái)我校就讀，希望能在良好的學(xué)校環(huán)境里接受好的教育 熏陶。但小k到校的真正表現(xiàn)是：行為懶散，學(xué)習(xí)要求極 低，行為習(xí)慣很差，經(jīng)常遲到，上課不遵守課堂紀(jì)律，時(shí) 常出現(xiàn)走神現(xiàn)象。而且只能表?yè)P(yáng)，不能批評(píng)，只要受到老 師批評(píng)就會(huì)情緒激動(dòng)，或與老師狡辨。位置上課本等整理 凌亂遛遢，影響周圍同學(xué)，導(dǎo)致沒(méi)有人愿意和他做同桌。 因此行為更加孤僻?！景咐治觥考彝ケ尘埃?/p>

2、作為父母的老來(lái)子，其家庭地位可想而知。 父母一味的溺愛(ài)，對(duì)孩子缺乏嚴(yán)格的管理和科學(xué)的教育， 使學(xué)生心理嚴(yán)重失衡，目中無(wú)人，盲目自大。由此帶來(lái)了 行為反響的偏差。特別是父母包辦孩子的一切，洗衣、疊 被等從沒(méi)有讓孩子干過(guò)，就連襪子也沒(méi)有讓孩子洗過(guò)一雙 （升入初中后家長(zhǎng)會(huì)后了解到媽媽還交代孩子星期休息時(shí) 可以將臟襪子帶回家）。學(xué)生本人：機(jī)靈聰明，接受能力強(qiáng)，能言善辨，懂得 的道理也多，但由于不當(dāng)?shù)募彝ソ逃绞?，?dǎo)致小k總是 為自己的不良行為找借口，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有真正產(chǎn)生興趣，作 業(yè)也不能按時(shí)完成，【教育措施及效果】一、常規(guī)教育+個(gè)別指導(dǎo)初一，按學(xué)校的總體安排，在初一班會(huì)中我們著重對(duì) 學(xué)生的行為習(xí)慣教育，

3、學(xué)校層面落實(shí)檢查，教孩子們疊被 子，排隊(duì)接水、打假、充卡等學(xué)?；镜纳罴寄?，小k 表現(xiàn)的也不錯(cuò)，每一項(xiàng)技能他都會(huì)努力去學(xué)，但疊被子等 他好像總也疊不好，因此也受到個(gè)別同學(xué)的嘲笑，我鼓勵(lì) 他，手把手的教，可出了我的視線，或者放松對(duì)他的監(jiān)督， 他就會(huì)變得懶惰起來(lái)，說(shuō)在家都是媽媽做之類，或者自己 怎樣努力了，但就是做不好，借口之余還不忘掉幾滴眼淚， 人家一哭，作為班主任的我就會(huì)妥協(xié)，如此反復(fù)，效果很 不好。后來(lái)，屢次談心經(jīng)常性的給他講好習(xí)慣養(yǎng)成的重要 性，但外表都能應(yīng)承，過(guò)后堅(jiān)持時(shí)間不長(zhǎng)。二、發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)后來(lái)，在接觸中發(fā)現(xiàn)小k寫作比擬好，剛好2020年春 （初一下學(xué)期）疫情嚴(yán)重，居家學(xué)習(xí)三個(gè)月余，于是

4、鼓勵(lì) 他寫心理劇疫情中的成長(zhǎng)，他寫的特別好，后來(lái)經(jīng)過(guò)心 理老師的指導(dǎo)，和班級(jí)中幾個(gè)小伙伴排成的心理劇被評(píng)為 省二等獎(jiǎng)，借此機(jī)會(huì)，我大力表?yè)P(yáng)，讓他結(jié)合自己的生活 習(xí)慣和疫情防護(hù)等認(rèn)識(shí)講衛(wèi)生的習(xí)慣重要性，終于，他有 了大力的改觀，零食吃的少了，物品擺放有了模樣，座位 周圍垃圾少了很多。還有小k還有個(gè)很大的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)人說(shuō) 話有禮貌，對(duì)同學(xué)友善，因此我命他當(dāng)寢室長(zhǎng)，寢室問(wèn)題 也少了很多。三、實(shí)時(shí)關(guān)愛(ài)長(zhǎng)期寄宿學(xué)校遠(yuǎn)離家門，缺少家庭關(guān)愛(ài)，剛來(lái)學(xué)因?yàn)?習(xí)慣不好受人歧視，遭人嫌棄。于是想利用一些奇異動(dòng)作 和上課破壞課堂紀(jì)律的方式來(lái)引起老師和同學(xué)們的注意。 因此他往往這就更需要教師用真情去感化他，實(shí)際上沒(méi)有 差的學(xué)生，只有不當(dāng)?shù)慕逃绞?。蘇聯(lián)教育家贊可夫曾說(shuō) 過(guò)：漂亮的孩子人人都喜歡，而愛(ài)難看的孩子才是真正的愛(ài)。 在平時(shí)生活中，我時(shí)常問(wèn)問(wèn)他的飯吃的怎么樣？生活上有 什么需要幫助，那天他請(qǐng)假說(shuō)不舒服，疫情期間學(xué)校封閉， 父母不能來(lái)學(xué)，于