靠譜COP聯(lián)盟介紹

1、靠譜COP聯(lián)盟介紹 一、什么是靠譜COP？教師在線(xiàn)實(shí)踐社區(qū)（TheTeacher's Online Communities of Practice，簡(jiǎn)稱(chēng)TOCOP或COP，中文簡(jiǎn)稱(chēng)靠譜）是指由中小學(xué)教師、大學(xué)專(zhuān)家及助學(xué)者所組成的一種正式學(xué)習(xí)與非正式學(xué)習(xí)相混合的學(xué)習(xí)環(huán)境，是一種基于課堂教學(xué)行為大數(shù)據(jù)，促進(jìn)教師實(shí)踐性知識(shí)增長(zhǎng)和專(zhuān)業(yè)能力發(fā)展的學(xué)習(xí)型組織，是一種將教師學(xué)習(xí)、研修、培訓(xùn)、資源建設(shè)等融合在一起的新型教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展模式?？孔VCOP通過(guò)聚焦教師的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)及同儕合作與反思性對(duì)話(huà)，分享教師們的教學(xué)改進(jìn)形式、價(jià)值觀、工具和職責(zé)等，為教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展提供社會(huì)的、規(guī)范的、資源密集型的、持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)

2、支持服務(wù)，因此，教師在線(xiàn)實(shí)踐社區(qū)也是一種聚焦教師知識(shí)的新的知識(shí)管理與知識(shí)創(chuàng)生的新途徑?？孔VCOP項(xiàng)目自2009年啟動(dòng)以來(lái)，在國(guó)內(nèi)多個(gè)地區(qū)取得了突出的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展成績(jī)，正在掀起一場(chǎng)教師專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的大風(fēng)暴。二、靠譜COP項(xiàng)目的作用1、對(duì)于中小學(xué)教師靠譜COP可以促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展?？孔VCOP項(xiàng)目以服務(wù)中小學(xué)一線(xiàn)教師為第一己任，聚焦教師的課堂教學(xué)教師實(shí)踐性知識(shí)發(fā)展。在靠譜COP項(xiàng)目中，教師可以利用課余零散的碎片時(shí)間、通過(guò)手機(jī)或者電腦隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。這里可以給每一個(gè)教師突破自我、走向卓越的寬廣平臺(tái)?？孔VCOP項(xiàng)目不僅帶給老師們先進(jìn)的理念與技術(shù)，更是通過(guò)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)、建構(gòu)性學(xué)習(xí)、眾籌式學(xué)習(xí)、彈性學(xué)習(xí)、基于

3、工作的真實(shí)學(xué)習(xí)等方式為教師的學(xué)習(xí)打開(kāi)了一扇窗，同時(shí)這種學(xué)習(xí)方式的變化也會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)，為在數(shù)字時(shí)代成長(zhǎng)起來(lái)的學(xué)習(xí)者創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。2、對(duì)于中小學(xué)校長(zhǎng)/領(lǐng)導(dǎo)靠譜COP可以促進(jìn)信息技術(shù)與教學(xué)的深入融合靠譜COP項(xiàng)目不僅僅是一個(gè)信息技術(shù)支持下的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展項(xiàng)目，更是提升中小學(xué)校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力的切入點(diǎn)與抓手，能夠帶動(dòng)整個(gè)學(xué)校的新技術(shù)與教學(xué)的深度融合；由此，也會(huì)帶來(lái)學(xué)校在交互式電子白板、課堂互動(dòng)反饋系統(tǒng)、電子書(shū)包，以及學(xué)習(xí)分析等諸多新技術(shù)的創(chuàng)新型應(yīng)用方面帶來(lái)顯著成效?？孔VCOP項(xiàng)目不僅僅是一個(gè)基于課堂教學(xué)行為大數(shù)據(jù)的課堂觀察項(xiàng)目，其方法、技術(shù)、途徑與策略等，能真正帶動(dòng)學(xué)科組、年級(jí)組甚至整個(gè)學(xué)校的

4、教育研究的科學(xué)化與規(guī)范化。3、對(duì)于區(qū)域教育行政部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)靠譜COP可以促進(jìn)教育的優(yōu)質(zhì)化與均衡化靠譜COP項(xiàng)目在東西部地區(qū)廣泛應(yīng)用的績(jī)效顯示，通過(guò)三年的靠譜COP項(xiàng)目，可以使教師的實(shí)踐性知識(shí)實(shí)現(xiàn)每年15%左右的增長(zhǎng)，課堂教學(xué)行為實(shí)現(xiàn)每年10%左右的改進(jìn)?；诖髷?shù)據(jù)的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展績(jī)效分析報(bào)告，可以支持教育行政部門(mén)做出精準(zhǔn)的、科學(xué)的、全面的、創(chuàng)新性的決策。在靠譜COP項(xiàng)目中，視差異為寶貴資源，教師可以通過(guò)觀摩其他地區(qū)或?qū)W校優(yōu)秀教師的課例資源分享交流經(jīng)驗(yàn)知識(shí)，也可以直接跟優(yōu)秀教師和教師教育專(zhuān)家對(duì)話(huà)，促進(jìn)教育的優(yōu)質(zhì)化和均衡化。三、靠譜COP項(xiàng)目的特色對(duì)教師專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的變革1、內(nèi)容變革以發(fā)展培育教師的實(shí)踐性

5、知識(shí)這一隱性知識(shí)為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容?？孔VCOP中的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)圈、高質(zhì)高效的合作學(xué)習(xí)社、故事坊、工作坊、互助組等都是隱性知識(shí)的優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)場(chǎng)所。靠譜COP中開(kāi)展的多種研修活動(dòng)2、方式變革以課堂為教師的學(xué)習(xí)情境，開(kāi)展不脫產(chǎn)的基于工作的學(xué)習(xí)。在靠譜COP中，教師可以通過(guò)學(xué)校的COP教室，利用自動(dòng)錄播系統(tǒng)將整個(gè)的教與學(xué)過(guò)程的錄像上傳到COP網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中，在專(zhuān)家與助學(xué)者所提供的專(zhuān)業(yè)發(fā)展服務(wù)支持下，教師作為反思者、交流者、研究者、行動(dòng)者，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)行為，實(shí)現(xiàn)了工作空間與學(xué)習(xí)空間的無(wú)縫連接?？孔VCOP中基于工作的學(xué)習(xí)流程3、技術(shù)變革以課堂教學(xué)行為大數(shù)據(jù)將隱性知識(shí)顯性化，為創(chuàng)造知識(shí)轉(zhuǎn)移提供先天的優(yōu)勢(shì)條件?？孔VCO

6、P中的課堂教學(xué)行為大數(shù)據(jù)可以清晰地告訴授課教師課堂教學(xué)行為的特征，教學(xué)中存在的問(wèn)題并給出改進(jìn)的建議，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)與課堂教學(xué)行為的顯性化與可視化，非常有利于教師改進(jìn)課堂教學(xué)實(shí)踐行為?？孔VCOP團(tuán)隊(duì)經(jīng)過(guò)長(zhǎng)達(dá)12年之久的課堂教學(xué)行為數(shù)據(jù)的積累，創(chuàng)建了不同地區(qū)、不同學(xué)段的課堂教學(xué)行為數(shù)據(jù)常模，實(shí)現(xiàn)了基于大數(shù)據(jù)的知識(shí)管理與創(chuàng)新?？孔VCOP中的課堂觀察數(shù)據(jù)圖4、機(jī)制變革通過(guò)建立為教師提供的密集的、專(zhuān)業(yè)的、社會(huì)的學(xué)習(xí)支持服務(wù)改變教師專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)效果?？孔VCOP以為教師提供服務(wù)為特色，設(shè)計(jì)了完整的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展支持服務(wù)體系，包括網(wǎng)絡(luò)研修服務(wù)、再生資源服務(wù)和績(jī)效評(píng)估服務(wù)。目前已開(kāi)發(fā)了12類(lèi)4096種教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展學(xué)習(xí)支持

7、服務(wù)，并由專(zhuān)業(yè)助學(xué)者提供7×24小時(shí)學(xué)習(xí)支持服務(wù)?？孔VCOP中提供的專(zhuān)業(yè)支持服務(wù)四、靠譜COP項(xiàng)目的專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)靠譜COP組建了一支50余人的強(qiáng)大專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)以信息化環(huán)境下的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為主要研究方向，同時(shí)每個(gè)專(zhuān)家都各有特長(zhǎng)，團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)穩(wěn)定合理。近年來(lái)，靠譜COP專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)緊緊圍繞教師在線(xiàn)實(shí)踐社區(qū)進(jìn)行了深入系統(tǒng)的理論研究與實(shí)踐，在電化教育研究、中國(guó)電化教育、中國(guó)遠(yuǎn)程教育、課程.教材.教法等教育類(lèi)核心刊物上發(fā)表了30余篇高質(zhì)量的學(xué)術(shù)論文，在國(guó)內(nèi)掀起了在線(xiàn)實(shí)踐社區(qū)的研究熱潮。同時(shí)，團(tuán)隊(duì)成員先后出版了交互式電子白板與教學(xué)創(chuàng)新、課堂觀察方法與技術(shù)教學(xué)反思方法與技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)研修方法與技術(shù)、現(xiàn)代教育技術(shù)

8、應(yīng)用、教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)新途徑等教材或著作。1、靠譜COP首席專(zhuān)家王陸教授 博士/博導(dǎo) 靠譜COP聯(lián)盟專(zhuān)家委員會(huì)主任主要研究領(lǐng)域與方向：· 現(xiàn)代教育技術(shù)原理、信息化環(huán)境下的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、· 智能學(xué)習(xí)支持環(huán)境。· 共出版學(xué)術(shù)專(zhuān)著10部，發(fā)表學(xué)術(shù)論文110余篇，主持多項(xiàng)國(guó)家級(jí)和省部級(jí)重點(diǎn)課題。2、專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)組成五、靠譜COP項(xiàng)目的發(fā)展與影響1、項(xiàng)目發(fā)展分布圖2、大型活動(dòng)COP全國(guó)學(xué)術(shù)年會(huì)靠譜COP項(xiàng)目自2010年起，于每年8月份定期舉辦“全國(guó)基于網(wǎng)絡(luò)的教師實(shí)踐社區(qū)COP學(xué)術(shù)研討會(huì)”。優(yōu)質(zhì)現(xiàn)場(chǎng)課展示及課堂教學(xué)行為大數(shù)據(jù)診斷活動(dòng)、優(yōu)秀DST大賽、COP聯(lián)歡會(huì)等已經(jīng)成為了靠譜COP

9、年會(huì)的特色品牌活動(dòng)，深受廣大與會(huì)代表的喜愛(ài)。迄今為止，靠譜COP項(xiàng)目已于廣東深圳、四川成都、山東淄博、甘肅白銀及湖北赤壁成功召開(kāi)了五屆COP學(xué)術(shù)研討會(huì)。3、領(lǐng)導(dǎo)參與活動(dòng)與評(píng)價(jià)2010年9月26日，國(guó)務(wù)院參事室的部分領(lǐng)導(dǎo)在曲維枝副部長(zhǎng)的帶領(lǐng)下專(zhuān)程前往靠譜COP深圳實(shí)驗(yàn)區(qū)項(xiàng)目學(xué)校寶安中學(xué)附屬小學(xué)與北環(huán)中學(xué)進(jìn)行調(diào)研。曲維枝同志在深入調(diào)研后給予了高度地贊賞和評(píng)價(jià)。4、用戶(hù)評(píng)價(jià)創(chuàng)新之處COP的培訓(xùn)顛覆了傳統(tǒng)的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓(xùn)。它目標(biāo)明確，聚焦常態(tài)課堂，針對(duì)老師的六大實(shí)踐性知識(shí)，通過(guò)課堂觀察與診斷、針對(duì)性面授培訓(xùn)、網(wǎng)上研修與互動(dòng)等，課題組專(zhuān)家和助學(xué)者們投入了很大的精力，做出了很大的奉獻(xiàn)，避免了空洞的說(shuō)教，

10、為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供了新的模式。淄博市北門(mén)里小學(xué)校長(zhǎng)呂紅軍特色之處在特色名師工作坊問(wèn)題化教學(xué)培訓(xùn)中，。我們學(xué)習(xí)到了很多可供參考和實(shí)用的教學(xué)支架以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，它幫助我們到達(dá)問(wèn)題化教學(xué)的最近發(fā)展區(qū)，比如四何-內(nèi)容問(wèn)題/單元問(wèn)題/基本問(wèn)題問(wèn)題設(shè)計(jì)支架、四何-劣構(gòu)問(wèn)題/良構(gòu)問(wèn)題問(wèn)題設(shè)計(jì)支架等等。問(wèn)題化教學(xué)具有重要的實(shí)踐意義，它能做到將知識(shí)教學(xué)、能力培養(yǎng)、思維訓(xùn)練三者有機(jī)結(jié)合，對(duì)一線(xiàn)教師來(lái)說(shuō)，是個(gè)非常值得思考和嘗試的教學(xué)方式。北京市第九十六中學(xué)地理教師黃從?。|城區(qū)骨干教師）卓越之處我在王陸教授COP項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的帶領(lǐng)下，立足學(xué)習(xí)分析技術(shù)，通過(guò)采用大數(shù)據(jù)分析和建立學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)量規(guī)等，為學(xué)生提供主動(dòng)的學(xué)習(xí)支持服務(wù)，通過(guò)學(xué)習(xí)分析工作坊的學(xué)習(xí)分析活動(dòng)提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，從而使龍?zhí)吨袑W(xué)這所普通高中校的文科數(shù)學(xué)高考成績(jī)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于全區(qū)的平均水平，充分展示了新技術(shù)支持下的優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)。北京市龍?zhí)吨袑W(xué)數(shù)學(xué)教師劉麗燁（教學(xué)主任，東城區(qū)骨干教師）先進(jìn)之處在評(píng)課這個(gè)問(wèn)題上，我們的舊套路對(duì)教師的課堂改進(jìn)并不是最有效的，但卻由于種種因素形成了這種形式化的評(píng)課風(fēng)氣。COP的評(píng)課就像一把手術(shù)刀，它最能一針見(jiàn)血地剖析出老師的教學(xué)問(wèn)題，它的這種數(shù)據(jù)化的客觀呈現(xiàn)，以及在此基礎(chǔ)上改良后的中醫(yī)式點(diǎn)評(píng)，本身就足以引起廣大教師的思考。 深圳市海濱中學(xué)副校長(zhǎng)許厚筧有效之