大班科學(xué)游戲教案好玩的繩游戲反思

1、Word - 47 -大班科學(xué)游戲教案好玩的繩游戲反思1、大班科學(xué)嬉戲教案有趣的繩嬉戲反思 【設(shè)計(jì)意圖】 兒時(shí)玩得無數(shù)嬉戲，都是我們美妙的童年記憶。兒時(shí)的一根繩子或一堆石子都可以讓我們玩得流連忘返，不亦樂乎。現(xiàn)在的孩子玩得大都是高檔玩具，對(duì)傳統(tǒng)的無數(shù)嬉戲知之甚少。為了挖掘有益的傳統(tǒng)嬉戲，我設(shè)計(jì)了“有趣的繩”大班綜合活動(dòng)。由于繩對(duì)幼兒來說并不生疏，日常生活中也常常見到用到，但是對(duì)于繩子的嬉戲卻知之甚少。其實(shí)，傳統(tǒng)的繩子嬉戲十分豐盛好玩，對(duì)于開發(fā)幼兒的想象力、制造力、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力及手、眼協(xié)調(diào)能力都具有較好的效果。 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、利用一系列有關(guān)繩子的嬉戲，激活幼兒對(duì)玩繩的愛好，讓幼兒體味到

2、玩繩的歡樂;2、利用玩繩，充分發(fā)揮幼兒的想象力制造力;3、利用玩繩，使幼兒把握容易的玩編技巧和辦法，訓(xùn)練幼兒手、眼協(xié)調(diào)能力。4、充分體悟“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。5、在活動(dòng)中，讓幼兒體悟勝利的喜悅。 【活動(dòng)預(yù)備】 每人兩根繩，一份編織工具(通過紙板根據(jù)一定圖形制上經(jīng)線，另一根作為緯線舉行編織)課件繩編作品若干、小魔術(shù)盒一個(gè)。 【活動(dòng)過程】 1、通過魔術(shù)盒導(dǎo)入活動(dòng)。師：小伴侶，教師這里有個(gè)小盒子，你們看里面有東西嗎?教師要變個(gè)小魔術(shù)，看能變出什么來?(通過變魔術(shù)的辦法，引起幼兒的愛好)2、通過提問和實(shí)際操作的辦法，讓幼兒探究更多的玩法。師：小伴侶，你們想一想，繩子都能

3、做什么用呢?幼：翻花繩、當(dāng)鞋帶、當(dāng)頭繩、拼圖案、當(dāng)馬鞭、跳繩師：繩的用途可真多呀，下面教師給你們預(yù)備了一根美麗的繩，你們?cè)囈辉?，看一看，玩一玩，看誰(shuí)還能發(fā)覺更多的花樣。幼：幼兒都在樂觀的用一根繩玩，有些系在脖子上當(dāng)項(xiàng)鏈，有些當(dāng)腰帶，拼出了許多的花樣，象花蝴蝶、蘑菇、花瓶、小樹、鞋子、星星師：剛才小伴侶說可以翻花繩，現(xiàn)在小伴侶就把繩的兩頭系在一起，翻一翻花繩，動(dòng)腦筋，看誰(shuí)的花樣多，可以自己翻，也可以與同伴一起翻。幼：翻出了太陽(yáng)、花布、大橋、死扣、星星。師：小伴侶，玩翻花繩，玩的真興奮，玩出許多花樣，現(xiàn)在把繩子套在脖子上做個(gè)美麗的項(xiàng)鏈吧。幼：孩子們都用自己的辦法把繩系在了脖子上。(利用教師的引發(fā)引

4、領(lǐng)，使孩子在原有閱歷的基礎(chǔ)上，都能樂觀地去探究、去表現(xiàn)，也使幼兒在玩中樂意與同伴一起合作，體味到了玩繩的歡樂，使重點(diǎn)得以突破，而且把繩系在脖子上這一環(huán)節(jié)，又為進(jìn)入下一環(huán)節(jié)做好了預(yù)備，使孩子們自然把繩放好。)3、豐盛幼兒的學(xué)問面，出示繩的其他作品。師：小伴侶剛才玩花繩，玩得十分好。下面看看繩還可以作什么?播放課件，讓幼兒觀賞。幼：孩子們感到十分奇怪，啊，真美麗師：教師把這些用繩子制作的東西帶來了，請(qǐng)小伴侶們到前面來看一下。幼：孩子們十分興奮地看、摸著這些作品，談?wù)撝?，分辨著，這個(gè)是龍，那個(gè)是小豬我在電視里看過(利用近距離觀看、觸摸，使幼兒的奇怪心進(jìn)一步得到提高，為下一環(huán)節(jié)做好了鋪墊)。4、讓幼兒

5、探究繩的編織辦法師：小伴侶們，回到自己的座位上，看一看，教師也給你們預(yù)備好了編織的繩，你們自己試一試，怎么編，編什么?幼：有些幼兒在試試中把緯線和經(jīng)線混在了一起，有些幼兒很快就找到了邏輯，讓緯線在經(jīng)線中穿上穿下，一會(huì)就編成了美麗的花紋、小動(dòng)物等等師：劉逸彤小伴侶讓緯線在經(jīng)線上下跳舞，真有趣，還沒編出圖形的，也可以向旁邊的小伴侶學(xué)習(xí)一下幼：孩子們大多數(shù)都找到了邏輯，把握了容易的編織技巧和辦法，但也有個(gè)別孩子找不到邏輯，無法編織出規(guī)定圖形(在幼兒的示范和教師的講解下，很快全班幼兒都學(xué)會(huì)了容易的編織技巧和辦法，囫圇過程，孩子們都樂觀主動(dòng)，彌漫著勝利的歡樂和喜悅)。5、結(jié)束部分：師：剛才我們編織的東西

6、都是比較容易的，只要我們以后多加練習(xí)，就會(huì)編織出更多更美麗的圖案。請(qǐng)小伴侶們把編織好的作品拿給后面的評(píng)委教師觀賞(此環(huán)節(jié)絕對(duì)幼兒的操作，并給幼兒提出更高的要求，使幼兒保持對(duì)玩繩的愛好，并進(jìn)一步鼓舞幼兒，使玩繩嬉戲得到連續(xù)和提升)。 【活動(dòng)延長(zhǎng)】 1、通過自由活動(dòng)，繼續(xù)探究玩繩的辦法和技巧。2、回家與家長(zhǎng)一起探究玩繩的辦法和技巧。 【活動(dòng)反思】 此活動(dòng)幼兒十分感愛好，玩出了許多的花樣，的確體味到了玩繩的歡樂，并在玩中樂于想象制造，達(dá)到了此次活動(dòng)目的。但因?yàn)槠匠?duì)編制接觸的比較少，在編制環(huán)節(jié)花樣還是比較少，還有待于繼續(xù)開發(fā)。2、大班科學(xué)嬉戲活動(dòng)教案：有趣的繩嬉戲教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)意圖兒時(shí)玩得無

7、數(shù)嬉戲，都是我們美妙的童年記憶。兒時(shí)的一根繩子或一堆石子都可以讓我們玩得流連忘返，不亦樂乎?，F(xiàn)在的孩子玩得大都是高檔玩具，對(duì)傳統(tǒng)的無數(shù)嬉戲知之甚少。為了挖掘有益的傳統(tǒng)嬉戲，我設(shè)計(jì)了“有趣的繩”大班綜合活動(dòng)。由于繩對(duì)幼兒來說并不生疏，日常生活中也常常見到用到，但是對(duì)于繩子的嬉戲卻知之甚少。其實(shí)，傳統(tǒng)的繩子嬉戲十分豐盛好玩，對(duì)于開發(fā)幼兒的想象力、制造力、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力及手、眼協(xié)調(diào)能力都具有較好的效果。活動(dòng)目標(biāo)1、利用一系列有關(guān)繩子的嬉戲，激活幼兒對(duì)玩繩的愛好，讓幼兒體味到玩繩的歡樂。2、利用玩繩，充分發(fā)揮幼兒的想象力制造力。3、利用玩繩，使幼兒把握容易的玩編技巧和辦法，訓(xùn)練幼兒手、眼協(xié)調(diào)能力。

8、4、培養(yǎng)幼兒與伙伴之間的互相協(xié)作。5、體味集體合作嬉戲的歡樂?；顒?dòng)預(yù)備每人兩根繩，一份編織工具(通過紙板根據(jù)一定圖形制上經(jīng)線，另一根作為緯線舉行編織)課件繩編作品若干、小魔術(shù)盒一個(gè)?；顒?dòng)過程1、通過魔術(shù)盒導(dǎo)入活動(dòng)。師：小伴侶，教師這里有個(gè)小盒子，你們看里面有東西嗎?教師要變個(gè)小魔術(shù)，看能變出什么來?(通過變魔術(shù)的辦法，引起幼兒的愛好)2、通過提問和實(shí)際操作的辦法，讓幼兒探究更多的玩法。師：小伴侶，你們想一想，繩子都能做什么用呢?幼：翻花繩、當(dāng)鞋帶、當(dāng)頭繩、拼圖案、當(dāng)馬鞭、跳繩師：繩的用途可真多呀，下面教師給你們預(yù)備了一根美麗的繩，你們?cè)囈辉?，看一看，玩一玩，看誰(shuí)還能發(fā)覺更多的花樣。幼：幼兒都在

9、樂觀的用一根繩玩，有些系在脖子上當(dāng)項(xiàng)鏈，有些當(dāng)腰帶，拼出了許多的花樣，象花蝴蝶、蘑菇、花瓶、小樹、鞋子、星星師：剛才小伴侶說可以翻花繩，現(xiàn)在小伴侶就把繩的兩頭系在一起，翻一翻花繩，動(dòng)腦筋，看誰(shuí)的花樣多，可以自己翻，也可以與同伴一起翻。幼：翻出了太陽(yáng)、花布、大橋、死扣、星星。師：小伴侶，玩翻花繩，玩的真興奮，玩出許多花樣，現(xiàn)在把繩子套在脖子上做個(gè)美麗的項(xiàng)鏈吧。幼：孩子們都用自己的辦法把繩系在了脖子上。(利用教師的引發(fā)引領(lǐng)，使孩子在原有閱歷的基礎(chǔ)上，都能樂觀地去探究、去表現(xiàn)，也使幼兒在玩中樂意與同伴一起合作，體味到了玩繩的歡樂，使重點(diǎn)得以突破，而且把繩系在脖子上這一環(huán)節(jié)，又為進(jìn)入下一環(huán)節(jié)做好了預(yù)備

10、，使孩子們自然把繩放好。)3、豐盛幼兒的學(xué)問面，出示繩的其他作品。師：小伴侶剛才玩花繩，玩得十分好。下面看看繩還可以作什么?播放課件，讓幼兒觀賞。幼：孩子們感到十分奇怪，啊，真美麗師：教師把這些用繩子制作的東西帶來了，請(qǐng)小伴侶們到前面來看一下。幼：孩子們十分興奮地看、摸著這些作品，談?wù)撝?，分辨著，這個(gè)是龍，那個(gè)是小豬我在電視里看過(利用近距離觀看、觸摸，使幼兒的奇怪心進(jìn)一步得到提高，為下一環(huán)節(jié)做好了鋪墊)。4、讓幼兒探究繩的編織辦法師：小伴侶們，回到自己的座位上，看一看，教師也給你們預(yù)備好了編織的繩，你們自己試一試，怎么編，編什么?幼：有些幼兒在試試中把緯線和經(jīng)線混在了一起，有些幼兒很快就找到

11、了邏輯，讓緯線在經(jīng)線中穿上穿下，一會(huì)就編成了美麗的花紋、小動(dòng)物等等師：劉逸彤小伴侶讓緯線在經(jīng)線上下跳舞，真有趣，還沒編出圖形的，也可以向旁邊的小伴侶學(xué)習(xí)一下幼：孩子們大多數(shù)都找到了邏輯，把握了容易的編織技巧和辦法，但也有個(gè)別孩子找不到邏輯，無法編織出規(guī)定圖形(在幼兒的示范和教師的講解下，很快全班幼兒都學(xué)會(huì)了容易的編織技巧和辦法，囫圇過程，孩子們都樂觀主動(dòng)，彌漫著勝利的歡樂和喜悅)。5、結(jié)束部分：師：剛才我們編織的東西都是比較容易的，只要我們以后多加練習(xí)，就會(huì)編織出更多更美麗的圖案。請(qǐng)小伴侶們把編織好的作品拿給后面的評(píng)委教師觀賞(此環(huán)節(jié)絕對(duì)幼兒的操作，并給幼兒提出更高的要求，使幼兒保持對(duì)玩繩的愛

12、好，并進(jìn)一步鼓舞幼兒，使玩繩嬉戲得到連續(xù)和提升)?；顒?dòng)延長(zhǎng)1、通過自由活動(dòng)，繼續(xù)探究玩繩的辦法和技巧。2、回家與家長(zhǎng)一起探究玩繩的辦法和技巧?；顒?dòng)反思此活動(dòng)幼兒十分感愛好，玩出了許多的花樣，的確體味到了玩繩的歡樂，并在玩中樂于想象制造，達(dá)到了此次活動(dòng)目的。但因?yàn)槠匠?duì)編制接觸的比較少，在編制環(huán)節(jié)花樣還是比較少，還有待于繼續(xù)開發(fā)。3、大班科學(xué)嬉戲有趣的繩嬉戲教案反思設(shè)計(jì)意圖兒時(shí)玩得無數(shù)嬉戲，都是我們美妙的童年記憶。兒時(shí)的一根繩子或一堆石子都可以讓我們玩得流連忘返，不亦樂乎?，F(xiàn)在的孩子玩得大都是高檔玩具，對(duì)傳統(tǒng)的無數(shù)嬉戲知之甚少。為了挖掘有益的傳統(tǒng)嬉戲，我設(shè)計(jì)了“有趣的繩”大班綜合活動(dòng)。由于繩對(duì)幼

13、兒來說并不生疏，日常生活中也常常見到用到，但是對(duì)于繩子的嬉戲卻知之甚少。其實(shí)，傳統(tǒng)的繩子嬉戲十分豐盛好玩，對(duì)于開發(fā)幼兒的想象力、制造力、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力及手、眼協(xié)調(diào)能力都具有較好的效果?；顒?dòng)目標(biāo)1、利用一系列有關(guān)繩子的嬉戲，激活幼兒對(duì)玩繩的愛好，讓幼兒體味到玩繩的歡樂。2、利用玩繩，充分發(fā)揮幼兒的想象力制造力。3、利用玩繩，使幼兒把握容易的玩編技巧和辦法，訓(xùn)練幼兒手、眼協(xié)調(diào)能力。4、利用活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感觸嬉戲的樂趣。5、在活動(dòng)中，讓幼兒體悟與伙伴共嬉戲的歡樂，樂意與伙伴一起嬉戲?；顒?dòng)預(yù)備每人兩根繩，一份編織工具(通過紙板根據(jù)一定圖形制上經(jīng)線，另一根作為緯線舉行編織)課件繩編作品若干、小魔

14、術(shù)盒一個(gè)?；顒?dòng)過程1、通過魔術(shù)盒導(dǎo)入活動(dòng)。師：小伴侶，教師這里有個(gè)小盒子，你們看里面有東西嗎?教師要變個(gè)小魔術(shù)，看能變出什么來?(通過變魔術(shù)的辦法，引起幼兒的愛好)2、通過提問和實(shí)際操作的辦法，讓幼兒探究更多的玩法。師：小伴侶，你們想一想，繩子都能做什么用呢?幼：翻花繩、當(dāng)鞋帶、當(dāng)頭繩、拼圖案、當(dāng)馬鞭、跳繩師：繩的用途可真多呀，下面教師給你們預(yù)備了一根美麗的繩，你們?cè)囈辉嚕匆豢矗嬉煌?，看誰(shuí)還能發(fā)覺更多的花樣。幼：幼兒都在樂觀的用一根繩玩，有些系在脖子上當(dāng)項(xiàng)鏈，有些當(dāng)腰帶，拼出了許多的花樣，象花蝴蝶、蘑菇、花瓶、小樹、鞋子、星星師：剛才小伴侶說可以翻花繩，現(xiàn)在小伴侶就把繩的兩頭系在一起，翻一

15、翻花繩，動(dòng)腦筋，看誰(shuí)的花樣多，可以自己翻，也可以與同伴一起翻。幼：翻出了太陽(yáng)、花布、大橋、死扣、星星。師：小伴侶，玩翻花繩，玩的真興奮，玩出許多花樣，現(xiàn)在把繩子套在脖子上做個(gè)美麗的項(xiàng)鏈吧。幼：孩子們都用自己的辦法把繩系在了脖子上。(利用教師的引發(fā)引領(lǐng)，使孩子在原有閱歷的基礎(chǔ)上，都能樂觀地去探究、去表現(xiàn)，也使幼兒在玩中樂意與同伴一起合作，體味到了玩繩的歡樂，使重點(diǎn)得以突破，而且把繩系在脖子上這一環(huán)節(jié)，又為進(jìn)入下一環(huán)節(jié)做好了預(yù)備，使孩子們自然把繩放好。)3、豐盛幼兒的學(xué)問面，出示繩的其他作品。師：小伴侶剛才玩花繩，玩得十分好。下面看看繩還可以作什么?播放課件，讓幼兒觀賞。幼：孩子們感到十分奇怪，啊

16、，真美麗師：教師把這些用繩子制作的東西帶來了，請(qǐng)小伴侶們到前面來看一下。幼：孩子們十分興奮地看、摸著這些作品，談?wù)撝?，分辨著，這個(gè)是龍，那個(gè)是小豬我在電視里看過(利用近距離觀看、觸摸，使幼兒的奇怪心進(jìn)一步得到提高，為下一環(huán)節(jié)做好了鋪墊)。4、讓幼兒探究繩的編織辦法師：小伴侶們，回到自己的座位上，看一看，教師也給你們預(yù)備好了編織的繩，你們自己試一試，怎么編，編什么?幼：有些幼兒在試試中把緯線和經(jīng)線混在了一起，有些幼兒很快就找到了邏輯，讓緯線在經(jīng)線中穿上穿下，一會(huì)就編成了美麗的花紋、小動(dòng)物等等師：劉逸彤小伴侶讓緯線在經(jīng)線上下跳舞，真有趣，還沒編出圖形的，也可以向旁邊的小伴侶學(xué)習(xí)一下幼：孩子們大多數(shù)

17、都找到了邏輯，把握了容易的編織技巧和辦法，但也有個(gè)別孩子找不到邏輯，無法編織出規(guī)定圖形(在幼兒的示范和教師的講解下，很快全班幼兒都學(xué)會(huì)了容易的編織技巧和辦法，囫圇過程，孩子們都樂觀主動(dòng)，彌漫著勝利的歡樂和喜悅)。5、結(jié)束部分：師：剛才我們編織的東西都是比較容易的，只要我們以后多加練習(xí)，就會(huì)編織出更多更美麗的圖案。請(qǐng)小伴侶們把編織好的作品拿給后面的評(píng)委教師觀賞(此環(huán)節(jié)絕對(duì)幼兒的操作，并給幼兒提出更高的要求，使幼兒保持對(duì)玩繩的愛好，并進(jìn)一步鼓舞幼兒，使玩繩嬉戲得到連續(xù)和提升)?；顒?dòng)延長(zhǎng)1、通過自由活動(dòng)，繼續(xù)探究玩繩的辦法和技巧。2、回家與家長(zhǎng)一起探究玩繩的辦法和技巧?；顒?dòng)反思此活動(dòng)幼兒十分感愛好，

18、玩出了許多的花樣，的確體味到了玩繩的歡樂，并在玩中樂于想象制造，達(dá)到了此次活動(dòng)目的。但因?yàn)槠匠?duì)編制接觸的比較少，在編制環(huán)節(jié)花樣還是比較少，還有待于繼續(xù)開發(fā)。4、大班嬉戲活動(dòng)教案：有趣的易拉罐教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)意圖在日常生活中，孩子們對(duì)一些廢舊的瓶瓶罐罐十分感愛好，易拉罐是現(xiàn)在最常用的飲料包裝材料，孩子們的生活中隨處可見，種類也比較多。經(jīng)常是三五成群的擺布著戲耍，于是抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，帶領(lǐng)我們班的幼兒共同收集易拉罐，本著廢物通過，一物多玩的原則，將易拉罐作為學(xué)具引入課堂，開展了本次活動(dòng)。本次活動(dòng)內(nèi)容的挑選來源于生活，以玩易拉罐為主題，充分調(diào)動(dòng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)，讓孩子從廢物通過中體悟到歡樂。活動(dòng)目

19、標(biāo)1、引領(lǐng)幼兒探究易拉罐的多種玩法，激活幼兒通過廢舊物品舉行嬉戲活動(dòng)的愛好。2、鼓舞幼兒用易拉罐舉行爬、走、跑、跳、踢的基本動(dòng)作練習(xí)，提升動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈便性。3、培養(yǎng)幼兒的想像力和制造性、樂觀參加嬉戲，與伙伴一起體悟成功的歡樂。4、利用活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感觸嬉戲的樂趣。5、使小伴侶們感到歡樂、有趣，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)探究易拉罐的多種玩法?；顒?dòng)難點(diǎn)培養(yǎng)幼兒多動(dòng)腦、多想像、多創(chuàng)新?；顒?dòng)辦法自主、合作、探索?；顒?dòng)預(yù)備1、廢舊空易拉罐 ，裝小石子的易拉罐若干。(幼兒人手至少兩個(gè))2、大鉆圈8個(gè)，沙包數(shù)十個(gè)，挎籃4個(gè)。3、自編易拉罐操，音樂歡樂動(dòng)身、健康歡樂動(dòng)起來、幸福拍

20、手歌、音機(jī)一臺(tái)?；顒?dòng)過程一、開頭部分1、騎自行車小伴侶們，今日天氣真好，教師帶領(lǐng)你們到農(nóng)家樂去玩好嗎?在前進(jìn)的道路上我們要注重平安。好了，現(xiàn)在跟著教師一起動(dòng)身吧(小伴侶雙手拿著易拉罐，聽音樂，跟著教師一起騎自行車。)小伴侶和教師一起玩“ 騎自行車”的嬉戲，復(fù)習(xí)聽信號(hào)走和跑的能力。2、做易拉罐操農(nóng)家樂到了，小伴侶們剛才表現(xiàn)的可好了，聽，游樂園里的音樂多悅耳呀，我們跟著音樂做做運(yùn)動(dòng)吧。(播放音樂健康歡樂動(dòng)起來，同學(xué)跟著做易拉罐操。)二、基本部分1、探究一個(gè)人玩易拉罐小伴侶：跳得可真累呀，小伴侶們可以坐在草地上歇息一下。剛才，我們拿著易拉罐騎自行車、跳舞，好不有趣?那我們?cè)傧胍幌缕渌耐娣?，一起玩?/p>

21、來吧。你們知道易拉罐怎么玩嗎?每個(gè)同學(xué)發(fā)兩個(gè)，同學(xué)充分出示易拉罐的玩法。(在草地上滾著玩，踢著玩，夾著跳，碰擊)老師提示：小伴侶在玩的過程中要注重平安：不要傷著自己，也不要傷著別的小伴侶。2、 引領(lǐng)幼兒與伙伴合作玩易拉罐。提出要求：“剛才小伴侶玩易拉罐的時(shí)候都是自己玩的。我們能不能把更多的易拉罐合在一起玩 呢?試一試，說不定我們還能玩出更多的花樣?！蔽覀兿葋硗嬉粋€(gè)“趕小豬”的嬉戲。這就是調(diào)皮的小豬，他偷偷的跑出了圈門，我們要幫忙把他趕回去。教師先示趕一只回家，你們接著趕小豬回家。試試“趕小豬”嬉戲(嬉戲玩法:將易拉罐以4050厘米的間距，一字型排開,取另外一只易拉罐放在地上做小豬,用腳當(dāng)心的踢

22、著它繞開障礙,走S形前進(jìn)。并將小豬趕回到籃子里。)小伴侶們，剛才我們把這些調(diào)皮的小豬趕回了家，可是他們很餓，瞧!那邊有無數(shù)的食物，我們把它運(yùn)回來給小豬吃吧?？墒?，要拿到這些食物，首先要跨過前面的這些獨(dú)木橋，教師先做示范，你們跟著教師過獨(dú)木橋：試試“我會(huì)跳”嬉戲。(嬉戲玩法:將眾多易拉罐直立,排成6行，間距1.5米左右。小伴侶一個(gè)接一個(gè)跳過用易拉罐搭建的障礙，跳過去。)小伴侶們真棒，我們跨過了獨(dú)木橋，還要在鉆過長(zhǎng)長(zhǎng)的山洞，才干拿到食物。跟著教師一起來鉆山洞吧!試試“過山洞”嬉戲。(嬉戲玩法：將8個(gè)塑料圈一字排開，間隔1.5m.小伴侶依次鉆過山洞。)小伴侶們太了不起了，我們順著剛才來時(shí)的路，趕快把

23、這些食物拿給小豬吃吧!試試“搬運(yùn)工”嬉戲。(嬉戲玩法：將籃子里的沙包當(dāng)成“小豬”的“食物”。小伴侶將這些“食物”運(yùn)給“小豬”。)小伴侶們表現(xiàn)的太精彩了，一起把農(nóng)家樂里的小豬喂飽了。我們?cè)賮碛靡桌藿o農(nóng)家樂搭建一道亮麗的風(fēng)景吧!五人一組，哪一組小伴侶搭配得好，教師是有嘉獎(jiǎng)的。試試“搭建大比拼”嬉戲(嬉戲玩法：將五個(gè)小伴侶分成一組，各組用分配到的易拉罐舉行搭建大比拼。并說說搭建的是什么?)三、結(jié)束部分：嘉獎(jiǎng)，激勵(lì)小伴侶們真了不起，能將容易的易拉罐玩出這么多的花樣，你們太棒了。(小伴侶雙手拿著易拉罐跟教師喊：易拉罐真有趣!活動(dòng)反思大班幼兒已經(jīng)有了一定的思維能力，想象力十分的豐盛，因而他們的創(chuàng)新也是多

24、種多樣的，除了語(yǔ)言創(chuàng)新、思維創(chuàng)新等，在幼兒階段更多的是對(duì)所戲耍的對(duì)象舉行創(chuàng)新，本次活動(dòng)，以逛游樂園為主線，以趕小豬、排解障礙，喂小豬為中心，以給游樂園搭建一道亮麗的風(fēng)景為創(chuàng)新。孩子在活動(dòng)中提升了合作創(chuàng)新意識(shí)，進(jìn)展幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)能力及語(yǔ)言表述力。在以后的戶外活動(dòng)中，故意識(shí)的熬煉幼兒在嬉戲時(shí)的一物多玩，敬重幼兒的主意，充分發(fā)揮幼兒的想象力，使幼兒得到更多的歡樂。5、大班嬉戲活動(dòng)教案：有趣的呼啦圈教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景在幼兒園舉辦的親子運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我班的嬉戲項(xiàng)目：鉆呼啦圈競(jìng)賽和沙包投呼啦圈競(jìng)賽激活了幼兒和家長(zhǎng)玩的愛好，樂觀地參與，家長(zhǎng)和孩子玩的很興奮。呼啦圈的玩法有無數(shù)，不但能進(jìn)展幼兒的想象力和

25、制造力，還能熬煉幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈便性，為此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)1、探究呼啦圈的不同玩法，體悟玩圈的樂趣。2、學(xué)會(huì)一物多玩，進(jìn)展想象力和制造力。3、培養(yǎng)幼兒合作的意識(shí)，體悟合作的歡樂。4、在活動(dòng)中，讓幼兒體悟與伙伴共嬉戲的歡樂，樂意與伙伴一起嬉戲。5、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的愛好興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)會(huì)一物多玩，進(jìn)展想象力和制造力?；顒?dòng)預(yù)備1、老師和幼兒每人一個(gè)呼啦圈。2、做操音樂歡樂的一天開頭了和音樂小司機(jī)。活動(dòng)過程一、開頭環(huán)節(jié)熱身運(yùn)動(dòng)：聽音樂，幼兒手拿呼啦圈，跟著老師做呼啦圈操。二、基本環(huán)節(jié)1、鼓舞幼兒開動(dòng)腦筋，自由探究各種不同的玩法，體悟制造性玩呼啦圈的樂趣。 談話：你們玩過呼啦圈嗎

26、?有趣嗎?你平常是怎么玩的?(請(qǐng)幼兒?jiǎn)为?dú)演示自己的玩法。)2、請(qǐng)個(gè)別幼兒表演玩呼啦圈。談話 ：剛才這幾個(gè)小伴侶都表演了自己的玩法，誰(shuí)還有和他們幾個(gè)不一樣的玩法呢?請(qǐng)幼兒邊說自己的玩法邊演示給大家看。3、老師與幼兒一起自由練習(xí)呼啦圈的玩法。老師要提示幼兒相互之間不要碰撞，各自找一塊空地，一定要注重平安。4、鼓舞幼兒制造發(fā)明與伙伴一起玩的花樣。5、小組出示玩法。三、結(jié)束環(huán)節(jié)陪同著音樂，在教師的帶領(lǐng)下幼兒學(xué)著開汽車的樣子，輕松開心地離開活動(dòng)場(chǎng)地，結(jié)束活動(dòng)。四、延長(zhǎng)環(huán)節(jié)指導(dǎo)幼兒練習(xí)在腰上轉(zhuǎn)呼啦圈，嫻熟后，在班里進(jìn)行一次轉(zhuǎn)呼啦圈競(jìng)賽(分成小組競(jìng)賽，三人一組，誰(shuí)轉(zhuǎn)的時(shí)光長(zhǎng)，呼啦圈不掉到地上的幼兒獲勝。)教

27、學(xué)反思1、在小組合作的過程中，幼兒能夠主動(dòng)地和小組成員溝通，不僅熬煉了語(yǔ)言表述能力，更重要的是小組合作勝利了，每個(gè)小組都制造出了自己的玩法，很有成就感，彌漫了自信。2、一物多玩是熬煉幼兒創(chuàng)新思維，發(fā)散思維的良好途徑。3、幼兒制造的玩法無數(shù)，玩的也很興奮，真正體現(xiàn)了幼兒的主體作用。6、大班體育嬉戲活動(dòng)教案：有趣的皮球教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景針對(duì)本班幼兒運(yùn)動(dòng)量過少，身體協(xié)調(diào)性不好等狀況，設(shè)計(jì)了這節(jié)體育活動(dòng)，因?yàn)楸景嘤變簩?duì)球類活動(dòng)比較感愛好，固活動(dòng)以球作為中心開展內(nèi)容，并引領(lǐng)幼兒自創(chuàng)更多與球類相關(guān)的嬉戲?；顒?dòng)目標(biāo)1.引發(fā)幼兒的創(chuàng)編能力。2.加強(qiáng)鍛煉.增強(qiáng)體質(zhì)。3.提升動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與敏捷性。4.

28、初步培養(yǎng)幼兒體育活動(dòng)的愛好。5.熬煉平衡能力及迅速反應(yīng)能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)如何引領(lǐng)幼兒發(fā)揮想像,把生活當(dāng)中的發(fā)生的點(diǎn)滴融入嬉戲,從而創(chuàng)編與之相關(guān)的嬉戲活動(dòng)?；顒?dòng)預(yù)備籃球、呼啦圈、小棍、瓶子、障礙物等.活動(dòng)過程1.預(yù)備活動(dòng)：有針對(duì)性地對(duì)玩球時(shí)會(huì)受傷的地方舉行訓(xùn)練。如：膝關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)、踝關(guān)節(jié)2.身體活動(dòng)球操要求：做操時(shí)動(dòng)作精確、做到位、用力3.花樣玩球小伴侶們，我們以前已經(jīng)想出了無數(shù)的花樣玩球的辦法，今日教師還帶來了一些器材，有呼啦圈、小棍、瓶子、障礙物等，請(qǐng)小伴侶們和你的好伴侶來嘗試，這個(gè)球還可以怎么玩?咱們一起來看一看今日你們能想出一些更新鮮更有趣的拍球辦法嗎?老師觀看幼兒活動(dòng)，絕對(duì)幼兒的主意

29、，鼓舞幼兒想出更多不同的玩法。4.體育嬉戲：趕小豬嬉戲玩法：幼兒分成人數(shù)相等的四隊(duì)，四隊(duì)人對(duì)面站，由一邊四個(gè)排頭手持小棍，聽到教師的哨音開頭，開頭趕“小豬”到對(duì)面，中間經(jīng)過障礙物，把球和小棍傳給對(duì)面的第一名隊(duì)員，依次舉行，哪組先完成哪組成功。嬉戲規(guī)章：要求把球在自己的跑到里趕到對(duì)面，假如球趕跑了要把球撿回來，從跑走的地方繼續(xù)。5.結(jié)束部分放松練習(xí)：幼兒聽到音樂隨教師做放松動(dòng)作。教學(xué)反思關(guān)於創(chuàng)編,幼兒較少接觸,這部份無法突破,惟獨(dú)少數(shù)的幾個(gè)小伴侶產(chǎn)生了突發(fā)奇想,其他小伴侶都只是跟著一樣的模式走,想像力不夠.以後的教學(xué)當(dāng)中我會(huì)以各種各樣的形式開展更多活動(dòng)來開發(fā)幼兒的想像力.以增強(qiáng)幼兒的創(chuàng)編能力。7

30、、大班體育嬉戲活動(dòng)教案：有趣的輪胎教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、引領(lǐng)幼兒大膽的探究輪胎的多種玩法，樂觀創(chuàng)新意識(shí)。2、利用嬉戲練習(xí)走、跑、跳等基本技能，提升幼兒敏捷性與平橫感。3、體悟自主嬉戲的歡樂與他人友好合作的意識(shí)。4、在活動(dòng)中，讓幼兒體悟與伙伴共嬉戲的歡樂，樂意與伙伴一起嬉戲。5、利用活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感觸嬉戲的樂趣?；顒?dòng)預(yù)備：輪胎若干個(gè)、平衡木、障礙物、繩子、小紅花、音樂等?；顒?dòng)重點(diǎn)：能探究出輪胎的玩法。活動(dòng)過程：一、熱身活動(dòng)預(yù)備：每個(gè)人找到一個(gè)輪胎，做熱身運(yùn)動(dòng)。二、探究輪胎的玩法。1、老師引領(lǐng)幼兒說說輪胎有幾種玩法，請(qǐng)幼兒上來示范，引領(lǐng)幼兒互相學(xué)習(xí)，準(zhǔn)時(shí)訂正幼兒的動(dòng)作。2、指導(dǎo)幼兒在

31、和輪胎玩嬉戲時(shí)要注重自我庇護(hù)。三、闖關(guān)嬉戲老師引領(lǐng)幼兒說出輪胎的玩法，把幼兒分成小組。玩法一：(開汽車)滾輪胎。單手或雙手滾輪胎，并能繞過障礙物。玩法二：(過獨(dú)木橋)凳子上滾輪胎。幼兒人手一個(gè)輪胎，分成兩組。一個(gè)接著一個(gè)在凳子上滾輪胎。玩法三：(小兔跳)跳輪胎。輪胎一個(gè)挨著一個(gè)平放在地上，幼兒從一個(gè)輪胎的中心跳到另一個(gè)輪胎的中心。玩法四：過河(走輪胎)。1、輪胎一個(gè)挨著一個(gè)平放在地上，幼兒踩著輪胎兩端走。2、輪胎一個(gè)挨著一個(gè)平放在地上，兩個(gè)幼兒抱在一起踩著輪胎走。四、(小小搬運(yùn)工)運(yùn)輪胎。將輪胎山運(yùn)走(兩個(gè)人合作用繩子運(yùn)輪胎)，運(yùn)完小山森林尋寶勝利拿到獎(jiǎng)品(小紅花)。五、放松活動(dòng)，談話結(jié)束。師

32、：小伴侶和輪胎做完嬉戲是不是很累啊?我們找一個(gè)輪胎坐下來歇息一下。師：今日小伴侶想出了無數(shù)玩輪胎的辦法，其實(shí)我們園里有許多的輪胎，只要小伴侶動(dòng)動(dòng)腦筋還可以有更多好玩的玩法。滾動(dòng)我們的輪胎我們回家吧!活動(dòng)反思：本節(jié)課主要引領(lǐng)孩子能探究出輪胎的玩法，在這一活動(dòng)中孩子的活動(dòng)愛好比較高，而且還能探究出許多新的玩法。因?yàn)槿鄙匍啔v所以在上課時(shí)忽視了一些細(xì)節(jié)的問題，在踩輪胎合作抱著走時(shí)因?yàn)殒覒蛞?guī)章講得不夠具體導(dǎo)致孩子不能很好的舉行嬉戲。利用這次的體育活動(dòng)讓我學(xué)到了如何去設(shè)計(jì)一節(jié)情景式的體育課。在今后的體育課中我將繼續(xù)運(yùn)用情景式來設(shè)計(jì)體育活動(dòng)，讓孩子更好的參與活動(dòng)。8、大班體育嬉戲活動(dòng)教案：有趣的泡泡教案(附

33、教學(xué)反思)教學(xué)意圖：孩子通過塑料袋做成泡泡玩各種嬉戲，為了滿足孩子們的欲望，為此設(shè)計(jì)了這次體育活動(dòng)有趣的泡泡。教學(xué)目標(biāo)：1、泡泡的多種玩法，練習(xí)追趕和躲閃等能力。2、一物多玩，體悟創(chuàng)新玩法帶來的勝利體悟。3、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。4、在活動(dòng)中，讓幼兒體悟與伙伴共嬉戲的歡樂，樂意與伙伴一起嬉戲。5、利用活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感觸嬉戲的樂趣。教學(xué)預(yù)備：1、兩框塑料袋扎好的泡泡。2、手、腳標(biāo)記各一個(gè)，畫好的線路、大圓圈一個(gè)。教學(xué)過程：一、開頭部分(一)熱身運(yùn)動(dòng)行進(jìn)間齊步走和跑步走。1、齊步走。2、跑步走。(二)以猜謎，引出課題。謎語(yǔ)看不見，摸不著，不香不臭沒滋味，每天在我身邊飄，動(dòng)物植物

34、離不了是什么?(空氣)那你有什么辦法把空氣抓住嗎?二、基本部分 嬉戲：泡泡飛飛飛1、展示泡泡，老師提問 裝滿了空氣的塑料袋像什么?(一個(gè)大泡泡) 輕輕一頂，泡泡會(huì)怎么樣?(會(huì)飛起來) 除了可以用手頂，還可以用身體的哪些部位頂?(頭、膝蓋)這些辦法里哪個(gè)辦法最好?請(qǐng)你們每一種都去試一試，試過之后，再來告知大家。2、自主試試頂泡泡。3、研究溝通。用什么頂最省力，并且泡泡飛得最高?為什么?(用手頂或力量大，瞄得準(zhǔn))4、分組再次玩頂泡泡，比一比誰(shuí)的泡泡飛得高。那誰(shuí)的力量最大，誰(shuí)瞄的最準(zhǔn)呢，我們來分組比試一下。老師總結(jié)：玩的辦法有無數(shù)種，試過之后我們才干找到最好的。 嬉戲：滾泡泡1、以提問的方式來引出泡

35、泡會(huì)滾的特征。泡泡沒頂住，掉在地上會(huì)怎么樣?(滾)你有哪些辦法讓泡泡聽話的在地上滾起來呢?(用手趕、用腳踢)現(xiàn)在我們就來試一下吧。2、探究滾泡泡的辦法這些辦法里，你覺得哪個(gè)辦法最好?有些小伴侶說用手趕，有些小伴侶說用腳踢，有問題了，讓我們來試一試。用手趕的小伴侶請(qǐng)你站到小手隊(duì)標(biāo)記處排好隊(duì)伍。挑選用腳踢的小伴侶，請(qǐng)你站到小腳隊(duì)標(biāo)記處排好隊(duì)伍。3、滾泡泡競(jìng)賽，驗(yàn)證自己的猜想。4、試過之后，你覺得你挑選的辦法怎么樣?老師小結(jié)：在直線上，腳的力量大，泡泡滾的快;轉(zhuǎn)彎的地方，用手好控制方向，所以，每一種辦法都有自己的優(yōu)點(diǎn)，惟獨(dú)試過之后才知道。嬉戲：砰砰砰1、把泡泡弄破，發(fā)出“砰”的一聲提問：什么聲音?(

36、泡泡踩爆了)泡泡爆炸就像放爆竹，砰砰砰，真喧鬧!我們來玩?zhèn)€砰砰砰的嬉戲吧!2、嬉戲的玩法、規(guī)章及注重事項(xiàng)(1)按照手中口袋的色彩依次站到相應(yīng)的點(diǎn)子上，分成兩隊(duì)。(2)用橡皮筋把泡泡綁在腳踝上，嬉戲開頭時(shí)，用最快的速度踩爆對(duì)方的泡泡，可以主動(dòng)襲擊對(duì)方的泡泡，也可以靈便地躲閃，但是不能跑出圈外，跑出去就算犯規(guī)。(3)在這個(gè)嬉戲中，還需要注重些什么?(看好跑動(dòng)方向，不相撞;不拽不推拉;踩的是泡泡，不是腳)3、幼兒嬉戲，老師指導(dǎo)4、請(qǐng)贏家介紹閱歷 看看兩隊(duì)分離還剩下幾個(gè)泡泡?哪個(gè)隊(duì)伍獲勝了? 幼兒介紹嬉戲閱歷：在剛才的嬉戲中，你踩爆了幾個(gè)泡泡?(兩個(gè)，五個(gè))你踩爆了伙伴的泡泡，又庇護(hù)好了自己的泡泡，你

37、是怎么做到的?(別人不注重時(shí)，我就用力踩，別人踩我的泡泡時(shí)，我就想方法躲開)。老師總結(jié)：既踩破了伙伴的泡泡，又庇護(hù)好了自己的泡泡，襲擊和防備同時(shí)兼顧，這才是真正的嬉戲大贏家，還有哪些人也是這個(gè)嬉戲的大贏家?讓我們來給嬉戲大贏家放個(gè)大爆竹，慶祝一下吧。(師幼一起把剩下的泡泡所有踩破)三、結(jié)束部分1、小結(jié)評(píng)價(jià)后帶領(lǐng)幼兒按摩和拍打身體的各個(gè)部位做放松運(yùn)動(dòng)結(jié)束。2、老師組織幼兒清理場(chǎng)地活動(dòng)后的垃圾。3、師幼列隊(duì)踏步回教室。教學(xué)反思：活動(dòng)比較勝利。體育嬉戲中幼兒玩的十分愉快，對(duì)泡泡是那樣的喜愛，對(duì)它彌漫了愛好與奇怪?；顒?dòng)中幼兒自由大膽的玩，讓幼兒真正體味到嬉戲給他們帶來的樂趣，讓每個(gè)幼兒歡樂健康的成長(zhǎng)。

38、9、大班體育嬉戲活動(dòng)教案：有趣的椅子教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)意圖：椅子是孩子們最認(rèn)識(shí)的，在幼兒園里，天天他們都與小椅子親熱接觸。在平常帶班中，我發(fā)覺孩子們十分喜愛用椅子做玩具，從椅子上跳下來，推椅子當(dāng)小車，孩子們玩椅子的愛好十分深厚。在綱要中指出，要樂觀開發(fā)運(yùn)動(dòng)資源，滿足幼兒愛好與進(jìn)展的需要，所以我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。活動(dòng)目標(biāo)：1、探究椅子的多種玩法，充分練習(xí)平衡、跳動(dòng)等動(dòng)作。2、喜愛與伙伴合作，體悟運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與歡樂。3、利用活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感觸嬉戲的樂趣。4、考驗(yàn)小伴侶們的反應(yīng)能力，熬煉他們的個(gè)人能力。5、在活動(dòng)中，讓幼兒體悟與伙伴共嬉戲的歡樂，樂意與伙伴一起嬉戲?；顒?dòng)預(yù)備：小椅子，大椅子，音樂

39、，圓形、寬條即時(shí)貼，活動(dòng)PPT?；顒?dòng)過程：一、熱身運(yùn)動(dòng)師：請(qǐng)小伴侶快速找到一把小椅子站好。我們一起跳個(gè)舞吧。二、探究椅子的多種玩法。(一)單獨(dú)嬉戲，探究椅子的玩法。1、幼兒探究嬉戲玩法，老師觀看。2、幼兒出示，溝通玩法。3、老師小結(jié)。(二)合作嬉戲，合作探究椅子的玩法。1、幼兒合作探究嬉戲玩法，老師觀看。2、幼兒出示，溝通玩法。3、老師小結(jié)。三、闖關(guān)嬉戲，鞏固動(dòng)作練習(xí)。(一)瘋狂的石頭介紹闖關(guān)規(guī)章：請(qǐng)小伴侶用自己的辦法在變化的石頭上平安的行走，不能掉下來。(二)跨越大峽谷介紹闖關(guān)規(guī)章：請(qǐng)小伴侶自己想方法跨越障礙，穿越大峽谷，不能遇到小椅子。(三)穿越火線介紹闖關(guān)規(guī)章：請(qǐng)小伴侶想方法從小椅子下面

40、穿越火線，不能碰觸到小椅子。(四)搭高樓障礙賽。競(jìng)賽規(guī)章：我們先走過大石頭，穿過小河;然后跨越過大峽谷，匍匐穿越火線，到達(dá)對(duì)岸。在大椅子上面搭建高樓，每個(gè)小伴侶只能搭一把椅子。搭完后，快速跑回來，拍其次個(gè)小伴侶的手，依次完成?？茨囊唤M把高樓搭的最高，哪一組完成的速度最快。搭的高，完成的快的一組就是我們的成功者。四、放松運(yùn)動(dòng)我們一起來放松一下。(打開水龍頭、小水嘩啦啦、洗洗頭、搓搓背、捏捏胳膊、捶捶腿、伸伸懶腰、真舒適)。教學(xué)反思：囫圇教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)由易到難，對(duì)孩子來說十分具有挑戰(zhàn)性、趣味性。設(shè)計(jì)的比賽形式也十分符合大班的進(jìn)展特點(diǎn)。孩子們?cè)趯訉拥年J關(guān)嬉戲中愛好十足，感觸到闖關(guān)勝利后的喜悅。在活動(dòng)開

41、頭，幼兒對(duì)小椅子玩法的探究上應(yīng)當(dāng)賦予充沛的時(shí)光，不要草草收?qǐng)?。在組織活動(dòng)的語(yǔ)言組織上還需進(jìn)一步精簡(jiǎn)語(yǔ)言，尤其是在嬉戲規(guī)章的介紹上，既能表達(dá)清晰，又能讓幼兒明了。這是需要注重的問題。10、大班民間嬉戲活動(dòng)教案：有趣的沙包教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)意圖：民間嬉戲沙包是孩子們常常玩的玩具。但單純的玩沙包已經(jīng)讓孩子們漸漸對(duì)沙包失去了愛好。利用反復(fù)的試探實(shí)踐，我發(fā)覺每一次玩沙包時(shí)給孩子們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)情境，讓他們?cè)谇榫郴顒?dòng)中嬉戲探究制造，孩子們玩得不亦樂乎。而這次活動(dòng)“有趣的沙包”設(shè)計(jì)成“小松鼠運(yùn)松果”，信任孩子們會(huì)很喜愛。這次活動(dòng)，按照幼兒近期進(jìn)展的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了這堂涵蓋了幼兒運(yùn)用沙包走、跑、跳、爬等技能的戶外民

42、間嬉戲課，目的在于培養(yǎng)幼兒的合作精神，增進(jìn)身體靈敏性，平衡能力的進(jìn)展，培養(yǎng)幼兒試試探究精神和喜愛參與運(yùn)動(dòng)的愛好?；顒?dòng)目標(biāo)：1.利用玩沙包，培養(yǎng)幼兒的試試探究精神，進(jìn)展幼兒S跑、跳動(dòng)、攀爬等技能。2.鼓舞幼兒樂觀思量沙包的玩法，并與同伴互相學(xué)習(xí)，體悟嬉戲的歡樂。3.培養(yǎng)幼兒的合作精神，增進(jìn)身體靈敏性，平衡能力的進(jìn)展。4.情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5.在活動(dòng)中，讓幼兒體悟與伙伴共嬉戲的歡樂，樂意與伙伴一起嬉戲?；顒?dòng)重點(diǎn)：體悟嬉戲的歡樂，培養(yǎng)幼兒的制造力?；顒?dòng)預(yù)備：沙包，輪胎，梅花樁，障礙物，背景音樂，小松鼠卡通貼?；顒?dòng)過程：1.開頭部分松鼠媽媽：“孩子們，今日天氣很好，我們一起去漫步吧

43、!今日真溫暖，好舒適啊，咱們來伸個(gè)懶腰吧!看，路邊有許多美麗的小花，我們蹲下聞一聞香不香啊?路邊的小蘑菇，千萬不要踩到，我們學(xué)“高人”走過去。這里的樹枝太矮了，我們要學(xué)“矮人”走過去，躲開小樹枝。孩子們，要過小河了，不要弄是自己的鞋子啊，現(xiàn)在我們跳過小河。遠(yuǎn)處飛來一只燕子，我們伸伸胳膊和它打個(gè)招呼吧。前面有一塊空地，我們?cè)谶@里歇息一下吧。咦，孩子們，這里好多松果啊!你們想不想和他們做嬉戲啊?今日，媽媽請(qǐng)大家來一起動(dòng)腦筋想一想松果都能怎么玩，看誰(shuí)玩的花樣多，而且和別人的玩法不一樣。但是我們今日在野外，大家一定要注重平安，不要離我太遠(yuǎn)。你們情愿幫我嗎?”2.幼兒探究沙包的玩法自由玩(1)拋接：向空

44、中拋起沙包并接住。(2)頂沙包：把沙包平放在頭頂上，向前走動(dòng)，使沙包不掉下來。(3)夾包跳：用雙腿夾住沙包跳(4)背沙包：手、腿著地背上放沙包，背沙包爬引領(lǐng)合作(1)幼兒兩人一組，投擲沙包(2)兩人夾沙包走(3)相互扔沙包(4)同時(shí)向空中扔沙包(5)兩人面向面或背對(duì)背運(yùn)沙包敘述玩法孩子們，你們的玩法無數(shù)，誰(shuí)來講一講你是怎么玩的?3.綜合嬉戲孩子們，現(xiàn)在秋天了，我們要預(yù)備過冬的食物了，你們能不能幫媽媽把這些松果運(yùn)回家呢?記得我們要帶著松果繞過一片樹林，雙腳跳過小河，爬過小山坡才干送到家，路上有好多困難，你們能不能克服?有沒有信念幫媽媽送回松果?(英勇的孩子)媽媽先請(qǐng)一個(gè)英勇的寶物試一下，大家看他

45、是怎么過去的好嗎?(重申要求：繞過樹林，雙腳跳過小河，爬過小山坡，回來的寶物記得站到隊(duì)伍的后面去)大家試著走一遍：(1) 頭頂繞梅花樁走(2) 雙腳夾沙包跳障礙(3) 拿沙包爬山坡(4) 連貫嬉戲孩子們快看，松果不多了。我們最后來個(gè)競(jìng)賽，看那一組的寶物先回到家，好嗎?送完松果要記得回來跟媽媽一起收拾場(chǎng)地奧!注重平安，遵守嬉戲規(guī)章。4.嬉戲結(jié)束，收拾放松運(yùn)動(dòng)孩子們今日我們跟松果玩了好多嬉戲，并且把它們都送回了家，你們真是英勇的好孩子，也是媽媽的好幫手!來，我們一起收拾下場(chǎng)地，彎彎腰看看有沒有垃圾記得要帶走，要庇護(hù)我們的大自然奧!伸伸胳膊跟藍(lán)天白云說聲再見，我們回家嘍!拍拍胳膊拍拍腿。又到小河邊了

46、，我們要跳過小河，注重平安。別讓樹枝劃著你，“矮人”走了。不要踩到蘑菇，“高人”走了?；顒?dòng)反思：本著豐盛幼兒課余生活，提升幼兒身體素養(yǎng)，使其得到全面、科學(xué)、協(xié)調(diào)進(jìn)展精神，我園把民間嬉戲作為園本教研舉行討論和實(shí)踐。利用對(duì)一個(gè)個(gè)嬉戲的討論實(shí)踐，利用一次次的分析研討，取得了一定的成效。民間嬉戲有時(shí)單純的玩會(huì)很枯燥，孩子們不太感愛好。但是針對(duì)孩子們的喜愛聽故事的特點(diǎn)，把嬉戲設(shè)計(jì)到故事情境中，孩子們會(huì)玩得很興奮。利用一次一次的的帶領(lǐng)孩子們玩民間嬉戲，我發(fā)覺開頭部分的身體預(yù)備活動(dòng)假如只是單純的拍拍肩、拍拍膝蓋、活動(dòng)手腕腳腕，孩子們也不會(huì)感愛好。此次活動(dòng)，我把預(yù)備活動(dòng)設(shè)計(jì)成帶松鼠去大自然戲耍，路上跟小花、小

47、燕子打招呼，高人走矮人走這些好玩的情景，孩子們?cè)诓恢挥X中活動(dòng)了身體的各個(gè)環(huán)節(jié)。囫圇活動(dòng)，教師都是在引領(lǐng)孩子們自己想方法去玩，引領(lǐng)他們想出不同的玩法，引領(lǐng)他們?nèi)ズ献麈覒?。在綜合嬉戲中設(shè)計(jì)了小松鼠幫媽媽運(yùn)松果的環(huán)節(jié)，不僅增強(qiáng)了嬉戲的趣味性，還對(duì)孩子們舉行了德育教導(dǎo)。在最后的放松環(huán)節(jié)，我利用帶領(lǐng)孩子們收拾場(chǎng)地，和藍(lán)天白云再見，跳小河，高人走矮人走等情景，引領(lǐng)孩子們?nèi)プ龇潘苫顒?dòng)，同時(shí)還和嬉戲前的預(yù)備活動(dòng)相呼應(yīng)?？傊?，孩子們?cè)诠适虑榫持凶杂傻逆覒?，孩子們?cè)跉g樂的嬉戲中得到了進(jìn)展。11、大班嬉戲有趣的竹竿教案反思【活動(dòng)目標(biāo)】1、在活動(dòng)中探究竹條與竹筒的多種玩法，進(jìn)展鉆、跑、跳的能力。2、能與伙伴互相合作

48、，體悟玩農(nóng)村自制玩具的樂趣。3、在活動(dòng)中，讓幼兒體悟勝利的喜悅。4、進(jìn)展幼兒的觀看力、想象力?！净顒?dòng)預(yù)備】1、人手一根竹條、一個(gè)竹筒。2、動(dòng)感音樂?！净顒?dòng)過程】(一)事先讓幼兒拿好竹條每人一根四排站好，尾隨音樂幼兒和教師一起跳竹條操。師：“小伴侶讓我們拿起竹條跟著音樂一起來熱熱身吧!(上肢運(yùn)動(dòng)、體側(cè)運(yùn)動(dòng)、腹背運(yùn)動(dòng)、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、跳動(dòng)運(yùn)動(dòng))師：“做玩竹條操之后是不是感覺渾身很舒適呀!請(qǐng)小伴侶快快地到教師身邊來!(二)老師引領(lǐng)幼兒玩竹條的愛好。師：“小伴侶竹條可以用來做操，那它還可以怎么玩呢?請(qǐng)小伴侶動(dòng)動(dòng)腦筋想一想?師：“玩的時(shí)候要注重平安，每個(gè)小伴侶要想出不同的玩法，你可以自己玩，也可以和旁邊的小伴

49、侶玩，看誰(shuí)想的玩法多?(三)出示自己的玩法，幼兒個(gè)別出示自己玩竹條的辦法以及自由結(jié)伴溝通合作不同的玩法，老師和其他幼兒表示鼓舞和稱贊。師：“朱教師發(fā)覺小伴侶用竹條想出了無數(shù)有趣的方法，誰(shuí)能將你玩的辦法講給其他小伴侶聽一聽呢?”你一個(gè)人是怎樣玩竹條的呢?(跳繩、挑水、拉弓)師：“剛才朱教師發(fā)覺還有的小伴侶是一起合作玩竹條，那請(qǐng)你們來說一說你們是怎樣玩竹條的呢?(鉆山洞、并排跳竹條)師：“好，現(xiàn)在我要請(qǐng)紅隊(duì)與黃隊(duì)的小伴侶做山洞，其他兩組的小伴侶來鉆山洞，小伴侶我們?cè)阢@的時(shí)候不僅可以正著鉆，還可以側(cè)著鉆。(提示做山洞的小伴侶將竹條可以由低到高漸漸地提高)(四)總結(jié)：剛才我們小伴侶想出了無數(shù)玩竹條的好

50、辦法，一個(gè)人玩的時(shí)候可以當(dāng)繩跳、可以挑水、可以拉弓，一起合作的時(shí)候可以放在地上并排跳、可以做鉆山洞，小伴侶們真棒!(五)引領(lǐng)幼兒探究竹條與竹筒結(jié)合的多種玩法。師：“今日朱教師還帶來了一個(gè)能干的小幫手，你們看?它是竹筒。(展示竹筒)師：“現(xiàn)在我想讓竹條和竹筒兩個(gè)成為好伴侶，我們可以想什么方法呢?(滾竹筒)(六)嬉戲活動(dòng)。1、師：“竹條和竹筒成為好伴侶，那小伴侶想不想一起來玩一個(gè)嬉戲呢?(請(qǐng)女小伴侶和男小伴侶各站一排舉行競(jìng)賽)2、四組比賽。師：“剛才我們是男女小伴侶舉行了競(jìng)賽，現(xiàn)在我們小組來舉行競(jìng)賽，看你們哪一組能夠獲勝!獲勝的一方有嘉獎(jiǎng)哦!我們讓客人教師一起幫忙喊加油吧!”(播放動(dòng)感音樂)【活動(dòng)

51、反思】在活動(dòng)開頭導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我創(chuàng)設(shè)帶小伴侶們參觀故鄉(xiāng)的丫山風(fēng)景區(qū)進(jìn)入活動(dòng)室。在觀看、觀賞風(fēng)景區(qū)的大門、小橋、竹林，讓孩子們了解竹子是我們故鄉(xiāng)的豐盛的物產(chǎn)資源之一。課件內(nèi)容比較豐盛，播放各種各樣的竹制品，孩子們了解了竹子的作用，增長(zhǎng)了對(duì)竹制品的熟悉。課件出示了豐盛多彩的竹筒手工作品，為孩子們后面的動(dòng)手操作做了一個(gè)鋪墊。最后觀賞評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，孩子們的手工作品利用屏幕出示出來，利用這個(gè)環(huán)節(jié)來提升孩子的審美能力和提升孩子的自信念。整堂課我能以親切、自然的語(yǔ)言引導(dǎo)孩子們進(jìn)入每一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)。我盡可能提供豐盛的操作材料讓幼兒去創(chuàng)意、設(shè)計(jì)。這堂課的不足之處在于：我在引領(lǐng)孩子們觀賞竹筒手工作品時(shí)，重點(diǎn)放在觀看每一件手

52、工作品用了哪些裝點(diǎn)材料來完成，而忽視了要讓孩子們利用觀看意識(shí)到要做出有創(chuàng)意的手工作品，除了可以用不同的裝點(diǎn)材料裝點(diǎn)美化，而且還可以利用裝點(diǎn)竹筒的上、下，周圍不同的位置，把竹筒橫著放，豎著放，一個(gè)竹筒，或者多個(gè)竹筒拼接、組裝，做出的手工作品會(huì)有不同的效果和創(chuàng)意。因?yàn)槲乙I(lǐng)的方向不同，所以小伴侶們?cè)诓僮鬟^程中，都注意選擇自己喜愛的材料舉行裝點(diǎn)竹筒，而沒有把愛好放在怎樣對(duì)竹筒舉行創(chuàng)意，把竹筒變成一件自己喜愛的有創(chuàng)意的作品。假如要讓這堂課達(dá)到更好的效果，我在課件里還要充實(shí)一些竹筒手工作品，讓幼兒觀看多個(gè)竹筒組裝做成的手工作品，讓孩子從圖片中得到引發(fā)，從而建議孩子可以互相合作完成作品。要上好一堂探討課，

53、需要各位教師的指導(dǎo)和建議，我將在反思中長(zhǎng)進(jìn)，在教學(xué)實(shí)踐中提升、長(zhǎng)進(jìn)。12、大班嬉戲有趣的夾子教案反思活動(dòng)設(shè)計(jì)背景幼兒的想象力應(yīng)當(dāng)是很豐盛的，但有部分幼兒的想象力不夠;同時(shí)為了熬煉他們的動(dòng)手能力，挑選了幼兒生活中很認(rèn)識(shí)的夾子作為載體開展本次活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)1、熟悉夾子，知道夾子的用處。2、能和伙伴互相玩夾子，在夾、取夾子的操作中體悟嬉戲的歡樂。3、幼兒能用夾子變化不同的造型，熬煉手眼協(xié)調(diào)能力。4、使小伴侶們感到歡樂、有趣，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問。5、利用活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感觸嬉戲的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、在夾、取夾子的操作中熬煉幼兒動(dòng)手能力并體悟嬉戲的歡樂。2、能用夾子變換不同的造型，引發(fā)幼兒

54、的想象力?；顒?dòng)預(yù)備各色夾子若干、圖形卡片若干(圓形、半圓形)、手工制作(衣服、褲子、手帕)、課件活動(dòng)過程一、熱身部分1.幼兒以“開火車”嬉戲進(jìn)入活動(dòng)室。2.師生互動(dòng)嬉戲活動(dòng)。二、導(dǎo)入部分(一).熟悉夾子(二)了解夾子的用途三、嬉戲活動(dòng)嬉戲(一)：晾手帕嬉戲(二)：夾夾子嬉戲(三)：和圖形握手四、以舞蹈“螃蟹舞”結(jié)束活動(dòng)教學(xué)反思1、在囫圇活動(dòng)中幼兒熟悉了夾子，了解了夾子的用途。2、本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本完成，幼兒能用夾子和圖形變成不同有造型，且能用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來。3、幼兒的動(dòng)手能力、想象力、語(yǔ)言表述能力都得到了熬煉。4、在活動(dòng)過程中，孩子們相互協(xié)作，相互學(xué)習(xí)，參加樂觀性始終很高。13、大班嬉戲

55、有趣的報(bào)紙教案反思活動(dòng)設(shè)計(jì)背景報(bào)紙對(duì)小伴侶來說并不生疏，記得我在帶大班的時(shí)候，西安出版社的大班教材上就有一個(gè)課題：有趣的報(bào)紙。在此基礎(chǔ)上，幼兒對(duì)報(bào)紙的熟悉和玩法也有了一定的閱歷和愛好，為了更進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒大膽探究、樂觀試試的學(xué)習(xí)態(tài)度和思維的敏捷性，并利用這些嬉戲活動(dòng)來增加幼兒自身的平衡能力和手臂的控制力及目測(cè)力，特設(shè)計(jì)這一活動(dòng)。活動(dòng)目標(biāo)1、利用活動(dòng)增加幼兒身體的平衡能力和敏捷性，訓(xùn)練手臂的控制能力和目測(cè)能力。2、樂觀探究紙棒的多種玩法。3、在活動(dòng)中，讓幼兒體悟與伙伴共嬉戲的歡樂，樂意與伙伴一起嬉戲。4、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5、利用活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感觸嬉戲的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)、難

56、點(diǎn)1、探究報(bào)紙的多種玩法。2、把握?qǐng)?bào)紙的玩法與技巧?；顒?dòng)預(yù)備1、學(xué)問閱歷預(yù)備：幼兒對(duì)報(bào)紙的熟悉和玩報(bào)紙的閱歷;2、物質(zhì)材料預(yù)備：教師和幼兒每人自制紙筒一個(gè)，長(zhǎng)度與幼兒兩手臂伸平的長(zhǎng)度相同?；顒?dòng)過程一、播放音樂，老師帶領(lǐng)幼兒園做律動(dòng)嬉戲(豬八戒吃西瓜)。二、老師展示紙棒，幼兒展示紙棒：1、鼓舞幼兒自主玩紙棒;2、讓幼兒說說自己是怎樣玩紙棒的;3、小結(jié)：大家玩的很有創(chuàng)意，那么你們還想不想玩更多的紙棒嬉戲呀?三、集體嬉戲：有趣的紙棒嬉戲(一)：轉(zhuǎn)身捉棒嬉戲規(guī)章：幼兒各拿一根紙棒，相距一定距離，四散站在場(chǎng)地上。嬉戲開頭：幼兒用雙手扶棒，垂豎立于地面，聽到教師的口令后，快速轉(zhuǎn)體一周用手扶棒，使棒不倒地，

57、可重復(fù)舉行。嬉戲(二)：接力捉棒：嬉戲規(guī)章：幼兒沿圈以一定間距面對(duì)圓心站好，手持紙棒垂直于地面。聽到口令后，幼兒松開紙棒，沿圈快速向前跑步，用手扶住前面一位幼兒的紙棒，使紙棒不倒地。教師和幼兒共同舉行嬉戲?；顒?dòng)延長(zhǎng)：教師在黑板上畫出圖形：正方形、長(zhǎng)方形、平行四邊形、三角形等，可讓幼兒拿手中的紙棒和其他幼兒自由組合玩拼圖嬉戲。教學(xué)反思縱觀囫圇活動(dòng)過程，幼兒學(xué)得輕松、玩的愉快，在嬉戲中熬煉了幼兒的平衡能力、敏捷性等，達(dá)到了活動(dòng)的目標(biāo)。不足的是， 我在活動(dòng)的過程中，沒有準(zhǔn)時(shí)組織幼兒和鼓舞幼兒。今后在活動(dòng)過程中，我要準(zhǔn)時(shí)的掌握好老師和幼兒的角色。14、大班嬉戲有趣的滾動(dòng)教案反思活動(dòng)設(shè)計(jì)背景我班教材有一

58、節(jié)課是熟悉球體和圓柱體，在孩子們上這堂課時(shí)孩子十分感愛好，孩子們拿著教師提供的材料在桌面上滾動(dòng)戲耍，于是就打算給幼兒上一堂關(guān)于物體的滾動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)1、給物品舉行分類(不會(huì)滾動(dòng)的為一類，會(huì)滾動(dòng)的為一類)。2、初步了解不同物體有不同的滾動(dòng)路線。3、在活動(dòng)中，讓幼兒體悟與伙伴共嬉戲的歡樂，樂意與伙伴一起嬉戲。4、能樂觀參與嬉戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我庇護(hù)。5、樂意參加嬉戲，體悟嬉戲的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)自主探究出物體的滾動(dòng)路線?；顒?dòng)預(yù)備1、收集各種物品：杯子、球、積木、紙盒、石頭、風(fēng)車等。2、 大記錄紙一張?；顒?dòng)過程一、導(dǎo)入部分1、今日呀，呂教師給小伴侶帶來了一些東西請(qǐng)你們玩，請(qǐng)你們找一找玩一玩，假如它會(huì)滾

59、動(dòng)請(qǐng)你拿一個(gè)在手上，假如它不會(huì)滾動(dòng)請(qǐng)你把它放在這個(gè)框里，明了了嗎?2、幼兒把物品舉行分類3、 來我們來檢查一下框里面的東西都是怎么樣的呢?4、 幼兒回答：5、 讓幼兒說說自己手上拿的是什么物品。6、 這些東西為什么會(huì)滾動(dòng)呢?7、 來寶物我們把這些東西都放在地上玩一玩、滾一滾。8、 幼兒在地面戲耍。二、 嬉戲:滾進(jìn)球門1、 教師介紹嬉戲玩法：小伴侶兩兩一組，一人分開雙腳做球門，一人滾動(dòng)物體進(jìn)球門，輪番舉行。2、 集體溝通，并試試記錄物體滾動(dòng)的路線。三、 結(jié)束活動(dòng)教師小結(jié)活動(dòng)狀況，對(duì)樂觀參加嬉戲和探究的幼兒賦予表?yè)P(yáng)，并提出問題和要求：“你們還在哪里看到過會(huì)滾動(dòng)的東西?它們滾動(dòng)的路線又是怎樣的呢?請(qǐng)你們回去找一找、滾一滾，把它們滾動(dòng)的路線也畫下來，帶到幼兒園給大家看?！苯虒W(xué)反思本次活動(dòng)源于幼兒的愛好及生活，然后設(shè)置了嬉戲情景，以幼兒自主探究為主，老師適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)、提高，培養(yǎng)了幼兒 實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和精神，提升了幼兒自我構(gòu)建學(xué)問的能力，真正做到了在做中學(xué)、玩中學(xué)，也達(dá)到了本次活動(dòng)的教導(dǎo)目標(biāo)。15、大班嬉戲有趣的沙子教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.試試用多種工具玩沙子，感觸沙子的特性。2.在玩沙子活動(dòng)中，感觸玩沙子的樂趣。3.情愿大膽試