中班語言課教案小水滴旅行反思

1、Word - 49 -中班語言課教案小水滴旅行反思1、中班語言課教案小水滴旅行反思 活動目標： 1.理解故事內容，初步了解水-水蒸氣-水的變化過程。2. 按照故事內容，試試用圖片貼出小水滴的旅行過程。3. 在參加小水滴旅行的嬉戲活動中，培養(yǎng)幼兒探索大自然的愛好。4. 情愿溝通，清晰明了地表述自己的主意。5. 鼓舞幼兒敢于大膽表達自己的見解。 活動重點難點： 活動重點：理解故事內容，初步了解水-水蒸氣-水的變化過程?；顒与y點：按照故事內容，試試用圖片貼出小水滴的旅行過程。 活動預備： 1.課件小水滴旅行記2.小水滴圖片若干;4幅小水滴旅行圖片若干份3. 音樂去郊游 火車開了 活動過程： 一、開頭

2、部分：談話，引出活動內容師：小伴侶，你們喜愛郊行嗎?現(xiàn)在教師帶你們一起去郊游好嗎?(去郊游的音樂響起，教師帶幼兒邊做動作邊進入活動室。)師;哇，小伴侶們快來看這是什么呀?(教師帶幼兒到事先設計好的場地，有許多的小水滴。)師：小水滴你在這干什么?師仿照小水滴的聲音答：(小伴侶好!我和你們一樣喜愛旅行，這次我很想到天上去旅行，你們說行嗎?我該怎么去呢?誰能幫我想想方法?幼:自由回答師：小伴侶們真棒，都能開動小腦筋幫小水滴想方法。現(xiàn)在，王教師就請小伴侶聽聽小水滴旅行的故事。二、基本部分：聽故事，理解故事內容老師敘述故事，幼兒聆聽故事(播放課件、放靜音)1. 敘述故事師提問：a小水滴的家在哪兒?b太陽

3、照著小水滴，小水滴覺得怎么樣?它們的身體變的怎么樣了?變成了什么?c許多小水滴變成水蒸氣升到天空后遇到了一起，變成了什么?d 飛到很高的天空，小水滴覺得很冷，它們怎么辦?又變成了什么?2.播放有聲課件，完整觀賞故事師: 小伴侶回答得真棒，現(xiàn)在讓小水滴自己講講它的旅行故事吧!(播放課件)師幼共同小結：小水滴旅行的故事聽完了，我們一塊說說，小水滴是怎樣旅行的?(由水-水蒸氣-云-雨-水)3.嬉戲(1)角色表演嬉戲a 師：哎，這兒就是小水滴的家-小溪，有誰情愿做小水滴，和我這個水滴媽媽一塊旅行去。b 老師邊講故事，邊帶領幼兒用肢體動作表現(xiàn)水滴變化過程的狀態(tài)。(還可以給幼兒拍照)(2)操作嬉戲師：小伴

4、侶和小水滴一塊旅行歡樂嗎?(歡樂)小水滴也很愉快?？伤€有一件事情想請我們幫忙，我們寧靜下來聽聽看，好嗎?師仿照小水滴口吻：我在旅行時拍了4張好看的照片，我想把這4張照片根據我旅行的先后挨次貼在這張賀卡的1.2.3.4框中，貼好后送給我們的好伴侶們，讓他們和我們一起來共享這次和小水滴旅行的歡樂好嗎?請小伴侶幫我一起貼。(小伴侶們搬上自己的小椅子有秩序地到桌子旁輕輕坐好。按小水滴旅行的先后挨次貼在標有1.2.3.4的賀卡框中)(幼兒自由貼，老師巡察指導)三、結束部分：聽音樂，小伴侶貼的真不錯，(放火車開了的音樂)火車開來了，我們坐上火車，幫小水滴送賀卡給它的好伴侶吧!(帶幼兒開火車隨音樂出活動室

5、)。 教學反思： 小水滴旅行記這個活動它即屬于科學領域，有屬于語言領域。孩子們從小就對水既認識又特殊感愛好，我們直接說自然界中的水有液態(tài)、氣態(tài)和固態(tài)三種狀態(tài)，他們一定不感愛好。大班的幼兒處于探究期，對水是認識的，但對水的三態(tài)變化卻不能很好的熟悉與理解，因此我設計了這堂課，主要是讓幼兒在語言故事中把握水與水蒸氣互變的深奧的科學道理。在這堂課中，我覺得最勝利的地方就在于設計了形象的場景和許多圖片，第二就是師幼互動。形象的場景和圖片激活了幼兒幼兒活動探索的愛好，同時師幼之間適時互動為幼兒的感情溝通提供了平臺，也有了閱歷的共享，更有不同觀念的碰撞與提高。作為中班孩子已經有了一定的理解能力，他們都希翼自

6、己的，觀點和主意被他人所接受。假如我能在敘述故事中多多關注每個孩子的表現(xiàn)，并把嬉戲參加到故事中，多與他們建立互動的空間，并對他們的表現(xiàn)賦予準時的反饋與鼓舞。在提問中，多啟發(fā)孩子舉行深層次的探討和思量，孩子的樂觀性會更高，整節(jié)課上下來的效果也會更好。從這堂課的教學當中，我深刻的領會到了我們在教學中應擅長創(chuàng)設情境，激活孩子們的愛好。引領孩子，擅長抓住孩子的心理，和孩子建立良好的互動，那么孩子習才會變要我學為我要學。2、中班語言活動教案：小水滴旅行記教案(附教學反思)活動目標：1.理解故事內容，初步了解水-水蒸氣-水的變化過程。2. 按照故事內容，試試用圖片貼出小水滴的旅行過程。3. 在參加小水滴旅

7、行的嬉戲活動中，培養(yǎng)幼兒探索大自然的愛好。4. 情愿溝通，清晰明了地表述自己的主意。5. 鼓舞幼兒敢于大膽表達自己的見解?；顒又攸c難點：活動重點：理解故事內容，初步了解水-水蒸氣-水的變化過程?；顒与y點：按照故事內容，試試用圖片貼出小水滴的旅行過程?；顒宇A備：1.課件小水滴旅行記2.小水滴圖片若干;4幅小水滴旅行圖片若干份3. 音樂去郊游 火車開了活動過程：一、開頭部分：談話，引出活動內容師：小伴侶，你們喜愛郊行嗎?現(xiàn)在教師帶你們一起去郊游好嗎?(去郊游的音樂響起，教師帶幼兒邊做動作邊進入活動室。)師;哇，小伴侶們快來看這是什么呀?(教師帶幼兒到事先設計好的場地，有許多的小水滴。)師：小水滴你

8、在這干什么?師仿照小水滴的聲音答：(小伴侶好!我和你們一樣喜愛旅行，這次我很想到天上去旅行，你們說行嗎?我該怎么去呢?誰能幫我想想方法?幼:自由回答師：小伴侶們真棒，都能開動小腦筋幫小水滴想方法?，F(xiàn)在，王教師就請小伴侶聽聽小水滴旅行的故事。二、基本部分：聽故事，理解故事內容老師敘述故事，幼兒聆聽故事(播放課件、放靜音)1. 敘述故事師提問：a小水滴的家在哪兒?b太陽照著小水滴，小水滴覺得怎么樣?它們的身體變的怎么樣了?變成了什么?c許多小水滴變成水蒸氣升到天空后遇到了一起，變成了什么?d 飛到很高的天空，小水滴覺得很冷，它們怎么辦?又變成了什么?2.播放有聲課件，完整觀賞故事師: 小伴侶回答得

9、真棒，現(xiàn)在讓小水滴自己講講它的旅行故事吧!(播放課件)師幼共同小結：小水滴旅行的故事聽完了，我們一塊說說，小水滴是怎樣旅行的?(由水-水蒸氣-云-雨-水)3.嬉戲(1)角色表演嬉戲a 師：哎，這兒就是小水滴的家-小溪，有誰情愿做小水滴，和我這個水滴媽媽一塊旅行去。b 老師邊講故事，邊帶領幼兒用肢體動作表現(xiàn)水滴變化過程的狀態(tài)。(還可以給幼兒拍照)(2)操作嬉戲師：小伴侶和小水滴一塊旅行歡樂嗎?(歡樂)小水滴也很愉快?？伤€有一件事情想請我們幫忙，我們寧靜下來聽聽看，好嗎?師仿照小水滴口吻：我在旅行時拍了4張好看的照片，我想把這4張照片根據我旅行的先后挨次貼在這張賀卡的1.2.3.4框中，貼好后送

10、給我們的好伴侶們，讓他們和我們一起來共享這次和小水滴旅行的歡樂好嗎?請小伴侶幫我一起貼。(小伴侶們搬上自己的小椅子有秩序地到桌子旁輕輕坐好。按小水滴旅行的先后挨次貼在標有1.2.3.4的賀卡框中)(幼兒自由貼，老師巡察指導)三、結束部分：聽音樂，小伴侶貼的真不錯，(放火車開了的音樂)火車開來了，我們坐上火車，幫小水滴送賀卡給它的好伴侶吧!(帶幼兒開火車隨音樂出活動室)。教學反思：小水滴旅行記這個活動它即屬于科學領域，有屬于語言領域。孩子們從小就對水既認識又特殊感愛好，我們直接說自然界中的水有液態(tài)、氣態(tài)和固態(tài)三種狀態(tài)，他們一定不感愛好。大班的幼兒處于探究期，對水是認識的，但對水的三態(tài)變化卻不能很

11、好的熟悉與理解，因此我設計了這堂課，主要是讓幼兒在語言故事中把握水與水蒸氣互變的深奧的科學道理。在這堂課中，我覺得最勝利的地方就在于設計了形象的場景和許多圖片，第二就是師幼互動。形象的場景和圖片激活了幼兒幼兒活動探索的愛好，同時師幼之間適時互動為幼兒的感情溝通提供了平臺，也有了閱歷的共享，更有不同觀念的碰撞與提高。作為中班孩子已經有了一定的理解能力，他們都希翼自己的，觀點和主意被他人所接受。假如我能在敘述故事中多多關注每個孩子的表現(xiàn)，并把嬉戲參加到故事中，多與他們建立互動的空間，并對他們的表現(xiàn)賦予準時的反饋與鼓舞。在提問中，多啟發(fā)孩子舉行深層次的探討和思量，孩子的樂觀性會更高，整節(jié)課上下來的效

12、果也會更好。從這堂課的教學當中，我深刻的領會到了我們在教學中應擅長創(chuàng)設情境，激活孩子們的愛好。引領孩子，擅長抓住孩子的心理，和孩子建立良好的互動，那么孩子習才會變要我學為我要學。3、中班語言活動小水滴旅行教案反思活動目標：1.理解故事內容，初步了解水-水蒸氣-水的變化過程。2. 按照故事內容，試試用圖片貼出小水滴的旅行過程。3. 在參加小水滴旅行的嬉戲活動中,培養(yǎng)幼兒探索大自然的愛好。4. 培養(yǎng)幼兒思量問題、解決問題的能力及迅速應答能力。5. 教導幼兒養(yǎng)成做事仔細，不粗心的好習慣?；顒又攸c:理解故事內容，初步了解水-水蒸氣-水的變化過程。活動難點：按照故事內容，試試用圖片貼出小水滴的旅行過程。

13、活動預備：1.課件小水滴旅行記2.小水滴圖片若干;4幅小水滴旅行圖片若干份3. 音樂去郊游 火車開了活動過程：一、開頭部分：談話，引出活動內容師：小伴侶，你們喜愛郊行嗎?現(xiàn)在教師帶你們一起去郊游好嗎?(去郊游的音樂響起，教師帶幼兒邊做動作邊進入活動室。)師;哇，小伴侶們快來看這是什么呀?(教師帶幼兒到事先設計好的場地，有許多的小水滴。)師：小水滴你在這干什么?師仿照小水滴的聲音答：(小伴侶好!我和你們一樣喜愛旅行，這次我很想到天上去旅行，你們說行嗎?我該怎么去呢?誰能幫我想想方法?幼:自由回答師：小伴侶們真棒，都能開動小腦筋幫小水滴想方法?，F(xiàn)在，王教師就請小伴侶聽聽小水滴旅行的故事。二、基本部

14、分：聽故事，理解故事內容老師敘述故事，幼兒聆聽故事(播放課件、放靜音)1. 敘述故事師提問：a小水滴的家在哪兒?b太陽照著小水滴，小水滴覺得怎么樣?它們的身體變的怎么樣了?變成了什么?c許多小水滴變成水蒸氣升到天空后遇到了一起，變成了什么?d 飛到很高的天空，小水滴覺得很冷，它們怎么辦?又變成了什么?2.播放有聲課件，完整觀賞故事師: 小伴侶回答得真棒，現(xiàn)在讓小水滴自己講講它的旅行故事吧!(播放課件)師幼共同小結：小水滴旅行的故事聽完了，我們一塊說說，小水滴是怎樣旅行的?(由水-水蒸氣-云-雨-水)3.嬉戲(1)角色表演嬉戲a 師：哎，這兒就是小水滴的家-小溪，有誰情愿做小水滴，和我這個水滴媽

15、媽一塊旅行去。b 老師邊講故事，邊帶領幼兒用肢體動作表現(xiàn)水滴變化過程的狀態(tài)。(還可以給幼兒拍照)(2)操作嬉戲師：小伴侶和小水滴一塊旅行歡樂嗎?(歡樂)小水滴也很愉快?？伤€有一件事情想請我們幫忙，我們寧靜下來聽聽看，好嗎?師仿照小水滴口吻：我在旅行時拍了4張好看的照片，我想把這4張照片根據我旅行的先后挨次貼在這張賀卡的1.2.3.4框中，貼好后送給我們的好伴侶們，讓他們和我們一起來共享這次和小水滴旅行的歡樂好嗎?請小伴侶幫我一起貼。(小伴侶們搬上自己的小椅子有秩序地到桌子旁輕輕坐好。按小水滴旅行的先后挨次貼在標有1.2.3.4的賀卡框中)(幼兒自由貼，老師巡察指導)三、結束部分：聽音樂，小伴

16、侶貼的真不錯，(放火車開了的音樂)火車開來了，我們坐上火車，幫小水滴送賀卡給它的好伴侶吧!(帶幼兒開火車隨音樂出活動室)。教學反思：小水滴旅行記這個活動它即屬于科學領域，有屬于語言領域。孩子們從小就對水既認識又特殊感愛好，我們直接說自然界中的水有液態(tài)、氣態(tài)和固態(tài)三種狀態(tài)，他們一定不感愛好。大班的幼兒處于探究期，對水是認識的，但對水的三態(tài)變化卻不能很好的熟悉與理解，因此我設計了這堂課，主要是讓幼兒在語言故事中把握水與水蒸氣互變的深奧的科學道理。在這堂課中，我覺得最勝利的地方就在于設計了形象的場景和許多圖片，第二就是師幼互動。形象的場景和圖片激活了幼兒幼兒活動探索的愛好，同時師幼之間適時互動為幼兒

17、的感情溝通提供了平臺，也有了閱歷的共享，更有不同觀念的碰撞與提高。作為大班孩子已經有了一定的理解能力，他們都希翼自己的，觀點和主意被他人所接受。假如我能在敘述故事中多多關注每個孩子的表現(xiàn)，并把嬉戲參加到故事中，多與他們建立互動的空間，并對他們的表現(xiàn)賦予準時的反饋與鼓舞。在提問中，多啟發(fā)孩子舉行深層次的探討和思量，孩子的樂觀性會更高，整節(jié)課上下來的效果也會更好。從這堂課的教學當中，我深刻的領會到了我們在教學中應擅長創(chuàng)設情境，激活孩子們的愛好。引領孩子，擅長抓住孩子的心理，和孩子建立良好的互動，那么孩子習才會變要我學為我要學。活動預備：課件,小水滴，太陽、風形象各一，小水滴形象胸貼若干，圖片、膠水

18、每位幼兒一份?；顒舆^程：一：開火車入場幼兒隨音樂開火車入場二：談話，引出活動內容1. 師：坐火車旅行可真有趣呀!小伴侶，你們喜愛旅行嗎?你們到過哪些地方旅行呢?(幼兒自由回答)師;噢，本來我們地球上有這么多有趣的地方呀，那王教師下次也要去旅行，處處去看一看，玩一玩。2. 展示小水滴形象師：今日我們班上來了一位小客人，瞧瞧，它是誰呀?(小水滴)小伴侶們和它打個招呼吧!(小水滴你好)師仿照小水滴的聲音答：(小伴侶好!我是小水滴，我和你們一樣喜愛旅行，這次我很想到天上去旅行，你們說行嗎?我該怎么去呢?誰能幫我想想方法?教學反思：小水滴旅行記這個活動它即屬于科學領域，有屬于語言領域。孩子們從小就對水既

19、認識又特殊感愛好，我們直接說自然界中的水有液態(tài)、氣態(tài)和固態(tài)三種狀態(tài)，他們一定不感愛好。大班的幼兒處于探究期，對水是認識的，但對水的三態(tài)變化卻不能很好的熟悉與理解，因此我設計了這堂課，主要是讓幼兒在語言故事中把握水與水蒸氣互變的深奧的科學道理。在這堂課中，我覺得最勝利的地方就在于設計了形象的場景和許多圖片，第二就是師幼互動。形象的場景和圖片激活了幼兒幼兒活動探索的愛好，同時師幼之間適時互動為幼兒的感情溝通提供了平臺，也有了閱歷的共享，更有不同觀念的碰撞與提高。作為大班孩子已經有了一定的理解能力，他們都希翼自己的，觀點和主意被他人所接受。假如我能在敘述故事中多多關注每個孩子的表現(xiàn)，并把嬉戲參加到故

20、事中，多與他們建立互動的空間，并對他們的表現(xiàn)賦予準時的反饋與鼓舞。在提問中，多啟發(fā)孩子舉行深層次的探討和思量，孩子的樂觀性會更高，整節(jié)課上下來的效果也會更好。從這堂課的教學當中，我深刻的領會到了我們在教學中應擅長創(chuàng)設情境，激活孩子們的愛好。引領孩子，擅長抓住孩子的心理，和孩子建立良好的互動，那么孩子習才會變要我學為我要學。4、中班語言活動詩歌小水滴教案反思活動目標：1、在看看、說說、想想中，理解小水滴變化的各種形態(tài)。(雨、雪、霜、霧)2、感觸詩歌語言的好玩，體悟探索水的樂趣。3、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參加研究。4、萌發(fā)對文學作品的愛好。5、引領幼兒在詩歌中學習，感悟生活?；顒宇A備：1、PP

21、T課件：水到水蒸氣、云、雨、雪、霜、霧、露水的循環(huán)圖2、詩歌錄音活動過程：一、開頭部分：說說對水的熟悉師：今日我想和你們一起聊聊水，由于水是生命之源，世界萬物都離不開水。你看到的水是什么樣的?小結：水是透亮的，是無色無味的。二、基本部分：1、觀察PPT課件，了解水的不同形態(tài)。(1)師：我還知道水是魔術師，會變來變去，看看它會變成什么呢?(2)你看明了了嗎?小水滴變成了什么了呢?小結：水有不同的形態(tài)：云、雪是固態(tài)的水，雨、露水是液態(tài)的水，霧是氣態(tài)的水。2、觀賞詩歌小水滴，感觸詩歌語言的好玩。小水滴為了讓你們記得它的不同形態(tài)，還跑到了詩歌里，讓我們一起聽聽。(1)假如小水滴是個小伴侶，你覺得他是個

22、什么樣的人?(2)詩歌里的哪一句說小水滴是調皮的?(3)小水滴變成了哪些形態(tài)?是怎么變的?(4)誰協(xié)助它變成云彩的?又怎樣變作大雨?(5)什么時候會變成雪花?為什么?(6)小水滴還會變成什么?3、引領幼兒運用肢體語言理解、記憶詩歌內容(1)你能用哪些動作表現(xiàn)這個調皮的小水滴?(2)集體朗誦詩歌。(3)分組朗誦詩歌三、結束部分：音樂：大雨和小雨小水滴今日好興奮，它還邀請我們一起跳個舞?？纯催@次的小水滴調皮地變成了什么呢?聽音樂邊歌唱邊跳舞“大雨和小雨”。附詩歌：小水滴，真調皮。變過來，變過去。夏天太陽一出來，飛到天空變云彩。閃電雷鳴轟隆隆，變作大雨落下來。冬天來了變雪花，送給大地白外衣。會變霜，

23、會變霧，有時還能變朝露。變過來，變過去，你說調皮不調皮?活動反思：在培養(yǎng)幼兒的語言時，要掌握每個幼兒的實際，把握幼兒學習語言的邏輯，有方案地舉行培養(yǎng)和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習慣，創(chuàng)設良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的進展。5、中班語言藏匿課小蚱蜢教案反思活動目標：1、了解小蚱蜢的行動方式，朗誦兒歌，體悟兒歌的趣味性。2、能夠用動作表現(xiàn)蚱蜢等動物的動作。3、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點。4、理解詩歌所用的比方手法，學會有感情地朗誦詩歌?；顒又攸c：了解小蚱蜢的行動方式，朗誦兒歌，體悟兒歌的趣味性?；顒与y點：了解小蚱蜢的行動方式，朗誦兒歌，體悟兒

24、歌的趣味性?；顒宇A備：課件小蚱蜢學跳高?；顒舆^程：1、引入(1)播放課件【視頻小蚱蜢】，請幼兒說說畫面上是誰?有什么本事?你見過嗎?(2)老師：這是小蚱蜢，它們跳得很高，今日也有只小蚱蜢要跳高，跳去哪里呢?2、理解兒歌(1).播放課件【兒歌觀賞】，請幼兒完整觀賞兒歌。老師：兒歌里的小蚱蜢在干什么?老師：小蚱蜢是怎樣跳上狗尾草的呢?可請幼兒用動作仿照。老師：當小蚱蜢跳上狗尾草自得的時候發(fā)生了什么事情?小蚱蜢會興奮嗎?為什么會摔下來呢?讓幼兒理解兒歌內容同時初步了解不能自豪自滿。3、朗誦兒歌。(1)再次播放課件【兒歌觀賞】，請幼兒觀賞。(2)播放課件【朗誦兒歌】，請幼兒看著畫面學念兒歌。(3)播放

25、課件【朗誦兒歌】中的小蚱蜢學跳高，請幼兒跟著畫面一起念兒歌數(shù)遍。4、熟悉小蚱蜢。(1)播放課件【蚱蜢的照片】，請幼兒認真觀看蚱蜢的樣子。(2)播放課件【蚱蜢在哪里】，請幼兒找找蚱蜢。(3)播放課件【跳動的小蚱蜢】，了解蚱蜢的彈跳力。(4)活動結束。幼兒一起到教室外，學小蚱蜢蹦跳?；顒友娱L：播放課件【秋天的蟲蟲】，老師可請幼兒說說秋天還有哪些昆蟲?它們長的什么樣?有什么特別的本事?了解更多秋天的蟲蟲。附錄：兒歌：小蚱蜢學跳高小蚱蜢學跳高，一跳跳上狗尾草。腿一彈，腳一蹺，哪個有我跳得高!草一搖，摔一跤，頭上跌個大青包。教學反思：在師幼互動的過程中，幼兒在老師的引領下，能較生動地表現(xiàn)小蚱蜢在不憐憫境

26、下的表情，活動浮現(xiàn)了*;幼兒也能在短時光內記住兒歌。但幼兒在情感上能否接受在取得成果時不自豪自大的心情，這還得在今后活動中多灌輸。6、中班語言藏匿課樹葉小耳朵教案反思活動目標：1、理解故事內容，了解樹長耳朵的變化過程。2、感觸小鳥和樹之間的情感，有愛惜樹木的愿望。3、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點。4、理解散文的內容，初步學習朗誦散文?；顒宇A備：樹葉生長過程四幅圖片 、字卡(光禿禿、綠芽芽、小耳朵、小紅花)、樹、小鳥、蜜蜂和蝴蝶的圖片，幼兒操作材料包?；顒舆^程：1、完整觀賞故事，引起幼兒愛好，初步理解故事內容。(1)指導語：我們都有兩只小耳朵，小樹也長了耳朵，這是怎么回事呢?今日

27、我們就來聽聽這個好玩的故事樹葉小耳朵，聽聽故事里講了什么?(2)老師敘述，請幼兒觀賞。提問：你聽到了什么?小結：有些伴侶聽到了樹光禿禿的，有些小伴侶聽到了樹長了小耳朵 ，有些小伴侶還聽到了小鳥在歌唱。2、分段觀賞故事，理解樹長耳朵的變化過程。指導語：你們知道小樹的耳朵是怎么長出來的嗎?(1)展示圖片1提問：這是一棵怎么樣的樹?(本來是光禿禿的樹-展示字卡光禿禿)小結： 冬天來了，樹葉都落光了，樹變得光禿禿的，冷冷清清。指導語：看!小鳥飛來，唱起了好聽的歌。(2)展示圖片2提問：樹發(fā)生了什么變化?(長出了綠芽芽-展示字卡綠芽芽)小結：春天來了,樹上長出了綠芽芽，小鳥興奮得唱起了歌。指導語：過了幾

28、天，小鳥又飛來了，它們唱得更好聽了。這是為什么呢?(樹上長出了樹葉，像小耳朵-展示字卡小耳朵)小結：本來，小鳥看到綠芽芽張開了，變成了小樹葉，像小耳朵在聽小鳥歌唱。(3)展示圖片3提問：之后小樹身上又發(fā)生了哪些變化?(開出了小紅花-展示字卡小紅花)小結：春天來了，小樹葉變多了，還開出了一朵朵的小紅花，小鳥愉快地唱了起來：春天來了真歡樂，我們小鳥愛歌唱。小樹葉也唱了起來：樹葉變成小耳朵，好聽小鳥來歌唱。它們成了好伴侶。(4)展示圖片4提問：還有哪些伴侶會來呢?小結：瞧，蜜蜂蝴蝶也飛來了，大樹底下喧鬧起來。(5)總結提問：小樹是怎么長耳朵的?小結：本來樹是這樣長出小耳朵的，冬天的時候,樹葉落光了，

29、樹變得光禿禿的,春天來了,小樹長出了綠芽芽，綠芽芽張開變成了小樹葉,最后開出了漂亮的小紅花。3、看圖片再次聆聽散文。指導語：現(xiàn)在我們連著圖片再來觀賞一遍故事。4、制作小圖書指導語：這個故事真好聽，我們來把圖片做成一本書吧,怎么樣呢?老師指導操作要求，幼兒分組操作，老師巡回觀看，提示幼兒邊操作邊敘述故事。5、溝通研究請幼兒介紹一下她的作品，再次聆聽故事?；顒友娱L研究：小鳥是樹的好伴侶，會陪樹，為它歌唱，還有誰喜愛和樹做伴侶?我們可以為樹做什么呢?小結：樹是我們的好伴侶，我們要愛惜它。散文：有一片小樹林，冬天來了，樹葉都落光了。樹林里飛來好多好多小鳥，成天站在枝頭上吱吱喳喳地叫?？墒菢渖瞎舛d禿的，

30、樹下冷清清的，誰也不來聽小鳥歌唱。有一天，小鳥又在歌唱，他們忽然發(fā)覺，樹枝上鉆出了許多綠芽芽;不久，綠芽芽張開了，變成了小樹葉。每一片小樹葉，就像綠色的小耳朵。小樹葉說：小鳥，唱吧，唱吧，我們來聽你歌唱。沒有幾天，滿樹長出了小樹葉，開出了小紅花，還引來了小蜜蜂和小蝴蝶。樹上喧鬧起來了，樹下也喧鬧起來了，大家都來聽小鳥歌唱。小鳥在唱：春天來了真歡樂，我們小鳥愛歌唱。小樹葉也唱起來了;樹葉變成小耳朵，好聽小鳥來歌唱。教學反思：囫圇活動依據幼兒的認知邏輯和年齡特點，按照幼兒喜愛多動，愛慕嬉戲的天性，充分通過農村自然資源優(yōu)勢，在囫圇觀看活動中，始終以幼兒為主體，發(fā)揮老師的主導作用，培養(yǎng)幼兒的觀看事物的

31、能力。假如有圖片或課件，能讓他們看到其它樣子的螞蟻，就會擴展他們的學問面，而不是井底之蛙，認為螞蟻就是他們看到的樣子的。另外，因為螞蟻體型小，頭部的組織觀看不是特殊清晰，假如有放大鏡的話，會觀看的更清晰一些。以后的觀看課，應當挑選簡單觀看清晰的動物會更好。7、中班語言藏匿課小花籽找歡樂教案反思活動目標：1、理解故事內容，懂得為大家做好事，自己就會感到歡樂。2、能仿照故事中的語言回答問題。3、能分角色表演故事。4、利用研究、猜想等多種方式，理解故事內容，感觸仆人公的心理變化。5、懂得在別人有難的時候要想方法去協(xié)助他們?；顒宇A備：小花子籽、風姑娘、太陽、小鳥、小蜜蜂、青蛙圖片;Ppt課件教學過程：

32、一、導課：(第一張幻燈片)幼兒自由跳舞老師提問：大家跳舞的時候歡樂嗎?誰能告知教師你認為什么是歡樂呢?大家自由研究老師：大家說的很好。那你們想不想聽聽別人的歡樂呢?今日，教師帶來一個伴侶?？?，他是小花籽。(其次張幻燈片)。我們和小花籽打聲招呼?，F(xiàn)在，小花籽要給大家講一個關于它去尋覓歡樂的故事。二、新授部分：1、幼兒看幻燈片，聽老師講故事。故事：小花籽找歡樂 (第三張幻燈片)有顆黑黑的小花籽，他離開媽媽，打算去尋覓自己的歡樂。(第四張幻燈片)小花籽遇到太陽公公，他問：太陽公公，你歡樂嗎?(第五張幻燈片)太陽公公說：我為大家?guī)砻髁梁团停蠹蚁矏畚?，所以我歡樂。小花籽遇到小鳥，他問：小鳥，你歡樂

33、嗎?(第六張幻燈片)太陽公公說：我為大家歌唱跳舞，大家喜愛我，所以我歡樂。小花籽遇到小蜜蜂，他問：小蜜蜂，你歡樂嗎?(第七張幻燈片)小蜜蜂說：我為大家采蜜，大家喜愛我，所以我歡樂。小花籽遇到小青蛙，他問：小青蛙，你歡樂嗎?(第八張幻燈片)小青蛙說：我為大家捉害蟲，大家喜愛我，所以我歡樂。提問：1、小花籽從媽媽懷里蹦出來，他要去做什么?2、小花籽在尋覓歡樂的路上碰到了誰?(第九張幻燈片)研究：太陽、小鳥、蜜蜂、小青蛙為什么會感到歡樂呢?老師小結：本來他們?yōu)榇蠹易龊檬?，大家喜愛他們，所以他歡樂。研究：小花籽看到大家很歡樂，他打算去尋覓自己的歡樂，誰能幫小花籽想方法讓他找到歡樂呢?3、小伴侶想的方法

34、很好，我們一起來聽聽小花籽用什么方法找到自己的歡樂。小花籽請風姑娘幫忙(第十張幻燈片)風姑娘帶著小花籽飄過大河、飄過草原、(第十一張幻燈片)飄到雪山上(第十二張幻燈片)小花籽打算留在雪山上(第十三張幻燈片)春天到了，小花籽變成了一朵漂亮的大紅花(第十四張幻燈片)花的香味傳的很遠，引來動物和人們繞著紅花唱呀、跳呀。小花籽興奮地說：我給大家?guī)須g樂，大家喜愛我，所以我也歡樂。(第十五張幻燈片)研究：1、小花籽請誰來幫忙，他們飄過哪些地方?(第十六張幻燈片)2、小花籽最后留在了哪，為什么?(第十七張幻燈片)3、小花籽為什么歡樂?(第十八張幻燈片)小結：當小花籽為大家做好事，給大家?guī)須g樂時，大家都喜

35、愛他，所以自己也感到歡樂。研究：請小伴侶說說生活中你感到歡樂的事情。4、分角色表演故事第一組：個別幼兒表演(第十九張幻燈片)其次組：全體幼兒表演(第十九張幻燈片)三、結束部分：現(xiàn)在請小伴侶去問問幼兒園里的其他小伴侶歡樂嗎?把小花籽找歡樂的故事講給他們聽。活動反思：歡樂是幼兒最常感觸到的一種心情體悟，但歡樂的涵義是廣泛的。中班的孩子，由于年齡的關系，在無數(shù)時候，往往都只想到自己，而忽略了別人，而能夠在協(xié)助別人的過程中體悟到協(xié)助別人的歡樂，這種體悟對于幼兒的成長也起著很重要的作用。于是我挑選了語言活動小花籽找歡樂，雖然這個教材比較老了，但是這個故事它采納了擬人的手法，把“小花籽”尋覓歡樂的經過描寫

36、的形象逼真，又利用生動、好玩的角色對話，能讓幼兒充分感觸到作品的思想感情，終于讓幼兒升華到懂得為大家服務，協(xié)助別人才是真正的歡樂的境界。在活動的一開頭，我以以音樂導入到活動中來，讓孩子們能夠感觸到更多的歡樂，接下來的你們有什么歡樂的事情就比較的順當，在接下來的敘述中我自己的敘述可能太快了，可以略微放慢點速度，讓幼兒在聽講過程中能夠靜下心來聽。在評課時教師們也給我提了不少的看法，題目可以先提出來，在學習太陽的對話時，太陽還是比較的難說的，可以先問問：太陽可以給人們帶來什么，這樣可以協(xié)助到孩子更好的學習太陽的對話。另外我們班的孩子的能力還是比較的好的，可以提高一下情感。教師在配樂觀賞時，語氣不用太

37、激揚，讓孩子能夠靜下心來聽，教師講了什么，在回答時能夠越發(fā)的清晰了。8、中班語言藏匿課梨子小提琴教案反思活動目標：1、觀賞童話故事，感觸作品中，溫馨、親愛的感情顏色。2、能與伙伴兩兩敘述。3、知道與人友好相處，產生對美妙生活的憧憬?；顒宇A備：1、教學圖片2、音樂磁帶3、多媒體課件活動過程：1、創(chuàng)設情境，引起愛好。老師展示水果屋，激活幼兒的學習愛好。2、展示圖片，分段觀看理解故事內容，感觸親愛和溫馨。(1) 小松鼠在干什么呢?(2) 小松鼠撿到了梨子會怎樣呢?(3) 小松鼠為什么要做成小提琴呢?(4) 森林里有了小提琴會怎樣呢?(5) 動物們聽了會怎么說?怎么做呢?(6) 小提琴上掉下的是什么?

38、真的是音符嗎?(7) 樹上結了許多梨子，為什么都做成了小提琴?3、幼兒看圖兩兩敘述故事。鼓舞幼兒用肢體動作、語言、表情參加敘述。4、請個別幼兒到集風光前敘述。5、給故事起名字。6、跟錄音集體敘述。7、遷移閱歷，擴展想象并交談。幼兒研究：如果你有一把小提琴，你想干什么呢?8、師生共同表演歡樂舞。活動反思：梨子小提琴是趙冰波先生的一篇優(yōu)秀的美文，我們的課堂設計沒按本來語言課的基本程序，而是加進了音樂律動的環(huán)節(jié)，讓幼兒在課堂上能夠與老師充分的互動起來。本堂課的主要內容是感觸舒緩、溫馨、優(yōu)美的意境，囫圇課堂氣氛上下來覺得很輕松，比較活潑，與孩子們的互動較好!原本為了活躍課堂氣氛以及加深幼兒對小提琴演奏

39、的印象，我們設計了課堂中真人表演的環(huán)節(jié)，但因為表演者受傷而取消。9、中班語言優(yōu)質課別說我小教案反思兒歌：別說我小活動目標:1.能用一般話較清晰地朗誦詩歌，正確發(fā)出“穿、種、說、桌”等。2.會按節(jié)奏、有表情的朗誦。3.體悟自己長大的喜悅情緒。4.協(xié)助幼兒體悟和理解故事內容，試試講清容易的事情。5.按照已有閱歷，大膽表述自己的主意?；顒宇A備：1.請家長協(xié)助收集幼兒小時候的用品、照片等。2.在發(fā)覺區(qū)布置“我小時候”的展覽，展覽的內容為幼兒小時候的照片、物品、身高體重增長的圖表及小班的美術作品等。3.掛圖別說我小一幅?；顒舆^程：一、 情境導入1.組織幼兒音樂律動我的好媽媽，集中幼兒注重力，引入主題。2

40、.談話師：“小伴侶們，我們的媽媽這么辛勞，我們在家中應當怎么做呢?”幼：幫媽媽掃地、搬板凳。幼：給媽媽錘錘背.師：你們說的真好!真是媽媽的好寶寶。 (引領幼兒體味父母的辛勞，懂得孝敬父母，)二、說說自己的變化1.幼兒研究在家的狀況師：告知你們個小隱秘，小動物幼兒園里的小烏龜也升中班了，他覺得自己一下子就長大了無數(shù)，所以它打算，不但要自己的事情自己做，還要做爸爸媽媽的小幫手呢!可是呢，爸爸媽媽還是什么也不讓它做，還是說，小烏龜，你還太小，太小!我想知道你在家的時候，爺爺奶奶爸爸媽媽會說你小嗎?為什么?他們說你小，你承認嗎?幼：媽媽總說我小，其實我已經長大了。幼：上學時我想自己走，可奶奶總說我還小

41、，老背著我.師：小伴侶現(xiàn)在長大了，會做無數(shù)事情了，那你現(xiàn)在和過去有什么不同?幼：小的時候我不會穿衣服，現(xiàn)在我會自己穿衣服了。幼：我過去很矮，現(xiàn)在我長高了.2.觀察并敘述圖片師：圖片上的小伴侶也長大了，看一看他們在干什么?(逐一展示圖片，幼兒敘述)幼：小伴侶在穿衣服。幼：小伴侶在洗腳.師：你能夠做到嗎?幼：能。 (引領幼兒發(fā)覺自己已經長大了，不小了)三、我長大了1.請幼兒相互溝通：現(xiàn)在學會了什么本事，取得了那些長進等。2.絕對幼兒的長進，引領幼兒說說自己的成長和長進離不開誰的關懷、照看和培養(yǎng)?幼：我的成長離不開媽媽的關懷。幼：我的成長離不開奶奶、媽媽、教師.的培養(yǎng)。 (引領幼兒進一步體悟自己長大

42、了)四、學習兒歌別說我小1.教師將圖片和兒歌結合在一起，把兒歌有感情的朗讀一遍。2.講一講詩歌里說了些什么?鼓舞幼兒用詩歌里的語言回答。幼：我會穿衣和洗腳。幼：我會擦桌把地掃.3.采納集體、分組等形式，用一般話有節(jié)奏、有表情地朗誦詩歌。 (教師注重協(xié)助幼兒發(fā)準“穿、種、說、桌”等翹舌音)五、結束活動師：小伴侶，回家把兒歌讀給爸爸媽媽、爺爺奶奶聽，告知他們自己已經長大了，會幫他們做事情了，在家做他們的小助手好嗎?教學反思：1. 彷編部分難度有點大，沒有很好了解幼兒的現(xiàn)有水平，應在前期學說詩歌時預備充分，減小難度。2. 彷編部分的簡筆畫圖示太小，應再稍大些;因為側身在小黑板上比較難畫，下次可以在腿

43、上畫好后貼到黑板上。3.整堂課教學環(huán)節(jié)清楚，關注幼兒已有閱歷與課程內容的聯(lián)系。10、中班語言優(yōu)質課小兔子開鋪子教案反思一、活動目標：1、學習兒歌，感觸兒歌柔美的韻律。2、能正確把握量詞：把、雙、頂、張、個。3、能大方地在集風光前朗讀，并體悟玩填量詞嬉戲的歡樂。4、理解散文的內容，初步學習朗誦散文。5、利用多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節(jié)。二、活動預備：1、1-5的數(shù)字卡片。2、小兔子、一群猴子圖片，桌子、椅子、襪子、瓶子、帽子圖片各一。三、活動過程：1、展示兔子圖片，引起愛好。老師：聽說今日小兔子家開了一個鋪子，你們知道什么是鋪子嗎?(不知道)鋪子就象超市一樣，里面有許多的東西

44、，小伴侶可以到里面去買自己喜愛的東西。不過鋪子沒有超市那么大，它比較小。現(xiàn)在我們一起來看看小兔子的鋪子里有的什么?2、通過小圖片玩填量詞嬉戲。(1)邊展示桌子、椅子、襪子等圖片邊提問。這些東西是什么呀?他們各有多少?我們來玩?zhèn)€填詞嬉戲好嗎?(2)教師和幼兒共同通過圖片玩填詞嬉戲。并按照兒歌的內容將數(shù)字1-5的卡片和圖片羅列起來。老師：桌子-幼兒：一張小桌子老師：椅子-幼兒：兩把小椅子襪子-幼兒：三雙小襪子瓶子-幼兒：四個小瓶子帽子-幼兒：五頂小帽子小兔子鋪子里的東西還真不少，我們一起把這些東西完整地說一遍。你們喜愛兔子鋪子里的東西嗎?小猴也喜愛。(展示一群小猴子的圖片)喏，來了一群小猴子，你們

45、知道他們買走了什么嗎?眼睛閉上，看小猴買走了什么?小猴子又來買東西了?？?，這次買走了什么?小猴子家里缺的東西太多了，還要來買呢?看，這次買走了什么呀?小猴子想買份禮物送給好伴侶?？?，這次買走了什么?(老師依次拿掉卡片，并請幼兒觀看。如幼兒回答錯誤，老師引領幼兒再次觀看后協(xié)助改正。在取走卡片前，引領幼兒先閉上眼睛，等說到看這個字時再張眼睛，幼兒回答后，老師再次展示圖片引領幼兒再次說出。)3、用提問的方式，引領幼兒學習兒歌。鋪子里還有東西嗎?怎么沒有了?東西買完了，小兔子今日不能開鋪子了，那只能明天再來開鋪子。知道嗎，這個小兔子開鋪子里還藏了一首好聽的兒歌，我念給你們聽聽吧。(老師朗讀兒歌一遍，邊

46、念兒歌邊展示圖片和取放圖片。)4、幼兒學習兒歌。(1)老師用提問的方式，引領幼兒把握兒歌內容。誰來告知我兒歌的名字叫什么?東西給誰買走了?小猴子買走了哪些東西?(2)讓我們一起來把這首兒歌念一遍。(第一次念兒歌時，邊念邊展示和取放圖片。)再來一次。(其次次不需要取放圖片，要完整朗讀兒歌。)5、幼兒自由朗讀兒歌，體味兒歌的韻律。提問：你覺得每一句兒歌的最后一個字有什么特點?(都有一個子字)每句末尾字的音相同就叫押韻，這樣兒歌聽起來會更好聽，讀起來瑯瑯上口?，F(xiàn)在請你們把這首兒歌念給旁邊的小伴侶聽。6、幼兒在集風光前朗讀兒歌。鼓舞幼兒上臺表演。7、結束活動你們表演得真棒，我們一起來把這首兒歌念一遍。

47、(集體朗讀)小兔子的東西賣完了，明天再來開鋪子。小兔子說：現(xiàn)在他要去進貨了，請你們明天再來光顧我的鋪子吧。附兒歌：小兔子，開鋪子，一張小桌子，兩把小椅子，三雙小襪子，四個小瓶子，五頂小帽子。來了一群小猴子，買走了一張小桌子，兩把小椅子，三雙小襪子，四個小瓶子，五頂小帽子。小兔子的東西賣完了，明天再來開鋪子。活動反思：這是一首朗朗上口的兒歌，學習起來并不困難。因為兒歌的最后一個字都是“子”，所以讀上去很上口，孩子越念越有勁，越念越愉快，在活動時，我利用無數(shù)小圖片，協(xié)助幼兒理解和記憶兒歌，收到了較好的效果。我們通過小圖片玩填詞嬉戲，把桌子、椅子、襪子、瓶子、帽子的圖片展示在黑板上，引領幼兒玩填詞嬉

48、戲。大部分幼兒在教師的引領下對量詞的了解相對較快，而也有少部分的孩子對量詞不能徹低的理解，這需要教師和家長在今后的生活中漸漸對小伴侶舉行量詞的強化。在教學幼兒學習兒歌的過程中，我按照兒歌內容把1-5的數(shù)字卡和圖片對應羅列起來時，幼兒能夠較快的理解并把握。不過，在教學過程中，我也遇到了一個問題。一開頭我展示圖片小白兔便引出它要來開鋪子時，沒有人問我鋪子是什么。但在最后朗讀兒歌的過程中，驟然聽到了有小伴侶將“小兔子開鋪子”說成了“小兔子開褲子”，我問大家什么叫“鋪子”時，有些說“鋪子就是鋪在床上的被子”。哈哈，由于我的馬虎，沒有想到孩子對此類詞語的不理解，結果鬧了一個大笑話。為了協(xié)助幼兒理解鋪子的

49、實際意義，我告知小伴侶：鋪子就是比超市小一些，像商店一樣，里面也有無數(shù)東西的地方，孩子們似乎有所悟，但感覺還是含糊。事后我想，假如我在課前能從網上下載一些鋪子的圖片讓幼兒來看一下，絕對比我在課上容易的說教效果會更好。11、中班語言藏匿課小兔子開鋪子教案反思一、活動目標：1、理解兒歌內容，感觸整齊的韻律，喜愛念兒歌，并能在集風光前大膽表現(xiàn)。2、能正確把握量詞，把、張、雙、頂、個。二、活動預備：圖片若干三、活動過程：(一)展示兔子圖片，引出課題小兔子開鋪子1、什么是鋪子?2、鋪子里賣了什么?(二)展示圖片，理解兒歌1、老師念前段兒歌，請幼兒說說：“鋪子里賣了什么?”2、請幼兒回答，并逐一展示圖片，

50、再集體說一遍：“小兔子賣些什么東西?”3、老師念后段兒歌，請幼兒回答：“來了一群小猴子，它要買些什么?”并逐一把圖片拿下。(三)利用各種形式學習兒歌1、引出兒歌，師一邊念一邊把圖片掛上。2、幼兒集體看圖念一遍。3、以拍手打節(jié)奏念一遍。4、引發(fā)幼兒發(fā)覺每句最后一字“子”，感觸兒歌的押韻。5、老師用響板打節(jié)奏，引領幼兒集體念。6、幼兒站立，老師打節(jié)奏幼兒集體念一遍(四)、活動延長老師按挨次收起圖片，拔圖片訂成一本圖書，放在語言書。四、課后反思：優(yōu)點：本節(jié)課環(huán)節(jié)清楚，教具形象直觀，并能通過活動延長用到區(qū)域中，使幼兒課后再次鞏固。制作圖書的過程也能促進對圖書的了解和愛慕，教具通過富有新意。不足：目標1

51、中的在集風光前大膽體現(xiàn)表現(xiàn)不夠，活動中老師讓幼兒以集體念為主。目標2作犯難點，未突破。活動中，幼兒對量詞未理解，老師沒有讓幼兒重點感觸作為。建議：作為中班幼兒，量詞還可以延長到其它方面，老師可以提問：“還可以說一把什么?一雙什么?一張什么?”12、中班語言藏匿課小公雞借耳朵教案反思活動目標：1、認真聽辨故事，了解動物耳朵的特性。2、能大膽發(fā)表自己的主意，對收集相關信息感愛好?；顒宇A備：故事圖片、小動物圖片、鋼琴、礦泉水瓶、鈴鼓活動過程：1、謎語導入師：東一片，西一片，到老不見面。(耳朵)師：小伴侶們，你們的耳朵在那里啊?師：小動物也有耳朵，你見過哪些小動物的耳朵，它們長什么樣?(幼兒回答)師：

52、你知道小動物的耳朵有什么本事嗎?我們來聽個故事吧。2、老師邊講故事邊展示圖譜。天剛亮沒有耳朵怎么戴眼鏡呢?(1) 公雞耳朵什么樣?(2) 小公雞沒有耳朵，戴不了眼鏡，你幫它想個好方法吧。(和身邊的寶寶談談吧。)(3) 我們來聽聽小公雞是怎么做的。(老師繼續(xù)講故事)借耳朵結束(4) 小公雞都向誰借耳朵了呢?(展示圖片)它們有沒有借給它?(沒有)師：對了，由于他們的耳朵都有自己的作用。(5) 小動物的耳朵有什么作用呢?我們再來聽一遍故事吧。3、完整地聽完故事后提問。師：小動物的耳朵有什么作用?(兔子的耳朵很靈，還可以散熱。松鼠的耳朵里有無數(shù)毛，適合住在樹上。)4、下面和教師做個嬉戲:請小伴侶們捂上

53、耳朵轉過身去，然后教師彈琴、捏礦泉水瓶、手拍鈴鼓。然后提問，小伴侶們，捂上耳朵能聞聲教師剛才能什么了嗎?(聽不見，聽不清)對，為什么會聽不見呢?由于耳朵捂上了，所以耳朵對我們來說重不重要呀?我們能不能離開它?(不能)教學反思：這個活動是以小公雞借耳朵為線索，讓幼兒了解不同動物耳朵的特性，知道不同動物的耳朵有各自的作用，從而產生愛惜耳朵和眼睛的意識，孩子在故事理解的環(huán)節(jié)中，憑借生活閱歷都能大膽的說出對話內容，我還設計了嬉戲，利用親身體悟讓孩子們知道耳朵的重要性。這堂課十分適合中班的孩子們，我畫了十分美麗的故事圖片，引領孩子們跟著圖片中敘述的情節(jié)走，孩子們在聽完故事，很快能理解故事內容，知道小公雞

54、沒有借到耳朵的緣由，知道耳朵對每個人的重要性。有幾個孩子沒有大膽的回答問題參加進來，課后我問了幾個孩子，有些是沒有跟上教師的故事，這可能是我的故事講了一遍，有些孩子未能理解，以后得注重;有些孩子是在一開頭猜謎語環(huán)節(jié)，沒能猜出來，不感愛好聽了;但在嬉戲環(huán)節(jié)能看出孩子們你一言我一語，對嬉戲的參加和愛好都不錯!13、中班語言藏匿課別說我小教案反思活動目標：1、感觸兒歌表述的情感，能大膽地表述自己的主意。2、能在理解兒歌的基礎上，試試仿編兒歌。3、能感觸到自己的成長，情愿主動地為自己、為他人服務。活動預備：1、地上雜亂地放有多種玩具。2、人物圖片幾張?；顒舆^程：一、請幼兒收拾地上散落的玩具。二、說一說

55、：小伴侶們都漸漸的長大了，你們現(xiàn)在會做些什么事情呢?(在家里、在幼兒園里)三、老師朗誦幼兒觀賞兒歌內容。(1)提問：聽一聽，明明對誰說話了?(2)提問：明明對媽媽說了什么?對爸爸說了什么?對奶奶說了什么?對爺爺說了什么?(3)學說兒歌。四、在理解兒歌的基礎上試試仿編兒歌。提問：你還想對媽媽說什么?對爸爸說什么?對奶奶說什么?對爺爺說什么?活動延長與建議：試試用寫信或繪畫的方式告知爸爸媽媽：我長大了。活動反思：這學期我被調配到了中一班。對于一個剛剛帶完大班的教師而言，總覺得中班孩子們在自理能力方面有的欠缺，加上常常聽到家長來傾訴孩子在家什么事都不做，不會自己吃飯，不會自己穿衣，自己的玩具不會收拾

56、等等，所以我針對這些狀況，對這節(jié)課舉行了細心支配。在活動中我首先用了提問的方式導入，你們的小手會干些什么，讓幼兒為活動中兒歌舉行仿編做了很好的鋪墊，同時也讓幼兒領會到自己在身體方面的成長。我按照兒歌的內容舉行了活動前教具的預備，用圖片的形式將兒歌表現(xiàn)出來，順當?shù)匾I幼兒理解并把握了兒歌的內容，輕松地解決了活動的重點。在我的引領下，活動中幼兒能將自己的照片、物品舉行容易的敘述和比較，并能說說自己在家會做哪些事。利用讓幼兒自由敘述，滿足了孩子們我要說、我想說的欲望。接著我就借助課前按照兒歌的內容制作了相關的圖片(爸爸、媽媽、奶奶、我、衣服、小腳、桌子、花燈)，在我朗讀兒歌時，按兒歌挨次一一展示，這

57、樣幼兒就能很簡單的看著圖片把整首兒歌念出來。我還在活動中帶孩子們集體朗讀，并且采納了接力朗讀和單人朗讀的方式，激活了幼兒朗讀的愛好，加深了幼兒對兒歌的記憶?；顒咏Y束后，我發(fā)覺我在活動只重視了幼兒的記憶詩歌內容，卻把仿編忽略了，只是我把孩子們會做的事，編入兒歌中，卻對于教學目標沒有完整地完成。我覺得，在活動中應當讓幼兒用我會xx的句式舉行大膽的表達，并按照孩子們說的內容準時的，使幼兒把兒歌中的內容自然的遷移到了自己的現(xiàn)實生活閱歷中，也自然地進入了第三大環(huán)節(jié)創(chuàng)編兒歌中。這樣孩子們才干樂觀地創(chuàng)編出自己的兒歌，讓他們體味到了創(chuàng)編的歡樂和獲得勝利的喜悅。下次在開展這個活動時，我一定會圍繞目標來實施教學活

58、動，這樣才干取得更好的教學效果。14、中班語言優(yōu)質課小花籽找歡樂教案反思【活動目標】1.理解故事內容，感觸故事的意境美。2.大膽運用體態(tài)語言和故事中的語言表現(xiàn)小花籽找歡樂3.遷移已有些生活閱歷，進一步理解歡樂的含義。3.協(xié)助幼兒體悟和理解故事內容，試試講清容易的事情。4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣?！净顒宇A備】(一)閱歷預備：活動前引領幼兒與伙伴溝通自己歡樂的事情。(二)材料投放：背景音樂、數(shù)字資源小花籽找歡樂。(三)環(huán)境創(chuàng)設：通過太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙圖片和容易的花草道具，在活動室周圍布置故事前半部分的情境?！净顒舆^程】一、播放數(shù)字資源小花籽找歡樂第一幅圖，引出故事主題。引領語：今日

59、來了一位小客人，它就是小花籽。小花籽帶來一個它去尋覓歡樂的故事，名字叫小花籽找歡樂。二、觀賞故事前半部分，初步理解故事內容。(一)老師有感情敘述故事前半部分。(二)提問：故事的名字叫什么?小花籽要出去干什么?小花籽在找歡樂的路上碰到了誰?三、再次觀賞故事前半部分，初步理解故事內容。(一)結合數(shù)字資源小花籽找歡樂，老師再次敘述故事前半部分。(二)提問：小花籽在找歡樂的路上碰到了太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙，它們歡樂嗎?為什么?(三)小結：由于太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙都是用自己的本事為大家做好事，給大家?guī)須g樂，大家喜愛它們，所以它們很歡樂。四、情境嬉戲，體悟和試試表現(xiàn)小花籽找歡樂的經受(一)第一次嬉戲，

60、老師與幼兒一起依次來到太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙圖片前，表現(xiàn)故事中的對話和相關肢體動作。(二)其次次嬉戲，引領幼兒自主挑選小花籽太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙角色，進一步練習對話和體悟開心的情感。(三)啟發(fā)猜測，推動故事情節(jié)進展;小花籽有什么本事?它能找到歡樂嗎?五、觀賞后半部分，感觸小花籽的歡樂。(一)結合數(shù)字資源小花籽找歡樂，敘述故事后半部分。(二)提問：小花籽做了什么事?給大家?guī)チ耸裁礆g樂?(三)小結：小花籽在雪山上開出一朵花，即讓別人聞到了芬香，又讓大家看到了漂亮。大家都很喜愛它，所以它很歡樂。六、完整觀賞故事，拓展閱歷，提高主題。(一)完整敘述故事小花籽找歡樂。(二)研究：你做什么事情可以讓大