南水北調(diào)教案詳案

1、資源的跨區(qū)域調(diào)配以南水北調(diào)為例題目：南水北調(diào)教案姓名：雷梅班級(jí)：2013級(jí)2班學(xué)號(hào)：指導(dǎo)老師：王昌勇老師2016年6月15日分析備注教南水北調(diào)這一知識(shí)點(diǎn)屬于必修三教材第五位于必修三教材94到章的問(wèn)題研究部分-南水北調(diào)怎么調(diào)。95頁(yè)。學(xué)教材的線索：教材針對(duì)南水北調(diào)問(wèn)題內(nèi)給出了研究步驟：及比較南1我國(guó)水資源的區(qū)域分布（從我國(guó)水資源總水北調(diào)三條路線的條件、分容量、分布、供需矛盾方面思考）析調(diào)入?yún)^(qū)和調(diào)出區(qū)的水資2南水北調(diào)的工程方案（東線、西線、中線方案）3南水北調(diào)的深遠(yuǎn)影響（包括積極意義和環(huán)境問(wèn)題）源季節(jié)分布、調(diào)水米取的措施和水資源的合理利用四個(gè)方面。給出三個(gè)資料引導(dǎo)探究。教學(xué)對(duì)象學(xué)生在學(xué)習(xí)本內(nèi)容之前

2、已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)必修一第三章第三節(jié)水資源的合理利用以及必修三第五章第一節(jié)西氣東輸為例。由于咼中階段的學(xué)生具有一定的知識(shí)遷移能力，所以本節(jié)課對(duì)學(xué)生而言不難。老師要注重引導(dǎo)的過(guò)程，利用最近發(fā)展區(qū)理論，引導(dǎo)學(xué)生掌握本節(jié)課知識(shí)。教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能1：說(shuō)明我國(guó)水資源的區(qū)域分布特點(diǎn)2：讀圖掌握南水北調(diào)工程的三線方案，并簡(jiǎn)要說(shuō)明三線工程的特點(diǎn)3：分析南水北調(diào)工程對(duì)地理環(huán)境的影響二、過(guò)程與方法1：通過(guò):觀察地圖、獨(dú)立思考和小組討論等過(guò)程，深入的理解和領(lǐng)悟知識(shí)的內(nèi)涵2：通過(guò)創(chuàng)立自主和合作相結(jié)合的探究氛圍，使學(xué)生掌握運(yùn)用地理信息進(jìn)行案列分析的方法。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀使學(xué)生深入了解國(guó)情、建立正確的資源觀和環(huán)境觀。、

3、二、知識(shí)與技能、四、過(guò)程與方法三、情感態(tài)度與價(jià)值觀教學(xué)重重點(diǎn)：南水北調(diào)工程三線方案的路線特點(diǎn)及評(píng)價(jià)；南水北調(diào)對(duì)區(qū)域地理環(huán)境的影響。為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，本節(jié)課重難點(diǎn)的地方均采用活動(dòng)探究或者讀圖分析等方法，讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂當(dāng)中學(xué)習(xí)。難點(diǎn)：南水北調(diào)的深遠(yuǎn)影響，包括積極意義和可能帶來(lái)的環(huán)境問(wèn)題。難占八、教學(xué)方法教法：講授法啟發(fā)式教學(xué)法多媒體演示法1：講授時(shí)要將教與學(xué)結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)習(xí)。2：把握課堂時(shí)間，維持課堂紀(jì)律。3：講課時(shí)要多種方法相結(jié)合，為教學(xué)服務(wù)4：學(xué)生要積極主動(dòng)配合老師，完成教學(xué)。學(xué)法：小組討論法合作探究法。教學(xué)材料教具準(zhǔn)備：教案、黑板、多媒體、教材資源、南水北調(diào)工程路線示意

4、圖、長(zhǎng)江流量等等圖片資料。教師備課時(shí)查閱大量與南水北調(diào)相關(guān)的資料和圖片，以便上課時(shí)豐富課堂。學(xué)生預(yù)習(xí)教材。學(xué)具準(zhǔn)備：課本、筆、學(xué)生分組、地圖冊(cè)上的南水北調(diào)的資料等。課時(shí)安排一課時(shí)，即45分鐘本節(jié)課為新授課，但與前面學(xué)習(xí)過(guò)的西氣東輸內(nèi)容相似，所以以老師引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的模式完成教學(xué)。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情景新課導(dǎo)入i苛V走進(jìn)八里沂區(qū)），可以看到一個(gè)個(gè)老農(nóng)用一根粗粗的繩子把一個(gè)七八歲大的孩子滑到深深的井底，為的只是一瓢一瓢舀上兩半桶略帶泥沙的飲用水。同學(xué)們：讀了這段材料，你們作何感想呢？請(qǐng)打開(kāi)教材94頁(yè)，瀏覽一下今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。認(rèn)真聽(tīng)老師創(chuàng)設(shè)的情景，轉(zhuǎn)換場(chǎng)景，設(shè)想自己是那個(gè)井底舀

5、水的孩子。然后思考為什么水資源在山東如此缺乏，回憶中國(guó)的水資源又有什么特點(diǎn)。上課前給出一段材料，引發(fā)學(xué)生對(duì)水資源短缺的思考。為學(xué)生學(xué)習(xí)南水北調(diào)做鋪墊。板書(shū)標(biāo)題：南水北調(diào)過(guò)渡同學(xué)們，相信大家看了這則材料感觸頗深，接下來(lái)我們就來(lái)學(xué)習(xí)今天的內(nèi)容一南水北調(diào)的相關(guān)知識(shí)。學(xué)習(xí)之前呢，請(qǐng)大家結(jié)合老師給出的示意圖，回憶前面學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)，小組討論，解決這個(gè)問(wèn)題：中國(guó)水資源有些什么特點(diǎn)？大家可以從數(shù)量上、空間分布上、時(shí)間分配三個(gè)方面思考。知識(shí)回顧中國(guó)水資源的特占八、1數(shù)量上：總量多，人均少2空間分布上：南方多、北方少，東部多、西部少3時(shí)間分配上：夏秋兩李多，冬春兩李少，各年之間變率大結(jié)合老師給出的圖，討論并回答。

6、通過(guò)與必修一第三章第三節(jié)水資源的合理利用相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的鏈接，學(xué)生能夠總結(jié)出中國(guó)水資源的特點(diǎn)。過(guò)渡很好！那么問(wèn)題來(lái)了，山東屬于哪個(gè)單元區(qū)？既然屬于華北，那么可以引申為我國(guó)華北地區(qū)十分缺水。同學(xué)們：為什么華北地區(qū)人均水資源占有量少？也就是說(shuō)華北地區(qū)缺水的原因何在？又有什么解決措施呢？大家可以從自然原因和人文原因兩方面著手。華北地區(qū)缺水的原因預(yù)備知識(shí)自然原因：華北地區(qū)降水少，蒸發(fā)強(qiáng)；地表徑流量小，湖泊少,積蓄水量少。人為原因：華北地區(qū)工農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)、人口稠密、水污染和水浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重。解決措施:修建水庫(kù)（時(shí)間）修建跨流域調(diào)水工程（空間）節(jié)約用水防治水污染過(guò)渡小組討論華北地區(qū)缺水的原因，并積極回答。引導(dǎo)學(xué)生從

7、自然和人為兩個(gè)方面著手思考。學(xué)生回答后老師總結(jié)，答得好就表?yè)P(yáng)，答漏或者答錯(cuò)就補(bǔ)充講解。我國(guó)的華北、西北地區(qū)最缺水，水資源的供需矛盾尤為突出。怎么辦？根本措施：南水北調(diào)既然南水北調(diào)是解決我國(guó)水資源的供需矛盾根本措施。那么接下來(lái)我們就一起學(xué)習(xí)南水北調(diào)的工程方案。主要有哪幾個(gè)方案呢？長(zhǎng)江南水北調(diào)，你會(huì)選擇南方哪個(gè)流域作為水1、2、長(zhǎng)江流域是成為源地？談?wù)勀愕睦碛?。我?guó)豐水區(qū)，徑我國(guó)A.流量大南水B.長(zhǎng)江B.珠江C.雅魯藏布江D.瀾滄3、北調(diào)江4、長(zhǎng)江年徑流穩(wěn)定，年內(nèi)徑流水源的季節(jié)分布也區(qū)的較北方各河流地理?xiàng)l相對(duì)均衡件：3、長(zhǎng)江上游靠近西北干旱地區(qū)，中下游與最缺水的華北平原相鄰（1）（2）水量大（3）

8、（4）流量穩(wěn)定（3）貫穿東西過(guò)渡看來(lái)多數(shù)同學(xué)樂(lè)意選擇長(zhǎng)江作為南水北調(diào)水源地，并說(shuō)明了理由。我們都知道南水北調(diào)的工程方案主要包括三個(gè)工程：1、東線工程2、中線工程3、西線工程接下來(lái)我們以中線工程為例講解南水北調(diào)。中線工程為例探究活動(dòng)2中線工程為例探究活動(dòng)2路線水源區(qū)供水區(qū)評(píng)價(jià)學(xué)生討論后回答，老師總結(jié)如下：1：從三峽水庫(kù)引水，出丹江口水庫(kù)，沿伏牛山、太行山東麓送水到北京、天津。2：長(zhǎng)江中游、三峽水庫(kù)、丹江口水庫(kù)3：海河平原；京津地區(qū)；黃河下游4：優(yōu)點(diǎn)-可自流供水缺點(diǎn)-需挖掘渠道工程量讀讀圖思考1、北方什么季節(jié)缺水？長(zhǎng)江什么季節(jié)最適宜調(diào)水？北方冬春季節(jié)缺水嚴(yán)重,長(zhǎng)江夏秋季節(jié)最適宜調(diào)水。2、如何解決調(diào)

9、、需之間的季節(jié)差異？長(zhǎng)江水應(yīng)先蓄后調(diào)。3、要保證向北方穩(wěn)定供水還需要米取什么措施？建水庫(kù)、嚴(yán)格管理過(guò)解決北方地區(qū)水資源的不足.除了南水北調(diào)外，還有哪些措施?渡修建水庫(kù)；節(jié)約用水，防治水污染；發(fā)展節(jié)水農(nóng)業(yè)；加強(qiáng)水資源的宏觀調(diào)控；海水淡化；工業(yè)污水處理后可作為工業(yè)冷卻水重新利用；提咼水價(jià)；保護(hù)生態(tài)環(huán)境等。屬于開(kāi)放性的問(wèn)題，學(xué)生積極思考，言之有理即可。老師注意總結(jié)歸納，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維。探究活動(dòng)3課探究活動(dòng)3課堂小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)分析南水北調(diào)的有利影響及可能帶來(lái)的環(huán)境問(wèn)題。從調(diào)入?yún)^(qū)和調(diào)出區(qū)兩個(gè)方面思考。調(diào)入?yún)^(qū)：改善北方水資源短缺的局面；緩解北方地區(qū)生態(tài)環(huán)境惡化；有利于回補(bǔ)地下水，減少地下水開(kāi)采，緩解地面沉降。促進(jìn)北方社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、生態(tài)的協(xié)調(diào)發(fā)展。地下水位升高，土壤容易發(fā)生鹽堿化。調(diào)出區(qū)：徑流減少，造成河口地區(qū)鹽度升高，河道淤積?？赡茉斐裳x(chóng)病區(qū)北移。為何調(diào)（經(jīng)濟(jì)、生態(tài)）如何調(diào)（東線、中線、西線）南水北調(diào)何時(shí)調(diào)（先蓄后調(diào)）、何影響（調(diào)入?yún)^(qū)、調(diào)出區(qū)）資源的跨區(qū)域調(diào)配以南水北調(diào)為例一：我國(guó)水資源的區(qū)域分布（總量、時(shí)空分布、供需矛盾）二：南水北調(diào)工程方案（東