Unit 4 Life and Technology Reading A Grammar in Use 說課稿 -2023-2024學年高中英語上外版（2020）必修第三冊

Unit4LifeandTechnologyReadingAGrammarinUse說課稿-2023-2024學年高中英語上外版（2020）必修第三冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容為外研版高中英語教材必修第三冊Unit4LifeandTechnologyReadingA部分，主要圍繞“科技與生活”這一主題展開。教材通過閱讀文章，引導(dǎo)學生了解科技發(fā)展對生活的影響，并學習相關(guān)的語法知識，包括現(xiàn)在完成時、過去進行時等時態(tài)的使用。通過本節(jié)課的學習，學生能夠提高閱讀理解能力，掌握相關(guān)語法知識，并能運用所學知識進行簡單的寫作練習。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。首先，通過閱讀文本，提升學生的語言能力，特別是對科技相關(guān)詞匯和句型的理解和運用。其次，通過討論科技對生活的影響，增強學生的文化意識，理解科技發(fā)展的多元文化背景。再者，引導(dǎo)學生分析文章結(jié)構(gòu)和邏輯，培養(yǎng)批判性思維。最后，通過實踐活動，提高學生自主學習和合作學習的綜合能力。三、學情分析針對本節(jié)課的教學內(nèi)容，我分析了學生的學情如下：

首先，學生層次方面，我所教授的班級學生整體英語水平較高，對英語學習有較高的興趣和積極性。在知識層面，學生對英語語法有一定的了解，但對于現(xiàn)在完成時和過去進行時等時態(tài)的運用可能存在混淆。在能力方面，學生的閱讀理解能力較強，但寫作能力有待提高，特別是在如何將閱讀內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的表達上。

其次，學生在素質(zhì)方面，具備一定的自主學習能力，能夠積極參與課堂活動。然而，部分學生在課堂討論中表現(xiàn)出一定的羞澀，缺乏自信，這在一定程度上影響了課堂互動和參與度。此外，學生的信息檢索和處理能力較強，能夠有效利用教材和網(wǎng)絡(luò)資源進行學習。

行為習慣方面，學生普遍能夠按時完成作業(yè)，但在課堂筆記方面，部分學生記錄不夠詳細，影響了后續(xù)的學習效果。對課程學習的影響是，良好的學習習慣有助于提高學習效率，而不良的習慣則可能阻礙學習進程。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（電腦、投影儀）、筆記本電腦、電子白板。

2.課程平臺：外研版高中英語教材配套教學平臺，提供課文音頻、視頻資料和在線練習。

3.信息化資源：科技新聞網(wǎng)站、英語學習網(wǎng)站，用于拓展學生視野和補充教材內(nèi)容。

4.教學手段：課本、練習冊、教學PPT、互動式教學軟件、實物教具（如科技產(chǎn)品圖片、模型等）。五、教學過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示一張現(xiàn)代科技產(chǎn)品的圖片，如智能手機、智能家居設(shè)備等，引導(dǎo)學生思考科技對日常生活的影響。

2.提出問題：詢問學生對科技產(chǎn)品的了解程度，以及他們最喜歡的科技產(chǎn)品是什么，為什么？

3.引導(dǎo)學生思考：科技的發(fā)展給我們的生活帶來了哪些便利？同時也帶來了哪些挑戰(zhàn)？

4.小組討論：讓學生以小組形式討論科技發(fā)展對生活的影響，并準備分享他們的觀點。

二、講授新課（15分鐘）

1.介紹課文背景：簡要介紹課文所涉及的科技領(lǐng)域和主題。

2.閱讀課文：引導(dǎo)學生閱讀課文，注意理解文章結(jié)構(gòu)和段落大意。

3.語法講解：講解現(xiàn)在完成時和過去進行時的用法，通過例句和練習幫助學生掌握。

4.文章分析：分析文章中的關(guān)鍵信息和觀點，引導(dǎo)學生思考科技對生活的影響。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.語法練習：設(shè)計一系列語法練習題，讓學生鞏固現(xiàn)在完成時和過去進行時的用法。

2.閱讀理解：提供一篇與課文主題相關(guān)的閱讀材料，讓學生完成閱讀理解練習。

3.小組討論：讓學生以小組形式討論閱讀材料，分享他們的觀點和理解。

四、課堂提問（5分鐘）

1.針對課文內(nèi)容提出問題，如：文章中提到的科技產(chǎn)品有哪些？它們是如何改變我們的生活的？

2.鼓勵學生提問，解答他們的疑惑，加深對課文的理解。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.邀請學生分享他們在小組討論中的觀點，并給予點評和指導(dǎo)。

2.針對學生的回答，進行補充和糾正，確保學生正確理解課文內(nèi)容。

3.引導(dǎo)學生思考：科技發(fā)展對我們的生活有哪些積極和消極的影響？

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導(dǎo)學生思考：如何平衡科技發(fā)展與環(huán)境保護？

2.鼓勵學生關(guān)注科技倫理問題，如人工智能、數(shù)據(jù)隱私等。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

2.布置作業(yè)：讓學生完成課后練習題，鞏固所學知識。

教學時間分配：

導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

講授新課：15分鐘

鞏固練習：10分鐘

課堂提問：5分鐘

師生互動環(huán)節(jié)：5分鐘

核心素養(yǎng)拓展：5分鐘

總用時：45分鐘六、教學資源拓展1.拓展資源：

-科技發(fā)展歷史：介紹從古代到現(xiàn)代的科技發(fā)展歷程，特別是對人類生活產(chǎn)生重大影響的科技發(fā)明，如印刷術(shù)、電燈、互聯(lián)網(wǎng)等。

-現(xiàn)代科技趨勢：探討當前科技領(lǐng)域的熱點話題，如人工智能、生物科技、新能源等。

-科技對社會的影響：分析科技發(fā)展對社會經(jīng)濟、文化、教育等方面的影響，以及可能帶來的倫理和道德問題。

-國際科技合作：介紹不同國家在科技領(lǐng)域的合作項目和成果，如國際空間站、大型科研設(shè)施等。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：推薦學生閱讀《未來簡史》、《人工智能：一種現(xiàn)代的方法》等書籍，以深入了解科技發(fā)展的未來趨勢和潛在影響。

-觀看紀錄片：推薦觀看《科技的力量》、《宇宙時空之旅》等紀錄片，通過視覺和聽覺的結(jié)合，增強學生對科技知識的興趣和理解。

-參與線上課程：鼓勵學生參與Coursera、edX等平臺上的科技相關(guān)課程，如《計算機科學導(dǎo)論》、《人工智能導(dǎo)論》等，以提升專業(yè)知識和技能。

-實踐項目：組織學生參與科技小制作、編程比賽等活動，如Arduino、Scratch編程等，通過實踐操作來加深對科技知識的理解。

-社會實踐：鼓勵學生參觀科技展覽、科技博物館，或者參與科技志愿服務(wù)，親身體驗科技的魅力和社會價值。

-小組研究：引導(dǎo)學生組成小組，針對特定的科技問題進行研究，如可持續(xù)發(fā)展、環(huán)境保護等，通過研究提升批判性思維和問題解決能力。

-交流分享：組織學生進行科技主題的課堂討論或辯論，分享自己的觀點和見解，提高公共演講和辯論能力。七、教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我感覺還是有不少收獲，但同時也發(fā)現(xiàn)了一些問題。首先，我想談?wù)劷虒W反思。

在教學過程中，我嘗試了多種教學方法，比如通過情境創(chuàng)設(shè)激發(fā)學生的學習興趣，通過小組討論培養(yǎng)學生的合作能力，通過課堂提問引導(dǎo)學生深入思考。我發(fā)現(xiàn)，這些方法在一定程度上都取得了不錯的效果。學生們在課堂上的參與度明顯提高，對課文內(nèi)容的理解也更加深入。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講授新知識的時候，我發(fā)現(xiàn)有些學生對時態(tài)的掌握還不夠牢固，我在講解時可能沒有充分考慮到這一點，導(dǎo)致他們在練習時出現(xiàn)了一些錯誤。此外，我在課堂管理上也存在一些不足，比如對于個別學生的注意力不集中，我沒有及時給予提醒和糾正。

在知識方面，學生們對課文中的科技詞匯和句型有了更深的理解，對現(xiàn)在完成時和過去進行時的語法規(guī)則也有了更準確的運用。在技能方面，他們的閱讀理解能力和寫作能力都有所提升，能夠在練習中運用所學知識進行表達。在情感態(tài)度方面，學生們對科技產(chǎn)生了更大的興趣，能夠更加積極地參與討論和思考。

當然，這節(jié)課也存在一些不足之處。比如，課堂上的互動還不夠充分，有些學生雖然積極參與了討論，但還有一部分學生比較內(nèi)向，不敢表達自己的觀點。另外，我在課堂上的時間管理上也有些欠缺，有時候講解時間過長，導(dǎo)致練習時間不足。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在講授新知識時，要更加注重學生對基礎(chǔ)知識的掌握，特別是對于時態(tài)這樣的難點，要采取更加細致和