第3課 太平天國運(yùn)動(dòng)（新說課稿）2023-2024學(xué)年八年級(jí)上冊歷史（部編版）

第3課太平天國運(yùn)動(dòng)（新說課稿）2023-2024學(xué)年八年級(jí)上冊歷史（部編版）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生深入了解太平天國運(yùn)動(dòng)的興起、發(fā)展、失敗以及其對中國近代歷史的影響。通過分析太平天國運(yùn)動(dòng)的歷史背景、主要領(lǐng)導(dǎo)人、運(yùn)動(dòng)過程和結(jié)局，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析歷史問題的能力，提高學(xué)生的歷史思維能力和綜合素養(yǎng)。同時(shí)，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國近代社會(huì)的劇烈變革，理解中國近代化進(jìn)程的曲折性。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析歷史問題的能力，理解太平天國運(yùn)動(dòng)作為中國近代社會(huì)變革的重要事件，其歷史意義和深遠(yuǎn)影響。

2.提升學(xué)生的史料實(shí)證能力，通過分析太平天國運(yùn)動(dòng)的文獻(xiàn)資料，學(xué)會(huì)從多角度、多層面審視歷史事件。

3.增強(qiáng)學(xué)生的歷史解釋能力，引導(dǎo)學(xué)生從歷史的角度理解太平天國運(yùn)動(dòng)對中國社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)等方面的變革作用。

4.培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國近代史上人民反抗外來侵略和封建統(tǒng)治的英勇斗爭精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①太平天國運(yùn)動(dòng)的興起背景和原因，包括社會(huì)矛盾、宗教信仰、農(nóng)民起義等因素的相互作用。

②太平天國運(yùn)動(dòng)的發(fā)展過程，包括金田起義、定都天京、北伐和西征等重要事件，以及太平天國政權(quán)的特點(diǎn)和影響。

③太平天國運(yùn)動(dòng)的失敗原因，分析其內(nèi)部矛盾、外部壓力以及歷史局限性的影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①太平天國運(yùn)動(dòng)中農(nóng)民階級(jí)局限性分析，探討其領(lǐng)導(dǎo)層在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的局限，以及這些局限對運(yùn)動(dòng)發(fā)展的影響。

②太平天國運(yùn)動(dòng)對中國社會(huì)變革的深遠(yuǎn)影響，引導(dǎo)學(xué)生思考這一歷史事件如何推動(dòng)了中國社會(huì)的轉(zhuǎn)型和發(fā)展。

③如何客觀評(píng)價(jià)太平天國運(yùn)動(dòng)的歷史地位，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義觀點(diǎn)，全面分析太平天國運(yùn)動(dòng)的歷史意義和局限性。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，通過教師講解太平天國運(yùn)動(dòng)的歷史背景和重要事件，引導(dǎo)學(xué)生思考問題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演太平天國運(yùn)動(dòng)中的關(guān)鍵人物，如洪秀全、楊秀清等，通過角色體驗(yàn)，加深對歷史人物和事件的了解。

3.利用多媒體教學(xué)，展示太平天國運(yùn)動(dòng)的圖片、視頻資料，增強(qiáng)學(xué)生的視覺感受，提高教學(xué)效果。

4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，通過查閱資料、討論分析，共同完成對太平天國運(yùn)動(dòng)歷史意義的探究。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動(dòng)：自主閱讀預(yù)習(xí)資料，思考預(yù)習(xí)問題，提交預(yù)習(xí)成果。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，信息技術(shù)手段。

具體分析：教師通過在線平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)資料，設(shè)計(jì)問題引導(dǎo)學(xué)生提前了解太平天國運(yùn)動(dòng)的歷史背景和重要人物，監(jiān)控進(jìn)度確保學(xué)生有效預(yù)習(xí)。例如，教師可以要求學(xué)生閱讀《天朝田畝制度》的內(nèi)容，并思考太平天國運(yùn)動(dòng)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)主張及其對后世的影響。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：導(dǎo)入新課，講解知識(shí)點(diǎn)，組織課堂活動(dòng)，解答疑問。

學(xué)生活動(dòng)：聽講并思考，參與課堂活動(dòng)，提問與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：講授法，實(shí)踐活動(dòng)法，合作學(xué)習(xí)法。

具體分析：教師在導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過播放太平天國運(yùn)動(dòng)的影像資料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，結(jié)合太平天國運(yùn)動(dòng)的歷史進(jìn)程，分析其興衰原因，引導(dǎo)學(xué)生理解農(nóng)民階級(jí)的局限性。課堂活動(dòng)中，組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬太平天國運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)層決策過程，體會(huì)歷史情境。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：布置作業(yè)，提供拓展資源，反饋?zhàn)鳂I(yè)情況。

學(xué)生活動(dòng)：完成作業(yè)，拓展學(xué)習(xí)，反思總結(jié)。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法。

具體分析：教師布置的作業(yè)可能包括撰寫太平天國運(yùn)動(dòng)的相關(guān)小論文，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)分析其歷史影響。提供的拓展資源包括太平天國運(yùn)動(dòng)相關(guān)的歷史文獻(xiàn)和研究資料，供學(xué)生深入研究。學(xué)生通過完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固課堂所學(xué)，同時(shí)通過反思總結(jié)，提高自我學(xué)習(xí)能力。例如，學(xué)生可以撰寫關(guān)于太平天國運(yùn)動(dòng)對后世政治變革影響的報(bào)告。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握

學(xué)生通過學(xué)習(xí)太平天國運(yùn)動(dòng)，能夠準(zhǔn)確掌握以下知識(shí)點(diǎn)：

-太平天國運(yùn)動(dòng)的興起背景，包括社會(huì)矛盾、宗教信仰、農(nóng)民起義等因素。

-太平天國運(yùn)動(dòng)的發(fā)展過程，包括金田起義、定都天京、北伐和西征等重要事件。

-太平天國運(yùn)動(dòng)的政治制度，如《天朝田畝制度》的內(nèi)容和影響。

-太平天國運(yùn)動(dòng)的失敗原因，包括內(nèi)部矛盾、外部壓力以及歷史局限性的影響。

-太平天國運(yùn)動(dòng)對中國社會(huì)變革的深遠(yuǎn)影響，如推動(dòng)了中國社會(huì)的轉(zhuǎn)型和發(fā)展。

2.思維能力

通過對太平天國運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)，學(xué)生的思維能力得到以下提升：

-歷史唯物主義觀點(diǎn)的應(yīng)用能力，能夠從經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑的視角分析歷史事件。

-史料實(shí)證能力，能夠從多角度、多層面審視歷史事件，提高對歷史資料的解讀能力。

-歷史解釋能力，能夠運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)全面分析太平天國運(yùn)動(dòng)的歷史意義和局限性。

3.家國情懷

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對以下方面產(chǎn)生更深的認(rèn)識(shí)和情感：

-深刻理解中國近代史上人民反抗外來侵略和封建統(tǒng)治的英勇斗爭精神。

-認(rèn)識(shí)到中國近代化進(jìn)程的曲折性，以及中國人民在探索國家出路過程中的艱辛。

-增強(qiáng)民族自豪感，激發(fā)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

4.學(xué)習(xí)能力

學(xué)生在太平天國運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)中，以下學(xué)習(xí)能力得到提升：

-自主學(xué)習(xí)能力，通過課前預(yù)習(xí)、課后拓展等方式，提高自主學(xué)習(xí)能力。

-合作學(xué)習(xí)能力，通過小組討論、角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-反思總結(jié)能力，通過對學(xué)習(xí)過程和成果的反思，提高自我提升能力。

5.實(shí)踐能力

學(xué)生在太平天國運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)中，以下實(shí)踐能力得到鍛煉：

-研究能力，通過查閱資料、分析史料，提高研究歷史問題的能力。

-表達(dá)能力，通過撰寫論文、課堂討論等方式，提高表達(dá)自己觀點(diǎn)的能力。

-解決問題能力，通過分析太平天國運(yùn)動(dòng)的歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高解決實(shí)際問題的能力。

6.情感態(tài)度價(jià)值觀

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，以下情感態(tài)度價(jià)值觀得到培養(yǎng)：

-堅(jiān)定理想信念，認(rèn)識(shí)到中國人民在探索國家出路過程中的頑強(qiáng)意志和堅(jiān)定信念。

-勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任，激發(fā)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)國家富強(qiáng)、民族振興而努力學(xué)習(xí)的責(zé)任感。

-尊重歷史，培養(yǎng)學(xué)生對歷史的敬畏之心，認(rèn)識(shí)到歷史是最好的教科書。七、板書設(shè)計(jì)1.太平天國運(yùn)動(dòng)概述

①太平天國運(yùn)動(dòng)的興起背景

②太平天國運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)層

③太平天國運(yùn)