張麗復(fù)制與組合教案

1、濟(jì)源市2014年小學(xué)信息技術(shù)濟(jì)源市2014年小學(xué)信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課大賽教案神奇的“復(fù)制”與“組合”姓 名：張 麗學(xué) 校：濟(jì)源市濟(jì)水西關(guān)學(xué)校聯(lián)系電話 - mail: 神奇的“復(fù)制”與“組合” 教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生學(xué)會(huì)使用一種畫圖軟件，設(shè)計(jì)并繪制圖形，能通過(guò)剪切、復(fù)制、粘貼等電腦特有的功能對(duì)點(diǎn)、線、面進(jìn)行組合、 編輯，構(gòu)成 符合表達(dá)意圖的完整圖畫。2、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作、自主學(xué)習(xí)能力，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生歸納知 識(shí)的能力。3、強(qiáng)化對(duì)信息技術(shù)的興趣，提高學(xué)生的審美情趣。教學(xué)重點(diǎn)：圖形“復(fù)制” 的方法。教學(xué)難點(diǎn)：靈活進(jìn)行圖形的“組合” 操作。教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、自主學(xué)習(xí)法。學(xué)習(xí)方法：實(shí)

2、踐操作法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，學(xué)生繪畫素材通過(guò)老師端程序放到學(xué)生機(jī)上。課時(shí)安排：1課時(shí)。教學(xué)程序：情境導(dǎo)入，初悟新知 師：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)春晚里的魔術(shù)師劉謙嗎？他的魔術(shù)變的好不好呀？其實(shí)呀老師也會(huì)變魔術(shù)。不相信嗎？那接下來(lái)老師就要利用計(jì)算機(jī)為同學(xué)們進(jìn)行魔術(shù)表演了，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看哦。這是我們家鄉(xiāng)濟(jì)源的一角，看著這幅畫面，你們不覺(jué)得它缺了點(diǎn)什么嗎？接下來(lái)見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻到了，變變變，百花齊放，綠樹(shù)成蔭了。哇，連小鴨子們也來(lái)玩水了，真的是春天到了。同學(xué)們想不想知道這些小花小樹(shù)小鴨子是怎么樣快速變出來(lái)的呢？好，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)神奇的“復(fù)制”與“組合”。任務(wù)驅(qū)動(dòng)，理解復(fù)制師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，下面這

3、些小花有什么特點(diǎn)呢？（學(xué)生觀察） 很好，同學(xué)們觀察的很認(rèn)真，這些小花呀長(zhǎng)得一模一樣。那么如果我們?cè)诋媹D中一個(gè)一個(gè)的畫，會(huì)不會(huì)很浪費(fèi)時(shí)間呢？而且還不敢保證畫的每一朵都一樣，對(duì)嗎？那么怎么樣操作才能達(dá)到我們圖上的效果呢？ 今天老師給同學(xué)們一個(gè)當(dāng)小老師的機(jī)會(huì)，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本到第47頁(yè)，把任務(wù)一圖形的復(fù)制看一遍，然后自已動(dòng)手試一試，再小組交流復(fù)制的方法。然后由你們來(lái)操作并講給老師聽(tīng)，好不好呀？師：哪個(gè)小組的同學(xué)能來(lái)為大家操作演示一遍呢？好，請(qǐng)到臺(tái)上來(lái)，讓我們一起來(lái)看一看這位同學(xué)給我們帶的操作過(guò)程，盡量一邊操作一邊講解，好嗎。這位同學(xué)的操作過(guò)程很棒，要是能講解的再細(xì)致點(diǎn)就更完美了。下面請(qǐng)跟著老師再來(lái)把

4、復(fù)制小花溫習(xí)一遍：第一步：打開(kāi)畫圖軟件，在畫圖中打開(kāi)保存的“小花”文件。第二步：選定小花圖案。第三步：移動(dòng)鼠標(biāo)指針選擇“編輯”下拉菜單中的“復(fù)制”。第四步：在編輯菜單中選擇“粘貼”命令后，我們就會(huì)看到在畫板的左上角會(huì)出現(xiàn)第二幅小花的圖案。第五步：移動(dòng)帶有虛線框的圖案到指定位置。依次重復(fù)“粘貼”命令，就能復(fù)制出許許多多這樣的相同的圖案。師：下面請(qǐng)同學(xué)們一起動(dòng)手來(lái)對(duì)小花進(jìn)行復(fù)制的操作。師：剛才老師看了一下同學(xué)們的操作，咱們大家對(duì)復(fù)制掌握的都非常好了。3、由淺入深，組合圖形 師：我們學(xué)會(huì)了“復(fù)制”操作之后，對(duì)于相同圖形的多次出現(xiàn)便可運(yùn)用這種方法，它會(huì)使我們的操作更加高效快捷。 師：這里老師為同學(xué)們準(zhǔn)

5、備了大小不一的三個(gè)花盆，下面想請(qǐng)同學(xué)們把我們的小花復(fù)制三份，分別栽到這三個(gè)花盆中吧。師：我看到有同學(xué)舉手了，你有什么問(wèn)題嗎？嗯，這位同學(xué)覺(jué)得三個(gè)一樣大小的花被栽在三個(gè)大小不一的花盆中，看起來(lái)很不協(xié)調(diào)。那么有同學(xué)能解決這個(gè)問(wèn)題嗎？看來(lái)同學(xué)們還沒(méi)找到解決的辦法，不要著急，其實(shí)將我們畫好的圖形選定后，是可以任意改變它的大小的，就像孫悟空的如意金箍棒一樣是可以伸縮自如的。下面老師給同學(xué)們演示一遍： 首先選定圖形后，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)選定框的連線上有控制點(diǎn)出現(xiàn)，我們把鼠標(biāo)指針?lè)诺娇刂泣c(diǎn)上會(huì)發(fā)現(xiàn)，鼠標(biāo)變成了雙向箭頭，這時(shí)按下鼠標(biāo)左鍵并拖動(dòng)，選定框是不是隨著改變大小了？調(diào)整好選定框大小后，只要松開(kāi)鼠標(biāo)，我們的圖形就

6、相應(yīng)的改變了。 同學(xué)們學(xué)會(huì)了嗎？來(lái)動(dòng)手試一試，將你改變大小后的小花放到花盆里吧。師：老師剛才下去看同學(xué)們操作時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，你們看，從花盆外怎么看到花盆里面小花的枝了呢？有沒(méi)有哪位同學(xué)幫我們解決一下。師：好，這位同學(xué)，你來(lái)。師：剛才這位同學(xué)演示的非常棒。當(dāng)我們繪制的圖形有重疊時(shí)，就要考慮圖形的疊放順序了，如：先后排圖形，再中間圖形，最后擺放前面的圖形。那么隨之當(dāng)我們所繪制的圖形有層次時(shí)，是不是還要考慮到近大遠(yuǎn)小這個(gè)問(wèn)題呢。4、操作練習(xí)，展評(píng)作品師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)掌握了圖形復(fù)制與組合的技巧，那么接下來(lái)老師就布置給大家一個(gè)任務(wù)，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)“我的家鄉(xiāng)”這個(gè)文件，為自己的家鄉(xiāng)換新顏吧。已經(jīng)完成的同學(xué)可以離開(kāi)座位去看一看其他同學(xué)的作品，咱們來(lái)互相評(píng)比評(píng)比，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。一會(huì)老師選幾個(gè)小組的代表來(lái)談?wù)勛砸训母惺堋?、課堂小結(jié)，關(guān)機(jī)下課同學(xué)