學生畢業(yè)論文個人工作總結

1、Word 學生畢業(yè)論文個人工作總結 同學畢業(yè)論文個人工作總結（精選16篇） 同學畢業(yè)論文個人工作總結 篇1 經過本次畢業(yè)設計，我完成了教學樓工程初步設計。在設計過程中，依據設計任務、建筑規(guī)劃方案和建筑場地巖土工程勘察資料，在遵循“適用、平安、經濟、美觀”的設計原則和國家有關現行建筑結構設計規(guī)范與標準的基礎上，進行了教學樓的建筑與結構初步設計，獲得了該建筑物初步設計階段的建筑CAD設計圖紙與技術指標。 教學樓建筑占地面積約750平方米，總建筑面積約2750平方米，建筑總高度23.5m，主體結構五層、局部六層。設計確定了結構布置方案與結構計算模型，工程主體結構采納鋼筋混凝土橫向承重框架結構體系，主

2、要柱網尺寸為9m9m，地下基礎結構為高強預應力管樁基礎，建筑物防火等級二級，抗震設防烈度6度。 依據鋼筋混凝土結構、框架結構與基礎工程設計基本原理，選取該教學樓的軸線一榀框架作為手算對象，并建立了計算模型和進行了結構設計計算，其中恒載和活載的計算采納二次彎矩安排法，風荷載的計算采納D值法，還進行了屋面板、樓面板、次梁、樓梯和基礎等的設計計算。經過對教學樓的樓蓋結構、軸線一榀框架結構、基礎工程結構等部分的手工計算和用結構設計軟件進行結構整體分析計算相結合與比較的方法，完成了工程結構布置與構件的配筋設計，獲得了教學樓的結構設計計算書，并用結構軟件繪制輸出了教學樓的結構設計圖。 本次設計較全面地討論

3、了工程各種制約因素和使用要求，設計科學合理、貼合國家現行規(guī)范要求。 同學畢業(yè)論文個人工作總結 篇2 一、制作前預備 在畢業(yè)即將到來的消息之后，就是我們需要制作畢業(yè)設計的通知，對于第一次面臨這種情景的我們，一切也只能全權聽從學校和老師的支配。經過了老師的一輪的講解后，我們也許搞懂了畢業(yè)的流程。我在遲疑了不久后幾打算選擇X老師作為我的指導老師。由于他是我所熟悉的老師里最細心，對于細節(jié)也是最注意的老師。在選好老師后就是畢業(yè)設計的選題了，以往沒有什么閱歷的我又陷入了迷茫，好在細心的X老師早就料想到我們可能會有這樣的苦惱，早就給我們預備好了一些以往同學的范例。 有了例子就好找了，可是雖然有這么多的前例，

4、可是我并不準備走這些老路。經過一段時間仔細的思索，我打算了自我的自我的畢業(yè)設計題目“基于_X技術的_X系統(tǒng)”。 二、制作階段 和X老師談過后，他同意了我的這個題目制作，老師在對我的題目稍加修改后還幫我指出了幾個需要具體制作的功能和需要留意簡單消失的問題。 在整理了指導老師給的資料后，我開頭在網上查詢這個系統(tǒng)所需要的功能，找一些所要用到的功能實現范例。 在經過一段時間的資料收集后，我就開頭著手對畢業(yè)設計的框架開頭搭建，一開頭我還自大的認為畢業(yè)設計也可是是對以往學問的應用，可是當實際動手制作的時候我才明白，在以往我沒有將學過的學問統(tǒng)合使用的閱歷下，想要將一個完整的系統(tǒng)創(chuàng)立是這樣麻煩的事情?？墒堑?/p>

5、在這些問題都只是我沒能理清思路所導致的，在我重新的整理好思路，規(guī)劃好制作方案后，一切就開頭步上了正軌。 三、修改階段 我的畢業(yè)設計在我不斷的修改下，最終在解決了各種各樣的bug后勝利完善的運行了一次，可是當我把我的成果發(fā)送給指導老師給他看過之后，他卻看出了不一樣的地方。在那些我沒能留意到小角落，就像是選擇時間的時候選項的第一個時間沒有和此刻的時間對應這樣的小事。假如是練習的話這樣的小細節(jié)自然不是什么大問題，可是假如作為以使用為前提的畢業(yè)設計，這就遠遠不夠，在理解了老師的提議后，我又連續(xù)對自我畢業(yè)設計的細節(jié)進行了修改。 四、最終總結 最終在X老師的認可下，我的畢業(yè)設計最終算是完成了，畢業(yè)設計完成

6、的同事完成的還有我的畢業(yè)設計成果說明書。此刻我已經帶好這兩樣東西預備好參與學校的畢業(yè)答辯了，等到我們完成了答辯，就真正的從這所學校畢業(yè)，也到了我們真正該離開的時候了。 同學畢業(yè)論文個人工作總結 篇3 經過為期兩個月的畢業(yè)設計，總的體會能夠用一句話來表達，紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行!。 以往的課程設計都是單獨的構件或建筑物的某一部分的設計，而畢業(yè)設計則不一樣，它需要綜合討論各個方面的工程因素，諸如布局的合理，平安，經濟，美觀，還要兼顧施工的便利。這是一個綜合性系統(tǒng)性的工程，因而要求我們分別從建筑，結構等不一樣角度去思索問題。 在設計的過程中，遇到的問題是不斷的。前期的建筑方案由于討論不周是，

7、此后在指導老師及教研室各位老師和同學們的幫忙下，經過參考建筑圖集，建筑規(guī)范以及各種設計資料，使我的設計慢慢趨于合理。 在計算機制圖的過程中，我更嫻熟操作AutoCAD、天正建筑等建筑設計軟件。在此過程中，我對制圖規(guī)范有了較為深化地了解，對平、立、剖面圖的資料、線形、尺寸標注等問題上有了更為清晰地熟悉。 中期進行對選取的一榀框架進行結構手算更是重頭戲，對各門專業(yè)課程學問貫穿起來加以運用，比如恒載，活載與抗震的綜合討論進行內力組合等。開頭的計算是錯誤百出，稍有不慎，就會消失與規(guī)范不符的現象，此外還時不時消失筆誤，于是反復參閱各種規(guī)范，設計例題等，把課本上的學問轉化為自我的東西，使其更接近于實際工程

8、。 緊急的畢業(yè)設計最終劃上了一個滿足的句號，從四月份至今，回想起過去兩個多月的設計收獲是很大的，看到展此刻眼前的畢業(yè)設計成果，不僅僅使我對四年來高校所學專業(yè)學問的進行了一次比較系統(tǒng)的復習和總結歸納，并且使我真正體會了設計的艱辛和一種付出后得到了回報的滿意感和成就感。同時也為以后的工作打下了堅實的基礎，也為以后的人生作好了鋪墊。 所以，經過本畢業(yè)設計，把握了結構設計的資料、步驟、和方法，全面了解設計的全過程;培育正確、嫻熟的結構方案、結構設計計算、構造處理及繪制結構施工圖的本領;培育我們在建筑工程設計中的協(xié)作意識;培育正確、嫻熟運用規(guī)范、手冊、標準圖集及參考書的本領;經過實際工程訓練，建立功能設

9、計、施工、經濟全面協(xié)調的思想，進一步建立建筑、結構工程師的職責意識。 同學畢業(yè)論文個人工作總結 篇4 這幾個月的時間過的真慢啊，為了讓自我的畢業(yè)設計能更好一些，我可是花費了不少的時間和精力在它上頭。此刻，我這幾個月的努力最終算是有了結果了，雖然我的畢業(yè)設計還算不上完善無缺，可是它已經算是我能做到的極致了，要是還想改善的話那就已經超出我的本領范圍了。在此，我得感謝我的指導老師和我的同學，是他們幫忙我解決了不少專業(yè)上的難題。 每一個即將畢業(yè)的高校生，都需要在畢業(yè)前把自我的畢業(yè)設計弄好，然后再由老師進行評價，在多次修改后完成最終版本。我當然也不例外，在聽到需要做自我的畢業(yè)設計時，我其實是懵了的，由于

10、我也不明白該怎樣去自立的完成，就算選什么題我都不清晰。可是在思來想去后，我選擇了一個題目來作為我的畢業(yè)設計，由于以這個題目為畢業(yè)設計的話，其實并不難，主要考察的就是一些專業(yè)的基本功，所以說這很適合我的專業(yè)水平。 在正式確定好自我的畢業(yè)設計題目后，我就需要開頭搜尋一些課題資料了，由于資料能幫忙我了解到此刻的社會情景，也能幫忙我綻開下一步的畢業(yè)設計資料。能夠說資料就是整個畢業(yè)設計的基礎，要是資料都沒弄好，那就缺少了畢業(yè)設計的靈魂。當把全部的資料都弄完后，就需要開頭自我動手設計了，我的專業(yè)是_，所以我許多的資料都是從網上的一些專業(yè)論壇里獲得的，我從中獲得了不少的靈感，特別是在看到一些不錯的設計思路時

11、，我感覺整個人就似乎被人打通了竅穴一樣，變得非常的興奮。這時候，我也明白了課外學習是有多么的重要，要是我當時能早點接觸到這些就好了，那樣的話我對于畢業(yè)設計也不會感到迷茫。 當把一切的畢業(yè)設計材料都預備好了后，就需要開頭做東西出來了，我的目標就是設計一個能用且好用的產品，這就得花費我不少的時間去整理資料，設計產品的功能。光把東西做出來是沒用的，還得花費許多的時間去測試產品的BUG和性能。有時候吧，一些小錯誤就得花費我不少的時間去找出來，當遇到一些我解決不了的問題時，我還得去找指導老師和同學幫我，要是沒有他們幫忙我，我的畢業(yè)設計可能還得延期幾個星期。 最終，我的畢業(yè)設計還是勝利出爐了，雖然經受了不

12、少的曲折，可是結果還是令我滿足的，信任在接下來的日子里，我能設計出更多令人滿足的產品! 同學畢業(yè)論文個人工作總結 篇5 依據本學期的教學方案和我校20-級本科生畢業(yè)論文(設計)工作的實施要求，為了切實做好畢業(yè)論文設計工作，本教研室于20-年11月13日至11月15日，在一教410辦公室，由四位指導老師對本小組20-級本科生畢業(yè)論文(設計)進行了論文的開題工作。20人名本科生平均每人用時20分鐘，其中同學自述12分鐘，指導老師提問8分鐘。 主要對畢業(yè)論文工作的討論目的與意義、工作支配與方案、指導老師看法與建議等幾個部分進行探討。本屆畢業(yè)生的論文課題選題新奇、貼近當前食品科學專業(yè)正在推動的食品養(yǎng)分與平安性討論的熱潮，符合本科生學