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認(rèn)證信息

認(rèn)證類型：個(gè)人認(rèn)證

認(rèn)證主體：成**（實(shí)名認(rèn)證）

IP屬地：四川

IP屬地：四川 上傳時(shí)間：2022-08-12 格式：DOCX 頁(yè)數(shù)：22 大?。?96.21KB 積分：6.36 舉報(bào) 版權(quán)申訴

1、教學(xué)內(nèi)容 1、奇妙的測(cè)量1. 讓同學(xué)懂得一些常用的測(cè)量的方法；教學(xué)目標(biāo)2. 開動(dòng)同學(xué)的腦筋；一次備課二次備課3. 拓展同學(xué)的視野；教學(xué)重點(diǎn)把握測(cè)量的方法；教學(xué)難點(diǎn)開動(dòng)同學(xué)的腦筋；課時(shí)支配1 課時(shí)一、導(dǎo)入 沒有時(shí)鐘的時(shí)候,人們是如何測(cè)量時(shí)間的,引入新課；同學(xué)認(rèn)真閱讀科技活動(dòng) 14 頁(yè),并用預(yù)備好的材料去測(cè)量硬幣的直 徑；二、授新 1、分析總結(jié)：測(cè)一滴水的重量積少成多法；測(cè)一頭象的重量分解替換法；測(cè)硬幣的直徑、測(cè)酒瓶的容量替換法；2、拓展思維：教 請(qǐng)同學(xué)們?cè)诳偨Y(jié)完成后,回答以下四個(gè)問題：學(xué) 1、怎樣測(cè)量圓球的直徑？過 2、怎樣測(cè)量一張紙的厚度？程 3、怎樣測(cè)量自己的體積？4、怎樣測(cè)量地球到月球的距

2、離？5、如何用交通比例尺測(cè)一段鐵路的長(zhǎng)度？三、總結(jié) 告知同學(xué)們,世上無難事,只怕有心人；沒有解決不了的問題,只有沒有想到的方法；課 后 反 思教學(xué)內(nèi)容 2、查找地球自轉(zhuǎn)的證據(jù)1. 擺具有保持搖擺方向不變的特點(diǎn)；2. “ 傅科擺” 搖擺后,地面的刻度盤會(huì)與擺的搖擺方向發(fā)生偏移,這證明地球在自轉(zhuǎn)；3. 通過擺的試驗(yàn)爭(zhēng)論,明白擺的特點(diǎn),并借此懂得“ 傅科擺” 的原理；教學(xué)目標(biāo) 4. 通過供應(yīng)的有關(guān)“ 傅科擺” 的資料,懂得人類是如何直接證明地球在自傳的；5. 懂得地球自轉(zhuǎn)是需要實(shí)證的；6. 熟悉到地球自轉(zhuǎn)雖無法直接觀看到,但通過試驗(yàn),仍可以證明；教學(xué)重點(diǎn)同學(xué)設(shè)計(jì)方案證明地球在自轉(zhuǎn)；二次備課教學(xué)難點(diǎn)同

3、學(xué)設(shè)計(jì)方案證明地球在自轉(zhuǎn)；課時(shí)支配3 課時(shí)一次備課第一課時(shí) 一、談話導(dǎo)入 我們都生活在地球上,地球是否在運(yùn)動(dòng)呢？的確,地球在圍著太陽(yáng) 公轉(zhuǎn)的過程中也在不停的自轉(zhuǎn),隨著航天技術(shù)的不斷進(jìn)展,我們可 以通過人造地球衛(wèi)星等設(shè)備觀看到地球在自西向東地自轉(zhuǎn)；而在古 代,人們是無法直接觀看到地球自轉(zhuǎn)的,那他們是怎樣證明地球在 自轉(zhuǎn)的呢？今日,就讓我們一起來學(xué)習(xí)證明地球在自轉(zhuǎn)；二、熟悉擺的特點(diǎn) 1出示單擺明確起擺要求,并進(jìn)行前后搖擺,問：誰(shuí)能描述一下現(xiàn) 在擺錘的搖擺方向？教 師：這是一個(gè)擺, （板書：擺）它是由一條擺繩和一個(gè)擺錘組成的,學(xué) 古人就是通過擺發(fā)覺地球在自轉(zhuǎn)的,所以接下來我們就要對(duì)擺進(jìn)行過 爭(zhēng)論；誰(shuí)

4、情愿上來幫忙老師將擺錘南北方向搖擺起來？（請(qǐng)一名學(xué) 程 生起擺）（口述起擺要求）拉緊擺繩,提起擺錘,靠近鐵桿,與鐵桿 保持肯定的距離,然后自然松手；2師：現(xiàn)在我們觀看到擺是南北來回?cái)[的,假如老師將擺的整個(gè)裝 置轉(zhuǎn)動(dòng) 90 度,擺錘的搖擺方向會(huì)發(fā)生變化嗎？（同學(xué)推測(cè)）師：為 180 度呢？轉(zhuǎn) 360 度呢？什么這么猜？轉(zhuǎn)動(dòng) 師：我們?nèi)允峭ㄟ^試驗(yàn)來爭(zhēng)論擺的方向在擺架轉(zhuǎn)動(dòng)后是否會(huì)發(fā)生變 化；（出示底盤）這是一個(gè)可以自由旋轉(zhuǎn)地圓盤,我們將擺架底座按 照南北朝向放到圓盤上,便利我們南北方向起擺；接下來怎樣爭(zhēng)論 擺的搖擺方向在擺架轉(zhuǎn)動(dòng)后是否會(huì)發(fā)生變化呢？（同學(xué)設(shè)計(jì)方案）這個(gè)方案不錯(cuò),但要順當(dāng)完成這個(gè)試驗(yàn)可

5、不簡(jiǎn)潔,我們一起來看一 看試驗(yàn)的留意事項(xiàng)；（起擺后緩慢而平穩(wěn)地轉(zhuǎn)動(dòng)底盤,幅度不能太大,盡可能削減外力對(duì)搖擺方向的影響；在轉(zhuǎn)動(dòng)一圈的過程中認(rèn)真觀看擺的搖擺方向,特殊留意擺架在轉(zhuǎn)動(dòng)90 度, 180 度, 360 度這幾個(gè)位置時(shí)擺的搖擺方向；切記,在觀看的過程中千萬不要停下圓盤的 轉(zhuǎn)動(dòng), 而是要求圓盤始終以肯定的速度緩慢而平穩(wěn)地轉(zhuǎn)動(dòng)）（出示注 意事項(xiàng)）；3老師強(qiáng)調(diào)留意點(diǎn)：小組內(nèi)分工明確 擺架底座南北方向擺放,擺錘南北方向起擺；緩慢而平穩(wěn)地將底盤轉(zhuǎn)動(dòng)一圈；底盤轉(zhuǎn)動(dòng)一圈地過程中,隨時(shí)觀看 動(dòng)方向；90 度, 180 度, 360 度擺的擺老師演示轉(zhuǎn)動(dòng) 180 度、 270 度、 360 度,并出示試驗(yàn)

6、記錄單,要求實(shí) 驗(yàn)完成后準(zhǔn)時(shí)填寫記錄單；4同學(xué)領(lǐng)取材料分組試驗(yàn),完成試驗(yàn)記錄單；5溝通試驗(yàn)結(jié)果；通過試驗(yàn)我們發(fā)覺擺始終在南北方一直回?fù)u擺,那東西方向起擺,轉(zhuǎn)動(dòng)一圈后搖擺方向會(huì)變化嗎？（同學(xué)推測(cè)）教師演示東西方向起擺；其次課時(shí)三、熟悉傅科擺可以證明地球在自轉(zhuǎn) 1引入：早在一百多年前,法國(guó)有一個(gè)叫傅科的科學(xué)家也在爭(zhēng)論擺 的性質(zhì),在爭(zhēng)論中發(fā)覺了一個(gè)詫異的現(xiàn)象,什么現(xiàn)象,我們一起來 看一下；2播放傅科擺的視頻資料；3師：接下來,請(qǐng)同學(xué)們拿出抽屜里的資料,結(jié)合資料摸索這三個(gè) 問題；傅科擺是一個(gè)特殊的擺,和我們的擺相比它特殊在什么地方？（生： 67 米的擺長(zhǎng)（ 20 層樓高）,27 千克的鉛球組成的擺；

7、）傅科在試驗(yàn)中發(fā)覺了什么現(xiàn)象？擺在一段時(shí)間內(nèi)沿著順時(shí)針方向發(fā)生了偏轉(zhuǎn) 他認(rèn)為是什么緣由造成這種現(xiàn)象的？（生：由于地球自轉(zhuǎn)引起的）師：傅科擺搖擺平面沿著順時(shí)針方向轉(zhuǎn)動(dòng)是由于地球自轉(zhuǎn)引起的,反過來說傅科擺的這種變化就有力的證明白地球在自轉(zhuǎn)；（板書： 傅 科擺）4介紹北京天文館內(nèi)的傅科擺；師：我國(guó)北京天文館內(nèi)也有一個(gè)傅科擺,5老師小結(jié)：讓我們通過視頻來熟悉它；通過視頻我們發(fā)覺傅科擺轉(zhuǎn)動(dòng)一周所需要的時(shí)間與當(dāng)?shù)氐木暥扔嘘P(guān)；在北京緯度為40 度的地區(qū), 傅科擺轉(zhuǎn)動(dòng)一周需要37 個(gè)小時(shí)多,緯度越低,傅科擺轉(zhuǎn)動(dòng)一周需要的時(shí)間越長(zhǎng),如臨安的緯度約是北 緯 30 度,所以在臨安當(dāng)?shù)馗悼茢[的搖擺平面轉(zhuǎn)動(dòng)一周需要的時(shí)

8、間約 是 51 個(gè)小時(shí)多；第三課時(shí) 四、查找其它證據(jù)證明地球在自轉(zhuǎn)（1）過渡：同學(xué)們,通過學(xué)習(xí)我們知道了傅科擺是可以證明地球在自轉(zhuǎn),除此之個(gè),你知道生活中仍有哪些現(xiàn)象也可以證明地球在自轉(zhuǎn)呢？水的旋窩,河床的沖擊、晝夜交替、炮彈運(yùn)動(dòng)方向的偏離、探井測(cè) 量法等等（2）溝通資料,拓展熟悉；（3）溝通晝夜交替現(xiàn)象產(chǎn)生的緣由；（生：地球本身不發(fā)光 , 也不透光,太陽(yáng)照耀到的一面是白天,照耀不到的一面是黑夜,由于地自不停地西向東自轉(zhuǎn),就形成了晝夜交 替；）五、應(yīng)用爭(zhēng)論,修正關(guān)于地球運(yùn)動(dòng)的科學(xué)前概念；出示本單元第一課對(duì)晝夜交替現(xiàn)象的四種假說；排除哪些,保留哪些；課 后 反 思教學(xué)內(nèi)容 3、電的發(fā)覺1、能從試

9、驗(yàn)探究中,領(lǐng)悟物體帶電的概念,知道電荷有兩種和電荷間相互作用的規(guī)律；2、能通過“ 溝通與爭(zhēng)論” 熟悉驗(yàn)電器,通過觀看能說出驗(yàn)電器各部分的名稱；3、能通過“ 試一試” 歸納驗(yàn)電器怎樣檢驗(yàn)物體是否帶電及帶電多少；教學(xué)目標(biāo) 4、嘗試依據(jù)體會(huì)和已有學(xué)問對(duì)問題的成因提出猜想；5、對(duì)探究的方向和可能顯現(xiàn)的試驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行估計(jì)與假設(shè)；6、在試驗(yàn)探究過程中進(jìn)展同學(xué)的觀看才能、分析才能、歸納才能和表述信息的才能；教學(xué)重點(diǎn)領(lǐng)悟物體帶電的概念,知道電荷有兩種和電荷之間的相互作用的規(guī)律二次備課教學(xué)難點(diǎn)分析得出兩種電荷的規(guī)律推理課時(shí)支配2 課時(shí)一次備課第一課時(shí) 一、引入新課、提出問題：在我們的生活中,哪些地方用到電？老師指

10、導(dǎo)同學(xué)觀看課本上圖13-1 至圖 13-5 ,加深同學(xué)對(duì)電和我們生活的熟悉； （同學(xué)觀看課本彩圖,摸索電的用途）；2、延長(zhǎng)提問：假設(shè)一座城市完全斷電,同學(xué)們想像一下可能會(huì)顯現(xiàn) 哪些現(xiàn)象？（同學(xué)積極摸索回答；）3、引出課題：既然電對(duì)我們來說是不行缺少的,那么什么是電呢？ 說明 聯(lián)系實(shí)際使同學(xué)在頭腦中對(duì)“ 電” 有初步熟悉 二、摩擦起電教 1、提出問題： 電是什么？通常我們可以實(shí)行什么方法使物體帶電？學(xué)（同學(xué)摸索、回答）過 2、老師引導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們利用手中的器材探究摩擦起電現(xiàn)象；程 3、老師巡察觀看指導(dǎo)； （同學(xué)以組為單位,動(dòng)手做試驗(yàn)）4、老師歸納總結(jié)各小組試驗(yàn)情形,并引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)結(jié)論；（回答實(shí) 驗(yàn)

11、情形,并歸納結(jié)論）結(jié)論：一些物體被摩擦后,能夠吸引輕小物體；人們把這種現(xiàn)象稱 為物體帶了“ 電”,或者說帶了電荷；5、老師提問：在日常生活中,你體會(huì)到摩擦起電現(xiàn)象嗎？請(qǐng)舉例說 明；（同學(xué)摸索回答）三、電荷的種類和相互作用規(guī)律 1、提出問題： 自然界中有幾種電荷？毛皮摩擦過的橡膠棒與綢子摩 擦過的玻璃棒帶的電荷是否相同？（同學(xué)猜想）13-7 進(jìn)行試驗(yàn)探究； （同學(xué)動(dòng)手試驗(yàn)、認(rèn)真 2、指導(dǎo)同學(xué)依據(jù)教材圖 觀看）3、老師巡察指導(dǎo)同學(xué)依據(jù)試驗(yàn)次序進(jìn)行試驗(yàn),生摸索歸納試驗(yàn)現(xiàn)象）并歸納試驗(yàn)結(jié)論；（學(xué)4、老師歸納各小組試驗(yàn)情形,并引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)結(jié)論；結(jié)論：被毛皮摩擦過的橡膠棒和被絲綢摩擦過的玻璃棒所帶的電荷

12、不 同； 說明 試驗(yàn)探究中要訓(xùn)練同學(xué)與別人合作,分析歸納結(jié)論時(shí)要分步 驟5、指導(dǎo)同學(xué)閱讀教材,明確正、負(fù)電荷的規(guī)定和電荷間相互作用規(guī)律,同時(shí)演示“ 迷你試驗(yàn)室” 的試驗(yàn)；觀看試驗(yàn)、加深熟悉）（同學(xué)閱讀課本、明確概念、6、老師指導(dǎo)同學(xué)閱讀信息窗并介紹摩擦起電的緣由和實(shí)質(zhì)：摩擦起電不是產(chǎn)生了電,而是電子在物體之間的轉(zhuǎn)移；其次課時(shí)四、驗(yàn)電器：1、提出問題： 驗(yàn)電器的構(gòu)造有哪些？依據(jù)什么原理構(gòu)成的？怎樣檢驗(yàn)物體是否帶電？（同學(xué)閱讀、觀看、摸索）2、讓同學(xué)觀看實(shí)物、組織同學(xué)溝通、爭(zhēng)論,回答提出問題；（同學(xué)爭(zhēng)論、摸索、回答）3、然后讓同學(xué)動(dòng)手試驗(yàn)如何檢驗(yàn)物體是否帶電和粗略比較物體帶電的多少；（同學(xué)進(jìn)行試驗(yàn)

13、）4、老師通過“ 加油站” 介紹靜電感應(yīng)現(xiàn)象；5、指導(dǎo)同學(xué)閱讀“ 信息窗”五、例題,明白人們對(duì)電的最初熟悉； 例 1 干燥的天氣里,在陽(yáng)光下用塑料梳子梳干燥的頭發(fā),越梳頭發(fā)越蓬松,其主要緣由是；答案：摩擦起電,越梳頭發(fā)積聚的同種電荷越多,同種電荷相排斥； 例 2 三個(gè)帶電或不帶電小球甲、乙、丙,已知甲跟乙相排斥,乙和丙相吸引,假如乙?guī)д?就（）A甲肯定帶負(fù)電 B. 丙肯定帶負(fù)電C丙可能不帶電 D. 甲可能不帶電答案： C 例 3: 用經(jīng)過毛皮摩擦過的橡膠棒接觸一個(gè)驗(yàn)電器的金屬球時(shí),發(fā)現(xiàn)金屬箔先合攏后張開,這說明驗(yàn)電器原先（）A帶正電 B. 帶負(fù)電C不帶電 D. 以上三者均有可能答案： A 六

14、、課堂練習(xí) : P64 1 、2；（完成練習(xí),反饋矯正）七、小結(jié)：出示目標(biāo),讓同學(xué)小結(jié)；（依據(jù)目標(biāo)小結(jié)）八、作業(yè)：課后練習(xí)冊(cè)【板書設(shè)計(jì)】第十三章 明白電路第一節(jié) 電是什么一、試驗(yàn)探究（一）二、試驗(yàn)探究（二）三、驗(yàn)電器、摩擦起電 、兩種電荷：正電荷 、原理、物體帶電 負(fù)電荷 、構(gòu)造、電荷間作用規(guī)律 、使用課 后 反 思教學(xué)內(nèi)容 4、微生物與人類生活1. 舉例說明微生物與疾病、醫(yī)療、食品的關(guān)系；2. 說明酸奶制作中的相關(guān)問題,并以此懂得微生物在食品中應(yīng)用的原理；3. 聯(lián)系生活,通過觀看和信息收集列舉微生物與人類的關(guān)系；教學(xué)目標(biāo) 4. 通過觀看酸奶制作過程,分析、摸索、解決相關(guān)問題；5. 觀看相關(guān)視

15、頻,體驗(yàn)科學(xué)家在試驗(yàn)過程中表現(xiàn)出的科學(xué)精神；6. 養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣,樹立健康生活的科學(xué)意識(shí),辯證看待微生物與人類的關(guān)系；教學(xué)重點(diǎn) 說明酸奶制作中的相關(guān)問題,并以此懂得微生物在食品中應(yīng)用的原理；教學(xué)難點(diǎn) 舉例說明微生物與疾病、醫(yī)療、食品的關(guān)系；課時(shí)支配 1 課時(shí)一次備課 二次備課1、展現(xiàn)同學(xué)探究活動(dòng)培育結(jié)果圖片,復(fù)習(xí)提問：圖片展現(xiàn)的屬于哪一類生物？如何看待結(jié)果？2、引入新課：在我們生活的四周,無論是在空氣中、水中、在我們身體的皮膚表面,微生物無處不在,他們到底是我們?nèi)祟惖摹?伴侶”仍是“ 敵人” 呢？今日我們就要來看看微生物與我們的關(guān)系到底是怎樣的；引出課題：微生物與人類的關(guān)系；微生物與疾

16、?。?、 由甲流引入,微生物可以致病,人類歷史上曾遭受多次嚴(yán)峻的教 瘟疫流行都是由微生物引起的；學(xué) 2、依據(jù)生活體會(huì),請(qǐng)列舉你明白致病微生物；過 3、結(jié)合以前學(xué)習(xí)的學(xué)問,以上舉的例子從致病緣由上屬于傳染性疾程 病,那么有沒有也是微生物引起但不具有傳染性的疾??？4、俗語(yǔ)說：“ 病從口入”,為了防止疾病,特殊是傳染性疾病,我們應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成哪些習(xí)慣？5、只要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,仍需要做些什么呢？微生物與醫(yī)療：就能完全防治微生物引起的疾病嗎？1、引入：其實(shí)微生物不僅能致病,仍能治??；那么請(qǐng)舉例微生物與 醫(yī)藥方面有什么聯(lián)系？2、觀看視頻弗萊明發(fā)覺青霉素的過程及對(duì)人類的奉獻(xiàn),并列舉其他 的抗生素；3、抗生素成

17、效明顯,那么可以任憑食用嗎？濫用抗生素危急,為何不能濫用抗生素？4、微生物除了可以生產(chǎn)抗生素仍可以用于什么醫(yī)療產(chǎn)品？微生物與食品：1、引入：微生物不但可以制藥,在我們生活中,許多食品直接和間 接地使用了微生物,請(qǐng)同學(xué)舉例；2、提問：你對(duì)食用菌有多少明白？觀看同學(xué)制作酸奶的過程 回答疑題：什么是發(fā)酵？發(fā)酵與微生物有什么關(guān)系？酸奶和牛奶各起什么作用？為什么要插電源且保持通電 4-6 小時(shí)？酸奶養(yǎng)分價(jià)值高,有些人體內(nèi)缺少乳糖酶,不利于消化牛奶,這些人喝酸奶比較好；課 后 反 思教學(xué)內(nèi)容 6、自制竹笛1. 舉例說明笛身：由一根竹管做成里面去節(jié)中空成內(nèi)膛；2. 說明竹笛制作中的相關(guān)問題,并以此懂得竹笛原

18、理；教學(xué)目標(biāo) 3. 聯(lián)系生活,通過觀看和信息收集明白竹笛；4. 通過觀看竹笛制作過程,分析、摸索、解決相關(guān)問題；教學(xué)重點(diǎn)說明竹笛制作中的相關(guān)問題,并以此懂得竹笛演奏的原理；二次備課教學(xué)難點(diǎn)說明竹笛制作中的相關(guān)問題,并以此懂得竹笛演奏的原理；課時(shí)支配1 課時(shí)一次備課學(xué)習(xí)內(nèi)容：初識(shí)竹笛 笛子的構(gòu)造（一個(gè)課時(shí)）笛身：由一根竹管做成里面去節(jié)中空成內(nèi)膛；笛塞：用軟木材制成的塞子裝在吹孔上端管內(nèi)肯定的深度里；吹孔： 是笛身左端第一個(gè)孔；笛子能發(fā)音就是通過吹孔把氣灌進(jìn)笛 管內(nèi)使管內(nèi)空氣柱受振動(dòng)而產(chǎn)生的；膜孔：是笛身左端其次個(gè)孔；主要用來貼笛膜；笛膜在這里起著變 化音色的作用；笛子沒膜孔也能吹奏但得不到有笛膜

19、的那種特殊的 音色；教笛膜：經(jīng)過氣流振動(dòng)笛膜便能發(fā)出悅耳、光明的聲音；增按音孔共有六個(gè),分別開閉這些音孔就能發(fā)出高低不同的音；學(xué)前出音孔：可用來調(diào)音起著劃定笛子最低音范疇的作用；過后出音孔：在基音孔下端的兩個(gè)孔可用來調(diào)高音起著美化音色、程大音量的作用也可系飄穗之用；學(xué)習(xí)內(nèi)容：貼笛膜 一個(gè)課時(shí) 中國(guó)的竹笛在外國(guó)被稱為“ 東方魔笛” 它的魔力就包蘊(yùn)在那塊小小的笛膜上；正是由于有了笛膜, 竹笛的聲音悠揚(yáng)清越, 有如山澗泉水風(fēng)穿竹林令人沉醉；這里供應(yīng)一種方法僅供參考熟能生巧多試幾次 就會(huì)領(lǐng)悟到其中的竅門了其實(shí)貼笛膜的標(biāo)準(zhǔn)只有一個(gè)自己覺得好聽四周；然后左手握住笛身右手持膜按正確方向貼向膜孔；當(dāng)?shù)涯そ?觸

20、膜孔后先用左手拇指將笛膜沿笛身的一側(cè)邊壓牢再用右手將膜拉 出細(xì)紋后用右手拇指指肚將膜的另一側(cè)壓牢、抹平；逐步貼好后用 兩手大拇指肚輕輕按住膜孔兩邊的笛膜同時(shí)向笛身兩側(cè)輕抹；假如按壓笛膜來逐步調(diào)整；課 后 反 思教學(xué)內(nèi)容 5、肥皂與合成洗滌劑1、明白肥皂的結(jié)構(gòu)和去污原理；2、把握肥皂的生產(chǎn)原理；教學(xué)目標(biāo)3、明白肥皂與合成洗滌劑的異同；4、通過試驗(yàn)的觀看和分析,培育同學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度；5、通過同組合作試驗(yàn)和全班共同溝通培育合作精神和與人溝通溝通共享的精神；教學(xué)重點(diǎn) 通過試驗(yàn)探究及對(duì)現(xiàn)象的分析,熟悉肥皂的結(jié)構(gòu),對(duì)比肥皂與合成洗滌劑的異同教學(xué)難點(diǎn) 運(yùn)用試驗(yàn)探究的方式,熟悉的表面活性劑的原理；課時(shí)支配

21、1 課時(shí)一次備課 二次備課探究一：在燒杯中加入肯定量的水,取一枚針放在一片濾紙上,并 將它們一起輕輕放在水面上,觀看現(xiàn)象；用滴管滴加肥皂水,觀看 這枚針的變化；探究二：在盛有少量水的試管中滴加幾滴植物油,震蕩后靜止,觀 察水與油的混溶情形,在水與油的混和溶液中加入適量的肥皂水震 蕩后靜止,觀看水與油的混溶情形；肥皂去污原理：在洗滌的過程中,污垢中的油脂跟肥皂接觸后,高 級(jí)脂肪酸鈉分子的烴基就插入油污內(nèi)；而易溶于水的羧基部分伸在 油污外面,插入水中；這樣油污就被包圍起來；再經(jīng)摩擦、振動(dòng),大的油污便分散成小的油珠,最終脫離被洗的纖維織品,而分散到教 水中形成乳濁液,從而達(dá)到洗滌的目的；學(xué) 組織同學(xué)

22、小組爭(zhēng)論；過 提出潤(rùn)濕、乳化和氣泡三種作用,并結(jié)合原理講解；程 引出新問題：肥皂的生產(chǎn)原理；總結(jié)試驗(yàn)室生產(chǎn)和工業(yè)生產(chǎn)肥皂原理 提出：與肥皂結(jié)構(gòu)類似的表面活性劑合成洗滌劑 強(qiáng)調(diào)合成洗滌劑的常見主要成分烷基苯磺酸鈉,簡(jiǎn)述合成過程,并 與肥皂相比較；組織各小組進(jìn)行試驗(yàn)探究活動(dòng)；然后進(jìn)行總結(jié)；探究一：取 2 只試管,分別加入少許洗衣粉和肥皂的濃溶液,測(cè)定 它們的酸堿性,加水稀釋后,再測(cè)定它們的酸堿性；摸索為什么肥 皂不宜在酸性水溶液中使用而洗衣粉卻可以；探究二：取 2 只試管分別加入十毫升的硬水和軟水,分別滴入肥皂 水觀看現(xiàn)象；重復(fù)試驗(yàn),將肥皂水換成洗滌劑,觀看現(xiàn)象；組織同學(xué)談本堂課的收成 一、 肥皂

23、的去污原（潤(rùn)濕、乳化和氣泡三種作用）二、肥皂的生產(chǎn)原理 三、合成洗滌劑 1原料 2組成 3. 與肥皂的對(duì)比 表面活性劑一、肥皂可以用來去除油污 1.肥皂去污原理（潤(rùn)濕、乳化和氣泡）二. 肥皂生產(chǎn)原理 三、合成洗滌劑1原料 2組成 3.與肥皂的對(duì)比課 后 反 思教學(xué)內(nèi)容 7、制作簡(jiǎn)易地球儀1. 明白地球的外形；教學(xué)目標(biāo)2. 錘煉同學(xué)的動(dòng)手制作才能；二次備課3. 培育同學(xué)的探究精神；教學(xué)重點(diǎn)地球外形的把握；教學(xué)難點(diǎn)地軸傾角；課時(shí)支配2 課時(shí)一次備課第一課時(shí) 制作材料：（每位同學(xué)一只乒乓球、一根鐵絲,另外仍有圓規(guī),圓珠 筆（紅色）及鉛筆等）教學(xué)過程：老師：同學(xué)們,剛剛我們已從課本上初步明白了地軸、赤

24、道、兩極、經(jīng)線,緯線的概念,也從地球儀上觀看了經(jīng)線和緯線的特點(diǎn),那末,同學(xué)們是否真正把握了這些概念和特點(diǎn)了呢？你們能否利用這些概 念自己制作小地球儀呢？現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們嘗試一下小地球儀的制 作；教 老師：現(xiàn)在同學(xué)們每人手里有一只乒乓球、一根鐵絲,仍有圓規(guī)、學(xué) 紅筆和鉛筆；請(qǐng)同學(xué)們想一想我們?nèi)绾卧谄古仪蛏袭嫵龀嗟溃窟^ 同學(xué)：（指乒乓球接縫處） ：中間這一條就是赤道；程 老師：為什么？同學(xué)：由于赤道是中間最大的圓圈；老師：對(duì),利用赤道的概念,赤道是到南、北極距離相等的最大的 圓圈；因此可以利用乒乓球兩半球的接縫作為赤道；現(xiàn)在,我們用 紅筆來把赤道描出來；（老師把同學(xué)已畫好赤道的乒乓球拿到實(shí)物投影儀上

25、展 示；）老師：畫好了赤道,老師要求其次步畫經(jīng)線,我請(qǐng)同學(xué)一起想方法 如何畫經(jīng)線？用什么工具？同學(xué)：圓規(guī)；老師：有同學(xué)提議用圓規(guī),怎么畫？（同學(xué)嘗試后發(fā)覺不能畫經(jīng)線）老師：想一想經(jīng)線的概念？同學(xué)：連接南北極并與赤道垂直的半圓；同學(xué)：我想到了,可以用鐵絲畫經(jīng)線； 老師（指屏幕） ：我們把畫好的經(jīng)線圈標(biāo)為0 經(jīng)線和180 經(jīng)線,那么 90 E 和 90 W經(jīng)線圈又該如何畫呢？同學(xué)：將鐵絲圈再轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),與赤道垂直；老師：就請(qǐng)你來給大家演示；（同學(xué)在實(shí)物投影儀上邊畫邊演示）老師：這條經(jīng)線圈與剛剛我們畫好的0 和180 經(jīng)線圈是什么關(guān)系？同學(xué)：垂直； 其次課時(shí) 老師：我們已完成了二個(gè)步驟,第三步我們來找兩

26、極；哪位同學(xué)能 找到兩極在哪里？同學(xué)（指乒乓球） ：兩個(gè)經(jīng)線圈的交點(diǎn)就是南北極；老師：是不是與赤道的交點(diǎn) . 同學(xué)：不是的,是兩個(gè)經(jīng)線圈的交點(diǎn)；老師：為什么這就是兩極呢？同學(xué)：由于兩極是全部經(jīng)線的交點(diǎn)；老師：對(duì),同學(xué)們能夠運(yùn)用概念,很好,下一步我們來畫緯線；緯 線的定義是什么？同學(xué)：與赤道平行的圓圈；老師：怎么畫呢？同學(xué)：用圓規(guī)；老師：好的,有同學(xué)想到了用圓規(guī),哪里為圓心呢？同學(xué)：南極和北極；（老師把完成的“ 地球儀” 都放到投影儀上展現(xiàn)）老師：請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)來評(píng)判一下,哪幾個(gè)做得比較好？（同學(xué)選擇出幾個(gè)）老師：你們說說為什么比較好？同學(xué)：好看；同學(xué)：經(jīng)度、緯度標(biāo)出來了；同學(xué)：經(jīng)線與赤道垂直；同學(xué)

27、：緯線與赤道平行；在制作過程中老師要準(zhǔn)時(shí)指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)制作環(huán)節(jié)中的要領(lǐng),通過制作 地球儀起到鞏固本節(jié)學(xué)問的作用；最終,評(píng)出制作最好的優(yōu)勝組,進(jìn)行夸獎(jiǎng)；課 后 反 思教學(xué)內(nèi)容 8、自制葡萄酒教學(xué)目標(biāo)1. 使同學(xué)明白自制葡萄酒的基本過程,明白其中所包蘊(yùn)的科學(xué)學(xué)問；二次備課2. 提高同學(xué)學(xué)習(xí)生物學(xué)的愛好,學(xué)會(huì)學(xué)以致用；教學(xué)重點(diǎn)葡萄的選擇；教學(xué)難點(diǎn)釀制時(shí)間的把握；課時(shí)支配4 課時(shí)一次備課課前預(yù)備：（1）提出學(xué)習(xí)課題（2）介紹活動(dòng)的過程,內(nèi)容和成果要求等等；（3）同學(xué)自由分成 7 個(gè)小組；（4）分小組爭(zhēng)論,明確內(nèi)容；選出各組組長(zhǎng)；2材料預(yù)備1試驗(yàn)用具：發(fā)酵瓶、錐形瓶、體積分?jǐn)?shù)為 紗布、乳膠管、溫度計(jì)；75%

28、的酒精溶液、白糖、2. 試驗(yàn)材料：購(gòu)買葡萄要選擇那些新奇的,成熟、飽滿、沒有病害 的,葡萄皮的顏色越深越好,如赤霞珠等；教【活動(dòng)方法】學(xué) 自主學(xué)習(xí)法、觀看法、參觀法、動(dòng)手操作法、調(diào)查法、體會(huì)總結(jié)法；過【活動(dòng)過程】程 第一課時(shí) 目的：讓同學(xué)有想制作葡萄酒的愛好；第一次活動(dòng)：導(dǎo)入課 引言：逢年過節(jié)、宴請(qǐng)親朋,餐桌上自然少不了葡萄酒的身影,你 可知道,葡萄酒不但是宴會(huì)上的主角,仍是你美容健身的得力助手 呢；它的制作方法也很簡(jiǎn)潔,完全可以在家庭中做杰出香味俱佳的 葡萄酒；在葡萄成熟的金秋,自己動(dòng)手制作幾瓶美味的葡萄美酒,既可日后漸漸品嘗,又可享受制作過程中帶來的別樣感受,何樂而 不為呢？師：你喝過葡萄

29、酒嗎？你知道市面有什么品種？想自己親自制作葡 萄酒嗎？同學(xué)暢所欲言,提高同學(xué)的制作愛好；其次課時(shí) 目的：通過上網(wǎng)搜尋、查閱書刊、探訪家庭制作葡萄酒的材料和方 法,留意事項(xiàng)等 一、引入新課；酒與我們的生活息息相關(guān),也與中華文化、風(fēng)俗緊密結(jié)合在一起；認(rèn)真看看四周,不難發(fā)覺酒文化和制作的蹤跡,讓我們來看看不同 的葡萄制出不同味道的酒的風(fēng)貌吧！同學(xué)自由分成7 個(gè)小組；組長(zhǎng)： 杜綺琪 , 何思泳、 郭彤瑤、 黃樂儀、郭雪儀 . 梁綺婷 , 郭豐 各小組爭(zhēng)論,明確分工 二、依據(jù)上網(wǎng)搜尋、采訪所得,填寫有關(guān)酒的制作特點(diǎn)；上網(wǎng)搜尋 查閱相關(guān)書籍 對(duì)家庭米酒釀造作坊進(jìn)行參觀調(diào)查 綻開小組間的爭(zhēng)論和體會(huì)溝通,依據(jù)

30、所獲得的信息設(shè)計(jì)制作方案,選擇不同品種葡萄做酒,需要什么材料；第三課時(shí) 一、引入新課；師：今日同學(xué)們可以親自制葡萄酒了 爭(zhēng)論內(nèi)容：1、葡萄酒制作的簡(jiǎn)潔過程；2、葡萄酒制作中酵母菌發(fā)酵所需條件；二、制作方案 目的 1 使同學(xué)明白自制葡萄酒的基本過程,明白其中所包蘊(yùn)的科學(xué)學(xué)問；2 提高同學(xué)學(xué)習(xí)生物學(xué)的愛好,學(xué)會(huì)學(xué)以致用 三、用具：新奇紅葡萄 500g、發(fā)酵瓶、白糖、隔渣袋 四、步驟：（1）將葡萄整串放入水中浸泡兩小時(shí)；去掉爛掉的,脫落的葡萄,只能整串浸泡,不行清洗,不行摘下來 泡；（2）撈出風(fēng)干；（3）將晾干后的葡萄捏碎放入容器中；葡萄裝到一次性杯中,裝到2/3 處,不能裝太多,否就發(fā)酵后會(huì)有汁液

31、溢出；用保鮮膜密封后加上杯蓋；另注：第三步的發(fā)酵過程大約一周左右（1825 攝氏度）,捏碎后的 24 5%小時(shí)后加入第一次糖（葡萄的重量的 5%7%,第 4 天放其次次 7%的糖）；在其次天加入第一次糖后至第七天發(fā)酵終止,每天上午和下午各攪拌一次,將浮起來的葡萄皮再攪入汁液中,以使發(fā)酵充分；第 2 次加糖 第 4 天 后的次日 （第 5 天） 可以看到發(fā)酵開頭猛烈,產(chǎn)生大量的氣泡,葡萄皮上?。〝囅氯ィ?葡萄酒液產(chǎn)生；第 6 天,發(fā)酵進(jìn)入旺盛期,連續(xù)攪拌（4）過濾；當(dāng)瓶中基本不再產(chǎn)生明顯的氣泡時(shí),即可用隔渣袋過濾；將上部液體倒置一容器中；清除底部皮渣；再用塑料步蒙口,扎緊；1015 天后,再用以

32、上方法倒缸,清除地步沉淀物；仍舊蒙口,扎 緊；（5）由于發(fā)酵旺盛期二氧化碳的產(chǎn)量特別大,因此需要準(zhǔn)時(shí)排氣,防止發(fā)酵瓶爆裂；每天要擰松瓶蓋 24 次,進(jìn)行排氣；（6）10 天以后,可以開頭進(jìn)行檢驗(yàn)工作；五、留意事項(xiàng)：1、新奇葡萄應(yīng)先沖洗,然后再除去枝梗,以防止除去枝梗時(shí)引起葡 萄破舊,增加被雜菌污染的機(jī)會(huì)；2、手、發(fā)酵瓶、紗布等試驗(yàn)用具應(yīng)清洗潔凈；3、在發(fā)酵過程中, 要留意防止發(fā)酵液被對(duì)葡萄酒有害的微生物污染,以至葡萄酒變質(zhì)；如充氣和排氣時(shí)不要完全擰松和擰緊排氣口；結(jié)果推測(cè)：24 天左右,發(fā)酵瓶?jī)?nèi)液面上有大量氣泡產(chǎn)生,氣體逐步增多,發(fā) 酵瓶逐步膨脹；5 天后在對(duì)發(fā)酵瓶?jī)?nèi)氣體進(jìn)行排氣時(shí),能聞到淡淡

33、的葡萄酒香；10 天后發(fā)酵瓶?jī)?nèi)氣體削減,葡萄酒香味深厚；第四課時(shí) 目的：各小組展現(xiàn)的葡萄酒 一、引入新課 聰慧的你,能品嘗你自制的葡萄酒了嗎？二、各小組將自己的葡萄酒展現(xiàn)出來；三、同學(xué)介紹自己的小制作；四、小組間品嘗各組的葡萄酒；五、評(píng)出優(yōu)秀作品,老師夸獎(jiǎng)；六、總結(jié) 七、教學(xué)反思課 后 反 思教學(xué)內(nèi)容 9、生活中的能量1. 能與其他同學(xué)溝通自己觀看的結(jié)果,從中發(fā)覺自己觀看的不足；2. 樂于從小養(yǎng)成保持健康的飲食習(xí)慣；3. 能舉出實(shí)例說明人類的生活離不開各種形式的能量；教學(xué)目標(biāo) 4. 能舉出實(shí)例說明任何物體工作都需要能量,電、光、熱、聲、磁都是能量的不同表現(xiàn) 形式；5. 能舉出 3 個(gè)以上實(shí)例說

34、明食物中所含能量從根源上來自植物；教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)同學(xué)熟悉各種各樣的能量；二次備課教學(xué)難點(diǎn)找出身邊各種各樣的能量；課時(shí)支配2 課時(shí)一次備課第一課時(shí) 一 導(dǎo)入；1. 觀看單元頁(yè),引導(dǎo)同學(xué)明白能量的作用； 在第一單元我們學(xué)習(xí)了豐富多彩的生物世界,生物的生長(zhǎng)繁衍都離不開一種我們既看不到也摸不著的東西,他的名字就叫做“ 能量”；能量可以使火車行駛,電燈發(fā)光；能量可以使小草變綠,小牛長(zhǎng)大；能量仍可以使我們更加強(qiáng)壯有力 各種生物在獵取能量和養(yǎng)分物 質(zhì)時(shí)形成了好玩的聯(lián)系；能量在不斷地轉(zhuǎn)化和傳遞 關(guān)于能量,你知道了什么,仍想知道那些？它到底是一種什么樣的東西呢？從教今日開頭,我們將一起進(jìn)入能量的世界； 2. 板書

35、課題：生活中的能量學(xué) 二 新課講授；過活動(dòng) 1：熟悉各種能量程1. 熟悉機(jī)械能出示橡皮筋動(dòng)力飛機(jī)模型；我們小時(shí)候都玩過彈弓、玩過橡皮動(dòng)力飛機(jī)、玩過回力汽車；提問： 那同學(xué)們知道橡皮筋動(dòng)力飛機(jī)是怎樣飛上天的嗎 .（紙團(tuán)是 怎樣從彈弓中飛出去的）演示, 引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真觀看橡皮筋動(dòng)力飛機(jī)飛上天的過程； 同學(xué)們?cè)谕娴牧粢庥^看他們是怎樣動(dòng)起來的紙團(tuán)是怎么樣從彈弓中飛出去 的； 敘述： 當(dāng)連接螺旋槳的橡皮筋被繞緊時(shí),橡皮筋就有了一種能量,當(dāng)它放松時(shí),就將這種能量釋放出來了,這種形式的能量就是一種 機(jī)械能；（當(dāng)彈弓的橡皮筋拉緊時(shí),橡皮筋就有了一種能量,當(dāng)它放松時(shí),就將這種能量釋放出來了,這種形式的能量就是一種

36、機(jī)械能；）2. 熟悉其他能量敘述：能量是看不見、摸不著的,能量雖然是看不到摸不著的,但我們可以觀看到它產(chǎn)生的成效；出示利用各種形式能量的圖片；（同學(xué)們觀看課本38 頁(yè)圖片說出這幾種現(xiàn)象都利用了那些能量？）爭(zhēng)論：圖片中各種現(xiàn)象利用了什么能量？同學(xué)爭(zhēng)論,溝通；爭(zhēng)論：為各種能量的使用舉出實(shí)力；（同學(xué)們?nèi)灾滥切├媚芰康膶?shí)例把它填入下邊表格中；）1 聲能：聲納 2 風(fēng)能：風(fēng)車 3 光能：太陽(yáng)能 4 電能：電扇 5 熱能：烹飪飯菜 6 磁能：磁懸浮列車 7 機(jī)械能：橡皮筋飛機(jī) 小結(jié)：聲能、光能、電能、熱能、磁能、機(jī)械能、化學(xué)能等都是 3.能量,我們的生活中離不開能量；其次課時(shí)活動(dòng) 2：我們四周的能量

37、1. 出示圖片,引導(dǎo)同學(xué)觀看；（課本 40 頁(yè)）2. 爭(zhēng)論：（我們生活中每時(shí)每刻都有各種能量的存在,大家知道我們四周有那些能量； ）你能從圖中找到哪些能量形式,并清晰的說明能 量能幫忙我們什么 . 3. 同學(xué)爭(zhēng)論,記錄；4. 活動(dòng)：找一找,教室里所利用的能量；活動(dòng) 3：食物中的能量 1. 提問：人體進(jìn)行各種活動(dòng)都需要消耗能量,這些能量都是從實(shí)物 中獲得的；你知道一天吃多少食物才能滿意活動(dòng)需要嗎 . 2. 閱讀資料,摸索以下問題：能量的單位是什么 . 兒童和從事不同工作的人,每天消耗的能量是多少 . 哪類食物中所含能量高,哪類食物所含能量低 . 今日早餐攝取的食物大約含有多少能量 .是如何運(yùn)算

38、. 3. 溝通自己的閱讀結(jié)果4. 爭(zhēng)論：資料中的食物哪些來自植物.哪些來自動(dòng)物.這些食物所含能量最終來自哪些生物. 5. 師生溝通,歸納 拓展：運(yùn)算自己每天所吃食物中含的能量 1. 溝通：自己一日三餐所吃的食物種類和數(shù)量 2. 利用教材中的食物能量表,運(yùn)算出一日三餐大約所含的能量 3. 溝通：自己從食物中獵取的能量比規(guī)定的是高仍是低,并找出其中的緣由；4. 小結(jié)：過多或過少的獵取能量,都不利于身體健康；只有保證身 體中的能量平穩(wěn),才能保持我們的健康；課 后 反 思教學(xué)內(nèi)容 10、爭(zhēng)論食鹽1. 明白食鹽的性質(zhì)和作用,發(fā)覺晶體的顯著特點(diǎn),使同學(xué)通過試驗(yàn)把握一日三餐中鹽的 攝入量的多少及鹽的溶解和提煉的簡(jiǎn)潔方法；2. 培育同學(xué)觀看才能、試驗(yàn)才能、發(fā)散思維才能；教學(xué)目標(biāo) 3. 培育同學(xué)收集整理才能,勇于探究實(shí)踐的精神；4. 通過試驗(yàn)爭(zhēng)論活動(dòng),培育同學(xué)的探究意識(shí),在觀看試驗(yàn)過程中培育同學(xué)認(rèn)真細(xì)致的科 學(xué)態(tài)度；教學(xué)重點(diǎn)把握食鹽的用途；一次備課二次備課教學(xué)難點(diǎn)探究方法的把握；課時(shí)支配1 課時(shí)（一）談話導(dǎo)入 師：同學(xué)們,在我們平常吃的菜中,必不行少的調(diào)味品是什么？生：鹽、味素 師：這節(jié)課我們共同爭(zhēng)論食鹽；（板書：食鹽的爭(zhēng)論）（二）新授 1、師：課前我們共同選擇了爭(zhēng)論食鹽并收集了食鹽的資料,請(qǐng)各小