《小嘎子和胖墩比賽摔跤》教學設(shè)計

1、人教版小學語文五年級下冊22課人物描寫一組小嘎子和胖墩兒比賽摔跤教學設(shè)計教學目標：1、能正確讀寫“手疾眼快、精神抖擻、推拉拽頂、把腳別住”等詞語，理 解“虎勢兒、公雞鴿架、精神抖擻、下冷絆子、摔跤慣手”等詞的意思。2、學習利用批注的方式理解課文內(nèi)容，學習作者抓住人物的動作、語言、 心理活動等描寫人物的方法，。3、通過品讀、揣摩心理感受人物的形象，感悟文章人物描寫的方法及作用， 并試著仿寫。教學難點：在比較、想象及反復朗讀等方法的幫助下，感悟文章人物描寫的方 法及作用，并嘗試仿寫。教學過程：一、揭題導入，初識嘎子|1、之前我們認識了許多作家筆下鮮活的人物形象，今天我們繼續(xù)來結(jié)識兩 個很有個性的人

2、物。（看圖片）瞧，小嘎子和胖墩兒，我們管淘氣搗蛋，又不 討人厭的孩子叫嘎子，胖墩兒，不難看出，是個什么個的孩子？知道小嘎子是 誰嗎？說說你對他的了解，（可以讀閱讀提示）2、小嘎子，是徐光耀爺爺寫的兒童小說小兵張嘎中的主人公，故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時期，白洋淀里有個聰明伶俐的孩子叫張嘎，他熱愛八路軍，住 廣 在他家里養(yǎng)傷的八路軍老鐘叔，送給他一支自制的木頭手槍，嘎子是愛不釋手。 小伙伴胖墩兒就想用自己的鞭炮換他的木頭手槍，小嘎子不答應，這不，決定 打賭摔跤定輸贏，賭的就是對方的心愛之物，才有了這一幕。齊讀課題：小嘎子和胖墩兒比賽摔跤（邊敘述邊播放課件）一個聰明伶俐，一個看似笨拙，他們怎么比賽摔跤一定

3、精彩非凡。讓我們 一起走進課文。二、初讀課文，了解內(nèi)容1、請同學們自由讀文，注意讀準字音、讀通句子。并試著用一句話概括這 段故事。2、檢測字詞分別出示課件：第一組詞：一叉一摟、推拉拽頂、三抓兩撓 （描寫動彳的詞） 第二組詞：手疾眼快、精神抖擻、摔跤慣手、下冷絆子（理解詞義） 第三組詞：動轉(zhuǎn)不靈、把腳別住、不漏一點破綻（讀準多音字）3、概括文章，學生填空出示：精彩的摔跤比賽開始了！首先，只見小嘎子和胖墩各自（虎勢兒一 站），倆人便對陣起來，接著倆人（走馬燈似的轉(zhuǎn)）了三、四圈，終于揪在一起， 最后小嘎子有些（沉不住氣地鉤住胖墩的腿），結(jié)果摔了個 （仰面朝天）。（填完齊讀），想想我們把小嘎子和胖墩兒

4、摔跤的過程概括成了幾個環(huán)節(jié)？（三個環(huán)節(jié)。） 哪三個？（賽前準備、摔跤過程、比賽結(jié)果）在每個環(huán)節(jié)中，都有一個描寫人物動作的精彩詞語，特別能表現(xiàn)人物的性 格。請你找一找（虎勢兒一站、走馬燈似的轉(zhuǎn)、沉不住氣地鉤。）順勢板書： 站轉(zhuǎn)鉤三、再課文，讀人、識人1、根據(jù)環(huán)節(jié)，批注感受。同學們，這些詞語都寫得非常精彩，特別能表現(xiàn)人物的性格特點?，F(xiàn)在我 們要把這些詞語放回課文中去。默讀課文，圍繞這些關(guān)鍵詞語，理解課文，并 在這些你讀懂的詞句旁批注你的感受，可以是你體會到的人物特點，還可以是 文章運用的描寫方法等。好，開始。2、生品讀，批注感悟。3、匯報交流，“虎勢兒一站”A什么是 虎勢兒一站”，讓你們見識見識，

5、出示圖片體會虎勢兒（預設(shè)： 從這個詞我體會到小嘎子像老虎一樣非常勇猛）B兩人這 虎勢兒一站”，究竟站出了怎樣的陣勢：出示句子，再體會公雞鴿 架，你仿佛看到看到了一個怎樣的嘎子？（預設(shè)：我仿佛看到了一個非常勇猛 的嘎子、有氣勢的嘎子、威風凜凜的嘎子。虎視眈眈地望著對方）。C猜猜，此時此刻，小嘎子心里到底在想些什么？（預設(shè)：在想：我先得 在氣勢上壓住他，所以我要站得勇猛些。我不能跟胖墩來硬的，我得智取。）D虎勢兒一站的背后，有嘎子的主意，出示： 小嘎子在家里跟人摔跤，一向 仗著手疾眼快，從不單憑力氣，自然不跟他一叉一摟。（生個別讀）原來小嘎 子心里有數(shù)啊，自己讀一讀，什么詞語寫出了嘎子的特點？這是

6、他的長處，嘎 子知道揚長避短（批書），所以他一向從不自然”，從這幾個詞, 你看到了一個怎樣的嘎子？（板書： 富有心計）批書學到這里，你覺得小嘎子的這 虎勢兒一站，到底 站”出了什么？（預設(shè)： 站出了氣勢、站出了勇敢，站出了自信，站出了威風，還站出了智慧。）4、匯報交流走馬燈似的轉(zhuǎn)“找到相關(guān)的句子來理解，讀： 兩個人走馬燈似的轉(zhuǎn)了三四圈，終于三抓兩 撓，揪在了一起。（這句是典型的動作描寫。）扭擊A走馬燈似的轉(zhuǎn)：你又體會出了什么？（預設(shè)：小嘎子很機靈，身手很敏 捷。他故意轉(zhuǎn)圈，想把小胖墩給轉(zhuǎn)暈了。我體會出小嘎子很機智）B小嘎子這是使得什么招數(shù)？找出來。生齊讀 起初，小嘎子精神抖擻，欺負對手，圍著他

7、猴兒似地蹦來蹦去，總 想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風。巧招巧在哪？ 1、動作：蹦來蹦去、走馬燈似的轉(zhuǎn) ，下冷絆子，巧在（出其 不意，攻其不備）（批注）還巧在？嘎子的特點：精神抖擻 對手：傻大黑粗， 動轉(zhuǎn)不靈 嘎子既知道自己的特點又知道別人的特點，這叫：知己知彼（批注），這句中一個 想，字，讓我們走進了小嘎子的內(nèi)心世界，這是什么描寫 （生: 心理描寫）批書C你覺得，這一轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)出了一個怎樣的嘎子？（預設(shè)：轉(zhuǎn)出了一個機靈的嘎 子，智慧的嘎子，機靈的嘎子）我們也用了一個詞，形容他，（生自由說）： 機靈鬼透。板書：機靈鬼透 再讀一讀這句話，讀出機靈的小嘎子。師：要是換在平日里，機靈鬼透的小嘎子也許早

8、就獲得勝利了，不用轉(zhuǎn)那 么多圈，可今天的對手是誰啊？這是一個怎樣的對手？（這是個很有實力的對手、 厲害的對手。）文中那句寫胖墩兒是個厲害的對手，出示：可是小胖墩兒也是個摔跤的慣手，塌著腰，合了襠，鼓著眼珠子，不露一點兒破綻?！弊x一讀讀出對手的實力，這句既有（批注： 動作描寫又有神態(tài)描寫）突出 了胖墩兒是個很有實力的摔跤慣手，同時不難看出他是怎樣的人？（板書：沉 穩(wěn)老練）師：文中還有一個詞也是形容胖墩的 （膀大腰粗、一身牛勁兒”）。哪些詞語體現(xiàn)出他是個厲害的對手？（預設(shè)：膀大腰粗：身體強壯；一身牛勁兒：力大如牛；推拉拽頂：一個詞描寫了哪幾個動作？說明各種招術(shù)在胖墩 兒面前都一一失靈了）誰來讀一讀

9、，把胖墩兒的實力讀出來？感情朗讀D接著出示： 是嗎？ ”小胖墩兒跳起來了，立刻退后兩步、一閃身脫了單褂 兒，叉著腰說，“來吧，是一叉一摟的，還是隨便摔？”這是什么描寫？（語言 描寫還有動作描寫）那些動詞，和老師一起批注（圈動詞）瞧，這一連串的動 作，跳、退、脫、叉你又能體會到什么？ 預設(shè):胖墩兒對這次比賽胸有成竹（批 書：） 板書:胸有成竹。讀出胖墩兒的胸有成竹，（男生讀）。可見:胖墩兒不 愧為“摔跤慣手”師：同學們，如果是你摔跤，面對如此 膀大腰粗，一身牛勁兒”的摔跤慣手， 你會怎么想？怎么做？（預設(shè)：我不會和他硬拼，我會采取一些辦法來對付。 我會智取，找出對方的弱點，然后再摔。）。小嘎子面

10、對如此強大的對手害怕 了嗎？（沒有）放棄了嗎？（沒有）退縮了嗎？（沒有）從中，你又看到了一 個怎樣的嘎子？預設(shè)：（我看到了勇敢、不畏懼的嘎子，永不服輸，永不放棄 的嘎子。一個堅持到底，勇往直前的嘎子。）5、體會“鉤”字過度：是的，可盡管嘎子勇敢、不服輸，但是他的對手真的是太強勁了以至 于他后來有些（沉不住氣），使出了最后一招（鉤），一起讀最后一句話。出示：小嘎子已有些沉不住氣，剛想用腳腕子去鉤他的腿，不料反給他把腳別住了。胖墩兒趁勢往旁側(cè)里一推，咕咚一聲，小嘎子摔了個仰面朝天。生齊讀。這句是什么描寫？（動作描寫）同學們，小嘎子，這一個關(guān)鍵動作，這一鉤 定輸贏啊，這一鉤 鉤掉了什么？（預設(shè)：鉤掉

11、了勝利的希望。）從嘎子的這一 鉤，你又看到了一個怎樣的嘎子？（預設(shè)：看到了一個求勝心切的嘎子。我看 到了心急氣躁的嘎子。）板書：求勝心切6、總結(jié)寫作特點回顧一下，那么精彩的摔跤比賽，那么鮮明的人物特點，短短三百多字的 文章，就足足用了二十多個表示動作的詞，而且沒有一個是重復的。作者究竟 主要抓住了人物的什么來進行描寫呢？（主要是動作描寫，兼有語言和心理描 寫），作者巧妙運用了多種描寫方法，淋漓盡致地細致刻畫了鮮活的嘎子的形 象。7、引出第二次摔跤師：同學們，通過品味詞語，我們對小嘎子的性格有了一定的了解?，F(xiàn)在就 你的了解，小嘎子摔跤輸了，而且摔得是仰面朝天，你覺得他此時此刻心里會 怎么想？會對胖墩說什么？（預設(shè)：我覺得小嘎子心里會很不服氣，他會說： 有本事再來一盤）師：小嘎子當時到底怎么說的呢？屏幕出示：兒童小說小兵張嘎中，小嘎子摔跤失敗后說的一句話： 慢著！ ”小嘎子 腦門上哄哄冒火，又羞又急， 咱們是三盤兩勝，倒一回就歸你啦？ 一還有兩盤 呢！ 又三盤兩勝啦，你可真會耍賴！好，三盤就三盤！ 生齊讀。師：是的，同學們你們猜中了，第二次摔跤開始了。你覺得這次比賽結(jié)局 會