英語(yǔ)應(yīng)用寫作 專業(yè)核心課程開(kāi)發(fā)與描述

1、英語(yǔ)應(yīng)用寫作專業(yè)核心課程 開(kāi)發(fā)與描述【專業(yè)核心課程開(kāi)發(fā)與描述】（表內(nèi)：宋體小五）課程編號(hào)660213|前導(dǎo)課綜合英語(yǔ)英語(yǔ)閱讀恥翻譯理論與實(shí)踐課程名稱：英語(yǔ)應(yīng)用寫作總學(xué)時(shí) 60學(xué)期第4, 5學(xué)期學(xué)分2課程目標(biāo)：本課程旨在系統(tǒng)提高學(xué)生的英語(yǔ)寫作水平，讓學(xué)生熟練掌握實(shí)用英語(yǔ)文體的寫作方法.讓 學(xué)生在今后的英語(yǔ)教學(xué)或其他外語(yǔ)工作中具有良好的英語(yǔ)寫作基礎(chǔ)，井為其進(jìn)行英語(yǔ)方面的學(xué)習(xí)、科研提 供幫助.知識(shí)目標(biāo)1）英語(yǔ)句子、段落、篇章寫作的基本規(guī)范2）英語(yǔ)描寫文、記敘文、說(shuō)明文、議論文、應(yīng)用文五種基本文體的寫作規(guī)范3）基本寫作技巧能熟練進(jìn)行英語(yǔ)描寫文寫作能熟練進(jìn)行英語(yǔ)日記新聞、故事寫作能運(yùn)用一定修辭手法和寫作

2、技巧能冼練進(jìn)行英文書信、通知海報(bào)、便條、卡片的寫作，能制作英文簡(jiǎn)歷和求職信 能寫出行文流暢、邏輯嚴(yán)密的說(shuō)明文了解英語(yǔ)議論文及論文的基本寫作流程能力目標(biāo)1）2）3）4）5）6）素質(zhì)目標(biāo)1）具備自主學(xué)習(xí)意識(shí)2）具備信息處理能力3）具備團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)具備創(chuàng)新能力課程內(nèi)容：內(nèi)容選取內(nèi)容的選取思路，體現(xiàn)先進(jìn)性、針對(duì)性、適應(yīng)性。教學(xué)內(nèi)容反映當(dāng)前職業(yè)崗位需求，覆蓋職業(yè)崗位典型 工作任務(wù)，理論、實(shí)踐的有機(jī)融合促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力的發(fā)展。教學(xué)模塊知識(shí)內(nèi)容寫作規(guī)范句子、段落基本格式；標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用；提綱寫作描寫文物體、場(chǎng)景、人物、程序描寫記敘文日記、新聞、故事寫作技巧修辭手法應(yīng)用文書信、便條、通知、海報(bào)、卡片、簡(jiǎn)歷、求職信、

3、說(shuō)明文基本說(shuō)明方法議論文論文寫作流程2 .內(nèi)容序化按照由易到難、由基本規(guī)范到寫作技巧、由模仿到創(chuàng)新的原則對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行序化。內(nèi)容表現(xiàn)形式1）教材：.英語(yǔ)寫作手冊(cè)，外研社，加。9年版學(xué)生參考教材：New Ceniury Practical English Writing2）教學(xué)大綱3）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)交流平臺(tái)4）教學(xué)課件重點(diǎn)、難點(diǎn):I.英語(yǔ)寫作基本流程；2-英語(yǔ)“描寫文”、“記敘文”、“說(shuō)明文”和“應(yīng)用文”基本寫作規(guī)范和寫作技巧;英語(yǔ)句子的規(guī)范性和有效性；英語(yǔ)常用修辭手法的運(yùn)用；英語(yǔ)文化的學(xué)習(xí).教學(xué)組織：1、教學(xué)模式：釆用“基于工作內(nèi)容的引導(dǎo)式寫作教學(xué)模式”1）針對(duì)學(xué)生所面對(duì)的中小學(xué)、幼兒園英語(yǔ)教學(xué)、英

4、語(yǔ)研究、英語(yǔ)文秘、英語(yǔ)編輯、商務(wù)英語(yǔ)、英語(yǔ)翻譯 或其他與英語(yǔ)相關(guān)的工作內(nèi)容.選取教學(xué)模式，如針對(duì)教學(xué)的“描寫文寫作”、“故事寫作”，針對(duì)研究的“說(shuō)明文寫作七針對(duì)文秘、商務(wù)英語(yǔ)的“應(yīng)用文寫作”等。2）教學(xué)采用“實(shí)踐一總結(jié)一學(xué)習(xí)一再實(shí)踐”的自主學(xué)習(xí)模式，鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行寫作實(shí)踐，并引導(dǎo)學(xué)生合 作學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)提升，從而指導(dǎo)實(shí)踐.以“簡(jiǎn)歷設(shè)計(jì)”模塊為例：教學(xué)過(guò)程信息收集簡(jiǎn)歷制作一一評(píng)價(jià)總結(jié)學(xué)習(xí)提升簡(jiǎn)歷修改綜合評(píng)價(jià)教學(xué)方法項(xiàng)目教學(xué)法：將一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的寫作項(xiàng)目交由學(xué)生自己處理。在教師的指導(dǎo)下學(xué)生進(jìn)行信息收集,寫 作實(shí)踐，總結(jié)學(xué)習(xí)，改進(jìn)與再實(shí)跋與最終的評(píng)價(jià)。任務(wù)型教學(xué)法：把語(yǔ)言教學(xué)與真實(shí)的工作內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，把

5、語(yǔ)言學(xué)習(xí)的注意力集中在意義而非形式上, 強(qiáng)調(diào)、做中學(xué)以及學(xué)中做設(shè)計(jì)明確清晰的教學(xué)重難點(diǎn)，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生掌握最核心、最基礎(chǔ)的寫作技巧和寫作規(guī)范， 并能加以靈活運(yùn)用。運(yùn)用生動(dòng)簡(jiǎn)明、貼近學(xué)生實(shí)際、貼近社會(huì)生活的案例，消除學(xué)生對(duì)寫作練習(xí)的恐懼感 和厭煩感。作業(yè)的設(shè)計(jì)上力求多樣化，如看圖說(shuō)話、小組集體創(chuàng)作、新聞釆編、海報(bào)設(shè)計(jì)等，提高學(xué)生的 動(dòng)腦動(dòng)手意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí).多進(jìn)行小組評(píng)價(jià)、集體評(píng)價(jià)活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和自主學(xué)習(xí)能力.考核方式：本課程成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)方法采取多種形式的過(guò)程性評(píng)價(jià)，過(guò)程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。考核分為2個(gè)部 分：平時(shí)形成性考核和期末終結(jié)性考核,形成性考核旨在加強(qiáng)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)的規(guī)范管理和實(shí)效以及教師平 時(shí)教學(xué)指導(dǎo)、日常管理；終結(jié)性考核旨在檢測(cè)課程結(jié)束后學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。平時(shí)形成性考核占60%, 分為作業(yè)情況、出勤，課堂參與期末終結(jié)性考核占40%,采用筆試形式，考核內(nèi)容包括句子的有效性、教學(xué)資料及教學(xué)指導(dǎo)書，主要教材：英語(yǔ)寫作手冊(cè)，外研社，20W