《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》(三年級(jí)起點(diǎn))第七冊(cè)Module 5《 Unit 1 Pleased to meet you》說(shuō)課材料

1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)(三年級(jí)起點(diǎn))第七冊(cè)Module 5 Unit 1 Pleased to meet you-新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)(三年級(jí)起點(diǎn))第七冊(cè)Module5Unit1Pleasedtomeetyou精品教案一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)（三年級(jí)起點(diǎn)）第七冊(cè)Module5Unit1，主要學(xué)習(xí)單詞pleased,meet,address,penfriend，以及表述自己能做什么的句型。二、教學(xué)目標(biāo)1、語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)（1）能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)本節(jié)課的重點(diǎn)單詞pleased,meet,address,penfrien

2、d；（2）會(huì)運(yùn)用本節(jié)課的重點(diǎn)句型：Pleasedtomeetyou!CanyouspeakEnglish?/CanIwritetoyourfriend?Ican2、語(yǔ)言能力目標(biāo)能用所學(xué)知識(shí)向同學(xué)及朋友講述自己能做什么。3、情感目標(biāo)增強(qiáng)學(xué)好英語(yǔ)的自信心，明白同學(xué)和朋友之間應(yīng)當(dāng)互相幫助的道理。三、教具準(zhǔn)備空白名片若干張、多媒體課件、用于獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生的卡片四、教學(xué)過(guò)程Step1：Warming-up1、Sayachant教師與學(xué)生一起邊說(shuō)歌謠邊做相應(yīng)的動(dòng)作。教師先做示范，然后學(xué)生學(xué)著做，說(shuō)和做的速度要由慢到快。T:Doyoulikedoingexercises,letsdosomeexercises,O

3、K？HandsupHandsdownIcanjump.Icanrun.設(shè)計(jì)說(shuō)明這一環(huán)節(jié)和本節(jié)課的內(nèi)容相符，既能調(diào)節(jié)課堂氣氛，使學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)英語(yǔ)的狀態(tài)，又能引入學(xué)生已經(jīng)學(xué)的內(nèi)容，為學(xué)習(xí)新知識(shí)做鋪墊。Step2：Presentation教師向?qū)W生做自我介紹。T:Boysandgirls.MynameisZhaoMeiling.SoyoucancallmeMsZhao.Hello,everyone.Ss:Hello,MsZhao.T：Inthisclass,Imyournewteacher.ImfromKaiyuanPrimarySchool.SomyaddressisKaiyuanPrimar

4、ySchool.教師板書(shū)單詞address:KaiyuanPrimarySchool。T:(toS1)Whatsyouraddress?S1:MyaddressisNo.2PrimarySchool.T:SoyouraddressisNo.2PrimarySchool.Inthisclass,IthinkIcandothebest,andyoucandothebest.Canyou?Ss:Yes,Ican.設(shè)計(jì)說(shuō)明本環(huán)節(jié)中address的介紹看似與本課的教學(xué)內(nèi)容無(wú)關(guān)，只是新教師的一個(gè)自我介紹，但卻是教師有意設(shè)計(jì)的，旨在為本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容做鋪墊。上課伊始的address介紹與課結(jié)尾時(shí)的MyCal

5、lingCard活動(dòng)首尾呼應(yīng)，使知識(shí)的獲得水到渠成。Step3:Presentation教師用多媒體課件呈現(xiàn)兩個(gè)小朋友相識(shí)的畫(huà)面，讓學(xué)生三人一組，創(chuàng)編一個(gè)介紹同學(xué)認(rèn)識(shí)的對(duì)話，從而為畫(huà)面中的人物配音。該活動(dòng)旨在訓(xùn)練學(xué)生用“Pleased/Glad/Nicetomeetyou.例如：S1:Hi,Tom.S2.:Hi,Mary.S1:Thisismyfriend,Peter.S3:Hello,Tom.Pleased/Glad/Nicetomeetyou.S2:Hello，Peter.Pleased/Glad/Nicetomeetyou.設(shè)計(jì)說(shuō)明讓學(xué)生在一定的語(yǔ)境中感受、并在創(chuàng)設(shè)的語(yǔ)言情境中使用所學(xué)語(yǔ)

6、言，從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用所學(xué)語(yǔ)言做事。Step4:Practice(1)1、教師用設(shè)計(jì)3-5個(gè)包含“Can.？”的問(wèn)題，比如：Canyoubemyfriends?Canyoubemypenfriends?同時(shí)板書(shū)這些句子，并讓學(xué)生用“Yes,Ican./No,Icant.”回答。2、當(dāng)學(xué)生基本學(xué)會(huì)應(yīng)用句型“Can.？”時(shí)，教師讓學(xué)生做類似“排火車”的游戲，用“Canyou.？”句型相互問(wèn)答，并要求學(xué)生不能重復(fù)其他同學(xué)已經(jīng)問(wèn)過(guò)的問(wèn)題。S1:IcanspeakEnglish,(ToS2)canyou?S2:Yes,Ican.(ToS3)Canyoubemypenfriend?S3:Yes，Ican.

7、(ToS4)Canyou?S4：設(shè)計(jì)說(shuō)明這種教學(xué)設(shè)計(jì)是在教師呈現(xiàn)了本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)后，學(xué)生間進(jìn)行大量的練習(xí)，而且學(xué)生在操練句型時(shí)，每個(gè)學(xué)生所問(wèn)的問(wèn)題都不能重復(fù)，這就促使學(xué)生積極思考知識(shí)的靈活運(yùn)用。學(xué)生描述自己能做某事時(shí)，教師及時(shí)給予指導(dǎo)、贊揚(yáng)或建議，以呵護(hù)學(xué)生用所學(xué)語(yǔ)言表達(dá)的自信心。Step5:Practice(2)1、教師用課件呈現(xiàn)Lauras圖片，并引導(dǎo)學(xué)生用“Pleased/Glad/Nicetomeetyou.”與畫(huà)面中的Laura打招呼。T:Todaywehaveanewfriend.Letssay“Pleased/Glad/Nicetomeetyou.”toLaura.2、觀看課文

8、內(nèi)容的動(dòng)畫(huà)片之前，教師讓學(xué)生先瀏覽一遍以下題目：T:Herearesixquestionsonthescreen.Pleasetrytoanswerthequestionsafteryouwatchingthecartoon,OK?（1）WhereisDamingfrom?（2）CanDamingspeakEnglish?（3）CanDamingwriteEnglish?（4）DaminghasgottwofriendsfromEngland.Whoarethey?（5）CanDamingbeLaurasChinesepenfriend?(6)CanLaurawriteChinese?為了降低

9、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的難度，教師可以讓學(xué)生看兩遍動(dòng)畫(huà)。設(shè)計(jì)意圖通過(guò)學(xué)生看動(dòng)畫(huà)、聽(tīng)錄音和回答問(wèn)題，幫助學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中初步理解和感知對(duì)話，從而使學(xué)生在完成問(wèn)題的過(guò)程中把握故事的主要信息。3、教師讓學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀對(duì)話。4.學(xué)生三人一組，分角色朗讀并表演對(duì)話。設(shè)計(jì)意圖通過(guò)讓學(xué)生跟讀，模仿正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感；同時(shí)，通過(guò)分角色表演讀，促使學(xué)生互相幫助，讓每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到成功的喜悅。Step6：Application1、教師用課件呈現(xiàn)如下callingcard。Name:ZhaoMeilingAddress:KaiyuanPrimarySchoolEmail:Icanwriteanemail,d

10、anceandplaytabletennis.然后，教師根據(jù)以上callingcard的內(nèi)容，向?qū)W生做如下介紹，作為學(xué)生下一步進(jìn)行自我介紹活動(dòng)的示范。MynameisZhaoMeiling.Thisismyaddress-KaiyuanPrimarySchool.ImfromKaiyuanPrimarySchool.Thisismyemail.AndIcanwriteanemail,danceandplaytabletennis.2、教師將課前將如下個(gè)人信息表發(fā)給每位學(xué)生，并讓學(xué)生填寫(xiě)；填寫(xiě)完的學(xué)生大聲說(shuō)出“BINGO”示意。Name:Address:Email:Ican3、教師利用學(xué)生自制名

11、片的信息，與學(xué)生進(jìn)行如下對(duì)話：T:Hello.CanIhaveyourname?S1:MynameisT:Pleasedtomeetyou!S1:Pleasedtomeetyou,too.T:CanIwritetoyou?S1:Yes,ofcourse.T:Thisismyaddress.Hereyouare!S:Thankyou!Thisismyaddress,hereyouare.T:Thankyou!Thenwecanbepenfriends.3同桌學(xué)生用各自的名片，模仿以上對(duì)話進(jìn)行交流。4挑選五名生參加尋找筆友的小競(jìng)賽，看誰(shuí)尋找的最多。在尋找筆友的過(guò)程中要求學(xué)生運(yùn)用“Doyouwant

12、tomakepenfriends?/Yes,ofcourse.Thisismyaddress.”等本節(jié)課所學(xué)的句子。設(shè)計(jì)說(shuō)明在這個(gè)活動(dòng)中，動(dòng)靜交替，有張有弛，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下不斷學(xué)到語(yǔ)言知識(shí)，提高了語(yǔ)言運(yùn)用能力，滿足他們的成就感，學(xué)生們輕松愉快的完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。Step7：Homework學(xué)生設(shè)計(jì)名片，然后參加班里的名片設(shè)計(jì)大賽。設(shè)計(jì)意圖形式新穎的作業(yè)將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交到了學(xué)生的手里，并延續(xù)到課下，才可能培養(yǎng)持久的興趣。二、課后反思在本節(jié)課的教學(xué)中，筆者抓好了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：1.課堂上充分利用有效資源（什么叫有效資源，你是如何使用的?你寫(xiě)的這一段里看不太明白）課堂教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程，在這個(gè)

13、過(guò)程中，教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，積極收集有效的教學(xué)資源，讓它成為教育教學(xué)的契機(jī)。授課教師自身address的介紹正是與教學(xué)內(nèi)容相匹配的生成性資源，激活了學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生用有效的方式感悟并活用所學(xué)語(yǔ)言，在后面學(xué)生討論自己地址的時(shí)候證實(shí)了這一點(diǎn)。同時(shí)在為本課內(nèi)容作鋪墊，與課堂最后的Mycallingcard活動(dòng)首尾呼應(yīng)，渾成一體，讓人感覺(jué)本課知識(shí)的獲得有一種水到渠成的效果。感覺(jué)像這樣進(jìn)行教學(xué)應(yīng)該是學(xué)生們所比較喜歡的吧！也應(yīng)該是學(xué)生很容易接受的。2、創(chuàng)設(shè)了“動(dòng)靜結(jié)合”的課堂“靜”指的是如果老師要開(kāi)始講課了，就要求學(xué)生立即安靜下來(lái)，集中注意力聽(tīng)課。“動(dòng)”指的是回答問(wèn)題要大聲，討論要積極，該活動(dòng)時(shí)就

14、活動(dòng)，將“動(dòng)”作為激發(fā)學(xué)生參與性和積極性的重要途徑。以師生、生生間的互動(dòng)來(lái)推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的效果。3、注重了聽(tīng)說(shuō)先行，讀寫(xiě)跟上光聽(tīng)說(shuō)不讀寫(xiě)，很難收到高效。本節(jié)課中，教師在注重培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀的能力的同時(shí)，也適當(dāng)?shù)年P(guān)注學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。在進(jìn)行信息交流之前，學(xué)生們需要完成他們的個(gè)人名片這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在快樂(lè)和主動(dòng)中提高書(shū)寫(xiě)能力。4.多樣化的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生學(xué)得有興趣課堂上的評(píng)價(jià)形式多樣，使學(xué)生獲得成就感，增強(qiáng)自信心筆者注意了對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式，在獎(jiǎng)品的設(shè)計(jì)上，頗費(fèi)了一番心思。為了激勵(lì)學(xué)生，在課堂中老師除了對(duì)學(xué)生進(jìn)行口頭表?yè)P(yáng)，分發(fā)一些小貼畫(huà)之外，更吸引學(xué)生的是在這節(jié)課上，教師一反常規(guī)，精心設(shè)

15、計(jì)了自己的名片，用精美的名片代替了激勵(lì)學(xué)生的小貼畫(huà)，充當(dāng)了獎(jiǎng)品。當(dāng)學(xué)生積極與老師交流，愿意與老師結(jié)為筆友時(shí)，就可以與老師互換Mycallingcard，從而得到他們喜愛(ài)的名片。這樣，Mycallingcard，既作為一種教具運(yùn)用到課堂中，又起到了獎(jiǎng)品的作用，可謂一舉兩得。當(dāng)然本節(jié)課的教學(xué)還存在著一些有待于改進(jìn)和完善的地方。（新課程要求教師的教學(xué)行為應(yīng)貫徹“以學(xué)生為中心”的教學(xué)思想，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。但學(xué)生有時(shí)仍然被老師牽著鼻子走。這一部分能否省去？）如在拓展環(huán)節(jié)Pairwork操練時(shí)，布置同桌練習(xí)的時(shí)間較短，教師還不能確定學(xué)生們是否都能自如的進(jìn)行對(duì)話練習(xí)時(shí)，就要求停下，導(dǎo)致一部分學(xué)生在后一環(huán)

16、節(jié)的交流中有困難。四、課后評(píng)析1、趣引導(dǎo)興趣，以激情點(diǎn)燃激情本節(jié)課教師最大的優(yōu)勢(shì)在于教師的激情授課，開(kāi)課先以CHANT開(kāi)場(chǎng)，全體學(xué)生隨老師動(dòng)了起來(lái)，讓學(xué)生盡快的融入了英語(yǔ)學(xué)習(xí)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中教師始終以飽滿的熱情感染著學(xué)生，學(xué)生也以同樣的熱情回報(bào)于教師，課堂上師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，教師教得有趣，學(xué)生學(xué)得趣。作為小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)該對(duì)自己提出更高的要求-不但要有精準(zhǔn)鮮活的專業(yè)知識(shí)，還要能像音樂(lè)教師那樣”跳”,美術(shù)老師那樣“畫(huà)”，音樂(lè)老師那樣“唱”。2、過(guò)度自然流暢，層層推進(jìn)一節(jié)好課應(yīng)該如行云流水，聽(tīng)者愉悅，學(xué)者快樂(lè)。又如作文環(huán)環(huán)相扣，每一個(gè)環(huán)節(jié)又為下一個(gè)環(huán)節(jié)做好鋪墊。本課的設(shè)計(jì)優(yōu)點(diǎn)正體現(xiàn)在此。如上課伊

17、始的address介紹與課結(jié)尾時(shí)的MyCallingCard活動(dòng)首尾呼應(yīng)，而且還為作業(yè)完成提供了好的范例。在活動(dòng)設(shè)計(jì)上老師考慮到了先易后難，先緊扣教材后有所拓展，緊密結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際來(lái)進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)，做到了用教材教，但不是教教材。3、活動(dòng)內(nèi)容新穎，師生、生生互動(dòng)充分在教學(xué)中教師采用多種形式來(lái)組織教學(xué)，真正貫徹“在學(xué)中樂(lè)，在樂(lè)中學(xué)”的理念。各種活動(dòng)如兩人對(duì)話、小組活動(dòng)、小組間競(jìng)賽等都符合小學(xué)生好說(shuō)好問(wèn)愛(ài)比拼的心理特點(diǎn)，活躍了課堂氣氛，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們還看到在語(yǔ)言練習(xí)部分，老師只要一發(fā)現(xiàn)學(xué)生會(huì)說(shuō)，馬上就撤身后退，充分讓學(xué)生互問(wèn)互答，組間合作對(duì)話。學(xué)生能說(shuō)的老師絕不代替學(xué)生說(shuō)，真正做到了把課堂還給學(xué)生，每一個(gè)學(xué)生都參與到了課堂教學(xué)之中。生生互動(dòng)大于師生互動(dòng)，課堂氣氛有高潮還有沉靜處，這是本課又一大成功之處。4、要重視單詞的教學(xué)本節(jié)課老師沒(méi)有