（大班主題教案）大班主題帶著弟弟妹妹一起玩球教案反思

1、大班教案精選大班教案精選大班主題帶著弟弟妹妹一起玩球教案反思 活動目標(biāo)： 1樂觀帶著弟弟妹妹一同嬉戲。2在交往、活動過程中嘗試解決遇到的問題。3增加責(zé)任心，感受當(dāng)哥哥姐姐的歡樂。4激發(fā)幼兒在集風(fēng)光前大膽表達(dá)、溝通的愛好。5教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、仔細(xì)的學(xué)習(xí)態(tài)度?；顒宇A(yù)備：1幼兒已經(jīng)與小班的幼兒在日常生活中屢次接觸，并兩兩結(jié)伴。2可以選擇室外場地或者大型活動室進行，皮球假設(shè)干(與幼兒人數(shù)相等)，布塊假設(shè)干(與幼兒人數(shù)相等)，兩條由障礙物搭成的小路。3獎品：小貼紙、小花或卡片?；顒舆^程：1老師出示皮球，激發(fā)幼兒參加活動的愛好。老師：今日我們要和弟弟妹妹一起玩球，看一看誰和弟弟妹妹玩得最快樂。你有哪些方法玩

2、球幼兒說說自己想到的玩球的方法。2老師引導(dǎo)幼兒帶著弟弟妹妹玩球。幼兒帶著弟弟妹妹在場地上自由玩球。老師：你是怎樣和弟弟妹妹玩球的你對他(她)說了什么你們玩得快樂嗎幼兒說說自己玩球的過程。3老師指導(dǎo)幼兒教弟弟妹妹玩運小豬的嬉戲。老師出示布，講解嬉戲的玩法：把皮球當(dāng)作一只胖胖的小豬，兩個好伴侶用一塊布共同運小豬，看誰運得穩(wěn)。幼兒嘗試教弟弟妹妹玩運小豬的嬉戲。老師觀看，引導(dǎo)力量弱的幼兒樂觀和弟弟妹妹交往。老師：你們是怎樣運小豬的小豬掉下來的時候你是怎么辦的弟弟妹妹是怎樣表現(xiàn)的老師：小班的小伴侶，你們玩得快樂嗎弟弟妹妹會玩運小豬的嬉戲了，哥哥姐姐心里有什么感受老師：教弟弟妹妹一同運小豬遇到困難時，提示

3、弟弟妹妹和自己共同解決。4老師組織幼兒玩運小豬過障礙的嬉戲。老師引導(dǎo)幼兒嘗試?yán)@障礙物運小豬，如繞過椅子、繞過塑料圈等。當(dāng)哥哥姐姐的幼兒給完成任務(wù)的弟弟妹妹發(fā)獎品。老師引導(dǎo)幼兒進行快速運小豬競賽，看誰先到達(dá)終點。老師：你們以后還想教弟弟妹妹玩哪些嬉戲延長活動：連續(xù)開展大帶小活動，內(nèi)容可以選擇一些以嬉戲為主的活動，例如帶弟弟妹妹玩大型運動器械，進行角色嬉戲，玩搭積木，進行種植活動等?；顒臃此歼@是一個大班和小班的混齡活動?；忑g教育對現(xiàn)在獨生子女的社會性進展、健全人格的形成具有獨特的、樂觀的作用，在混齡活動中孩子們大幫小、大教小、小促大，大小幼兒能樂觀地相互作用，不僅使他們的交往力量、語言表達(dá)力量、生

4、活自理力量有了很大的進展，而且對其責(zé)任感、自信念等方面的培育都有很大的關(guān)心。整個活動主要采納了嬉戲體驗法、爭論法、談話法、互動法，各領(lǐng)域內(nèi)容做到了有機聯(lián)系，相互滲透。在活動的導(dǎo)入局部，我通過談話和音樂嬉戲來激發(fā)幼兒參加活動的愛好，消退不同幼兒之間的生疏感為幼兒做一個心理上的鋪墊，為他們創(chuàng)設(shè)一個寬松的心理環(huán)境?；顒悠浯蝹€局部是靜靜話環(huán)節(jié)，通過這個環(huán)節(jié)加深了幼兒相互之間的了解。第三個局部是大帶小的嬉戲?qū)嵺`活動，這也是整個活動的重點。為了最大限度地促進大小互動，我在嬉戲材料的選擇上做了細(xì)心設(shè)計。例如，在切蔬菜制作蔬菜拼盤的嬉戲中，供給的材料既考慮到了大班和小班年齡段的目標(biāo)。也考慮到小班幼兒切黃瓜時遇

5、到的困難及大班幼兒怎么去覺察并供給關(guān)心，為大、小的互動供給可能；搭積木和制作心愿卡的嬉戲那么考慮到因年齡差異自然引發(fā)的示范和仿照小班幼兒雖然缺乏與人交往的技能，但他們卻會仿照大班幼兒，這種不經(jīng)意間的教與學(xué)促使大班幼兒充分發(fā)揮自己的強項關(guān)心小班幼兒并帶動其進展，使他們都超越自己的原有水平，等等。第四個局部是閱歷共享。怎樣引導(dǎo)孩子把自己的行為和感受用語言精確地描述出來，是本次活動的難點。為使共享活動更具實效，需要老師準(zhǔn)時觀看、捕獲幼兒在活動中的不同表現(xiàn)，有針對性地請幼兒來共享閱歷并關(guān)心他們提升。在相互夸獎的環(huán)節(jié)中，孩子們都表現(xiàn)踴躍，我們能感受到他們心理上對新伴侶的喜愛和認(rèn)同，表達(dá)了一種情感上的交融。第五個局部是集體嬉戲環(huán)節(jié)通過幼兒合作嬉戲，相互加深了感情。本次活動較好地完成了預(yù)定的教育目標(biāo)。我在活動的組織中注意觀看、引發(fā)大小幼兒之間的互動。但偏多考慮的還是大班幼兒，其實對于小班幼兒來說，他們在活動中的體驗和收獲也同樣值得去