孔子游春教案

1、Word - 8 -孔子游春教案六、作業(yè) 1練讀課文。 2抄寫生字詞及本課中的成語。 檢查自學效果。 篇二 （1）指名讀課文，關心訂正字音和讀得不通順的地方，引導同學把課文讀正確。 （2）指名說課文中的成語有哪些。 出示成語: 桃紅柳綠 意味深長 司空見慣 情不自禁 溫文爾雅 深思熟慮 從容不迫 手舞足蹈 （3）指導書寫生字 同學認真觀看田字格中的生字后，指名板演。 引導評價，適當范寫。（突出字的各部分之間的比例及筆順） 同學用鋼筆描紅、臨寫。 孔子游春公開課教案 篇三 教學目標： （1）學會本課7個生字，聯(lián)系上下文體會課文中成語的意思，并任選兩個成語造句。 （2）聯(lián)系上下文和生活實際，理解含

2、義深刻提句子，并體會其表達效果。 （3）有感情地朗讀課文，體會課文中蘊含的深刻道理。 教學重點： 讀中想像泗水河畔漂亮的春景，領悟孔子循循善誘的教育方法及濃濃的師生情。 聯(lián)系生活實際，體會孔子所說的那段意味深長的話語所蘊含的道理。 教學過程： 一、談話導入，激發(fā)愛好 同學們，你們春游過嗎？春游給你帶來怎樣的感覺？今日我們將穿越時空隧道，來到2500年前的春秋時期，跟隨著我國古代圣人孔子一起去泗水河畔春游，信任沿途中，你肯定會飽覽到許多如畫的美景，傾聽到圣人如詩般的教導。 今日，我們來學習孔子游春（板書課題） 簡介孔子生平。 二、初步感知，了解大意 1、讀了課題，你產生了哪些疑問？ 2、請大家?guī)?/p>

3、著問題快速默讀課文，了解課文主要內容。 3、檢查同學自同學字詞的狀況。 4、通過預習，還有什么不明白的生字和詞語嗎？ 5、讀了課文，你解開了哪些疑問？ 三、自主學習，直擊重點 一提到春游，我們確定會興奮不已，那孔子帶著弟子們游賞完泗水河畔是一種怎樣的心情呢？（興奮、歡樂等） 你是從課文中的哪些語句看出來的？（“竟情不自禁手舞足蹈起來”） 孔子為什么會這樣的歡樂？請大家?guī)е@個問題，去細讀課文，找出有關的語句畫下來?？梢栽O身處地地去想，可以有感情地去讀，也可以在感受最深的語句旁作上批注。 四、合作學習，深化理解 1、自學完的同學可以在組內溝通讀文后的感受。 2、全班溝通。同學讀出自己圈畫的部分，

4、并聯(lián)系實際談自己的感受。 3、引導同學根據三個階段來品讀課文。 初步性熟悉弟子言志 A、孔子是聽完子路和顏回的志向后，聽著顏回的志向歌情不自禁地手舞足蹈起來的。那么，子路和顏回的志向分別是什么？ B、顏回的“志向歌”里會唱些什么呢？請同學們合抱負象將歌詞補寫出來。 C、孔子聽了弟子們有福同享、不為自己表功的志向后能不興奮嗎，請同學們想一想，子路和顏回為什么會有這樣高尚的志向的？請大家仔細研讀課文，從課文中查找答案。 深層次熟悉師生悟理 A、子路和顏回之所以有這樣高尚的志向，是由于他們聽了孔子關于水的一段意味深長的話后，深受啟發(fā)?？鬃油f了怎樣一段意味深長的話呢，把它畫出來讀一讀。 B、同學

5、質疑：為什么孔子最終說：“水是真君子??！” 在孔子眼里，水具有怎樣的特點呢？（有德行、有情義、有志向、善施教化）這實際上也是誰具有的特點？孔子和弟子們談論水的目的是什么？ C、大家請看“善施教化”的后面有一個省略號，省略了什么？（水的其它特點，也就是君子的其它特點。）誰能合理地補充一些其它的特點？（胸懷寬廣、博學多才、孝親敬長） D、孔子教育弟子們做人，卻沒有直接說教，而是用水來打比方，奇妙地示意弟子，你覺得孔子是一位怎樣的老師？ E、孔子的確是一位布滿才智、和氣可親、對弟子循循善誘的好老師。讓我們一起有感情地朗讀第八自然段， 在讀中體會孔子的語氣，語調以及語言中蘊含的深意。 升華性熟悉自然饋

6、贈 A、孔子從泗水的綠波參悟出了做人的道理，說明白孔子是一位怎樣的人？那究竟是什么關心了孔子悟出這個深刻的道理？請大家再次研讀課文，想一想答案。（綠如翡翠的泗河水，說得更精確些是大自然母親的饋贈） B、課文中的哪些語句寫出了泗水河畔漂亮的春景，找出來，讀一讀。 C、賞析美景： 同學質疑：為什么稱大自然是一位宏大的母親？ 爭論溝通：這個句子寫得很美，美在何處。讀中想像，讀中品嘗。 練習說話：仿照（）是她（）的（）句式，綻開想像，練習說話。 D、指導有感情的朗讀，指導背誦。 小結： 陽春三月，泗水河畔桃紅柳綠，草色青青，春意盎然，置身于大自然母親寬廣的懷抱中，怎能不讓孔子和他的弟子們心曠神怡，神情

7、愉悅；當孔子欣然地接受了大自然母親的饋贈，從泗水的碧波中參悟出做人的道理時，他又怎能不心花怒放；當孔子聽到子路和顏回的高尚志向后，看到自己的教育思想在弟子身上生根發(fā)芽時，教書育人的歡樂充盈著他的整個心靈，他怎能不興奮得手舞足蹈呢？ 五、回讀課文，總結收獲 1、當我們跟隨著孔子和他的弟子們經受了一趟春光之旅，一趟精神之旅后，你有了哪些收獲呢？ 2、談收獲（可從詞、句的積累，文章的思想感情和表達方式諸多方面來總結，著重于談文章的思想感情。） 3、積累詞句： 假如積累的是自己喜愛的詞語，則用這個詞語造句；假如積累的是句子，則背誦這個句子。 4、課文結尾說：“泗水河畔的春意更濃了?！?，春意為什么會變得

8、更濃呢？你能回顧課文，說說你的理解嗎？ （春光不變，但人觀賞春光的心情在變；春光不變，但春光中人心中的春景在變；春光不變，但春光中人的思想境界在變；春光不變，但人與自然的和諧關系在變） 六、自置作業(yè)，課外延長 精讀課文: 篇四 1反復輕讀課文，找出你感受深的句子。 2小組合作，爭論溝通。 3全班溝通： 出示：陽光普照著大地，泗水河邊桃紅柳綠，草色青青，習習的春風像美麗的琴聲，在給翩翩到來的春天伴奏。大自然多像一位宏大的母親！廣袤的大地是她寬廣的胸懷，茂密的森林是她飄逸的長發(fā)，暖和的太陽是她光明的眸子，和煦的輕風是她甜美的絮語 （1）自由朗讀。 （2）引導同學談感受：這段話美在哪兒？寫出了什么？

9、 （3）綻開想象，練習說話： （）是她（）的（） （）是她（）的（） （）是她（）的（） （4）指導朗讀這一段話。 （5）齊讀這一段話。 （6）練習背誦這一段話。 （7）泗水春景這么漂亮，所以孔子帶弟子到河邊游玩。齊讀第一自然段。 出示：孔子凝視看泗水的綠波，意味深長地說；水奔流不息，是培育一切生靈的乳汁，它似乎有德行。水沒有肯定的外形，或方或長，流必向下，和順溫順它似乎有情義。水穿山巖，鑿石壁，從無懼色，它似乎有志向。萬物入水，必能蕩滌污垢，它似乎善施教化由此看來，水是真君子??！ （1）自由讀，思索： 這一段話是圍繞哪一句話寫的？ （2）水與真君子之間有那些相像的地方？孔子讓同學看水的目的是

10、什么？ （3）對于大自然中的水你還有其它感受嗎？ （4）指導朗讀這一段話。 （5）齊讀這一段話。 （6）練習背誦這一段話。 （7）孔子能從司空見慣的流水中看出如此淺顯的道理，你對這位大教育家有何評價？ （8）分角色朗讀39自然段。 教具預備 篇五 掛圖、投影片。 連續(xù)精讀課文： 篇六 出示：子路是個急性子，老師的話音未落就開了腔:我情愿把車馬、衣服拿出來跟伴侶一塊兒享用，就是用壞了，穿破了我也不會在意。伴侶之間就應當有福同享嘛。 溫文爾雅的顏回經過深思熟慮，從容不迫地說；我盼望成為個不為自己表功的人。 （1）自由讀。 比較子路和顏回的性格有什么不同？從哪些詞語可以看出？ （2）分角色朗讀這兩段話。 （3）爭論：子路和顏回的性格你觀賞誰，不觀賞誰？ （4）孔子對子路和顏回