九年級上冊體育與健康《花樣跳繩》教學設計

1、花樣跳繩教學設計 一、指導思想： “享受體育，是體育教學的最高境界”。師生一起在活動中體驗到體育的快樂，課堂才能煥發(fā)生命的活力。因此，在課堂教學中教師要為孩子搭建一個快樂的體育課堂，讓他們享受到體育的樂趣，從而對體育產生興趣，積極投身到體育活動中來，并在活動中鍛煉體質和提高健康水平，得到全面的發(fā)展，更好的適應社會。二、教材選擇與分析：（1）教材的選擇：花樣跳繩（2）教材的分析： 跳繩是比較枯燥的教學內容，根據新課程標準的精神和學生求新、求異、求變的心理特征，本課通過生動、簡明、趣味的語言，并采用“一物多用”的教學手段來吸引學生，激起學生的探究欲望，運用“單人跳”、“探索花樣跳”、“跑跳比賽”等

2、趣味性的游戲活動，來達到本課的教學目標，讓學生在寬松、和諧的氣氛中享受體育鍛煉的樂趣。三、學情分析 七年級學生想象力豐富，有很強的求知欲和表現欲，好勝心強，因此在教學中針對學生的心理生理特點以及個體差異，靈活安排，多表揚，有效的激發(fā)學生團隊合作精神，樹立學生信心。本節(jié)課“以健康第一”為指導思想，突出學生的主體地位，因此，在教學中采用先學后教模式，發(fā)揮學生的主動性，通過教學比賽，讓學生在自我運動參與和創(chuàng)新中，體驗運動和創(chuàng)造的樂趣。四、教學目標確定與說明：(1)通過各種跳繩練習，學生懂得一根跳繩能有多種玩法，學會在活動中思考，在玩中鍛煉。(2)在跳繩中充分發(fā)揮學生的自主探索能力，發(fā)展下肢以及時空感

3、覺、控制平衡能力，通過學習，80%以上的學生能較好的掌握個人花樣跳繩。(3)培養(yǎng)學生運動的興趣和愛好以及良好的合作意識，增強克服困難的自信心。五、教學重難點： 本節(jié)課的教學重點是：搖、跳的節(jié)奏配合 教學難點是：動作的連續(xù)和協(xié)調性六、教學流程（一）開始部分 通過隊列練習帶領學生進入布置好的場地中，在較短的時間內迅速將學生組織起來。（二）準備部分 通過集體游戲、繩操讓學生的注意力逐漸轉移到課堂上。用“喊數抱團”小游戲讓課堂的氣氛活躍起來，在通過韻律繩操練習，不僅讓學生快速找到繩感，最重要的是達到熱身的目的，進一步拉進師生的距離的同時也為下一步的交互繩學習打好基礎。（三）基本部分 首先讓學生展示自己

4、的跳繩動作方法，再到老師示范花樣跳繩動作，激發(fā)學生求知欲與興趣。進而教授學生花樣跳繩基本步法組合動作。然后分組練習再擇優(yōu)表演。在此基礎上，學生開拓思維，發(fā)揮想象力，集思廣益，再創(chuàng)編新的跳繩動作。既培養(yǎng)學生創(chuàng)新的能力，又讓學生感受跳繩的樂趣與團隊協(xié)作精神。最后通過游戲“跳繩接力”進一步提升學生的參與興趣，發(fā)展學生的力量、協(xié)調性和團隊意識。（四）結束部分作隨音樂，老師組織學生進行“兔子舞”，身心放松，并適時參與學生中去。師生一起體會課堂的樂趣。七、教學方法運用 教法：示范法、講解法、語言指導法、表揚鼓勵法、指導糾正法，注意創(chuàng)設輕松、愉快的教學氛圍，從而在快樂的教學氛圍中達到掌握技能的目的。 學法：本課采用觀察法、模仿法、自學自練法、小組合作學習法、小組探究法、游戲競爭法，同時注意加強對學生參與體育運動意識、體育能力的培養(yǎng)，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)在合作探究中發(fā)現問題從而解決問題。八、運動負荷設計： 預計練習密度為：40%-45% 預計平均心率為：120135次分九、教學組織形式與管理實施： (1)兩列橫隊成弧形站位集合 學生以弧形隊形集合，靠近老師，注意力相對集中，教師也便于觀察到全體學生。 (2)分組站位于四個區(qū)域內 全班分四個小組