《烏鴉喝水》設(shè)計二

1、PAGE PAGE 5烏鴉喝水設(shè)計二第二課時一復(fù)習(xí)檢查1抽讀生字卡片。2口頭組詞。烏（）喝（）于（）冬（）鳥（）渴（）干（）終（）二講讀課文1講讀第一段。（1）指名讀。思考：這一段有幾句話每句話講了什么（2）理解重點詞句，指導(dǎo)朗讀。a.一只烏鴉口渴了，到處找水喝。到處是什么意思烏鴉口渴地難受，東找西找，找了好多地方，我們讀第一句要把到處重讀。（老師范讀，學(xué)生練讀）b.烏鴉找到水了么它喝了水沒有你從哪句話看出來烏鴉為什么喝不到水誰能想象一下，烏鴉會怎樣喝瓶子里的誰烏鴉找到水時心情怎樣喝不到水時心情又會怎樣（感情讀課文）（3）小結(jié)。a.指名讀課文第一段。b.小結(jié)板書。2講讀第二段。（1）看圖想象：

2、烏鴉面對困難，會怎么想怎么做（2）指名讀。（3）烏鴉想出辦法來了么怎么想出來的（4）比較句子。哪中說法好為什么a.它叼來小石子，一顆一顆地放到瓶子里。b.它叼來小石子，放到瓶子里。a.瓶子里的水升高了。b.瓶子里的水漸漸升高了。（5）指導(dǎo)朗讀。（6）小結(jié)板書。三作業(yè)1口頭擴詞。烏（）（）（）辦（）（）（）圍（）（）（）終（）（）（）2有感情地朗讀課文。第三課時一復(fù)習(xí)檢查1開火車讀生字。2指名讀課文。二指導(dǎo)背誦引導(dǎo)學(xué)生在理清文章脈絡(luò)、弄清自然段中句與句的聯(lián)系的基礎(chǔ)練習(xí)背誦。三總結(jié)課文1齊讀課文。2想一句話夸夸烏鴉，說說這是一只怎樣的烏鴉，我們應(yīng)該向它學(xué)習(xí)什么。四課堂練習(xí)1看拼音，寫詞語。Wuya

3、heshuikoukebanfaweizhezhongyu2.寫筆順，數(shù)筆畫。烏（）畫喝（）畫辦（）畫圍-（）畫3填空。烏鴉口（）了，到處（）水（）。烏鴉（）著瓶子邊走邊想，（）（）出了一個辦法。教學(xué)反思：烏鴉喝水這篇課文實際上是一篇寓言性質(zhì)的課文，寓言通常能教給人發(fā)人深省的道理，一年級的學(xué)生在領(lǐng)悟方面的能力比較缺乏，所以教師如何引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會課文的深層意思在我個人看來是這篇課文的重點和難點。于是在第一課時前，我先出示烏鴉的圖片，讓學(xué)生自己說一說對烏鴉的認識，這個時候很多有一定課外知識的學(xué)生就顯得尤其興奮，滔滔不絕的講述起來，而其余的學(xué)生會帶著一種欽佩的眼光去傾聽，不論是講述者還是傾聽者都是一種

4、極大的滿足。接著范讀課文，讓學(xué)生帶著問題去思考：這篇課文講述了一件什么樣的事情，這樣一來，學(xué)生在聽的時候不會覺得無所事事，當然要一年級的學(xué)生概括一篇文章的大意是有一定困難的，所以在匯報時我出示了一個關(guān)于概括整篇課文大意的填空題，學(xué)生可以把文章當中的重點詞句填入，再連起來就能大致說出文章大意了，這對于鍛煉學(xué)生的說話能力是很有幫助的。在學(xué)習(xí)生字方面，因為學(xué)生已經(jīng)掌握了認識生字的規(guī)律，所以不需要每個字都說過去，只需要選擇困難的講一講就可以過了，在教學(xué)生書寫生字方面，仍需要花些時間和精力去教，因為學(xué)生的寫字能力還不穩(wěn)定，所以還是需要教師不斷地提醒和指導(dǎo)。第二課時是一篇文章的關(guān)鍵，在課開始前，我先抽三至五分鐘時間復(fù)習(xí)生字詞，再引出課文，我先指名請學(xué)生朗讀課文，這樣可以抽查出復(fù)習(xí)和朗讀的情況，再將問題擺下去，讓學(xué)生思考和回答，例如：烏鴉找到水了么它喝了水沒有你從哪句話看出來烏鴉為什么喝不到水誰能想象一下，烏鴉會怎樣喝瓶子里的水烏鴉找到水時心情怎樣喝不到水時心情