《清平樂(lè)村居》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、清平樂(lè)村居教學(xué)設(shè)計(jì)Teaching design of qingpingle village house清平樂(lè)村居教學(xué)設(shè)計(jì)前言：語(yǔ)文是基礎(chǔ)教育課程體系中的一門(mén)重點(diǎn)教學(xué)科目，其教學(xué)的內(nèi)容是語(yǔ)言文化, 其運(yùn)行的形式也是語(yǔ)言文化。語(yǔ)文能力是學(xué)習(xí)其他學(xué)科和科學(xué)的基礎(chǔ)，也是一門(mén)重 要的人文社會(huì)科學(xué)，是人們相互交流思想等的工具。本教案根據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的要 求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃、 并以啟迪發(fā)展學(xué)生智力為根本目的。便于學(xué)習(xí)和使用，本文檔下載后內(nèi)容可按需編 輯修改及打印。周靜教學(xué)目標(biāo)：.正確、流利地朗讀課文，讀生詞的韻味。背誦課文。.通過(guò)借助注釋、抓關(guān)鍵詞等多

2、種方法，理解大意，想 象情境，體會(huì)田園生活的美好。.通過(guò)比較閱讀，初步學(xué)習(xí)文學(xué)作品的比較方法。.在誦讀經(jīng)典、拓展閱讀中受到中華傳統(tǒng)文化的熏陶。教學(xué)重點(diǎn)：理解詩(shī)詞，感悟情境。教學(xué)難點(diǎn)：抓住關(guān)鍵詞體會(huì)意境。教學(xué)過(guò)程：、情境導(dǎo)讀:（一）聊一聊：鄉(xiāng)村話題。（二）賞一賞：鄉(xiāng)村畫(huà)面。（三）讀一讀：與鄉(xiāng)村生活相關(guān)的詞語(yǔ)。茅檐青青草翁媼（110）鋤豆織雞籠剝（bao）蓮蓬正音：“剝蓮蓬” “翁媼”。理解“翁媼”的意思：哪 一個(gè)字說(shuō)的是老公公？哪一個(gè)字說(shuō)的是老婆婆？你怎么知道的?二、整體初讀：（一）宋朝著名詞人辛棄疾把這些景、人以及事融合在 一起，寫(xiě)了一首美麗清新的詞一一清平樂(lè)村居。（板書(shū), 讀題）（二）教師范

3、讀，學(xué)生欣賞。（三）學(xué)生自讀，要求讀正確讀通順。指名讀，齊讀， 注意讀生詞的韻味。（四）學(xué)生默讀，結(jié)合課文注釋以及插圖理解清平樂(lè) 村居，想一想這首詞描寫(xiě)了哪幾幅畫(huà)面。總結(jié)歸納：茅檐青草圖，白發(fā)翁媼圖，三兒忙碌圖。三、想象品讀:(一)茅檐青草圖師：同學(xué)們找到了詞里的畫(huà)，下面我們還要品一品畫(huà)里 的詞。課文一開(kāi)始就給我們展現(xiàn)了哪一幅畫(huà)面？PPT由示：茅檐低小，溪上青青草。1.讀到這一句詞，你腦中浮現(xiàn)由一幅什么樣的畫(huà)？引導(dǎo) 思考：為什么用兩個(gè)“青” ？板書(shū)：青2,對(duì)比讀，體會(huì)詞的音韻美、節(jié)奏美一一齊讀。3.師：你最喜歡寫(xiě)人的哪一幅畫(huà)面？引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)自主 選擇畫(huà)面品讀。(二)翁媼逗趣圖由示：醉里吳音相媚

4、好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼。1.質(zhì)疑：讀到這句詞你有什么地方不懂？學(xué)生質(zhì)疑，師 生、生生交流：“吳音” “相媚好”等疑難點(diǎn)。教師隨機(jī)點(diǎn)撥：1)吳音與北方方言的區(qū)別；2)倒裝句式.猜想：板書(shū)：媚。引導(dǎo)猜一猜：從字形上看，一個(gè)女字旁，一個(gè)眉毛的眉 宇組合在一起，是什么意思？豉勵(lì)學(xué)生大膽猜測(cè)。PPr由示:.想象:“媚”在說(shuō)文解字中的本意是“女子揚(yáng)眉瞟目，取 悅于鐘情的男子”，后來(lái)用作動(dòng)詞表“討好，令對(duì)方高興、愉 悅”。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)說(shuō)文解字以及情境說(shuō)說(shuō)對(duì)“相媚好” 的.理解。想象說(shuō)話：老公公和老婆婆怎樣“相媚好”？他們 會(huì)相互說(shuō)什么？（學(xué)生根據(jù)情境自由想象表達(dá)）.引讀：醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼。師：幾千年前

5、的詩(shī)經(jīng)中有這樣一句 -PPT由示：執(zhí) 子之手，與子偕老一一老婆婆和老公公就這樣牽著手幸福到老。 生讀：醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼。師：漢朝時(shí)期的蘇武這樣寫(xiě)道 -PPT由示：結(jié)發(fā)為夫妻， 恩愛(ài)不相疑一一老婆婆和老公公就是這樣一輩子恩愛(ài)到老。生 讀：醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼。師：雖然住著低矮的草房，雖然過(guò)著貧寒的生活，他們卻這么踏踏實(shí)實(shí)、快快樂(lè)樂(lè)地白頭偕老。PPT由示。生再讀:茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼。.讀到這里，你怎么理解“醉”的意思？是誰(shuí)醉了？板 書(shū)：醉。再讀：醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼。（三）三兒忙碌圖PPT由示：大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒無(wú)賴，

6、溪頭臥剝蓮蓬。.這段話中你覺(jué)得哪個(gè)詞比較難理解，要提醒大家注意？ （理解“無(wú)賴”古今詞義的不同）.你怎么看由小兒的頑皮、淘氣（“無(wú)賴”）？讀：溪頭臥剝蓮蓬。體會(huì)“臥”，從“臥”字你感覺(jué)到了什么？（引 導(dǎo)學(xué)生結(jié)合畫(huà)面想象交流）.小兒這么調(diào)皮可愛(ài)，大兒和中兒呢？讀：大兒鋤豆溪 東，中兒正織雞籠。.師生交流：為什么最喜小兒無(wú)賴？（板書(shū)：最）讀中體會(huì)“最”四、比較賞讀（一）整體回顧：邊讀，邊想象，邊感悟，我們?cè)谇?平樂(lè)村居這首詞中感受了田園生活的美好。齊讀整首詞。古往今來(lái)，有很多詩(shī)人都鐘情于田園山水，比如我們上 個(gè)學(xué)期學(xué)過(guò)的南宋范成大的四時(shí)田園雜興。指名讀。PPT出示四時(shí)田園雜興。（二）比較“相同”：

7、你覺(jué)得這兩首詩(shī)詞有什么相同的 地方？（歸納題材、內(nèi)容等相同之處）（三）比較“不同”：都是寫(xiě)田園生活，你發(fā)現(xiàn)清平 樂(lè)村居和四時(shí)田園雜興在體裁、內(nèi)容、寫(xiě)法上有什么 不同的地方？分小組合作探究（說(shuō)一說(shuō)）：小組匯報(bào)，師生總結(jié)：正是因?yàn)橛羞@么多的不同，才讓 每一首詩(shī)詞具有不同的美，散發(fā)著獨(dú)特的文學(xué)魅力。（四）課后拓展：讀到這里，我們還可以進(jìn)一步探究一一辛棄疾，南宋文 學(xué)家、軍事家，他的作品充滿了愛(ài)國(guó)情懷，是著名的豪放派詞 人，為什么會(huì)寫(xiě)清平樂(lè)-村居這首詞呢？課后同學(xué)們可查找詞人辛棄疾的資料，把辛棄疾的清平樂(lè)-村居和他的另外一首破陣子（醉里挑燈看劍）進(jìn)行比較閱讀，感受同一 個(gè)詞人在不同的作品中表現(xiàn)由來(lái)的不同風(fēng)格特點(diǎn)。