2022年一年級(jí)鐘表的認(rèn)識(shí)教案

1、熟悉鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)解放路第一學(xué)校李敏教學(xué)目標(biāo)：1、 讓同學(xué)學(xué)會(huì)看鐘表,會(huì)認(rèn)讀整時(shí)；2、 滲透珍愛時(shí)間的訓(xùn)練；3、 培育同學(xué)的觀看才能；教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)讀整進(jìn)、；教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)比,熟悉整點(diǎn)的特點(diǎn)；教學(xué)預(yù)備：鐘表、課件；教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課 師：出一個(gè)謎語(yǔ),讓同學(xué)猜一猜；師：同學(xué)們,你們平常起床是誰(shuí)叫你們的？生：略鐘表王國(guó)的兄弟姐妹可多呢,你們想去鐘表大世界看看嗎？ （課件出示各種不同的鐘表） 這些鐘表雖然大小不一, 外形不同但作用都 是用來(lái)幫忙人們把握時(shí)間的,它的作用可大了；比如：我們什么時(shí)候 上課什么時(shí)候放學(xué), 什么時(shí)候從家到學(xué)校等等； 時(shí)間對(duì)我們特別重要,那么時(shí)間在鐘表上是怎樣顯示

2、的的呢？這節(jié)課我們就來(lái)熟悉鐘表；（設(shè)計(jì)意圖：將好聽的兒歌,作為課的開頭,激發(fā)了同學(xué)的參加動(dòng)機(jī)；各種各樣的鐘表在美麗的音樂(lè)中播出,拓寬了同學(xué)對(duì)各種鐘表的熟悉,使同學(xué)能自覺地參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中；另外,老師通過(guò)對(duì)同學(xué) 原有生活體會(huì)的明白,可以較好地調(diào)整自己的教學(xué)；）板書課題：熟悉鐘表 二、合作溝通；探究新知 1、實(shí)物觀看：熟悉鐘面 請(qǐng)同學(xué)觀看大屏幕上的鐘面, 認(rèn)真觀看鐘面上有什么？看誰(shuí)的眼 睛最亮,誰(shuí)的口齒最伶俐；發(fā)覺了舉手說(shuō)一說(shuō)；預(yù)設(shè)：（1）鐘面上有兩根針（引導(dǎo)說(shuō)出一粗一細(xì),一長(zhǎng)一短）（2）鐘面上有時(shí)針和分針 （你能說(shuō)出哪根針是時(shí)針哪根針是分 針）（3）仍有 12 個(gè)數(shù)字（引導(dǎo)說(shuō)出這 12 個(gè)數(shù)字是

3、是按從小到大的 次序依次排列成的）同學(xué)概括老師板書：數(shù)字1、2 12 時(shí)針短、粗 分針長(zhǎng)、細(xì)（設(shè)計(jì)意圖：這一層次支配了觀看、操作、爭(zhēng)論、溝通等教學(xué)活 動(dòng),幫忙同學(xué)在感性體會(huì)的支撐下建立起鐘表面的直觀模型,符合兒 童的思維特點(diǎn),使同學(xué)在溝通中相互借鑒、相互補(bǔ)充、調(diào)動(dòng)了同學(xué)學(xué) 習(xí)的主動(dòng)性,提高了同學(xué)獨(dú)立獵取學(xué)問(wèn)的才能；）2、自主探究、合作溝通（1）整時(shí)的熟悉 師：熟悉了鐘面,你知道鐘表告知我們什么時(shí)間嗎 .這時(shí)候分針指向什么？時(shí)針指向什么？師：當(dāng)分針指向 12,時(shí)針指向 7,就是 7 點(diǎn)；在數(shù)學(xué)王國(guó)里,我們把幾點(diǎn)成為幾時(shí),所以7 點(diǎn)我們表示為 7 時(shí)；（板書 7 時(shí)）師： 7 時(shí)我們可以表示為 7

4、:00 （板書并說(shuō)明寫法） ,你在哪里見 過(guò)這種表示嗎？（預(yù)設(shè)：電子表、電子鐘、手機(jī)、電視）師：那這個(gè)鐘表表示幾點(diǎn)呢？分針和時(shí)針又分別指向幾？（出示：8 時(shí)的鐘表）（2）小組爭(zhēng)論概括看整時(shí)刻的方法 小伴侶可真了不得,已經(jīng)把握這么多學(xué)問(wèn)了；老師小結(jié)：長(zhǎng)長(zhǎng)的分針指著12,短短的時(shí)針指著幾,就是幾時(shí)；師：而在電子表上,兩點(diǎn)后面是兩個(gè) 0,兩點(diǎn)前面是幾,就是幾時(shí)；（3）實(shí)踐操作 出示文字 2 時(shí)和 12 時(shí) 師：你能在學(xué)具鐘面上播出下面的時(shí)間嗎？試一試、撥一撥給同 桌看一看；（同桌相互檢查,老師巡察）請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)上臺(tái)來(lái)演示（強(qiáng)調(diào)12 時(shí),時(shí)針和分針都指向12,重合了）（設(shè)計(jì)意圖：有的同學(xué)已經(jīng)具有肯定的熟

5、悉針表的體會(huì),但并不 是全部的同學(xué)都把握了這方面的學(xué)問(wèn)；針對(duì)這一情形,在教學(xué)中,讓 同學(xué)在自主探究、合作溝通中構(gòu)建自己的熟悉體系,同時(shí),獲得了積 極的情感體驗(yàn)；）三、學(xué)問(wèn)鞏固和深化1、創(chuàng)設(shè)生活情形,解決實(shí)際問(wèn)題 師：我們生活離不開鐘表, 它們時(shí)刻提示我們什么時(shí)候該做什么 了,瞧：小明的一天是怎么過(guò)的呢？出示“ 小明的一天” ,讓同學(xué)看圖、說(shuō)圖意、認(rèn)時(shí)刻；師：請(qǐng)看圖“ 用小明什么時(shí)候在做什么” 說(shuō)一句話；預(yù)設(shè): 圖 1：小明早上 6 時(shí)起床（我們要按時(shí)起床,不要賴床哦）圖 2：小明 12 時(shí)在吃飯；圖 3：小明 4 時(shí)在踢足球；（設(shè)計(jì)意圖：在情形中應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn),使同學(xué)感受到生活離不開 數(shù)學(xué),由此

6、,對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生愛好和親切感,同時(shí)培育同學(xué)的自主探究,動(dòng)手操作和綜合運(yùn)用學(xué)問(wèn)的才能； ）闖 關(guān)：聽說(shuō)今日學(xué)習(xí)鐘表有位好伴侶想考考大家,但它躲起來(lái)了, 你想知道它是誰(shuí)嗎？只要闖關(guān)勝利它就會(huì)顯現(xiàn),你們有信心嗎？第一關(guān)：猜一猜提示：分針指向12,時(shí)針指著 11,這時(shí)滿天閃耀著星星其次關(guān)：小小鐘表匠 小伴侶看 , 這幾個(gè)鐘表,掉了幾個(gè)東西；你能做個(gè)小小鐘表匠來(lái) 依據(jù)時(shí)間把它修好嗎？3 時(shí) 10時(shí) 9時(shí)師：你們太厲害了！這么順當(dāng)就闖過(guò)了關(guān)；瞧: 它顯現(xiàn)了！（設(shè)計(jì)意圖：這部分內(nèi)容假如按部就班地逐個(gè)教學(xué)時(shí)刻表示法,同學(xué)必定愛好不大,因此, 從同學(xué)的心理需求動(dòng)身,使同學(xué)在嬉戲中 樂(lè)于學(xué)習(xí),使課堂布滿著輕松開心的氣息； 讓同學(xué)在體驗(yàn)中解決問(wèn)題,培育問(wèn)題的意識(shí)；）四、師生互動(dòng) 師：熊大熊二輸了,但它不服氣,想再考考大家：這節(jié)課你學(xué)會(huì) 了什么？同學(xué)匯報(bào)后老師小結(jié) 師: 喜洋洋認(rèn)輸了,它想送給大家一句話：我們要珍愛時(shí)間,做 時(shí)間的小主人；（設(shè)計(jì)意圖：勝利的體驗(yàn)是同學(xué)健康情感進(jìn)展的基礎(chǔ),師生在交 流中共享著學(xué)習(xí)的歡樂(lè)； 讓同學(xué)潛