2022年一年級認識平面圖形教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案教學目標：1使同學初步熟悉長方形、正方形、三角形和圓；2讓同學在動手操作等學習活動中,體驗“面在體上 ”；3讓同學在詳細的情境中去摸索、想象再制造,培育同學的創(chuàng) 新意識；4激發(fā)同學的學習愛好；一、由觀賞入手,引入新課師 ；今日老師給小伴侶們帶來了一幅圖畫,（師出示圖畫：牧童騎黃牛）感覺怎么樣？請大家來觀賞一下；【這樣的設計富有童趣, 讓同學在感受美的同時, 激發(fā)起他們想 深化探究的欲望】請大家認真觀看一下, 這幅圖畫是怎樣做的？ （生觀看后進行回 答）師依據(jù)同學的回答進行小結(jié)： 既然這幅漂亮的圖畫是由各種各樣 的圖形拼成的, 那你們能不能試著把這些圖形分分類？（同學小組討 論

2、后進行匯報溝通）在同學溝通的過程中, 引導同學給每一類圖形起上名字；老師根 據(jù)同學的回答,板書課題：長方形、正方形、三角形、平行四邊形和 圓,同時從圖畫上 對應的圖形貼在課題下相對應的位置；（在此過 程中,留意讓同學說明命名的理由,從而教給同學一些學習的方法）【這樣的設計讓同學直觀形象地體會到從實物中抽象出平面圖 形,為下面查找生活中的平面圖形奠定了的基礎】二、探究新知（一） 師：小伴侶,你們能不能說說各種圖形是什么樣子？【通過簡潔的描畫使同學頭腦中建立起各種平面圖形的表象】名師精編 優(yōu)秀教案（二） 師：這些圖形平日都藏在哪呢？（同學感到困惑）下面我們來做一個嬉戲,你們就知道長方形、正方形、三

3、角形、平行四邊形和圓是從什么地方來的； 請同學們拿出學具袋, 大家湊在一起玩一玩；玩的時候老師有一個小小的要求：先用小手摸一下這些形體的每個面（師邊說邊實物演示）,然后再玩；在同學玩的過程中,老師有目的地進行巡回指導；玩過后,同學 匯報溝通；由此發(fā)覺長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓存在 于長方體、正方體、圓柱和球之中；【這樣的設計讓同學在輕松開心的情境中不知不覺地體會到“ 面 在體上 ” 】（三） 師：大家想不想給這些新伴侶拍一張照片呀？（手指課 題）對呀,沒相機可怎么拍呢？我想這個問題可難不倒大家；小組同 學在一塊商議商議；同學通過爭論很簡潔就能想到把物體壓在白紙 上,用筆沿著物體的輪

4、廓描下來,就可以畫出長方形、正方形、三角 形、平行四邊形和圓；為了拓展同學的思路, 老師可以適當加以補充說明： 其實也可用 印泥在紙上印出這些圖形,也可把物體按在橡皮泥上印出這些圖形；【這樣的設計讓同學進一步體會到從“ 體” 中抽象出 “ 面” 】（四） 師：其實長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓,這些平面圖形在我們的生活中有許很多多的家；我們教室就有很多,你們找找看；找完后,再讓同學從日常生活中去找一找；【借助查找生活中的幾何圖形,熟悉與懂得】三、實踐操作使同學進一步加深對平面圖形的讓同學用今日熟悉的這些平面圖形進行組合拼貼,設計一幅漂亮 的圖畫；展現(xiàn)作品時讓同學進一步說明是用什么圖形拼貼的；【通過同學親自動手畫一畫、剪一剪、擺一擺等操作活動,更加 深化熟悉和懂得各種平面圖形,也培育了同學的動手實踐才能】四、課堂總結(jié)名師精編 優(yōu)秀教案師：假如每位同學都能和新伴侶長期交往下去,你仍會發(fā)覺他們更多的秘密；勉勵同學連續(xù)探究,把課堂進行延長 教學反思： 在進行這節(jié)課的教學時, 為了讓同學對平面圖形有一個更深的懂得,我布置了一項家庭作業(yè)