幼兒園·中班語(yǔ)言教案微笑反思

1、Word - 65 -幼兒園中班語(yǔ)言教案微笑反思1、幼兒園中班語(yǔ)言教案微笑反思恭敬的各位領(lǐng)導(dǎo) 教師：大家好，今日我說課的題目是：中班故事微笑。新綱要明確指出，老師要制造性的開展工作。同時(shí)，新的省編教材中，在各主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)上也為老師提供了按照幼兒狀況自由生成的空間，幼兒老師要不斷試試將新的題材，新的內(nèi)容引入課堂，以新角度、新形勢(shì)、新辦法讓幼兒成為學(xué)習(xí)的仆人，老師要擅長(zhǎng)站在幼兒的角度上設(shè)計(jì)教學(xué)，駑駕教學(xué)，水到渠成的實(shí)現(xiàn)教學(xué)方面的突破。省編幼兒園中班教材中第五主題我的伴侶的總目標(biāo)為:初步了解并體悟人與人,人與囫圇環(huán)境和解相處的歡樂感覺,學(xué)習(xí)并試試與他人交往的方式,增進(jìn)社會(huì)交往能力的進(jìn)展,所設(shè)活動(dòng)有

2、:好伴侶畫像、換名片、哭哭臉和笑笑臉等,多為實(shí)踐,操作活動(dòng),而作為幼兒最喜愛的教學(xué)形式,最有效的教導(dǎo)手段-故事教學(xué)的內(nèi)容卻很少,所以在舉行本主題活動(dòng)內(nèi)容的基礎(chǔ)上我生成本次故事教導(dǎo)活動(dòng)。第一部分：說教材分析一 說教材內(nèi)容童話故事是兒童文學(xué)的一種體裁，是富有濃郁夢(mèng)想的虛構(gòu)故事。它以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，利用豐盛的想象、夢(mèng)想，把故事中的事物描繪的有思想、有感情，能像人一樣說話，富有生命力，并編制生動(dòng)的情節(jié)來(lái)反映生活。童話的語(yǔ)言通俗易懂，情節(jié)容易，符合幼兒的心理狀態(tài)和熟悉水平，富有教導(dǎo)意義，易于幼兒接受。微笑是一篇彌漫濃郁兒童情趣的童話故事，它采納了擬人的手法，把小蝸牛用微笑的方式給大家?guī)?lái)歡樂，從而自己也

3、歡樂起來(lái)的經(jīng)過描寫的形象逼真。讓幼兒充分感觸到小蝸牛的助人之心和與伴侶的親愛之情，體味到為伴侶做事的歡樂。二 說教學(xué)目標(biāo)按照我班幼兒語(yǔ)言進(jìn)展的實(shí)際水平、年齡特點(diǎn)、愛好需要，及本主題的總目標(biāo)，確定本活動(dòng)的目標(biāo)為：情感目標(biāo)：使幼兒懂得只要有愛心，不管能力大小都可以協(xié)助別人并情愿給別人帶去歡樂。能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒觀賞文學(xué)作品的愛好和能力，進(jìn)展幼兒的感觸力和口語(yǔ)表述能力。學(xué)問目標(biāo)：初步理解故事內(nèi)容，把握故事的名稱、角色和故事的主要情節(jié)。確定本次活動(dòng)的依據(jù)有以下幾點(diǎn)：1 按照中班幼兒的認(rèn)知水平和心理進(jìn)展特點(diǎn)。4至5歲的幼兒理解能力還很深沉，注重力往往受愛好的影響和安排，故意注重初步得到進(jìn)展，所以需要老師

4、通過各種教學(xué)手段，恰當(dāng)、巧妙地引領(lǐng)幼兒理解故事內(nèi)容，還要注意培養(yǎng)幼兒仔細(xì)聆聽的習(xí)慣。2 現(xiàn)在絕大多數(shù)幼兒都是獨(dú)生子女，缺乏一定的愛心，不懂得去關(guān)懷別人，不知該如何去關(guān)懷別人.向幼兒舉行這樣的情感教導(dǎo)和思品教導(dǎo)也顯得尤為重要。3 是按照幼兒園課程目標(biāo)及綱要、規(guī)程，幼兒課程目標(biāo)的宗旨在于提升幼兒素養(yǎng)，提出引領(lǐng)幼兒接觸各種藝術(shù)作品，關(guān)注人類道德行為美。本故事利用使幼兒懂得“微笑”的真正含義，來(lái)感染幼兒，美化幼兒的行為。新綱要在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“進(jìn)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜愛說、有機(jī)會(huì)說并能得到樂觀應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓舞幼兒大膽、清晰地表述自己的主意和感觸，進(jìn)展幼兒語(yǔ)言表述能力

5、和思維能力。”按照這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言進(jìn)展水平，由此制定了情感、能力、認(rèn)知三方面的教學(xué)目標(biāo)。三 說重點(diǎn) 難點(diǎn)重點(diǎn)：使幼兒理解故事情節(jié)及內(nèi)容，了解故事的含義。難點(diǎn)：能主動(dòng)協(xié)助別人，情愿給別人帶來(lái)歡樂。制定重難點(diǎn)的依據(jù)是:我班幼兒在情感及認(rèn)知方面的特點(diǎn),即中班幼兒理解水平有限，對(duì)理解隱含在故事中的寓意有一定的困難，所以讓幼兒充分感觸小蝸牛的助人之心和與伴侶的親愛之情，體悟?yàn)榘閭H做事的歡樂尤為重要。四 說教學(xué)預(yù)備1 自制多媒體課件：符合故事情節(jié)進(jìn)展，動(dòng)畫形象生動(dòng)好玩，能激活幼兒的愛好，吸引幼兒注重力。2 空白圓形卡片、彩筆，利用自己動(dòng)手制作，加深對(duì)故事含義的理解。其次部分：說教

6、法、學(xué)法本次教學(xué)活動(dòng)以遵從“三個(gè)原則” ，做到“兩個(gè)注重”，體現(xiàn)“一個(gè)整合”的指導(dǎo)思想來(lái)設(shè)計(jì)教法，學(xué)法?！叭齻€(gè)原則”：一是“老師主導(dǎo)、幼兒主體，以問題的引領(lǐng)為主線”的“三為主原則”，二是“老師在前、幼兒在后”的教學(xué)原則，既當(dāng)幼兒樂觀主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)過程時(shí)，老師要觀看了解幼兒的學(xué)習(xí)行為是怎樣產(chǎn)生的，并在敬重幼兒熟悉過程進(jìn)展的基礎(chǔ)上舉行分析和施加影響。三是“同時(shí)舉行原則”，即在教學(xué)活動(dòng)中，要同時(shí)顧及愛好，態(tài)度和行為的培養(yǎng)，既有明確的重點(diǎn)，又互相滲透。“兩個(gè)注重”： 一是設(shè)置符合幼兒“最近進(jìn)展區(qū)”的問題情境。既要把各教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)要求設(shè)置成問題情境出示給幼兒，這樣簡(jiǎn)單使幼兒被問題情境吸引而主動(dòng)投入學(xué)

7、習(xí)。二是注重按照幼兒的認(rèn)知邏輯和情感進(jìn)展邏輯，把教學(xué)目標(biāo)的要求分解成若干細(xì)小的層次，簇?fù)淼礁鱾€(gè)詳細(xì)的活動(dòng)中，形成一個(gè)循序漸進(jìn)的教學(xué)活動(dòng)，使教學(xué)重點(diǎn)得以鞏固，教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)?！耙粋€(gè)整合”：新綱要中明確的指出：要為幼兒一生的進(jìn)展打好基礎(chǔ)，利用自主的學(xué)習(xí)，增進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑，主動(dòng)和睦的進(jìn)展。教學(xué)過程體現(xiàn)整合性，對(duì)多元智能的進(jìn)展提供保證。一 說教法托爾斯泰指出：“勝利的教學(xué)需要不是強(qiáng)制，而是激活同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好?！崩蠋煵皇菫榱私潭?，而是應(yīng)采納恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)辦法。按照幼兒的認(rèn)知水平、實(shí)際狀況和教材自身的特點(diǎn)，我采納了直觀演示法、研究法、敘述法和提問法。1 直觀演示法：運(yùn)用直觀、形象的教具舉行表演示范，引領(lǐng)幼

8、兒理解作品內(nèi)容。教案來(lái)自：屈;教師教;案網(wǎng).活動(dòng)中主要運(yùn)用多媒體課件，將囫圇故事制作成形象直觀的動(dòng)畫，既可以完整觀賞，又能分段播放，利用欣賞課件引領(lǐng)幼兒了解故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。2 敘述法：利用生動(dòng)形象地?cái)⑹觯芗せ钣變旱那楦泄沧R(shí)，引領(lǐng)幼兒理解故事內(nèi)容，協(xié)助幼兒樹立容易的是非觀念達(dá)到教導(dǎo)目的。在敘述故事的過程中，按照需要，我注重控制語(yǔ)速、音量的快慢、大小和抑揚(yáng)頓挫的變化，采納不同的音色來(lái)敘述不同事物的對(duì)話，從而較好的表述作品的感情.如:小蝸牛給大家微笑,我就用表?yè)P(yáng)鼓舞的口吻說:小蝸牛,你真了不起!激活幼兒為別人服務(wù)的愿望.協(xié)助幼兒更好的理解事物的形象特點(diǎn)，并能較好的集中幼兒的注重力，為提升教

9、學(xué)效果和突破重、難點(diǎn)做預(yù)備。3 研究法：是指讓幼兒按照自身的生活閱歷相互合作，共同探討問題答案的辦法。在活動(dòng)中，我將研究法結(jié)合在敘述故事過程中。如：請(qǐng)小伴侶而共同研究：小蝸牛為什么不歡樂?4 提問法：提問是老師引領(lǐng)幼兒觀看事物，要求幼兒再現(xiàn)已把握的學(xué)問，引發(fā)幼兒樂觀思維的手段。提問在教學(xué)中發(fā)揮著不行替代的作用，我主要運(yùn)用了解釋性提問(如：小蝸牛為什么會(huì)給大家送信?)、假設(shè)性提問(如：假如你是小蝸牛，你們會(huì)怎么做呢?)等等。在提問問題時(shí)，針對(duì)不同能力層次的幼兒，比較簡(jiǎn)單的問題可讓水平比較差的幼兒回答，需要幼兒描述的問題就請(qǐng)能力較強(qiáng)的幼兒回答，像總結(jié)、歸納性的問題請(qǐng)能力最強(qiáng)的幼兒往返答，使每個(gè)幼兒

10、都能體悟到勝利的喜悅。二 說學(xué)法指導(dǎo)本次活動(dòng)，主要采納觀賞法、發(fā)覺法、敘述法。1、觀賞法：引領(lǐng)幼兒學(xué)會(huì)理解作品內(nèi)涵，鑒別作品的美及分析評(píng)價(jià)文學(xué)作品，使幼兒獲得美的享受，喚起美的情感，陶冶美的情操。在活動(dòng)過程中，利用老師生動(dòng)形象的敘述，引領(lǐng)幼兒來(lái)體悟協(xié)助別人的那種情緒，感觸作品的語(yǔ)言美，從而突破難點(diǎn)。2、發(fā)覺法：老師提供適于幼兒舉行發(fā)覺活動(dòng)的教材，使他們利用自己的探究、試試過程，發(fā)覺學(xué)問。在活動(dòng)中，請(qǐng)幼兒回憶、研究故事中人物的對(duì)話，利用提問和幼兒研究，引領(lǐng)幼兒自己得出結(jié)論，充分體現(xiàn)幼兒的主動(dòng)性和樂觀性。3、敘述法：主要教會(huì)幼兒能精確地回答問題，恰當(dāng)?shù)卣f明自己的主意和做法。在活動(dòng)中，我采納多種形式

11、的提問，為幼兒提供敘述的空間，引發(fā)幼兒用宏亮的聲音、完整的語(yǔ)言舉行敘述，并且注重為每名幼兒創(chuàng)設(shè)敘述的機(jī)會(huì)。第三部分： 說教學(xué)程序囫圇活動(dòng)分為三大部分， 活動(dòng)流程圖容易明白地概括了囫圇活動(dòng)，使大家一目了然，明了設(shè)計(jì)意圖，下面將其具體說明一下：一 導(dǎo)入部分：激活學(xué)習(xí)愛好，引出故事主題展示兩個(gè)表情(微笑、哭泣)的圖片，引領(lǐng)幼兒說一說你喜愛看哪一個(gè)表情?為什么?我在此環(huán)節(jié)注重引領(lǐng)幼兒回憶原有些生活閱歷，并組織幼兒分組舉行研究，為下一步的教學(xué)的開展舉行鋪墊。突出活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)，引起愛好，引出主題。二 綻開部分：理解故事內(nèi)容，把握學(xué)習(xí)辦法。1、老師有感情地講故事，不展示任何教具，依據(jù)幼兒的無(wú)意注重占主要地

12、位，故意注重還不穩(wěn)定的特點(diǎn)，為了避開簇?fù)碛變鹤⒅亓?，影響幼兒?duì)故事內(nèi)容的感知，所以，只運(yùn)用豐盛的表情、柔美的背景音樂來(lái)表現(xiàn)故事，講完后，提問容易的問題：(1)故事的名稱;(2)有那些角色;(3)小蝸牛做了一件什么事?2、分段播放課件，幼兒觀賞。老師分離提問：(1)森林里的動(dòng)物們都是好伴侶?？纯葱?dòng)物們?cè)跒樽约旱陌閭H們做什么?(小鳥為伴侶歌唱、小猴為伴侶摘香蕉、小鴨為伴侶送信(2)伴侶感到怎樣?(很激動(dòng)、很興奮)(3)看看小蝸牛怎么了?(不愉快)猜猜它為什么不興奮?(放錄音：小蝸牛不愉快的緣由)(4)幫小蝸牛想個(gè)方法，想想它還能為伴侶做什么?(預(yù)告天氣,講故事,畫畫 )(鼓舞幼兒結(jié)合自己的閱歷充

13、分想象并敘述，幼兒自由研究)此環(huán)節(jié)鼓舞幼兒大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)。3 完整觀賞故事:請(qǐng)幼兒邊看課件，邊完整觀賞故事 老師按照幼兒對(duì)故事的理解以遞進(jìn)的方式提問:(1)小蝸牛為伴侶們做了一件什么的事情?(2)為什么小蝸牛會(huì)想到把微笑送給大家?(3)大家喜愛小蝸牛的微笑嗎?為什么他們都認(rèn)為小蝸牛了不起?由此逐步得出故事的含義：小蝸牛雖然能力很小，只會(huì)爬，但它有一顆愛心，它想到了要讓自己的伴侶歡樂一點(diǎn)，它把微笑送給了大家，給大家?guī)チ藲g樂，所以大家都覺得它很了不起。這個(gè)環(huán)節(jié)其實(shí)重在揭示思想內(nèi)涵，舉行情感教導(dǎo)，我將它貫通到囫圇故事的情節(jié)中，它是解決重點(diǎn)，突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。三 結(jié)束部分：遷移故事主

14、題，滲透思品教導(dǎo)。我依據(jù)幼兒的生活環(huán)境從三個(gè)方面引領(lǐng)幼兒說說自己是怎樣為大家?guī)?lái)歡樂的：(1)為爸爸媽媽做什么;(2)為小伴侶做什么;(3)為教師做什么。依據(jù)幼兒思維進(jìn)展的過程，本環(huán)節(jié)由近及遠(yuǎn)由易到難的引領(lǐng)幼兒思量、研究，進(jìn)而得出與幼兒實(shí)際生活相關(guān)的答案，并使幼兒有了行動(dòng)的愿望，增進(jìn)幼兒發(fā)散思維的進(jìn)展。解決了本活動(dòng)的難點(diǎn)達(dá)到了教導(dǎo)的目標(biāo)。制作“微笑”標(biāo)志：幼兒自制兩枚“微笑”標(biāo)志，即在圓形卡片上畫上微笑的表情。引發(fā)幼兒將其中一枚“微笑”標(biāo)志別在自己胸前，另一標(biāo)志則送給自己的好伴侶。在開心、溫馨的氛圍中，活動(dòng)自然結(jié)束。俗話說“教無(wú)定法，貴在得法?！苯袢瘴宜鍪镜倪@個(gè)活動(dòng)絕對(duì)還存在著許多不足之處，

15、希翼在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、教師能賦予批判指正，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教導(dǎo)觀念的熏陶下，和孩子一起探究，一起成長(zhǎng)!感謝!附：微 笑森林里的動(dòng)物們都是好伴侶。小鳥為伴侶歌唱，大象為伴侶蓋房子，小兔為伴侶送信小蝸牛很焦急，他只能在地上漸漸地爬，別的什么也干不了。小兔走過小蝸牛的身邊，小蝸牛向著小兔微笑。小兔說：“小蝸牛，你的微笑真甜?！毙∥伵Ｏ耄骸皩?duì)呀，我可以對(duì)伴侶們微笑?！毙∥伵Ｓ忠幌耄翱墒?，怎么樣讓伴侶們看到我的微笑呢?”小蝸牛想出了好方法。其次天，他把無(wú)數(shù)信交給小兔子。小兔子把信送給了森林里的伴侶們。伴侶們拆開信，信里是一張畫。畫上的小蝸牛正在甜甜地微笑。森林里的伴侶們也都微笑起來(lái)，他們說

16、：“小蝸牛真了不起!他把微笑送給了大家?！苯虒W(xué)反思：微笑是一篇彌漫濃郁兒童情趣的童話故事，它采納了擬人的手法，把小蝸牛用微笑的方式給大家?guī)?lái)歡樂，從而自己也歡樂起來(lái)的經(jīng)過描寫的形象逼真。讓幼兒充分感觸到小蝸牛的助人之心和與伴侶的親愛之情，體味到為伴侶做事的歡樂。活動(dòng)設(shè)計(jì)主要分為三個(gè)環(huán)節(jié)突破重難點(diǎn)。利用聆聽、猜想、遷移主題引領(lǐng)幼兒理解故事情節(jié)并借助詞條學(xué)習(xí)用故事中句式說自己的主意。前兩個(gè)環(huán)節(jié)借助圖譜突破了重點(diǎn)，在學(xué)習(xí)用句式說話這個(gè)環(huán)節(jié)，句式詞條的展示有點(diǎn)晚，導(dǎo)致一些孩子不能很好的完整的用句式說話。利用這次活動(dòng)，使我意識(shí)到老師的語(yǔ)言、表情直接影響孩子，另外在引領(lǐng)幼兒時(shí)要抓住契機(jī)，擅于發(fā)覺每位幼兒發(fā)

17、言的閃光點(diǎn)，并按照這次活動(dòng)中所浮現(xiàn)的問題加以調(diào)節(jié)和改進(jìn)。2、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案：微笑教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、理解蝸?！拔⑿Α钡暮x，體悟蝸牛濃濃的親愛之情。2、懂得不管力大小，懂得可以關(guān)懷別人，給人以歡樂。3、懂得在別人有難的時(shí)候要想方法去協(xié)助他們。4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)?；顒?dòng)預(yù)備：1、中班下冊(cè)5號(hào)掛圖、圖片。2、幼兒教材?；顒?dòng)過程：一、引出主題師：你們看這是什么表情啊?幼：微笑、笑師：你們什么時(shí)候有這種表情?幼：興奮、歡樂師：看見別人微笑你心里會(huì)是怎么樣?幼：我也會(huì)微笑。師：本來(lái)微笑能給人帶來(lái)歡樂。二、觀看掛圖1、聆聽?zhēng)煟航袢瞻?，有?/p>

18、群小動(dòng)物也微笑的嘰嘰喳喳，誰(shuí)能猜猜看他們?cè)谡f些什么?2、研究師：小鳥會(huì)怎么說?幼：歌唱師：大象呢?幼：幫別人干活師：小兔呢?幼：送信師：剛才，你們有沒有聽到他們?cè)谡f些什么，教師聽到了，讓 教師來(lái)說給你 們聽聽。幼：師：你們看這是誰(shuí)?幼：師：他們會(huì)說些什么呢?幼：師：蝸牛想出了一個(gè)方法，讓我們一起來(lái)聽聽，是什么方法。3、完整觀賞故事師：小蝸牛最終找到自己能夠給別人帶來(lái)歡樂的方式，那就是微笑，今日教師講的就是這個(gè)故事微笑，讓我們一起來(lái)聽聽。三、幼兒敘述師：你們喜愛小蝸牛嗎?為什么?幼：喜愛，由于他給別人帶來(lái)歡樂。師：小伴侶也可以用不同的方式給別人帶去歡樂，讓我們一起來(lái)說說。幼：四、拓展師：小伴侶你

19、們?cè)谏钪杏袥]有給伴侶帶來(lái)微笑呢?幼：師：做什么事情使伴侶歡樂?幼：四、活動(dòng)小結(jié)回老師我們也去畫一張微笑送給你的好伴侶。課后反思：在活動(dòng)開頭的第一環(huán)節(jié)中，我預(yù)設(shè)的內(nèi)容是讓幼兒看圖講話。在實(shí)施的過程中我所留給幼兒的時(shí)光卻較少，使得許多幼兒沒有了表演的機(jī)會(huì)。分析狀況可以看出，幼兒與幼兒之間的觀看能力和繪畫水平是有差距的，老師在指導(dǎo)過程中應(yīng)考慮到新生幼兒的能力。繪畫形式保證每一位幼兒都能有笑臉，即：可以利用的調(diào)節(jié)來(lái)保證每一位幼兒都能畫出笑臉。讓先畫出微笑的幼兒自己講講微笑的歡樂，就能提升幼兒的學(xué)習(xí)效率了。但是從活動(dòng)開展的狀況來(lái)看，所設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)多數(shù)還是比較傳統(tǒng)的，所要體現(xiàn)的閱讀要求并沒有顯然地表現(xiàn)出來(lái)

20、，”閱讀“的重量與”表演“的重量沒有什么輕重，因此按照這類狀況，我試想在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中，需要與目標(biāo)的制定達(dá)成全都，如可以試試這樣來(lái)調(diào)節(jié)環(huán)節(jié)：幼兒在初次閱讀后，就可以支配幼兒表演的內(nèi)容，幼兒在利用表演后就能堆積較多的語(yǔ)言閱歷，然后老師在支配幼兒的繪畫活動(dòng)時(shí)。并重點(diǎn)放在直到幼兒的繪畫出歡樂的笑臉挨次上，利用這樣的一種調(diào)節(jié)，就可能會(huì)更貼切于目標(biāo)，更有助幼兒的把握。利用這次活動(dòng)，我試試了新的教學(xué)辦法，所做的試試也是比較符合我班幼兒的水平的，因此，在以后的語(yǔ)言教學(xué)中，我會(huì)再次運(yùn)用這樣的教學(xué)模式，并按照這次活動(dòng)中所浮現(xiàn)的問題加以調(diào)節(jié)和改進(jìn)的。3、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案：微笑教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、觀賞并理解

21、故事內(nèi)容。2、學(xué)習(xí)用“我情愿為伴侶們讓他們興奮”說出自己的主意。3、體味微笑的美妙。4、利用語(yǔ)言表述和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。5、引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒?dòng)預(yù)備：1、故事錄音2、表情圖兩張(微笑、哭泣)3、句式詞條4、小鳥、小兔、大象、小蝸牛句子圖譜活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：理解作品內(nèi)容活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用“我情愿為伴侶們讓他們興奮”說出自己的主意。活動(dòng)過程：一、活動(dòng)導(dǎo)入展示兩個(gè)表情圖：T：這是什么表情，你喜愛哪個(gè)表情?(微笑)T：微笑可以給我們帶來(lái)歡樂。二、理解事故情節(jié)1、T：有一群森林里的小動(dòng)物也用自己的方式給伴侶們帶來(lái)了歡樂，讓我們一起來(lái)聽(放錄音小蝸牛好焦急，為什

22、么呢?)T：小動(dòng)物們都在為自己的伴侶做什么?小鳥用什么辦法?為什么?大象用什么辦法?為什么?小免用什么辦法?為什么?T：展示詞條“我情愿為伴侶們讓他們興奮”引領(lǐng)幼兒用此句式復(fù)述小結(jié)：每個(gè)動(dòng)物都用自己的長(zhǎng)處和本事去協(xié)助別人，給伴侶們帶來(lái)歡樂。T：讓我們一起來(lái)說說小動(dòng)物是怎樣讓伴侶們興奮的(集體看圖譜朗誦3句話)2、其次段T：看著小動(dòng)物都用自己的辦法給別人帶來(lái)歡樂，小蝸牛怎么了?(焦急)它為什么焦急?(只能在地上漸漸爬什么也干不了)T：我們一起來(lái)聽小蝸牛是怎樣做的?(播放后半段錄音)它是送什么給伴侶，讓他們興奮呢?T：大家喜愛小蝸牛的微笑嗎?3、完整朗誦：T：小蝸牛真了不起!它用自己的方式微笑帶給

23、別人歡樂，今日故事就叫微笑，我們一起來(lái)完整聽一聽。4、小結(jié)：小蝸牛雖然能力很小，只會(huì)爬，但它有一顆愛心，它想讓自己的伴侶歡樂一點(diǎn)，它就微笑送給了大家，給大家?guī)チ藲g樂，所以大家都覺得它很了不起。三、遷移、引發(fā)用句式說話(1)T：小伴侶，你情愿為伴侶們做什么，讓他們興奮呢?(2)T：小伴侶，你情愿為家人做什么，讓他們興奮呢?(3)T：小伴侶，還有無(wú)數(shù)人需要協(xié)助送去歡樂，你情愿送給誰(shuí)，讓它們興奮?四、小結(jié)：小伴侶們，微笑使人歡樂，讓我們把微笑帶給身邊的每一個(gè)人，來(lái)笑一個(gè)吧。教學(xué)反思：微笑是一篇彌漫濃郁兒童情趣的童話故事，它采納了擬人的手法，把小蝸牛用微笑的方式給大家?guī)?lái)歡樂，從而自己也歡樂起來(lái)的經(jīng)

24、過描寫的形象逼真。讓幼兒充分感觸到小蝸牛的助人之心和與伴侶的親愛之情，體味到為伴侶做事的歡樂?；顒?dòng)設(shè)計(jì)主要分為三個(gè)環(huán)節(jié)突破重難點(diǎn)。利用聆聽、猜想、遷移主題引領(lǐng)幼兒理解故事情節(jié)并借助詞條學(xué)習(xí)用故事中句式說自己的主意。前兩個(gè)環(huán)節(jié)借助圖譜突破了重點(diǎn)，在學(xué)習(xí)用句式說話這個(gè)環(huán)節(jié)，句式詞條的展示有點(diǎn)晚，導(dǎo)致一些孩子不能很好的完整的用句式說話。利用這次活動(dòng)，使我意識(shí)到老師的語(yǔ)言、表情直接影響孩子，另外在引領(lǐng)幼兒時(shí)要抓住契機(jī)，擅于發(fā)覺每位幼兒發(fā)言的閃光點(diǎn)，并按照這次活動(dòng)中所浮現(xiàn)的問題加以調(diào)節(jié)和改進(jìn)。4、幼兒園中班語(yǔ)言春天教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.觀賞詩(shī)歌，在圖標(biāo)的協(xié)助下把握詩(shī)歌的內(nèi)容，感觸詩(shī)歌問答句式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

25、2.樂于聆聽、溝通關(guān)于春天的感觸，豐盛有關(guān)春天的閱歷。3.體悟與伙伴合作朗誦的樂趣。活動(dòng)預(yù)備：1.圖標(biāo)：?jiǎn)柼?hào)3個(gè)，娃娃臉1個(gè)，跑、跳、飛的形象圖各1個(gè)，小草、小花和小伴侶的笑臉若干。2.幼兒已觀看過春天的景象和變化，有一些關(guān)于春天的閱歷感觸。3.活動(dòng)可以挑選在幼兒園內(nèi)有花有草的場(chǎng)地?；顒?dòng)過程：(一)老師創(chuàng)設(shè)問題情境，導(dǎo)入活動(dòng)。1.老師：現(xiàn)在是什么時(shí)節(jié)?你是怎么知道的?(提醒幼兒回答問題的語(yǔ)言盡可能完整，并從不同的角度來(lái)溝通)(二)引領(lǐng)幼兒結(jié)合自己的閱歷溝通春天的感觸，啟發(fā)幼兒對(duì)春天產(chǎn)生更多的聯(lián)想。1.老師逐個(gè)提出問題：春天來(lái)了，你看到了什么?聽到了什么?聞到了什么?遲到了什么?感觸到了什么?2

26、.請(qǐng)幼兒結(jié)合自己的閱歷感觸挑選一兩個(gè)方面舉行敘述。3.老師注重引發(fā)幼兒認(rèn)真聆聽并推斷伙伴講的內(nèi)容是否是春天特有些現(xiàn)象，以及講得是否明了。(三)老師有感情地朗誦詩(shī)歌。1.老師：春天這么美妙，春天是怎么來(lái)的呢?2.鼓舞幼兒說一說自己的主意。3.老師：請(qǐng)你們認(rèn)真聽一聽，我說的春天是怎么來(lái)的?4.老師有感情地朗誦第1段詩(shī)歌。5.老師：春天怎么來(lái)?(按照幼兒的回答，按詩(shī)歌的句式擺放好圖標(biāo))6.老師用同樣的辦法，展示問號(hào)、草、跳躍的形象等圖標(biāo)。7.老師：看著這些圖，你們能不能仿照第1段詩(shī)歌的句式，說出第2段詩(shī)歌?8.老師請(qǐng)其他幼兒比較仿編的詩(shī)歌句式和第1段詩(shī)歌的句式是否相同，并補(bǔ)充完美仿編的內(nèi)容。(四)老

27、師帶領(lǐng)幼兒有感情地、完整地朗誦詩(shī)歌。1.老師手指圖標(biāo)，帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦詩(shī)歌。2.按照幼兒把握的狀況，老師逐步地削減圖標(biāo)和退出朗誦。(五)感觸、體悟詩(shī)歌問答句式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。1.老師手指圖標(biāo)：這首詩(shī)歌有什么特殊的地方?2.研究：我們應(yīng)當(dāng)怎么朗誦問句和回答的句子呢?3.集體在老師的帶領(lǐng)下有感情地朗誦詩(shī)歌，注重表現(xiàn)出問句及陳述句的不同。(六)嬉戲“你問我答來(lái)朗誦”。1.老師提問，幼兒集體回答，共同朗誦詩(shī)歌(可以互換角色舉行)2.分小組舉行回答朗誦或分男孩和女孩朗誦詩(shī)歌。教學(xué)反思：春天這首詩(shī)歌以它柔美的節(jié)奏和樸實(shí)的語(yǔ)言，贊美著春天的漂亮、大自然的奇特，引領(lǐng)幼兒用擅長(zhǎng)發(fā)覺美的眼睛去觀看、體悟春天的特征。

28、本活動(dòng)采納掛圖的方式讓幼兒利用詳細(xì)、直觀的畫面理解詩(shī)歌的內(nèi)容，再利用一個(gè)個(gè)具有引領(lǐng)性的提問協(xié)助幼兒理解詩(shī)歌表述的意境，最后采納分段和整體學(xué)習(xí)的辦法協(xié)助幼兒記憶詩(shī)歌的內(nèi)容，起到了很好的教導(dǎo)效果。詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)工整，語(yǔ)言具有韻律感，也便于幼兒的創(chuàng)編活動(dòng)。5、中班語(yǔ)言多彩的幼兒園教案反思活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：在七彩世界這個(gè)主題中幼兒對(duì)顏色彌漫了奇怪，在本活動(dòng)中幼兒將這種奇怪心用詩(shī)歌的形式表述，同時(shí)幼兒也有創(chuàng)編詩(shī)歌的潛能和愛好，引領(lǐng)得當(dāng)，幼兒可以創(chuàng)編出自己喜愛的詩(shī)歌。引領(lǐng)幼兒舉行詩(shī)歌創(chuàng)編的活動(dòng)，可以讓幼兒獲得勝利的喜悅，可以進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言，可以培養(yǎng)幼兒的想象力、制造力和試試精神?；顒?dòng)目標(biāo)：1.協(xié)助幼兒初步了解詩(shī)歌

29、的句形特點(diǎn)，進(jìn)展幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌的愛好。2.鼓舞幼兒樂觀參加語(yǔ)言活動(dòng)，大膽在全體幼兒面前表達(dá)，進(jìn)展幼兒語(yǔ)言能力。3.培養(yǎng)幼兒按要求大膽作畫、迅速作畫的能力?；顒?dòng)預(yù)備：1.紅、黃、藍(lán)、綠的玻璃紙人手一份。2.大白紙四張，紅、黃、藍(lán)、綠油畫棒?；顒?dòng)過程：一、教學(xué)活動(dòng)的導(dǎo)入-看看說說。師：今日我給小伴侶帶來(lái)了會(huì)變魔術(shù)的鏡子。小伴侶想看嗎?請(qǐng)小伴侶用它看看周圍的景物有什么變化?幼兒用會(huì)變魔術(shù)的鏡子看周圍的景物，鼓舞幼兒相互共享所看到的景物變化。也可以交換鏡子的色彩。師：你們可以把自己看到的講給你的好伴侶聽。二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌、創(chuàng)編詩(shī)歌。師：我昨天用這個(gè)會(huì)變魔術(shù)的鏡子去了一趟超市，看到了許多的東西都變了，我覺得很

30、愉快，我還編了一首詩(shī)歌你們想聽嗎?黃色的衣服，黃色的褲子，黃色的圖書，黃色的零食，這兒一片黃，那兒一片黃，處處都是黃、黃、黃，這真是黃色的世界。師：你們聽到了什么?師：我這個(gè)詩(shī)歌還沒出名字呢，誰(shuí)會(huì)幫他起一個(gè)名字?師：剛才你們也用魔術(shù)鏡看了我們的教室，你們也能把你們看到的編成好聽的歌嗎?幼兒分組創(chuàng)編。三、按照詩(shī)歌舉行繪畫記錄。師：你們剛才說的真不錯(cuò)，我們能不能把它登記來(lái)呢?幼兒按色彩分組舉行作畫。按照幼兒的繪畫作品，再鞏固幼兒創(chuàng)編的詩(shī)歌?；顒?dòng)反思：在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí)，要掌握每個(gè)幼兒的實(shí)際，把握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的邏輯，有方案地舉行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的

31、語(yǔ)言環(huán)境，那么，幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的進(jìn)展。6、中班語(yǔ)言活動(dòng)幼兒園的樹教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、利用故事，引領(lǐng)幼兒知道樹木的益處，懂得樹木是需要愛惜的，從而激活幼兒愛惜樹木的情感。2、要求幼兒能大膽、嘹亮、用盡整的語(yǔ)句表述。3、利用語(yǔ)言表述和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。4、讓幼兒試試講述故事，進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言能力。5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。活動(dòng)預(yù)備：自制活動(dòng)的投影片、勞動(dòng)小工具及“愛惜樹木”的木牌?；顒?dòng)過程：(一) 聽故事：1、師：小伴侶，幼兒園里飛來(lái)了三只鳥媽媽，它們來(lái)干什么呢?請(qǐng)小伴侶們聽完故事“幼兒園的樹”后來(lái)告知大家。2、敘述完整故事。3、故事后提問：你們聽到一個(gè)什么故事?

32、故事里講了些什么?師：鳥媽媽們?yōu)槭裁床豢弦庠谟變簣@的樹上做窩呢?我們一邊看投影，一邊聽故事。(二) 看投影、聽故事：1、看第一段投影后提問：(1)鳥媽媽們?yōu)槭裁床豢弦庠谟變簣@的樹上做窩?(2)鳥媽媽們是怎么說的?(3)你們情愿鳥媽媽們飛走嗎?我們可以想什么辦法留住它們呢?(幼兒研究)師：我們來(lái)看看故事里的小伴侶是怎么關(guān)懷協(xié)助小樹的。2、看其次段投影后提問：幼兒園里的小伴侶是怎么關(guān)懷協(xié)助小樹的呢?小結(jié)：幼兒園的小伴侶很喜愛小樹，春天，小伴侶幫小樹松土;夏天，小伴侶幫小樹澆水;秋天小伴侶幫小樹撿落葉;冬天小伴侶幫小樹穿稻草衣。小樹有小伴侶的關(guān)懷下長(zhǎng)成了大樹。(1)師：在小伴侶的協(xié)助下，幼兒園的樹長(zhǎng)

33、高了、長(zhǎng)大了，我們一起把鳥媽媽們請(qǐng)回來(lái)，好嗎?(2)幼兒：鳥媽媽，鳥媽媽，我們幼兒園里的小樹長(zhǎng)大了你們快回來(lái)吧!3、看第三段投影后提問：(1) 瞧，鳥媽媽們飛回來(lái)了，我們來(lái)問問鳥媽媽，現(xiàn)在它們喜愛我們幼兒園的樹了嗎?(鳥媽媽們依次飛回，幼兒?jiǎn)栐? 幼：藍(lán)鳥媽媽，藍(lán)鳥媽媽，現(xiàn)在你喜愛我們幼兒園的樹嗎? 錄音回答。(2) 喲，紅鳥媽媽也來(lái)了，我們可以對(duì)紅鳥媽媽說些什么呢? 幼：紅鳥媽媽，紅鳥媽媽，現(xiàn)在你喜愛我們幼兒園的樹嗎? 錄音回答。(3) 黃鳥媽媽飛來(lái)了，我們快叫住它。 幼：黃鳥媽媽，黃鳥媽媽，現(xiàn)在你喜愛我們的幼兒園的樹嗎? 錄音回答。活動(dòng)延長(zhǎng)：師：鳥媽媽都喜愛我們幼兒園的大樹，真好，我們小伴

34、侶喜愛大樹嗎?為什么?小結(jié)：樹的本事真大，可以創(chuàng)造新奇的空氣，制造漂亮的環(huán)境，還能攔住風(fēng)沙、遮陽(yáng)、抗洪水，提供各種原料，果樹還能結(jié)果。師：我們幼兒園里，四面圍也有許多小樹，我們?cè)撛趺搓P(guān)懷協(xié)助它們呢?(幼兒研究)結(jié)束：陳教師為小伴侶預(yù)備了一些小工具，我們一起去幫小樹松松土、澆澆水、拔野草，讓小樹快快長(zhǎng)，長(zhǎng)成一棵棵美麗的大樹，好嗎?鳥媽媽開頭不肯意在幼兒園的樹上做窩，后來(lái)在小伴侶的協(xié)助下(在四季中分離舉行各種勞動(dòng))，最后鳥媽媽們回到幼兒園的樹上來(lái)作窩了，幼兒帶著對(duì)鳥媽媽的留戀情感。了解在四季中愛惜樹木的各種辦法，激活幼兒愛惜樹木的情感?；顒?dòng)反思：整節(jié)活動(dòng)，孩子們的愛好很高，活動(dòng)氣氛也比較活躍，孩子

35、們都能主動(dòng)地去說，大膽地去說，有想說地欲望，有說的氛圍。并能樂意表現(xiàn)自己，在嬉戲的輕松環(huán)境中，把握學(xué)問。7、幼兒園中班語(yǔ)言小熊的尾巴教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、觀賞故事，理解故事內(nèi)容，能用語(yǔ)言大膽表述自己的主意。2、讓幼兒在活動(dòng)中利用語(yǔ)言表述與動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感觸故事中的童趣。3、體味小熊從艷羨別人的尾巴到喜愛自己的尾巴的情感經(jīng)受。4、學(xué)習(xí)有序、認(rèn)真的觀看圖片，理解圖片，并用較清晰的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。5、協(xié)助幼兒體悟和理解故事內(nèi)容，試試講清容易的事情?；顒?dòng)預(yù)備：Ppt、音樂活動(dòng)過程：一、播放課件，敘述故事1、播放課件(一)，引領(lǐng)幼兒觀看(1)猜一猜嬉戲-這是誰(shuí)的尾巴?(猴子-松鼠-引出小熊的尾巴

36、)教師：這是誰(shuí)的尾巴?猴子的尾巴有什么本事?幼兒回答。教師小結(jié)：猴子有一條細(xì)瘦長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，會(huì)爬樹，還會(huì)摘香蕉，真靈便!教師：這是誰(shuí)的尾巴?松鼠的尾巴有什么本事?幼兒回答。教師小結(jié)：松鼠有一天大大的尾巴，能保暖，還能真好玩。教師：有一個(gè)動(dòng)物伴侶，他的尾巴有短又小，緊緊地貼在屁股上。你們知道是誰(shuí)嗎?我給你們看一點(diǎn)點(diǎn)，本來(lái)是小熊。小熊有條小小短短的尾巴，做任何事情都很便利，看小熊在干什么?2、播放課件(二)引領(lǐng)幼兒觀看(1)結(jié)合故事提問：一天，小熊出門去玩，看見了誰(shuí)?狐貍在干什么?用什么掃地?小熊見了會(huì)怎么想?學(xué)說：要是我有毛絨絨的大尾巴，就能用尾巴掃地了。(2)小熊繼續(xù)往前走，看見了誰(shuí)，他們?cè)诟墒?/p>

37、么?小豬在干什么?用什么拔河?小熊見了又會(huì)怎樣想?學(xué)說：要是我有細(xì)細(xì)彎彎的尾巴就能拔河了。(3)小熊走呀走，又看到了誰(shuí)?它們有怎樣的尾巴可以做什么事情?小熊見了又會(huì)怎樣想?二、引出尾巴操，學(xué)做尾巴操師：1、小熊看到伴侶們各種各樣的尾巴真艷羨。小熊也想有這樣的尾巴，怎么辦呢?大家來(lái)幫他想想方法。2、你們的方法可真多，小熊也想了條妙計(jì)，引出尾巴操，老師示范。3、播放課件尾巴操實(shí)用嗎?看看他長(zhǎng)出了誰(shuí)的尾巴?小熊還想長(zhǎng)，我們一起來(lái)幫他?！静シ乓魳罚瑤熡滓黄鹱鑫舶筒?。】4、播放課件小熊長(zhǎng)出了新尾巴，好興奮呀。你們看它在做什么?(甩尾巴、抱尾巴、扭晃尾巴)5、播放課件可是不久，小熊就不興奮了，為什么呀?誰(shuí)

38、來(lái)猜猜?本來(lái)長(zhǎng)尾巴給小熊帶來(lái)了許多不便，哪里不便利呢，誰(shuí)看出來(lái)了?(睡覺-尾巴拖到床下，洗澡-尾巴放不下，水溢出來(lái)，出門-夾尾巴)【點(diǎn)擊睡覺、洗澡、出門的畫面，直觀理解長(zhǎng)尾巴帶來(lái)的不便】6、小熊想要自己的尾巴，怎么辦呢?引領(lǐng)幼兒做出相反的尾巴操，老師先示范。7、播放課件小熊媽媽說：還是自己的尾巴好。老師：這個(gè)故事的名字叫小熊的尾巴我們一起來(lái)完整的聽聽這個(gè)故事吧。8、老師復(fù)述故事完整播放PPT三、活動(dòng)延長(zhǎng)你最喜愛你身體的哪個(gè)地方?為什么?活動(dòng)反思：本次活動(dòng)的選材比較具有教導(dǎo)價(jià)值，適合中班年齡段的幼兒。幼兒也能比較樂觀地參加活動(dòng)。囫圇活動(dòng)我力求創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓孩子們敢說、想說、情愿說、有機(jī)會(huì)說的語(yǔ)言環(huán)境

39、，孩子們?cè)诨顒?dòng)的狀態(tài)也是十分好。囫圇活動(dòng)效果不錯(cuò)。不足之處：課堂時(shí)光的控制掌握的不是很好，語(yǔ)言的組織上不夠精煉。8、中班語(yǔ)言活動(dòng)多彩的幼兒園教案反思設(shè)計(jì)意圖：在七彩世界這個(gè)主題中幼兒對(duì)顏色彌漫了奇怪，在本活動(dòng)中幼兒將這種奇怪心用詩(shī)歌的形式表述，同時(shí)幼兒也有創(chuàng)編詩(shī)歌的潛能和愛好，引領(lǐng)得當(dāng)，幼兒可以創(chuàng)編出自己喜愛的詩(shī)歌。引領(lǐng)幼兒舉行詩(shī)歌創(chuàng)編的活動(dòng)，可以讓幼兒獲得勝利的喜悅，可以進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言，可以培養(yǎng)幼兒的想象力、制造力和試試精神?；顒?dòng)目標(biāo)：1.協(xié)助幼兒初步了解詩(shī)歌的句形特點(diǎn)，進(jìn)展幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌的愛好。2.鼓舞幼兒樂觀參加語(yǔ)言活動(dòng)，大膽在全體幼兒面前表達(dá)，進(jìn)展幼兒語(yǔ)言能力。3.培養(yǎng)幼兒按要求大膽作畫

40、、迅速作畫的能力。4.學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參加研究。5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛好?；顒?dòng)預(yù)備：1.紅、黃、藍(lán)、綠的玻璃紙人手一份。2.大白紙四張，紅、黃、藍(lán)、綠油畫棒?；顒?dòng)過程：一、教學(xué)活動(dòng)的導(dǎo)入看看說說。師：今日我給小伴侶帶來(lái)了會(huì)變魔術(shù)的鏡子。小伴侶想看嗎?請(qǐng)小伴侶用它看看周圍的景物有什么變化?幼兒用會(huì)變魔術(shù)的鏡子看周圍的景物，鼓舞幼兒相互共享所看到的景物變化。也可以交換鏡子的色彩。師：你們可以把自己看到的講給你的好伴侶聽。二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌、創(chuàng)編詩(shī)歌。師：我昨天用這個(gè)會(huì)變魔術(shù)的鏡子去了一趟超市，看到了許多的東西都變了，我覺得很愉快，我還編了一首詩(shī)歌你們想聽嗎?黃色的衣服，黃色的褲子，黃色的圖書，

41、黃色的零食，這兒一片黃，那兒一片黃，處處都是黃、黃、黃，這真是黃色的世界。師：你們聽到了什么?師：我這個(gè)詩(shī)歌還沒出名字呢，誰(shuí)會(huì)幫他起一個(gè)名字?師：剛才你們也用魔術(shù)鏡看了我們的教室，你們也能把你們看到的編成好聽的歌嗎?幼兒分組創(chuàng)編。三、按照詩(shī)歌舉行繪畫記錄。師：你們剛才說的真不錯(cuò)，我們能不能把它登記來(lái)呢?幼兒按色彩分組舉行作畫。按照幼兒的繪畫作品，再鞏固幼兒創(chuàng)編的詩(shī)歌?；顒?dòng)反思：在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí)，要掌握每個(gè)幼兒的實(shí)際，把握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的邏輯，有方案地舉行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，那么，幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的進(jìn)展。9、中班語(yǔ)言我是幼兒園小仆

42、人教案反思設(shè)計(jì)意圖：在圍繞我園探究性主題“我是幼兒園小仆人”的實(shí)施過程中我和孩子們?cè)趫@內(nèi)觀看漫步時(shí)發(fā)覺在幼兒園的草地上、小樹林里、大型玩具下有各種各樣的垃圾糖紙、橘子皮、吃剩下的包裝袋、香煙頭等。孩子們對(duì)此現(xiàn)象提出了自己的問題：“這里垃圾怎么會(huì)這么多?”“這些垃圾都是哪里來(lái)的?”指南中提出老師應(yīng)擅長(zhǎng)將幼兒在一日活動(dòng)中自發(fā)生成的具有進(jìn)展價(jià)值、共同愛好的熱點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)捕獲住，與預(yù)設(shè)活動(dòng)的內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，并在實(shí)施過程中關(guān)注幼兒即時(shí)生成的內(nèi)容，給以適度的回應(yīng)。我感到幼兒提出的這一問題很有價(jià)值，它能啟發(fā)孩子有關(guān)的無(wú)數(shù)主意，因而適時(shí)調(diào)節(jié)方案，與孩子們一起綻開研究。利用研究，增進(jìn)孩子實(shí)現(xiàn)閱歷的互動(dòng)，知道作為幼兒園的

43、一份子，我們都有責(zé)任關(guān)懷幼兒園的干凈，從自己做起，從身邊做起，并延長(zhǎng)至提示大家一起來(lái)庇護(hù)幼兒園的環(huán)境，讓我們幼兒園幼兒園越發(fā)漂亮、越發(fā)干凈。讓孩子在這種閱歷互動(dòng)中，思維得到進(jìn)展?；顒?dòng)目標(biāo)：1.利用觀察圖片，樂意表述自己的感觸與主意。2.初步激活“我是幼兒園小仆人”的意識(shí)。3.情愿溝通，清晰明了地表述自己的主意。4.懂得在別人有難的時(shí)候要想方法去協(xié)助他們。5.初步懂得自己長(zhǎng)大了，遇事能夠試著面向?；顒?dòng)預(yù)備：電腦、有關(guān)資料、圖片活動(dòng)過程：1. 觀察圖片：干凈的操場(chǎng)、教室等問：這是什么地方?你喜愛嗎? 為什么? (情緒舒暢、給人以美的享受) 教師小結(jié)。2. 觀察圖片：有垃圾的操場(chǎng)、教室等問：這里都是

44、什么?怎么會(huì)有這么多垃圾的?你看了，覺得怎么樣? (看見了難受、玩得不愉快.)教師小結(jié)。3. 問：我們應(yīng)當(dāng)怎么做呢?幼兒研究，發(fā)表自己的主意。 (把垃圾拾起來(lái)，扔到垃圾筒里。 做不亂扔垃圾的標(biāo)記，掛在各處。 看見亂仍垃圾的行為準(zhǔn)時(shí)提示、勸止)師：我們這些小仆人真棒，讓我們一起行動(dòng)起來(lái)吧! 使我們的幼兒園越發(fā)干凈，越發(fā)漂亮?；顒?dòng)反思：在本次活動(dòng)中，把表述與表現(xiàn)有機(jī)的舉行整合，為孩子們創(chuàng)設(shè)了條件，使孩子們成為學(xué)習(xí)的仆人，樹立了以“兒童進(jìn)展為本”的理念，敬重孩子，把孩子們自己發(fā)覺的問題交由孩子們自己解決，大家各抒己見，采納各種不同的辦法表述表現(xiàn)自己的熟悉，讓孩子與教師，孩子與孩子，孩子與環(huán)境發(fā)生互動(dòng)

45、，相互學(xué)習(xí)，相互感染，真正發(fā)揮了幼兒學(xué)習(xí)仆人的作用，使孩子在已有些閱歷基礎(chǔ)上得到了提高。10、幼兒園中班語(yǔ)言小花籽找歡樂教案反思目的：1.觀賞并理解作品，會(huì)運(yùn)用作品中的語(yǔ)言比較連貫完整地回答問題。2.懂得為大家做好事，自己也會(huì)得到歡樂的道理。3.能大膽地與他人交往、溝通。4.初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。5.理解詩(shī)歌所用的比方手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。預(yù)備：1.按照故事內(nèi)容繪制幻燈片。2.每人1個(gè)小花籽頭飾。過程：一、放歡快的音樂，師生自由地做歡樂的動(dòng)作跳入活動(dòng)室。二、導(dǎo)入，提問：師：小伴侶，剛才跳舞的時(shí)候你們歡樂嗎?那么什么是歡樂呢?(幼兒自由研究，說說自己對(duì)歡樂的理解。)

46、大家都說的很好，那想不想聽聽別人的歡樂啊?今日，教師帶來(lái)一個(gè)伴侶，看，它是小花籽，我們和小花籽問好吧?(幼兒向小花籽問好)現(xiàn)在，小花籽要給大家講一個(gè)關(guān)于它去找歡樂的故事。三、理解故事的前半部分。1.展示小花籽。今日教師要給大家講一個(gè)有關(guān)小花籽的故事。2.老師有表情地?cái)⑹龉适碌牡谝?、二自然段。提問：故事中的小花籽從媽媽的懷里蹦了出?lái)，它要去做什么?你知道什么叫歡樂嗎?(讓幼兒按照自己的理解來(lái)解釋)小花籽在尋覓歡樂的路上碰到了誰(shuí)?3.看幻燈片，再次觀賞故事的第一、二自然段。提問：小花籽在尋覓歡樂的路上碰到了誰(shuí)?它們是怎么說的?要求幼兒用作品中的語(yǔ)言連貫地回答，并分離學(xué)說角色的對(duì)話。4.研究：太陽(yáng)、

47、小鳥、蜜蜂、青蛙為什么感到很歡樂?在研究中讓幼兒懂得太陽(yáng)和小鳥等由于為大家做好事，大家喜愛它們，所以它們很歡樂。四、理解、觀賞故事的后半部分。1.提問：小花籽看到大家都找到了歡樂，它也要去尋覓自己的歡樂了。誰(shuí)能幫小花籽想方法，讓它也找到歡樂呢?(引發(fā)幼兒發(fā)揮想象，自由地說出自己的主意)小結(jié)：小伴侶想的方法都很好，我們一起來(lái)聽一聽小花籽是用什么方法找到自己的歡樂的。2.協(xié)助幼兒理解作品的后半部分。提問：小花籽最后找到歡樂了嗎?它是怎樣做的?小花籽是請(qǐng)誰(shuí)幫忙的?它們飄過哪些地方?小花籽最后在哪兒留下來(lái)了，為什么?小花籽為什么很歡樂?小結(jié)：小花籽知道惟獨(dú)為大家做好事，大家才會(huì)喜愛它，自己才會(huì)得到歡樂

48、。五、請(qǐng)幼兒看幻燈片，完整地觀賞故事。六、請(qǐng)幼兒談?wù)勛约焊械綒g樂的事，加深對(duì)歡樂涵義的理解。1.老師戴上頭飾飾演小花籽，提問：你們歡樂嗎?你們是怎樣找到自己的歡樂的?(請(qǐng)三四位幼兒回答)2.請(qǐng)一幼兒飾演小花籽，模仿故事中的對(duì)話形式與小伴侶舉行對(duì)話。如，小花籽說：，你歡樂嗎?答：歡樂，歡樂喜愛我，所以我很歡樂。小結(jié)：我們小伴侶也都像小花籽那樣，為大家做好事，所以我們都找到了歡樂。七、請(qǐng)每個(gè)小伴侶戴上頭飾飾演小花籽，去咨詢幼兒園的其他工作人員是否歡樂。鼓舞個(gè)別膽小的幼兒大方地與他人交往。教學(xué)反思：此活動(dòng)充分運(yùn)用了多媒體計(jì)算機(jī)智活性的特點(diǎn)，出示給幼兒生動(dòng)形象、彌漫童趣的畫面，如在小花籽碰到太陽(yáng)、青蛙

49、、蜜蜂時(shí)，太陽(yáng)、青蛙、蜜蜂邊說話邊微笑，。同時(shí)耳邊傳來(lái)柔美的音樂，能喚起幼兒豐盛的想象，想出無(wú)數(shù)方法來(lái)協(xié)助小花籽?；顒?dòng)中還運(yùn)用多媒體化靜為動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)動(dòng)態(tài)的過程，使幼兒不但看的興致盎然，甚至還會(huì)為小花籽找到歡樂而歡呼雀躍，表述敘述時(shí)非常地生動(dòng)詳細(xì)。更重要的是，在動(dòng)態(tài)的信息傳遞中，幼兒不是作為單純的某一學(xué)問去理解它，而是更富有充實(shí)感地全面地掌握它，大大提升了教導(dǎo)活動(dòng)的整體效應(yīng)。11、幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)我們的身體教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、了解自己身體能活動(dòng)的一些部位，對(duì)身體感愛好。2、知道多運(yùn)動(dòng)，身體才會(huì)健康。3、在大膽探究、自我發(fā)覺的活動(dòng)中，增加活動(dòng)愛好，提升合作能力，體悟開心心情。活動(dòng)重點(diǎn)：利用

50、自身探究，感知身體多個(gè)地方能動(dòng)?；顒?dòng)難點(diǎn)：熟悉關(guān)節(jié)這一新名詞。活動(dòng)預(yù)備：紙偶娃娃，人物動(dòng)、靜活動(dòng)圖片，如跳舞、織毛衣、踢足球等，記號(hào)筆等。設(shè)計(jì)理念：教導(dǎo)內(nèi)容的挑選要貼近幼兒的生活，挑選幼兒感愛好的事物和問題。中班孩子的活動(dòng)量和活動(dòng)內(nèi)容，明顯要比小班孩子大而多，孩子對(duì)自己身體的愛好，以及對(duì)自己生命的信念，也開頭萌芽。于是設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)我們的身體，利用提供自由、寬裕的環(huán)境，充分運(yùn)用幼兒已有些閱歷，讓幼兒探究身體味動(dòng)的隱秘，本來(lái)是關(guān)節(jié)在動(dòng)，從而使幼兒在自然狀態(tài)下接受關(guān)節(jié)這一概念?；顒?dòng)過程：一、做嬉戲木頭人-孩子堅(jiān)持不了多久，就會(huì)動(dòng)的，教師正巧作小結(jié)。教師(小結(jié))：人不動(dòng)是很難受的，由于我們都是有生命

51、的。二、跟著音樂動(dòng)一動(dòng)-讓靈動(dòng)的身體與前一個(gè)活動(dòng)木頭人形成鮮亮的比較。三、說說：人有哪些活動(dòng)-了解人的許多活動(dòng)，感觸生命的豐盛。教師：跳舞是一種活動(dòng)。(展示圖片)她在干什么?織毛衣是一種活動(dòng)。(展示圖片)踢足球也是一種活動(dòng)。你們知道，人還有哪些活動(dòng)呢?四、說一說：身體的哪些部位能動(dòng)人們?cè)趺磿?huì)有那么多活動(dòng)呢?是由于人的身體的許多部位能動(dòng)。1、邊動(dòng)邊記錄：你的身體有哪些地方會(huì)動(dòng)的?-記錄在紙寶寶上。2、講講哪些地方能動(dòng)，研究：這個(gè)地方能動(dòng)使我們可以做什么事情呢?假如不會(huì)動(dòng)會(huì)怎么樣?這里會(huì)生什么病?-利用能動(dòng)和不能動(dòng)的比較(在感觸不會(huì)動(dòng)時(shí)，可以請(qǐng) 孩子試試不動(dòng)某部位，做一件事，可以有這樣的指導(dǎo)語(yǔ)瞧，

52、不動(dòng)不可吧、動(dòng)了才便利呢等等)，感觸活動(dòng)部位，為我們的生活帶來(lái)便利。3、介紹骨折、脫臼。-與生活保健相融合，假如能與本班孩子的健康狀況相結(jié)合則更好。五、我們身體味動(dòng)的地方還無(wú)數(shù)，我們以后漸漸去發(fā)覺-這個(gè)活動(dòng)還沒有完，由于事實(shí)上，孩子對(duì)自己身體的發(fā)覺 還沒有停止，可以在教室掛本本子，供孩子舉行專題記錄?；顒?dòng)延長(zhǎng)：我們身上除了這些能看得見的地方可以動(dòng)，在看不見的身體里面也有會(huì)動(dòng)的地方。下課后請(qǐng)你們?nèi)フ乙徽?，把你的發(fā)覺和你的伴侶共享一下!反思：今日幼兒表現(xiàn)不是很好，散文中提到耳朵的用處，大多他們都沒聽清晰。分析緣由：可能是受到散文的局限性，因此幼兒的想象能力沒有發(fā)揮出來(lái)，大概是我對(duì)孩子們的要求太高了

53、。建議與措施：今日的活動(dòng)，使我體味到，孩子們是非常喜愛一些實(shí)物的東西，十分喜愛把眼鏡帶在自己的耳朵上玩，但這些實(shí)物太少了，不能使全部的幼兒都體悟到其中的樂趣，所以假如條件允許，應(yīng)當(dāng)多預(yù)備教具。12、幼兒園中班語(yǔ)言別說我小教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.能用一般話較清晰、有節(jié)奏、有表情的朗讀詩(shī)歌，正確發(fā)出“穿、少、桌、說 ”等翹舌音。2.學(xué)習(xí)利用圖譜記憶詩(shī)歌內(nèi)容。3.增加幼兒的勞動(dòng)意識(shí)，知道自己的事情要自己做。4.引領(lǐng)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。5.鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)?；顒?dòng)預(yù)備：1.圖譜一套。2.場(chǎng)景設(shè)計(jì)?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)兒歌，發(fā)準(zhǔn)字音。活動(dòng)難點(diǎn)：使小伴侶懂得：自己的事情自己做?；?/p>

54、動(dòng)過程：一、展示畫冊(cè)圖片，引領(lǐng)幼兒敘述圖片內(nèi)容，幼兒在干什么?提問：這個(gè)小伴侶在干什么?你們?cè)诩視?huì)做事嗎?2.展示小伴侶的圖譜：這個(gè)小伴侶也會(huì)做許多事，但他的爸爸媽媽和奶奶總說他還小，什么事也不讓他做，這個(gè)小伴侶就不興奮了，他對(duì)他們說了一段話。二、老師邊演示圖譜，邊有表情的朗誦兒歌。1.老師邊演示圖譜，邊有表情的朗誦兒歌，小伴侶觀賞。2.老師：小伴侶怎樣對(duì)媽媽說的?又怎樣對(duì)爸爸說的?又對(duì)奶奶說了什么?用詩(shī)歌中的語(yǔ)句舉行總結(jié)，讓小伴侶跟念。三、幼兒邊看圖譜，邊集體學(xué)念兒歌。1.幼兒看圖譜，學(xué)習(xí)兒歌。2.發(fā)準(zhǔn)字音：穿、少、說、桌。(.教案來(lái)自:幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)教.案網(wǎng))3.講解句子“我會(huì)給花把水澆”。

55、4.小伴侶舉行自由組合練習(xí)。四、結(jié)束活動(dòng)。你會(huì)做什么事呢?(鼓舞幼兒自己的事情自己做。)附詩(shī)歌:別說我小媽媽你別說我小，我會(huì)穿衣和洗腳。爸爸你別說我小，我會(huì)擦桌把地掃。奶奶你別說我小，我會(huì)給花把水澆?，F(xiàn)在我呀長(zhǎng)大了，會(huì)做的事兒真不少。活動(dòng)反思：在活動(dòng)中，老師的引領(lǐng)語(yǔ)言至關(guān)重要?；顒?dòng)能否達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，老師要靈便把握。幼兒將自己以前照片、物品帶來(lái)了，大部分幼兒剛開頭只是奇怪，想給伙伴敘述自己的照片，卻沒有敘述的主題內(nèi)容，在老師的引領(lǐng)下，活動(dòng)中幼兒能將自己的照片、物品舉行容易的敘述和比較，這樣便培養(yǎng)了幼兒在集風(fēng)光前自然、大膽的口語(yǔ)表述能力。照片引起幼兒的回憶，幼兒知道小時(shí)與長(zhǎng)大的不同，不同的衣物、

56、玩具更使幼兒發(fā)覺了自己的長(zhǎng)進(jìn)，老師在幼兒體悟了長(zhǎng)大后的喜悅后，抓住時(shí)機(jī)引領(lǐng)幼兒說出了自己的成長(zhǎng)和長(zhǎng)進(jìn)離不開父母、教師的協(xié)助，知道了要恭敬教師和父母的道理，最后在延長(zhǎng)活動(dòng)再讓幼兒學(xué)習(xí)兒歌別說我小，激活幼兒在家和幼兒園里自己的事情要自己做的欲望。13、幼兒園中班語(yǔ)言藏匿課比尾巴教案反思教材簡(jiǎn)析：在孩子的眼中，小動(dòng)物是他們最親近的伴侶。這首兒歌用三問三答的形式，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，兒歌瑯瑯上口、簡(jiǎn)明易懂、極富幼兒情趣的語(yǔ)言，能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，還能引起幼兒觀看其他動(dòng)物尾巴的愛好。設(shè)計(jì)意圖：比尾巴是一篇有關(guān)動(dòng)物學(xué)問的兒歌，目的是讓幼兒了解有關(guān)動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。為了更好地激活幼兒學(xué)習(xí)的熱烈，感觸勝

57、利的喜悅，我在教學(xué)過程中，利用不同形式的讓幼兒學(xué)習(xí)這首兒歌，不僅使教學(xué)變的生動(dòng)活潑、也增加了幼兒的學(xué)習(xí)愛好。激活了幼兒愛慕動(dòng)物的情感，培養(yǎng)了幼兒的表述能力?；顒?dòng)目標(biāo)：1、感知問答歌的特點(diǎn)，體悟問答歌的趣味性、學(xué)問性。2、使幼兒了解幾種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒探索的愛好。3、熟誦兒歌。4、讓幼兒大膽表述自己對(duì)故事內(nèi)容的猜想與想象。5、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參加研究?；顒?dòng)重點(diǎn)：1.了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。2. 熟誦問答歌。活動(dòng)預(yù)備：1、課件。2、動(dòng)物尾巴頭部、尾部頭飾。3、兒歌找伴侶?；顒?dòng)過程：1、通過嬉戲?qū)敕▎枺?1).小伴侶咱們來(lái)做個(gè)熱身嬉戲，看看誰(shuí)反應(yīng)得快摸摸你的臉摸摸你的鼻子摸摸你的腿摸

58、摸你的肚子摸摸你的尾巴。你們有尾巴嗎?那你們知道誰(shuí)有尾巴?(2).小動(dòng)物們有尾巴可興奮了!今日森林王國(guó)里來(lái)了無(wú)數(shù)的小動(dòng)物它們要進(jìn)行一次特殊的競(jìng)賽。請(qǐng)小伴侶們來(lái)做裁判。他們比什么呢?2、展示課件：比尾巴，引幼兒認(rèn)讀。 (插入動(dòng)物聲音視頻)3、展示課件：請(qǐng)幼兒觀看課件中圖片，猜一猜是誰(shuí)的尾巴?這些動(dòng)物比尾巴的事情被編成了問答歌，我們一起聽聽吧。4、播放兒歌比尾巴，請(qǐng)幼兒觀賞。(插入課件視頻比尾巴兒歌。)5、師范讀，幼兒邊聽邊想小動(dòng)物的尾巴有什么特點(diǎn)。6、朗誦問答歌。(1)、師展示課件：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀、長(zhǎng)、短、傘、彎、扁、最好看。教幼兒認(rèn)讀。(2)、以老師問幼兒答的形式練習(xí)說問答

59、歌體悟問答歌的趣味性。(3)、幼兒分組，一組幼兒?jiǎn)枺硪唤M幼兒答。三、活動(dòng)延長(zhǎng)：讓幼兒想一想還見過哪些動(dòng)物的尾巴?是什么樣?有什么特點(diǎn)?模仿問答歌形式說一說。插入課件動(dòng)物手影視頻小動(dòng)物去公園玩，玩著玩著不知怎么的他們的尾巴不見了，小動(dòng)物們十分的難過，想找回自己的尾巴，小伴侶們，你們情愿幫它們找回自己的尾巴嗎?幼兒互動(dòng)(播放課件兒歌找伴侶，幼兒戴好頭飾陪同著歌曲找到自己戴的小動(dòng)物頭飾的尾巴)。四、課后反思：比尾巴是一首極富童真童趣的兒歌，抓住各種小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，以比的形式為主線，以對(duì)話的形式向孩子們介紹了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。在孩子們眼里，小動(dòng)物是他們最親近的伴

60、侶，他們天生就十分喜愛小動(dòng)物，對(duì)于神奇的動(dòng)物尾巴更是感到新鮮和新奇。這為本次活動(dòng)奠定了堅(jiān)實(shí)的感情基礎(chǔ)。在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)里，我始終都從幼兒的愛好入手。以多種形式(男生女生對(duì)答、師生對(duì)答)變換朗誦兒歌，以便讓幼兒充分體悟?qū)W習(xí)問答式兒歌的樂趣。孩子是腳，教導(dǎo)是鞋。讓幼兒在我們老師的精心照看、細(xì)心培養(yǎng)中健康歡樂的成長(zhǎng)!14、幼兒園中班語(yǔ)言猜猜我有多愛你教案反思活動(dòng)目標(biāo):1、觀賞故事，感觸故事中所表述的愛和故事中的語(yǔ)言美。2、圍繞愛，來(lái)學(xué)習(xí)愛的表述方式。3、利用語(yǔ)言表述和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。4、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。5、引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。活動(dòng)過程:一、引出故事師: