新課標(biāo)小學(xué)四年級上冊數(shù)學(xué)《億以上數(shù)的認(rèn)識》教案（優(yōu)秀6篇）

1、Word - 9 -新課標(biāo)小學(xué)四年級上冊數(shù)學(xué)億以上數(shù)的認(rèn)識教案（優(yōu)秀6篇）1這樣，我們每個同學(xué)都有一個計數(shù)器，假如現(xiàn)在允許你們同桌兩人合作，把這兩個計數(shù)器，可以怎樣擺出30000？ 說一說，你們想出了是什么好方法？ （將兩個計數(shù)器合并，把3顆珠子放在左邊的個位上。） 2聽明白了嗎？為了讓大家更清晰的了解這種方法，請看屏幕。（課件演示） 大家都來照樣子擺一擺。 3可是有個問題：應(yīng)當(dāng)是30000，但這3個珠子都擺在了個位上，那不是3個一了？ 應(yīng)當(dāng)作怎樣的調(diào)整？ （電腦演示：個萬） 那么請坐在左邊的同學(xué)動手改過來。 4十、百、千又該作怎樣的調(diào)整呢？ 想到了嗎？說一說。（電腦出示） 還是辛苦坐在左邊的

2、同學(xué)，請你們來作調(diào)整，右邊的同學(xué)看他們寫得對不對？ 5其實(shí)計數(shù)器上，還能找到好玩的一一對應(yīng)的現(xiàn)象呢。 看，千萬和調(diào)整之前的千，百萬和調(diào)整之前的百，十萬和調(diào)整之前的十，最終，萬和調(diào)整之前的個，都有一一對應(yīng)的關(guān)系。是不是？ 我們也可以往右看，（電腦演示）千萬和 千，百萬和 百，十萬和 十，最終，萬和 個，都有一一對應(yīng)的關(guān)系。 6這四個計數(shù)單位究竟有多大？它們之間又有怎樣的關(guān)系呢？ 讓我們一起看屏幕：（電腦演示）三班級時我們就知道，10個一千是一萬，好，我們現(xiàn)在一萬一萬的往下數(shù)，一萬、兩萬、三萬、八萬、九萬，十萬，10個一萬就是（十萬），滿十進(jìn)一，現(xiàn)在這一顆珠子表示多少？十萬。好，我們現(xiàn)在十萬十萬地

3、往下數(shù)， 10個十萬就是一百萬，滿十進(jìn)一，現(xiàn)在一顆珠子表示多少？一百萬。現(xiàn)在我們一百萬一百萬的往下數(shù)，10個一百萬就是一千萬。 新的計數(shù)單位之間，也有滿十進(jìn)一的關(guān)系。 7對比新的計數(shù)單位，數(shù)位挨次表又該有什么新的進(jìn)展呢？（電腦出示） 這邊，是我們熟識的個位、十位、百位、千位，那么這邊呢？ 對比上面的計數(shù)單位，想一想？ 萬位、十萬位、百萬位、千萬位。 這樣一共8個數(shù)位，每個同學(xué)都自己說一遍。 我們一起說一遍，記住了嗎？ 8根據(jù)我國的計數(shù)習(xí)慣，我們把這里的萬位、十萬位、百萬位、千萬位稱為萬級，而這里的個位、十位、百位、千位稱為個級，它們共同組成了數(shù)位挨次表的一部分。 讓我們來讀一讀，個級有，；萬級

4、有，。 嬉戲 篇二 學(xué)到這里，我們再來做一個嬉戲吧？ 1這次有要求：我們的計數(shù)器是合成的，正好左邊的同學(xué)靠著它的萬級，右邊的同學(xué)靠著他的個級，下面我說的數(shù)，左邊的同學(xué)負(fù)責(zé)撥萬級，右邊的同學(xué)負(fù)責(zé)撥個級，輪不到的時候也不焦急，就看著同桌，他錯了你可以提示他，好么？ 為了便利核對，我會在屏幕上給出正確的撥法，撥對的馬上坐正。 第1個數(shù) 150000，第2個數(shù)15； 第3個數(shù) 2100000，第4個數(shù)210； 第5個數(shù) 3003，第6個數(shù)3003； 2、觀看上下兩個數(shù)，發(fā)覺有什么不同的地方？ 同樣的珠子所在的級不同，那么大小一樣么？寫法一樣么？讀法一樣么？ 3、讀一讀。 15和150000；210和2

5、100000；3003和30030000。 左邊的數(shù)是比較好認(rèn)的，但是右邊的數(shù)，有什么好方法，能讓我們一眼認(rèn)出是多少萬？ （先劃出4個0） 再來讀一讀。 二班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案 篇三 一、同學(xué)狀況分析： 205班49人，206班46人。同學(xué)經(jīng)過一年多的培育以漸漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課時能樂觀思索，樂觀發(fā)言，作業(yè)仔細(xì)按時完成。大部分同學(xué)能夠嫻熟地口算100以內(nèi)的加減法，能嫻熟的運(yùn)用乘法口訣計算并解決簡潔的問題。 存在問題：個別同學(xué)還沒達(dá)到計算正確、快速；一部分同學(xué)在答題時比較馬虎、馬虎；個別同學(xué)在課堂上比較被動，不敢大膽表現(xiàn)；有幾個同學(xué)常不能按時完成作業(yè)，比較拖拉。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、了解

6、統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程；會用簡潔的方法收集和整理數(shù)據(jù)，熟悉條形統(tǒng)計圖（1格表示5個單位）和簡潔的復(fù)式統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡潔的問題，并能進(jìn)行簡潔的分析。 2、知道除法的含義，除法算式中各部分名稱，乘法和除法的關(guān)系；能夠嫻熟地用乘法口訣求商。 3、熟悉計數(shù)單位“百”和“千”，知道信任兩個計數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系；把握萬以內(nèi)的數(shù)位挨次，會讀、寫以內(nèi)的數(shù)；知道萬以內(nèi)數(shù)的組成，會比較萬以內(nèi)數(shù)的大小，能用符號和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大小；理解并熟悉萬以內(nèi)的近似數(shù)。 4、會口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會口算整百、整千數(shù)加、減法，會進(jìn)行幾百、幾十加、減幾百幾十的計算，并能結(jié)合

7、實(shí)際進(jìn)行估量。 5、初步理解數(shù)學(xué)問題的含義，經(jīng)受從生活中發(fā)覺并提出問題、數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號。 6會辨認(rèn)銳角、鈍角；初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，會在方格紙上將一個簡潔圖形沿水平方向或豎直方向平移。 7、熟悉質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，知道1千克=1000克。 8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。 9、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。 三、教學(xué)詳細(xì)措施： 為實(shí)現(xiàn)本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)本班同學(xué)的詳細(xì)狀況，在今后的教學(xué)中我將實(shí)行以下詳細(xì)措施： 1、要注意培育同學(xué)的計算力量和解答應(yīng)用題的力量，多鼓舞同學(xué)運(yùn)用

8、所學(xué)的學(xué)問解答日常生活和學(xué)習(xí)中的簡潔實(shí)際問題。激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，培育學(xué)以致用的意識。 2、努力創(chuàng)設(shè)各種情景讓同學(xué)在生動詳細(xì)的活動中學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。從同學(xué)年齡特點(diǎn)動身，多實(shí)行一些嬉戲式的教學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)樂于參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動；依據(jù)同學(xué)的生活閱歷創(chuàng)設(shè)問題情境，鼓舞同學(xué)在生動詳細(xì)的活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。 3、注意數(shù)學(xué)思想方法的滲透。依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地進(jìn)行思想品德教學(xué)和相關(guān)思想的滲透。 4、仔細(xì)討論、制造性地使用教材。仔細(xì)備課、上課，向課堂教學(xué)要質(zhì)量。 5、因材施教，加強(qiáng)對學(xué)困生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的培育。實(shí)行生生互幫與老師輔導(dǎo)相結(jié)合、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與其他學(xué)科學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，多角度、多層面的對學(xué)困生進(jìn)行

9、有引導(dǎo)。 6、定期進(jìn)行測試（單元測驗以及月考，段考），準(zhǔn)時總結(jié)反饋。 7、利用好多媒體教學(xué)手段，讓現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)為數(shù)學(xué)教學(xué)服務(wù)，使數(shù)學(xué)教學(xué)更生動形象，符合低班級兒童的年齡需求。 8、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育，適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。 總結(jié)，延長 篇四 我們之前撥數(shù)，從3到30，到300，3000，30000，結(jié)束了嗎？還有300000，3000000，30000000，現(xiàn)在結(jié)束了嗎？相應(yīng)的數(shù)位表呢？在千萬位的左邊，還有什么數(shù)位？這都留給我們以后再去學(xué)習(xí)。 開展嬉戲，復(fù)習(xí)遷移 篇五 1（屏幕上出示一個計數(shù)器）這是什么？計數(shù)器。 在計數(shù)器上，我們可以用珠子撥出大小不同的數(shù)字，但每個數(shù)

10、位上最多能撥出幾個珠子？ 假如其中一個數(shù)位上擺滿了十個珠子，就應(yīng)當(dāng)怎么樣？ 也就是滿十進(jìn)一。 2知道了使用計數(shù)器的這個規(guī)章還不夠，我們來進(jìn)行一個撥數(shù)的D8QU.COM嬉戲，看看在嬉戲中還能發(fā)覺什么？ 拿出手中的簡易計數(shù)器，用綠色的小紙片來做珠子，預(yù)備好了么？ 第1個數(shù)：3 第2個數(shù)：30 第3個數(shù)：300 速度越來越快了，是不是找到了一點(diǎn)規(guī)律？ 第4個數(shù)，我不說，你們自己來撥。 是多少？ 3我要你們撥了幾個數(shù)？這個4個數(shù)的大小一樣么？但每一次都用了3個珠子，在撥的時候有什么不一樣？ 同樣是3個珠子，所在的數(shù)位不同，撥出的數(shù)的大小也不同。 4假如再要求你撥出第5個數(shù)，會是多少？ （課件出示300

11、00） 在這個計數(shù)器上，能不能撥出30000這個數(shù)？ 那么，假如怎樣做，就能撥出來了呢？你有沒有想出什么好方法？ （依據(jù)同學(xué)的回答進(jìn)行質(zhì)疑，訂正。） 結(jié)合實(shí)例，學(xué)習(xí)整萬數(shù)的讀法，寫法。 篇六 1過去我們只是知道萬以內(nèi)的這四個數(shù)位，熟悉的至多也只是四位數(shù)，今日我們又熟悉了萬級的這個數(shù)位，下面我們就能來討論一些更大的數(shù)。 2現(xiàn)在買汽車的家庭是越來越多了，買汽車是要花許多錢的，課前朱老師也去了解了幾種汽車的價格。 3（出示圖片）大眾，二十三萬。這個價格不低。 能不能兩人合作，在你們拼成的計數(shù)器上，擺出這個數(shù)？ 兩人合作，擺好坐正。 誰情愿到黑板上來擺？他擺的對不對？你是怎么看出來的？ 4糾錯：假如有

12、人擺成這樣（個級上23），他的問題出在哪？ 5二十三萬怎樣寫呢？可以對比你們面前的計數(shù)器來寫。 指名板演，要求：對比計數(shù)器來寫。 追問：個級上一個珠子也沒有，為什么卻要寫上0？為什么要寫4個0？ 6下面，來看其次種車，（出示）寶馬，一百零四萬，真貴呀！ 第3種車，奔馳。先不告知你它們的價格，讓你們來猜一猜，先給你們一個提示：它的價格比大眾貴一些，比寶馬廉價一些。（讓同學(xué)在猜的過程中，感受大小比較） 再給你們一個提示：假如我要在計數(shù)器上撥出這個價格，只需要一個珠子，你猜到了嗎？ （出示）一百萬。 7同桌合作，在計數(shù)器上分別撥出一百零四萬和一百萬，然后對比計數(shù)器，寫出這兩個數(shù)。 8一百零四萬：1040000，個級上4個0是為了占位，那么十萬位上的0做什么用？ 一百萬：個級上