滬教版初中化學九年級上冊 3.1.1 構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒一微粒的性質(zhì) 教案

1、構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒一微粒的性質(zhì)學習目標：知識與技能： 1知道物質(zhì)是由微粒構(gòu)成的。2掌握微粒的基本特征及影響因素。過程與方法：1能夠用微粒的觀點解釋某些常見的現(xiàn)象2能夠設(shè)計或完成某些說明物質(zhì)微粒性的簡單實驗情感目標：1養(yǎng)成通過實驗現(xiàn)象分析實驗結(jié)論的思維習慣。2培養(yǎng)學生用已有的知識對生活中的現(xiàn)象作出合理的解釋。教學重點：微粒的特性。教學難點： 能夠用微粒的觀點解釋某些常見的現(xiàn)象。教學過程：環(huán)節(jié)一：（導入）PPT上一章我們從宏觀的角度學習了物質(zhì)的性質(zhì)、變化、用途及制法，這一章我們從微觀的角度來學習物質(zhì)的構(gòu)成。研究物質(zhì)構(gòu)成的奧秘。PPT2導入課題并板書：一微粒的性質(zhì)PPT3出示學習目標，并要求學生帶著

2、目標閱讀教材62頁至64頁環(huán)節(jié)二：PPT撕紙游戲家里來客人了，我們給客人沖糖水，糖一會就不見了，是糖消失了，不存在了嗎？嘗一下水，水是甜的，說明糖沒有消失，那為什么我們看不見了呢？初步形成構(gòu)成物質(zhì)的微粒極其微小，肉眼看不見。板書：物質(zhì)都是由極其微小、肉眼看不見的微粒構(gòu)成PPT，再次說明過渡思考：糖在杯子底部，按理說應(yīng)該下面的水比上面的水甜，但給足夠的時間讓糖溶解，我們會發(fā)現(xiàn)整杯水是一樣甜，這是怎么回事呢？導進第三環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)三：PPT趣味實驗鐵樹開花：介紹實驗用品及相關(guān)的知識，濃氨水能使酚酞試液變紅。魔棒生煙：介紹實驗用品，玻璃棒并沒有緊挨為什么會反應(yīng)？通過思考得出構(gòu)成物質(zhì)的微粒都在不停的運動。P

3、PT、補充說明課本實驗及實驗改進思考：氨水中的氨氣微粒在不斷的運動，酚酞的微粒也在不斷的運動，為什么不會是酚酞從燒杯中揮發(fā)，擴散到濃氨水中使之變色，你能不能用實驗來證明，并不是酚酞擴散？學生討論得出：不同物質(zhì)的微粒運動情況不同，有的容易擴散，有的不容易，所以我們看到有些物質(zhì)容易揮發(fā)，有些物質(zhì)容易溶解，而有些物質(zhì)卻不易揮發(fā)，不易溶解。板書：不同微粒運動速率不同PPT.考查學生掌握情況，并導出微粒的運動和溫度有關(guān)，溫度越高，微粒運動速率越快，并板書思考：濕衣服上的液態(tài)水的微粒運動到空氣中怎么就變成了氣態(tài)？由液態(tài)變成氣態(tài)的實質(zhì)是什么？導進第四個環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)四：演示實驗：酒精和水混合：體積水體積酒精？（化

4、學課上實驗了）體積水體積水？體積酒精體積酒精？PPT學生討論得出構(gòu)成物質(zhì)的微粒之間存在空隙，不同物質(zhì)微粒之間的空隙大小不一樣。并板書，那微粒之間的空隙可以改變嗎？演示實驗注射器并PPT。.解釋水的三態(tài)變化：微粒之間有空隙，微粒運動越快，微粒間的空隙就越大。當微粒間的空隙小到一定程度時，成為固體，大到一定程度時成為液體，繼續(xù)增大就成為氣體PP學以致用總結(jié)PPT20.21.板書： 一微粒的性質(zhì)1.物質(zhì)是由極其微小的、肉眼看不見的微粒構(gòu)成的2.構(gòu)成物質(zhì)的微粒都在不停的運動，物質(zhì)不同，微粒運動速率不同，溫度越高微粒運動越快。3.構(gòu)成物質(zhì)的微粒之間存在空隙固體液體氣體；溫度越高，微粒間的空隙越大；壓強越大，微粒間的