北師大二年級《認(rèn)識角》教學(xué)設(shè)計

1、認(rèn)識角教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：北師大版數(shù)學(xué)二年級下冊67-68頁。知識與技能：1、在生活情境中認(rèn)識角，知道角的各部分名稱，以及讀、記的方法。2、知道角的大小與什么有關(guān)和無關(guān)。3、會初步比較角的大小。過程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷“擺一擺”“畫一畫”“指一指” “辨一辨” “玩一玩”“比一比” 等活動過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、抽象概括能力，發(fā)展符號感及空間觀念。情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，動手操作的能力，增強(qiáng)合作探究意識，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點：學(xué)生知道角的各部分名稱及會比較角的大小。 教學(xué)難點：學(xué)生通過直觀感知理解角的大小與邊的長短無關(guān)。 教具準(zhǔn)備：多媒體課件、三角板、活動角

2、、大小差不多的實物角2個。 學(xué)具準(zhǔn)備：三角板、活動角、小棒、吸管、紙條等。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引出角。1、今天，我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都戴上了鮮艷的紅領(lǐng)巾，真精神！其實紅領(lǐng)巾上也藏著很多數(shù)學(xué)知識呢，你知道有哪些？（）紅領(lǐng)巾上的角在哪兒？誰來指一指？2、生活中，很多物品上都有角，接下來我們再來找一找，（出示鐘面、剪刀）鐘面、剪刀上的角又在哪兒呢？（學(xué)生先指后抽象出角）3、同學(xué)們，這就是今天我們要認(rèn)識的新朋友角，（板書課題）二、學(xué)習(xí)新知，認(rèn)識角。（一）、擺角、畫角。1、打開學(xué)具袋，選擇合適的材料擺一個角。2、學(xué)生把擺的角介紹給大家。一生在投影儀上擺，并說說是用什么怎么擺的？提醒同學(xué)在擺角的時候要注意什

3、么。3、讓學(xué)生嘗試自己把擺的角在黑板上記錄下來，然后學(xué)生介紹，最后老師糾錯，學(xué)生再在本子上畫角。4、收學(xué)具。（二）、認(rèn)識角的組成。1、學(xué)生觀察屏幕上的角和自己畫的角，找出它們的共同點，在課本上找出它們的名字并介紹，老師板書頂點和邊。2、找其它3個角的頂點和邊。（1生在屏幕上指，其余的學(xué)生評價）3、提問：一個角有幾個頂點幾條邊呢？多生說。（板書：一個角有一個頂點兩條-邊）（三）、辨角。1、課件出示一些圖形，學(xué)生辨別是不是角。2、學(xué)生匯報，判斷并說理由。（由第一個圖形強(qiáng)化角有兩條直直的邊，完善板書。）（四）、記角、讀角、標(biāo)角。1、介紹角的標(biāo)記方法和記錄方法2、區(qū)別角的符號和小于號，加深印象。3、介

4、紹角的讀法。4、一生給屏幕上的3個角標(biāo)上名字，其余的在書上標(biāo)（書67頁從主題圖實物上抽象出來的角），然后學(xué)生評價。（五）、在圖形中找角。1、出示三角形，給三角形的每個角標(biāo)記。學(xué)生說老師標(biāo)。2、按照剛才的方法給其它圖形上的角做標(biāo)記，完成課本67頁指一指。3、投影學(xué)生作業(yè)并評價。三、觀察操作，感悟角。（一）、玩活動角。1、學(xué)生先玩活動角，然后匯報自己的發(fā)現(xiàn)。（活動角可以變大變小）（1）、多生說是怎么把這個角變大的。（2）、多生說又是怎么把這個角變小的。3、（師操作）觀察并思考：（1）、角在變大變小的過程中，哪里在變大變??？（引導(dǎo)學(xué)生說張口）張口變大了角怎么變？張口變小了，角又怎么變？（2）、角變大了，又變小了，和什么最有關(guān)系？有什么關(guān)系？（課件出示：角的兩邊張口越大，角就越大）（二）、比角。1、拿出活動角，變一個比老師的角還大的角。（學(xué)生操作）說一說，比角的什么啊？變一個比老師的角還小的角。（學(xué)生操作）你角的什么地方比老師的??？2、變一個和老師一樣大的角，想一想，你打算怎么變？（收學(xué)具。）3、出示2個大小區(qū)別明顯的角，讓學(xué)生比較。（觀察法）4、出示2個大小區(qū)別不明顯的角，思考比較的方法。學(xué)生說不到時，用實物角引導(dǎo)。（重疊法）5、通過對這2組角的比較，你學(xué)會了什么？6、幫淘氣和笑笑解決問題，通過比較兩個三角板三個角的大小，