五年級下冊語文教案

1、1草原教學目標1理解課文內(nèi)容，體會漢蒙情深、民族團結(jié)的思想感情，激發(fā)學生熱愛草原、熱愛草原人民的感情。2學習本課生字、新詞，著重理解書后讀讀寫寫中的詞語。練習用關(guān)聯(lián)詞語造句。3領(lǐng)會課文中對事物靜態(tài)和動態(tài)的描寫。4有感情地朗讀課文，背誦課文第1自然段。教學重點、難點1通過語言文字展開想象，在腦海中再現(xiàn)課文所描寫的生活情景。2具體體會課文中的靜態(tài)、動態(tài)描寫。教學時間兩課時教學設(shè)計教師與學生活動評價與修改第一課時（一）揭示課題，啟發(fā)談話。在我國內(nèi)蒙古、新疆等地有遼闊的草原。作家老舍訪問內(nèi)蒙時，身臨其境，處在草原這一特定環(huán)境之中，油然產(chǎn)生了特殊的感情，目睹了蒙族人民待人接物的風俗習慣，又感受到了民族團

2、結(jié)的深厚情意。作者把這些內(nèi)容都活靈活現(xiàn)地寫下來了。我們學習的這組課文讀寫訓練的重點是：事物的靜態(tài)和動態(tài)。我們前面學的鳥的天堂和今天要學習的課文草原都是本組課文的示范文。學習著名作家老舍先生的這篇訪問記，不僅要理解課文內(nèi)容。而且要認真學習作者是如何根據(jù)自己的觀察和感受對事物進行靜態(tài)和動態(tài)的描寫的，使我們讀后覺得又具體又生動。（二）學生聽錄音，了解主要內(nèi)容。學生聽配樂朗讀錄音，想象一下：1草原的景色是怎樣的？2草原人民是怎樣待客的？（三）學生自學生字、新詞。（四）檢查自學情況。（五）弄清課文記敘順序，討論分段。（六）指名分段朗讀課文，并說說每一段段意。同時檢查字詞掌握的情況。（七）作業(yè)。1在作業(yè)本

3、上練習課后讀讀寫寫中的詞語。2熟讀課文第1段。第二課時（一）講讀第1段。1默讀，分層次。思考：課文第一段寫了什么？分幾層？先寫什么？后寫什么？2再讀，思考：作者初入草原，看到的景色怎樣？作者是抓住哪些景色來寫的？為什么抓住這些景物寫？3細讀、思考：（1）作者是按什么順序?qū)戇@些景物的？（從天空到地面，按從上到下的順序?qū)?。）?）作者是怎樣從天空到地面，抓住這些景物的特點，運用生動的語言來描繪草原的美麗景色的？（讓學生邊讀邊畫出重點語句。）（3）體會重點句子的含義。4默讀、思考、朗讀：在這種境界里，作者產(chǎn)生了什么樣的感情？最后一句表達了作者怎樣的感受？5指導學生背誦第1段課文。（讓學生按課文描寫順

4、序和景物特點，邊讀邊想象，把這段課文熟讀成誦。）（二）講讀第2段。1指名讀第2段。（教師提示：學習課文第2段，我們要學習作者如何按照地點的轉(zhuǎn)換，抓住事物與環(huán)境的聯(lián)系、變化的特點，運用動態(tài)的描寫方法，把文章寫得又形象又生動。）2閱讀、思考：寫作者訪問陳巴爾虎旗牧業(yè)公社途中，這段課文可分為幾層？（可分為兩層：初入草原看到的美麗景色；快到公社，主人到幾十里外迎接客人。）3講讀第1層課文。4講讀第2層。（1）指名學生讀第2層。（2）“疾馳”、“襟飄帶舞”是什么意思？（3）作者為什么用一條彩虹比喻來歡迎遠客的蒙族男女老少？（三）作業(yè)。1背誦課文第1段。2練習課后作業(yè)第1、3題。板書設(shè)計:課后反思:2絲綢

5、之路教學目標1認識“矗凹”等七個字詞。正確、流利、有感情地朗讀課文。2能說出這條路被稱為“絲綢之路”的原因，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。3讓學生采用探究式的學習方式，學會收集、整理、加工信息，能從網(wǎng)上查閱關(guān)于絲綢之路的其他知識，能用簡潔的話介紹，從而培養(yǎng)他們的信息素養(yǎng)及語言組織、表達能力。教學重點理解絲綢之路的重要意義教學難點 絲綢之路的價值課前準備教師準備：掛圖學生準備：搜集有關(guān)絲綢之路的故事教學時間:一課時教學過程教師與學生活動評價與修改一、談話引入1導語：有一條路，東起我國的漢唐古都長安，向西一直延伸到羅馬。這條路，承載了無數(shù)的駱駝與商旅；這條路，傳播了東方的古老文化；這條路，傳承了東西

6、方的友誼與文明。它是東西方文明交往的通道。今天，讓我們一起隨著一座古樸典雅的巨型石雕，穿越時空的阻隔，一起走近絲綢之路。2齊讀課題。3讀了課題，你有什么疑問？（學生自由提問，板書比較主要的問題。如：為什么稱作絲綢之路？絲綢之路有什么價值或意義？對于比較簡單的問題可由學生互相解答）4帶著同學們的問題，讀一讀課文，看看能否在文中找到答案。二、檢查預習情況1選擇一種你最喜歡的方式讀課文，把你特別喜歡的地方，或者讀得不太通順的地方多讀一讀。2和同學交流一下你最喜歡的部分，讀給他聽一聽，如果能說說理由，就更好了。三、閱讀課文，交流體會（一）體會絲綢之路東西方物質(zhì)文化交流的價值。1出示句子：“沒想到，一條

7、道路將遠隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路?！?讀讀這個句子，你體會到了什么？3你是怎樣理解“聯(lián)系”這一詞語的。文中描寫“我們”是怎樣“聯(lián)系”的？4再讀文章，用筆勾一勾你認為有價值的地方。5集體交流（預設(shè)：學生會找出中國使者和安息國互相交流的地方。找到中國使者為安息國帶去了“綾羅綢緞”，而安息國則將自已國家的”駝鳥蛋”，以及特色文化“魔術(shù)”、“雜技”等獻給了中國。如果個人學生沒有找到，可以再討論）（二）體會絲綢之路在東西方精神文化交流方面的作用。1安息國與中國在進行交流的時候，兩國人民都是怎樣的心情呢？小組內(nèi)進行分角色朗讀，注意模仿一些動作與表情，體會一下兩國人民的心情。2小組匯報表

8、演，再讀文章。3通過分角色朗讀，你體會到了兩國人民怎樣的心情？學生充分交流4引讀：這一場景的實現(xiàn)，多虧了一條道路呀！一條道路將遠隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路。（三）結(jié)合資料，深入理解1其實，今天我們看到的這一幕，只是通過絲綢之路發(fā)生的一個小小的故事。這樣的故事還有好多好多。你還知道些什么呢？把你搜集的資料和大家一起交流交流吧。2交流小組內(nèi)搜集到的有關(guān)絲綢之路的故事。3老師也有一個小小的資料和大家交流。由于公元前1世紀，古羅馬執(zhí)政官愷撒，穿著中國絲袍進入劇場，轟動一時，從而，出現(xiàn)了中國的絲綢熱效應。從此以后羅馬城內(nèi)的豪華市區(qū)，就設(shè)有專售中國絲綢的店鋪。而當時中國的絲綢，全部都是經(jīng)

9、過這一條道路進入羅馬城內(nèi)的，而這絲綢之路的開辟者就是著名的張騫。4齊讀課文13自然段5你有什么體會？6再讀13自然段。7回答課前兩個問題（1）為什么稱作絲綢之路？（2）絲綢之路有什么價值或意義？四、小結(jié)古代的絲綢貿(mào)易，駱駝與商旅的情形，我們沒有機會再看到。而現(xiàn)在矗立在西安市玉祥門外的巨型石雕，在默默地給我們講述著絲綢之路上那古老而美麗的故事。（出示掛圖）讓我們再來看看這一幕古老的風景，重溫那動人的一幕幕。齊讀第一自然段與最后一自然段。板書設(shè)計:3白楊教學要求：有感情地朗讀課文，體會邊疆建設(shè)者服從需要，扎根邊疆，建設(shè)邊疆的志向和無私奉獻的精神，從而使學生受到思想感染，陶冶高尚的情操。指導學生概括

10、課文中心思想，初步掌握概括中心思想的方法。自學生字詞，理解并體會含義深刻的句子。背誦課文。教學重點：體會爸爸借白楊表白自己的心的有關(guān)句子。練習概括中心思想。教學難點：引導學生初步從內(nèi)容中體會思想這一概括中心思想的方法。教具準備：有關(guān)大戈壁的錄像片。理解白楊特點及體會爸爸心愿的一些句段的文字片。教學時間：三課時教學過程教師與學生活動評價與修改第一課時出示彩圖，揭示課題，釋題。簡介作者和時代背景。檢查預習情況。檢查課文的朗讀。檢查課后第四題詞語的讀音和意思。教師范讀課文。學生繼續(xù)自學課文，小組討論交流。默讀課文后分段，概括段意。歸納課文的主要內(nèi)容。自由朗讀課文，思考課后第1、2題。布置作業(yè)：熟讀課

11、文。第二課時1、復習課文，指名說說課文的主要內(nèi)容。提出學習目標：作者通過這些內(nèi)容，想表達怎樣的思想感情呢？這就是我們這節(jié)課的學習目標。在理解課文的時候，我們要注意體會。2、學習新課。理解爸爸的話。3、激情導入：現(xiàn)在，我們坐火車和作者一起到新疆去，好不好？（看錄像）我們不但看到了茫茫的大沙漠，還聽到一位旅客為他的孩子介紹白楊呢。4、在課文中找出爸爸介紹白楊的話，用直線劃出來。出示問題，理解爸爸的話。文字片：從爸爸介紹白楊的話中，可以看出白楊有哪些特點？用劃出表示白楊特點的詞語。指名回答，教師板書：枝干挺直白楊 哪兒需要就在哪兒生長堅強5.默讀課文自然段，找出描述白楊特點的句子，通過理解詞語，體會

12、白楊的特點。（）“茫?！?、“渾黃一體”結(jié)合錄像畫面理解。（）“衛(wèi)士”在課文里指什么？為什么？導語：大戈壁這么荒涼，環(huán)境這么惡劣，白楊卻長得那么高大挺秀，像衛(wèi)士一樣守衛(wèi)著鐵路。讀到這里，你覺得白楊怎樣？應該用怎樣的語氣朗讀爸爸說的話？（贊美）6.指導學生有感情朗讀爸爸的話。自由讀，指名讀，范讀，齊讀。7學生概括爸爸說的這段話的意思。體會爸爸的心。導語：爸爸只是在介紹白楊，贊美白楊嗎？（學生齊答）出示文字片：不是的，他也在表白著自己的心。讀句子理解，“表白”、“心”是什么意思？自由讀課文、自然段，用（）劃出孩子們知道的事情。思考孩子們還不知道哪些事情？(引導學生理解爸爸這樣做的目的，來體會文章的中

13、心思想）8爸爸的做法和白楊的特點有什么相似的地方？從爸爸的做法可以看出，爸爸具有怎樣的精神？板書：服從需要扎根邊疆無私奉獻9.看板書小結(jié)。爸爸不只是介紹白楊，贊美白楊，他也在表白著自己的心愿，就是像白楊那樣，服從需要，扎根邊疆，建設(shè)邊疆，作無私的奉獻。（三）學習課文最后一個自然段，體會含著的意思。邊聽課文朗讀邊看錄像，想想還有哪些不明白的地方，向老師提出來。質(zhì)疑。小組討論提出的問題。（）一棵高大的白楊樹指誰？幾棵小樹指誰？（）為什么爸爸看到在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風沙成長起來，嘴角會浮起一絲微笑？引導學生體會爸爸的心愿：相信自己的孩子在父母的影響教育下，一定能夠像白楊那樣扎根邊疆

14、，建設(shè)邊疆?？窗鍟偨Y(jié)課文，體會作者的思想感情。練習概括中心思想。辨析課后第題。引導學生初步掌握概括中心思想的方法。板書：內(nèi)容中心思想五有感情自由朗讀全文，質(zhì)疑。六作業(yè)：抄寫課后詞語。練習背誦課文。第三課時復習舊課。檢查背誦課文，指名回答課文的中心思想。出示問題，學習讀寫例話。什么是中心思想？白楊一課是怎樣表達中心思想的？概括文章的中心思想有什么方法？教師小結(jié)：概括文章的中心思想要求我們從內(nèi)容中體會思想，注意抓住重點詞、句、段，反復閱讀，使文章的中心思想在頭腦里逐漸明晰起來，然后用自己的話進行概況。閱讀短文以身作則的老校長，學習概況中心思想。作業(yè)：閱讀鄧小平同志教育子女的一件事，練習概況中心思

15、想。板書設(shè)計:課后反思:4把鐵路修到拉薩去教學目標1認識“妖嬈”等14個生字。2理解課文內(nèi)容。學習聯(lián)系上下文，體會含義深刻的句子。有感情地朗讀課文。3體會挑戰(zhàn)極限，勇創(chuàng)一流的青藏鐵路精神，感受建設(shè)者勇克難關(guān)，頑強拼搏的英勇氣概。教學重點 了解把鐵路修到拉薩去所遇的困難，感受勇克難關(guān)的英勇氣概，體會含義深刻的句子。課時安排：一課時。教學過程教師與學生活動評價與修改一、情景導入，引入課題觀賞了一碧千里的大草原，游覽了神秘的絲綢之路，祖國的西部真是景色奇麗，蔚為奇觀?，F(xiàn)在，讓我們一起去欣賞西部的雪域圣城美麗的拉薩。（大屏幕展示拉薩，師簡介拉薩概況）指名談拉薩印象。師：在人們的心目中，“出國易，入藏難

16、”。拉薩地處偏遠，交通閉塞，給物資流通，文化交流帶來了重重困難，是全國唯一一座未通火車的城市。為了造福廣大人民，促進各民族共同繁榮發(fā)展，2001年，黨中央作出了指示：（揭題，讀題）把鐵路修到拉薩去。（設(shè)計意圖：本文無情節(jié)、趣味性弱。從拉薩入手破題，一是為了化繁為簡，由易到難，二是為了學生了解拉薩概況，知道修建青藏鐵路的目的。）二、讀懂閱讀提示，明確閱讀要求1自讀閱讀提示，看看學習這篇文章有幾個方面的要求。2交流。閱讀提示中共有3個要求。（1）默讀課文，說說青藏鐵路是一條什么樣的鐵路。（2）建設(shè)者在修建青藏鐵路的過程中遇到了哪些困難，是怎樣克服的。（3）將收集到的有關(guān)西部大開發(fā)的資料，講給同學聽

17、。（設(shè)計意圖：課內(nèi)閱讀課文就是要檢驗學生能否運用在精讀課文時學到的學習方法進行閱讀。閱讀提示作為編者寫在教材前的話，有提示全文，引領(lǐng)閱讀的作用。應重視這一寶貴的教學資源，讓學生能讀，會讀。）三、感知課文內(nèi)容，了解文章大意1自學課文：請按閱讀要求默讀課文，注意讀準字音，讀通句子，并作批注。2檢查自學：自學生字，生詞的情況。3整體感悟：你覺得閱讀提示中哪個問題對讀懂全文最重要？（第二問）有一句話在文中反復出現(xiàn)，強調(diào)了這一點。這句話是“把鐵路修到拉薩去”！四、直擊重點，自學探究過渡：是啊，要把鐵路修到拉薩去，確實不是一件簡單的事！在修建過程中，建設(shè)者都遇到了哪些困難，是怎樣克服的？自讀課文，勾出課文

18、相關(guān)語句，聯(lián)系實際或資料進行批注，小組交流。（學生自學勾畫，小組討論交流）五、想象情境，領(lǐng)悟內(nèi)涵六、拓展教學資源，豐富形象1拓展資源：青藏鐵路工程足以讓世界震驚。老師從網(wǎng)上獲得了一些資料（大屏幕出示，老師講述建設(shè)者的“苦”“笑”“酷”）師：既然這項工程難度之大，讓人難以想象，為什么還要堅持“把鐵路修到拉薩去”？你從中感受到什么？小結(jié)：正是建設(shè)者挑戰(zhàn)極限，勇創(chuàng)第一的精神，正是建設(shè)者勇克難關(guān)，頑強拼搏的氣概，才有了一次次實驗，一次次攻關(guān)，一次次失敗，一次次成功。突擊隊員和科技人員一次次呼喊出同一個心愿“把鐵路修到拉薩去！把鐵路修到拉薩去！”2聯(lián)系生活，激發(fā)豪情：這就是壯麗的青春，這是一曲新時代的“青春之歌”，他們奏響了生命的最強音，他譜寫了中國鐵路建設(shè)史上的新篇章